台上一分钟台下十年功作文

第一篇:《台上一分钟,台下十年功》

台上一分钟，台下十年功

在本次三下乡活动中，我是支教组的成员之一，负责的是第一课堂的英语入门、英语作文和数学提高三门课。相对于个别的队友，我的表现还有很多不足，但是我从中的收获和启示，却让我对这次自己的表现颇为满意。

相对于班主任和新闻组组员的工作，我的任务量虽大却也比较轻松，但我也是付出了相当大的劳动。我有三门课，有英语入门、英语作文、数学提高，跨度从二年级到四年级，有些课还需要和队友讨论。虽说只有七节课，工作量可不止七节课，因此，备课成了我有最大的工作量的任务。我不知道其他同学是怎么备课的，但我是很认真负责的。课前我收集了相关的资料，也看了相关的视频，咨询了一下同学的意见和建议，兼顾学生的学习热情和兴趣设计课程，还要考虑一下如果我讲的这些他们学过或觉得太难这种情况下的补救方案。真做下来才深深体会到台上一分钟，台下十年功的辛苦，也明白了当老师的不容易。因为事前做了充分准备，我也比较有信心，所以我的这几节课是讲得比较顺利和成功的。从上课的情况看来，学生把我讲的东西吸收进去了，也没有觉得我讲的课很闷，这对我来说，便是对我这次活动最大的肯定。

毕竟我是一个新手，在这之前完全没有授课的经验，因此总会有些不足之处。比如说，我处理突发情况的手法还是很生涩的，我刚开台上一分钟台下十年功作文。台上一分钟台下十年功作文。

始讲课时还是有点紧张，我讲课的内容还是有点单薄，等等。但是，经过我的努力和队友的帮助，最后我已经处理好这些事，但是，我需要努力的空间还是很大的。

撰文/探索者实践队 李周叶

第二篇:《台上一分钟,台下十年功》台上一分钟台下十年功作文。

台上一分钟，台下十年功台上一分钟台下十年功作文。

光阴犹如白驹过隙，转眼间我们的见习将近结束了，回顾这段时间的经历，感想颇多，尤其是自己站在讲台上给学生授课，更是让我久久不能平静。

为了上好那节课，课前，我精心准备，设想了好多学生会想问的问题或是课堂意外事故，如小鸟飞到教室啊，可是一切都不是自己所预设的那样。

那天，我上的是一年级下册《蝴蝶花》第二课时，开始我以开火车的形式复习生字词导入新课。本来预设10分钟的教学，我却用了将近30分钟，主要是因为学生读错太多，如翘舌音、前后鼻音等有很严重的错误。于是我就像优秀教师金晓芳老师那样，及时纠正，先给同桌帮忙，若不行，再找一生，继续不行就我就教读。在教授中，我读错了一个读音，学生当场就指出来，可是我没有慌，我用在杂志上看到的方法——请学生当我的老师，教我读，待我读对了，全班就给我掌声鼓励。与学生的这点互动，让我感触很深，其实教师就应该这样，若学生发现你的错误，就应该接受学生的指正，并谢谢学生的指正，因此当学生指出我的错误时，我按这位老师说的去做，当学生给我掌声后，我说了一句：“谢谢你们指出老师的错误，老师最喜欢这样认真听课的孩子了。”学生的兴致很高，每个人都做得很端正。第一节课在愉快的氛围中结束了，虽然没有完成教学任务，但是学生能读准，记住每个生字词我觉得我已经成功了。

到第二节课指导老师没有跟班，同学们知道是我上课，个个很开心，我以为会继续保持上节课的氛围，可是谁知道，一切都不是自己想的那样。待同学们静下来，我叫他们圈出第五自然段的动词并想想动作。后来我叫两个学生上讲台表演，其他同学在下面认真听，并评价。我先让她们的同桌评价，可是这时下面有些学生开始坐不住了，也不认真听其他同学的评价。待同桌评价完后，我叫那两个同学按照同桌的建议再读第五自然段。这次她们两个比上次读得好，可是在坐的同学却没几个认真听了，纪律开始出现混乱。为了完成教学，我继续上课，可是看到底下的学生都不听，心里感觉凉凉的，这时我一边上课，一边管纪律，可是我管好了这个，那个又开始啦，发现越是管理，学生越是不听，这时我的心有些急躁了，干脆改变原定的教学计划，叫两个调皮的学生到台上去演小鸟对话的部分，我以为这样会引起其他同学的注意，可是我错了。他们两个上去后，把

