珍品高中作文800字

第一篇:《2013湖北七市高三联考作文“珍品”分析 恩施一中胡家寨》

“珍品”作文评价

恩施市一中高三语文组 胡家寨 2013-04-20

一、作文题目及要求

写作（共60分，共1小题）

23 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

珍品是珍贵的物品，一般指极其宝贵之物。长城、曾侯乙编钟是承载了中华文明的珍品，圆明园、卢沟桥则是记载民族屈辱史的珍品。有人把古玩古董视为珍品，有人把世界顶级品牌奢侈品作为珍品，有人把山珍海味视为珍品，也有人敝帚自珍，还有人谈起往事如数家珍„„

请以“珍品”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体；不要套作，不得抄袭。

二，析题

1．命题者意图：

命题人目的还是在于通过不同人眼中的“珍品”，由表及里，以小见大，来体察一个人的思想、情感、品位、胸襟气度、价值取向。

回顾湖北历年高考作文： 2004年的材料+话题“买镜” ；2005年的材料作文“出乎其外，入乎其内”；2006年材料+话题“三”；2007年的材料作文“母语”；2008年的材料+命题“举手投足之间”；2009年的半命题作文“站在”；2010年的材料作文“幻想”；2011年的命题作文“旧书”；2012年的材料作文“书信的变化”。

这次作文命题属于材料+命题，和湖北省2008年作文的命题形式完全相同。这道题目如果写记叙文是应该可以出彩的，如果要写散文，没有点功底是不容易把握好的，如果写议论文，也不是不可以，关键是要把握好角度。

2．审题

其实命题人在材料中对于“珍品”就有所指向，最好是侧重到具有“承载文明”“记载历史”的珍品，目的在于考察学生对自己文明和历史的了解程度。毕竟这是一个民族和种族的特质。

在后面，作者还提到了“有人”把什么当珍品，列举古玩、名牌、美食当作珍品，从这里可以看出，命题人对别人认同的珍品好像不是很认同，至少不是命题人的观点。

后面还提到了“也有人敝帚自珍”“还有人谈起往事如数家珍”的观点，认为“敝帚”“往事”在有些人眼中同样是珍品，从“敝帚自珍”“如数家珍”两词看，命题者似乎有 意把思维引向不同的角度。

从以上三点看，“珍品”只是一个媒介，人们对“珍品”的态度，其实就是人们思想、情感、品位、胸襟气度、价值取向的内在体现。珍品高中作文800字。

如果学生能够把握到这个实质，然后选择自己最为熟悉，认识最深的一个某个或者某类“珍品”，就可以充分的展现展现自己的才情。

以上的审题是很常规的，只需要按照命题者所谓的材料，很快就可以把握好，但很多学生审题时，理解不到这个程度，往往只会看到“珍品”就会“浮想联翩”，然后捕捉到一点和“珍贵”“重要”“美好”相关的事物就开始动笔。这样的审题未免有些“危险”，我们对学生的这种思维也不可厚非，毕竟，命题者的材料也多少呈现出这种思维方式。下面我再深入分析一下这个作文材料和命题“珍品”。

这次作文题目是“珍品”，珍品就是珍贵的物品。

首先看“珍贵”的解释，“珍贵”可以理解为“价值大”“意义深刻”“宝贵”三个义项。首先到底什么样的物品才是珍贵的物品呢？没有一个非常明确的标准和尺度，是用金钱、情感还是意义来衡量，又看法不一，所以，这篇文章的开度极大，只要从一个角度把其“珍贵”之处表达清楚即可，不管是对个人、对国家，对人类。

再就是“物品”一词，属于名词，解释为“东西（多指日常生活中应用的）”，这个解释应该是很狭隘的，题目里只有“品牌奢侈品”“山珍海味”“敝帚”属于这个范畴，而“长城”“编钟”“圆明园”“卢沟桥”“古董”这些东西就不属于这个狭隘的范畴了，严格的将像“长城” “圆明园”“卢沟桥”连“物品”都称不上，而最后面的“往事”就更不属于物品了。所以这是命题者命制“珍品”这个题目时，也没有去深究“珍品”“物品”的内涵和外延，所以在材料中列举的对象，从严格意义上讲，就不能称为“物品”。

