《给教师的建议》摘要

苏霍姆林斯基

1、能否保护和培养每一个学生的自尊感取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法不要向儿童要求他不可能做到的事。

摘自：《给教师的建议》2000年1月版第2页

2、教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说在学习中无论就脑力劳动的内容（作业的性质）还是就所需的时间来说都应当采取个别对待的态度。

摘自：《给教师的建议》2000年1月版第2页

3、每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里使学校教科书里包含的那点科学基础知识对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里你所教给学生的教科书里的那点基础知识应当只是沧海一粟。

摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第7—8页

4、一些优秀教师的教育技巧的提高正是由于他们持之以恒地读书不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1那么到他有了15年至20年教龄的时候这个比例就变为10：130：150：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年学校教科书这一滴水在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广犹如强大的光流照射下的一点小光束那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如地分配自己的注意。

摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第8页

5、在小学里你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大学生在阅读时进行思考的能力就越精细——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

【深海网作文频道】