我的计划再次打破了，没有达到自己预设的结果，我只好叫他们下去，然后分组朗读，可是正在这时，我往后移步差点被绊倒，全班笑起来，本来就不安静的课堂显得更乱了。接下来的课堂纪律，我再也控制不住，即便我的嗓门已达到最高分贝。

这次失败的教学，让我感到要上好一节课，作为一个新老师，尤其是像我们这样没有足够课堂经验的未来教师，首先需要花几倍于课堂上课的时间来备课，课要在熟读、研究课本内容的基础上，写出自己对这堂课的理解，包括知识点的确定，知识点讲授的顺序，重点地把握，难点的突破，以及课外知识的补充，这些都要在备课的过程中一一解决。其次，在上课的过程中，发现学生对课本上的知识都不太愿意听，不太认真听，学生主动学习的积极性不高，若想学生听课听得认真，就必须掌握和积累其他教师上课应变能力；此外，用课外比较新颖的例子来讲解书本上的知识，在备课时，就要体现这一点，按照课本上的知识点，来寻找比较经典的或学生容易接受的案例资源，这样的话，课堂效果比较好，学生易于集中精力听。再次，目前很多同去见习的同学普遍感觉课堂时间把握不准，容易把课堂内容结束得过早，或课堂结束时，内容没有讲完。因此，在备课时，也要给这堂课安排适当的内容，不要太多也不要太少。最后，我觉得纪律是上好一节课的最基础的条件。假如课堂纪律维持不好，即使老师再怎么有才，学生也难以学进脑子，把教师传授的知识变成自己的才能。因此如何驾驭课堂纪律也是我们每个未来教师应该掌握并运用自如的基本能力之一。此外评价用语，我们也需要学会。在上课中，我发现我的点评语很缺乏，每次都是那几句。

台上一分钟，台下十年功。在今后我要掌握好的方法，打下好的基础，养成好的习惯，努力构建好的课堂，让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

第三篇:《机遇只偏爱…(转载)》

要收割，先要准备好镰；想过河，先要准备好船；欲捕鱼，你得先结好网；要战斗，你得先磨亮你的刀枪；要想摘下冠军的奖牌，你得准备经过数年甚至数十年的锻练、流汗。同样，要获得和把握事业有成的机遇，你就得准备好自己的德才、学识、能力和一切必要的素质。“欲工其事，必先利其器”、“凡事预则立、不预则废”等朴素而深刻的哲语，就道出了准备工作的重要性。

艺高人胆大，艺高是准备，胆大则技艺或武艺准备是结果。没有充分的准备就不会有取胜的把握。演艺界有句俗语：“台上一分钟，台下十年功。”一个演员如果没有千分的努力、百般的刻苦，就不会有十成的把握，也自然不会有一次登台演出的机遇了。当然，除非导演或者戏园的老板是个十足的外行和蠢蛋了。因为如果他们让你拥有上台的机遇，也许会因为你的一点点小小的差错而毁了他精心准备的整台节目，而砸了他的招牌，端掉他的饭碗，断了他谋生计的财路。参加招聘时，我们展示自己的才艺也许用不了多长时间，但却经过了十年寒窗苦、经过了百种努力、千番磨练。所谓“厚积而薄发”就是这个道理。

在各行各业竞争十分激烈的情况下，准备连着机遇、连着发展、连着前途、连着生存。没有充分的准备时刻面临着“出局”的危机。我们不论是在电视、电影、文学作品，还是在现实生活中经常能看到这样的现象：条件基本同的人，在相同的环境下，甚至在相同起点的工作岗位上，有的人好象自己曾经干过一样，进入情况很快，较短时间内就适应了要求，抓住了发展的好机遇；而有的人则久久不能适应，最终被岗位淘汰。机遇是自己以具备的实力争取的，而不是别人施舍的。

准备需要进行手脚方面的准备，但不见得都是动手，更重要的是动脑。有这样三个人：一个比较懒，一个手脚十分勤快，另一个人则手脚不是太勤，但爱动脑筋。我们可以预想到他们各人在机遇面的前结果：这个懒的肯定不能立住脚，因为在没有基础、事业无成的情况下，懒不是优势，而是劣势；懒虽然可能是当领导的一种气质或特长，但哪个领导在当领导前都没有过拼搏的历史？再说，懒领导也是喜欢勤快人的，如果他喜欢懒人，那么他自己就没有懒的机会了，因为工作总是要有人干的。这个勤快的虽然会得到领导的使用，但不会重用的，因为他工作固然吃苦卖力，勤奋敬业，但成绩平平，没有创劲，没有发展，其命运可能摆脱不了无休止适合他干的具体事。社会什么时候都需要这种人，所以这种人也不会下岗。而有这么一个人，他在干的同时善于摸索规律、总结经验、发现问题、改进不足，或及时提出合理化的建议，绩效明显，很快露了头角。相比之下，可以说于脚勤快的虽然准备了，但不能说他已经做好充分准备了；而手脚不太勤快的，不能说他没有准备。这两者都有效仿之处，但尽量去学后者，可千万不要学那眼高手低的第三个人。