“上行下效”一词大家该理解吧，属于贬义词，但是这地方既然命题者就可以在事物的内涵和外延上混淆，所以学生在写作时是有过之而无不及，所写范围远远突破了“物品”的狭义范围。 “相册”“旧书”“星星” “酸辣土豆丝” “一本书” “雨伞” “一小片菊花” “二胡” “英语磁带” “日记本”“时间”“挫折” “亲情”“友情”“爱情”“梦想” “记忆”“权势”“金钱”“名声” “奉献”“真心”“幸福”“宁静淡泊” “母亲的爱”“尊严” “回忆”“文学” “母亲”“父亲” “家” “美景”既然大多说同学都突破了“物品”的狭义范围，那就不能贸然断定是学生“审题不准”“偏题跑题”了。珍品高中作文800字。

“物品”解释为“东西（多指日常生活中应用的）”，所以“物品”只能取其广义，就是理解为“东西”。“东西”有两个义项，一是“泛指各种具体的或者抽象的事物”，二是指“特指人或者动物（多含厌恶或者喜爱的感情）”。所以“物品”一词，这地方应该把它的范围放大，应该等同于“事物”，不仅指具体的还指抽象的。所以以上学生所写的范围，甚至连“回忆”“幸福”“家”“美景”可以包含在“事物”的范围之内，而“母亲”“父亲”是不是也应该属于“事物”呢？应该是吧，人也应该包含在“事物”之内啊！如此宽泛的理解“珍品”，其结果就是“珍品”等同于“万事万物”。

我以上的推论我不知道合不合逻辑，只是姑且按照命题者的意图来试着探讨这道作文题的“微妙”“模糊”。到底能不能延伸到抽象的事物呢？比如上面出现的“时间”“挫折” “亲情”“友情”“爱情”“梦想” “记忆”“权势”“金钱”“名声” “奉献”“真心”“幸福”“宁静淡泊” “母亲的爱”“尊严” “回忆”等等对象，现在看来也是可以的。还有就是这类作文能不能写人呢？毫不疑问有写人的。你说能写吧，“父母”毕竟不是“物品”，他们只是“自己生命中重要的人”；你说不能写吧，毕竟“父母”也包含在“事物”这个范围之内。

其实，我们可以不需要直接写“父亲”“母亲”“同学”，只需要从他们给自己的一个“物品”说起。这是学生在写作时不大灵活的地方。

还有就是那些难忘的、喜欢的、嗜好的、钟爱的事情，比如打牌、抽烟、读书、画画、唱歌、跳舞等等，这些对象某种程度上只是与“珍贵的”优点关联，但是他们不是“物品”，只是“事情”，学生在写作时只要一变化，就变成“烟”“书”“”画“”“歌”“舞”等对象了。这样写起来就和“珍品”容易发生关联了。

3．立意

第一个角度

承载文明的古迹、古董、古籍，比如长城、都江堰、泰山、，曾侯乙编钟、秦砖汉瓦、 宋代的瓷器，《周易》《道德经》《论语》、《西游记》《三国演义》《红楼梦》《四库全书》、鲁迅的杂文小说，巴金的小说散文，还有世界遗迹，比如埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、、米洛斯的维纳斯、法国的埃菲尔铁塔，还有世界的名著，比如莎士比亚的诗歌和戏剧、但丁《神曲》、雨果的《巴黎圣母院》、托尔斯泰的《战争与和平》、巴尔扎克《人间喜剧》梵高的《向日葵》达芬奇《最后的晚餐》。

不管是中国的，还是世界的，能够呈现人类文明，人类思想的结晶，都可以说是珍品，都是独一无二的，都是无价之宝。可以阐述历史遗迹，可以回顾历史事实，可以深刻剖析内在蕴涵，可以主要是看我们能不能打开思维，看我们有没有那么深的认识。这首先是考察一个学生的见识，然后考一个学生的知识面，最后考察学生对人类历史文明的认识程度。

第二个角度：

记载历史的一些珍品，材料中列举了记载屈辱历史的珍品，比如广州虎门、南京、黄海、圆明园、卢沟桥，命题者为什么要列举这两个地方，其目的在于提醒我们不要忘记历史，要了解我们的历史，这些遗迹存在在那儿，对于中国人来说是我们民族永远的耻辱，同时也是每个有志华夏儿女的心中的警钟。告诫我们“落后就要挨打”，“弱国无外交”。激励每一个有血性的中国人不要忘记历史，要前赴后继，奋发图强。

按照这个思维，其实一些具有重大历史意义的地方或者那些历史名人遗留墨宝的地方，都可以算作此类，比如白帝城、赤壁、岳阳楼、杜甫草堂、南京中山陵、延安宝塔等等，都可以算作历史珍品，用来后人瞻仰或者凭吊。

第三个角度

作者提到了很多东西，诸如烟酒色赌，车房衣食，钱权名利，金银珠宝，诗词歌赋，琴棋书画等等东西，不管是饮食男女，还是市井小人，还是达官贵人，还是文人雅士，对其中的某一项或者某几项可能都视为珍品，沉迷其中，不能自已，或者一味占有，乐此不疲，或者嗜好如命，无法自拔。

这个角度，可以低俗，也可以玩高雅，性情有顽劣者，情操也有高雅者，总是各玩各的，各乐各的，各好各的。从此总可以看出人间百态，人物个性等。

吸烟者，以烟为“珍品”；好酒者以酒为“ 珍品”，嗜赌者以牌为“ 珍品”，爱打扮者以化妆品和时尚衣服为“ 珍品”；好色者，疑美女为“ 珍品” ；吃货以美食为“ 珍品” 这些大抵以吃喝穿为中心。

乐钓者，以垂钓为乐事；喜探险者，以名山大川为珍品；爱交游者，以朋友同道为珍品，

悦文者，以读书为乐事；好茶者，以品茗为快事。性之不同，好者不同也。

电台记者要请爱因斯坦作讲演，答应一分钟给他一千美元。爱因斯坦拒绝说：我的话不那么值钱。 钱先生的藏书虽然不多，但其中有一本很有价值，那是他长期使用的《牛津大辞典》。这本书上面密密麻麻布满了钱先生的批注，惹得牛津大学以巨款求购。钱钟书先生仍是那句老话：“我姓了一辈钱，还迷信钱吗？”丰田汽车找姚明拍广告，出到了2000万美元,相当于1亿6000万多人民币， 让姚明出任丰田的形象代言人，并几次三番找到火箭队的老板亚历山大游说。姚明毫不犹豫的抛出两个字：不行！

晋国大臣祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”；曾国藩即使在权辖四省、拜相封侯之后，仍用勤俭治家；杂交水稻之父，中国工程院院士袁隆平即使享誉世界，仍然专注田畴：这些人把自己毕生追求的当作“珍品”，所以在各自的时代和领域都能成就自己的人生。

周恩来一生鞠躬尽瘁，功德无量，始终严格自律，克勤克俭；钱学森毅然决然抛弃美国优厚的待遇，冲破重重阻碍也要回到百废待新的祖国。曾国藩三十余岁，却官至二品，他却发誓做官不为发财，一生勤俭治家。一代伟人邓小平淡泊名利，始终以国家为念，人民为本， 从不计较个人得失。这些人即使处于高位，也没有以名利为“珍品”。

这些人也不是认为钱没有用，而是认为自己的时间不值得花在这些方面，在他们看来有比金钱更重要的东西，譬如真理、爱国、情感等。

第四个角度

还可以写一些与某某人密切关联的物品，可以触动人物内心的某种记忆，某种情感，某种心绪，某种感觉，以此展开，也可写得细腻动人，质朴真实。写记叙文应该是很好的角度。 写作之前思考两个问题可以帮助自己明确写作中心和重点：