在艺术上可能有所谓的残缺之美，然而在生意场上绝对没有缺陷存活的空间。玉因为有瑕就会变成石头，精美的花瓶因为有裂纹就会一文不值，鲜花因为失落了一点花瓣就会使其美丽大打折扣。瑕不掩玉虽说是用人之道，但只能在理论上成立。因为不论哪个用人单位，都是介意人才的缺点的，如果有“完人”他们会选择“完人”，因为没有完人，所以他们就得从有各种缺点的人中去挑先他们最合适和最适合他们的人，认真分析你的缺点，看哪些他们能接受，哪些他们不能接受。但作为一个被人使用的求职者，就要尽量减少自己的缺点，或者尽量把自己已有缺点的负效应减少到最低限度。准备应务求精细，不能因为一点疏忽而影响整体效果，甚至全盘否定。二战时期，一支较为精锐的部队经过精心准备，埋伏在一片墓地中，以企图打一次漂亮的伏击战以挫敌军。但因百密一疏自己带来了灭顶之灾：在荒凉的墓碑上却出现了一只名贵的波斯猫，给了对方留有仔细分析的余地，然后就是数以万计的炮弹将这块墓地掀开，这里的伏兵也只有永久地“伏”在坟墓里了。今年三月份，我在一家广告公司打工时，听到公司一名职员说：南方的人真是太难揍了，总是挑三拣四，做的活连针头大的缺点都会被他们发现，跟他们做生意总是反工或以此而讨价还价，几次给他们做活都没赚到钱。我认为，这正是南方人的精明之处、可贵之处。试想：他们要在市场上立住脚就得进行充分准备，怎么会因别人的一点不充分而影响他的宣传效果呢，影响他们的形象呢。我认为倒是广告公司的一些同志该反醒一下自己的工作了。因为准备这玩意应付不得，否则就要付出代价。

天上一般不会掉下馅饼的。当然，即使能掉下来，也不一定掉在你的身边；即使掉在了你的身边，你要想吃到也得准备好接馅饼的东西；你准备好了接馅饼的东西接住一个，但每次幸运不可能都会降临到你的头上。所以，接住一个只能解一时之饥，而不够终生之用。你还得靠充分的准备去自己给自己做馅饼。守株待兔者面对突如其来的好运也做了一些准备：放下谋生的工具，耐心地等待着兔子的到来。其实这种准备本身就是没有准备。因此，我们不能把偶然的事件当成一种必然的规律。求知、求学是最好的准备，来不得半点的马虎和侥幸，必须抱着老老实实的态度。否则，其结果不能比守株待兔者更好。

我的一个战友曾因为长相精干、聪明能干、机灵会干而被调到领导身边工作，按说这是一个经常与领导沟通、不断展示自己才能而谋求快速升迁的绝佳时机。然而，他因为充分的准备得到，但又因放弃继续准备而失去了。他到了领导身边之后，以为自己了不起，以为进了保险箱，不再学习，不再进取，不再思考问题，甚至因为空余时间多了起来而染上了打麻将赌搏的坏毛病，结果去了一年就因不能跟上工作的节奏而被调离。可见机遇难得易失。机遇既需要在认真准备中取得，也需要在不断的准备中巩固。

我们在准备过程中应该只问耕耘，不问收获；只重过程，不求结果。当然过程是为了结果，耕耘是为了收获。过程是结果的准备，汗水是收获的准备。“桃李不言，下自成蹊”，今天你流下了一滴汗水，明天就会得到一片金黄。除非你遇到了自然灾害。当然，农民不会因有自然灾害放弃耕耘；工人不能因为出一两个次品就放弃做工；军人不能因为目前没有仗打就不去训练；运动员不能因为无望得金就在赛场上表示弃权。我们学生也不能因为目前就业市场不太景气就放弃学习和准备。

有些同志贯于以各种方式来证明自己活着、活过：到过某地、干过某事、见过某人。但人生的目的不仅仅是为了证明，更重要的是为了发展。准备就是在发展自己，而不仅仅为了证明自己。因为发展就是最好的证明。

在准备上，“宁可有才没被用”，也不能“临到用时却没才”。

为了明天，为了生活，让我们认真地做好准备吧。