（1）你的珍品是什么？（物）（2）为什么它对你而言是珍品，“珍”在何处？（由此物引发联想，回忆往事，抒发情感，引发议论，感悟道理。）

写作技巧——虚实结合，由实入虚

1、事物为实，情感为虚。叙述描写为实，议论抒情为虚。

议论文写作应避免就事论事，而记叙文写作则应避免纯粹的叙事描写。（1）虚实结合，由实入虚：在记叙文中，叙事描写只是手段，应把浓郁的情感融入叙述描写的字里行间，借生动感人的细节凝聚情感，让文章含蓄深沉；在记叙文中，还要学会在描写叙事时于特定真实的情境中触发情绪适时引发议论和抒情，让文章的情感真挚可信感动。（2）议论抒情，精妙点化：记叙文要求文体特征鲜明，但并不意味着不能运用议论抒情。叙是议的基础，议是叙的深化，但一定要注意的是记叙文中的议论抒情一定要精要洗练，不可长篇大论，拖泥带水。

2、“情者文之经”，只有用饱满的情感直扣读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”。作为记叙文，高考作文一再强调的“感情真挚”。而要做到文章有真情实感，应在两方面注意：（1）有“我”——做现实生活的体验者，真情从生活的实感中产生，一定要写真事、抒真情、悟真理，让文章充满生活气息；

（2）有“物”——寻找感情的“承载物”：抒情往往要借助某一具体事件、事物、景物作为承载凭借，否则，“皮之不存，毛将焉附？”

立意的角度还可以有很多。

观点一，“珍品”是随时而变化的。“所处阶段不同，所认为的‘珍品’也会随之发生变

化”。

秦始皇在没有成为皇帝是，皇权就成了“珍品”；当上国君之后，“贤才”“统一天下”又成了“珍品”；在统一天下，拥有了无尽的美女、财宝、将士、贤才和皇权之后，有渴望长生不老，“不死药”又成了“珍品”；发现寻找“不死药”无望，自己必死之时，又把“子孙帝王万世”当作“珍品”。

没有钱时，别人给一个馒头都弥足珍贵。晋代何曾“食日万钱，犹曰无下箸处。

观点二， “一切以要者为贵”特定的情况下，即使是在廉价普通的东西，都可能变成“珍品”，。饥饿时，食物为“珍品”，三年自然灾害时，没有事物可吃，树皮草根都得吃，战争绝地，连敌人的石梯也得吃；干渴时，水为“ 珍品”在沙漠中即使有万贯家财也可能换不回一瓶书；寒冷时，衣被为“ 珍品”；难以呼吸时，空气为“ 珍品”；缺钱时，钱为“ 珍品”。

观点三，在不同“物以稀为贵”。 奇花石诚为京师与江南人所贵，然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者。是将不胜笑也。语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。”《任光禄竹溪记》 比如从月球上采集回来的样品，则可以当作国礼赠送客人；比如从太空飞来的陨石，比如从深海采集回来的样品，比如带到太空实验的样品，比如国家的军事机密，比如企业的机密，比如恐龙的化石，这些都是非常稀少也很珍贵的物品。

观点三，人生在不同的条件下，崇尚的事物或者精神不一样，选择的“珍品”就不一样。《孟子·告子上》“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”在孟子看来想要的事物不能得兼时，他选择“熊掌”和“义”。江竹筠选择为自己的事业而牺牲生命，而甫志高却为了苟活而出卖战友。魏晋时代无数人以官场为“珍品”，独陶渊明视“田园”和“菊”为“珍品”。

观点四，众多人的人把别人创造的有价值的东西作为“珍品”，很多人一生都在致力于创造“珍品”。

“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁在困厄之中没有放弃自我，而是选择以“《史记》”为“珍品”，曹雪芹视“《红楼梦》”为“ 珍品”，蒲松龄视“《聊斋志异》”为“ 珍品”，吴敬梓以“《儒林外史》”为“ 珍品”。李杜的诗，苏轼李清照的词，关汉卿的曲，都是他们创造的“珍品”。古希腊荷马创作了《荷马史诗》，美国海伦·凯勒写了《假如给我三天光明》一些列的励志书，海明威创造了《老人与海》这样的精神“珍品”。

这些伟大作品，都是前人用智慧和天才创造的“珍品”，既是他个人的，更是人类的，从它们诞生之日起，给一代又一代的后人提供了丰富的精神食粮。

张衡把自己发明的浑天仪、地动仪当作“ 珍品”，毕昇发明了“ 珍品”——活字印刷术，莱特兄弟创造出了“ 珍品”——飞机，发明大王爱迪生发明了一些列与电相关的“ 珍品”，诺贝尔发明了自己的“ 珍品”——炸药。瓦特创造了自己的“ 珍品”——蒸汽机。

这些人类史上的发明创造都可以用“伟大”来形容，每一样伟大的发明都差不多都可以改变一个时代，推动一个时代的进步。这些精神上和物质上的结果，都是人类的“ 珍品”，

第二篇:《珍品 话题》

二、阅读下面的材料，按要求作文。

珍品是珍贵的物品，一般指极其宝贵之物。长城、曾侯乙编钟是承载了中华文明的珍品，圆明园、卢沟桥则是记载民族屈辱史的珍品。有人把古玩古董视为珍品，有人把世界顶级品牌奢侈品作为珍品，有人把山珍海味视为珍品，也有人敝帚自珍，还有人谈起往事如数家珍„„ 请以“珍品”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

文题属于给材料命题作文。与一些紧扣时代潮流、时政热点的文题相比较，本题有返朴归真之感，与2011年湖北高考作文题“旧书”有异曲同工之妙。在审题上，本题难度不大。 先审材料。文题材料可分两个部分：一是对“珍品”作了解释——“珍贵的物品，一般指极其宝贵之物”；二是列举了各类珍品——长城、曾侯乙编钟、圆明园、卢沟桥，古玩古董、世界顶级品牌奢侈品、山珍海味、敝帚、往事等。细读之下，不难发现材料实是为写作提供了思路导引。

再审文题及要求。文题仅两字——“珍品”，从语法上看，属单词型命题作文，两个语素，一偏（珍）一正（品）。就内容上讲，属角度型命题作文，非观点型命题作文，颇有话题作文特色。就内涵而言，颇为广泛，可实可虚。文题要求与平时作训练没有什么不同，对立意、文体、套作抄袭提了要求。美中不足的是有个“自拟标题”，与命题作文相矛盾，估计是命题者无意留之，校审者也没注意。

综上，我们可以明确：“珍品”贵在“珍”字，不同对象对“珍品”有不同的评价标准，珍品“珍”的价值也体现在不同的方面。对中华文明而言，长城、曾侯乙编钟是珍品；对民族屈辱史而言，圆明园、卢沟桥是珍品；对收藏者等而言，古玩古董是珍品；对购物狂等而言，世界顶级品牌奢侈品是珍品；对美食师等而言，山珍海味是珍品„„考生在写作时，可从自我的个人角度写，也可从民族、国家等集体的角度写；珍品可从材料中选取，也可选取自认为是“珍品”之物。于考生而言，“珍品”可能是一件生日礼物、一本影响自己成长的书、一句父母、老师或长者的教诲、一份同窗之间的深情厚谊、一回刻骨铭心的挫折„„这样的珍品更富有生活气息，更符合考生的年龄和认知特征，只要围绕其展开叙述、议论、说明或抒情，就是符合题意之作。

但此题，考生易受自身生活阅历、体验的影响，难出佳作。要想获得高分，就必须在立意和文采上下功夫。具体构思时，可从虚、实的角度切入。可实写某件珍品，围绕其展开回忆，叙写背景历史，表明其难得，展现其价值，突出其作用，显现其影响。实写时，珍品只是一个行文的线索或情感的载体。可以虚写珍品，把自己的情感、思想、挫折、经验等视为珍品，引发议论，阐明观点看法。还可实虚转化，小中见大；先实后虚，转化升华；虚虚实实，摇曳生姿。这类虚实结合的写法能在立意上出新，但较之单一的实写或虚写更难操作。总言之，历史现实穿插，个人社会融合，悟出对“珍品”独到的感悟，写出“珍品”对自己成长的深刻意义，自会大气共豪放俱在，精巧与灵性毕具。

另需推介的是，因为是命题作文，考生不能自拟题目，若想让评卷老师对你的作文一叶知秋，考生若能添加一个副标题，凸显写作角度，可谓明智之举。有一年高考北京卷作文题“说

‘安’”，考生便添了一个副标题——“家中有女方是安”，角度独特，形式新颖，赢得了高分。

下附一篇关于“珍品”的小小说：

珍 品（原题为“举世无双的珍品”）