师恩难忘作文印象最深的一位老师

篇一:《关于“老师”的作文：师恩难忘2篇》

关于“老师”的作文：师恩难忘2篇

关于“老师”的作文：师恩难忘2篇

1.师恩难忘

教过我的老师很多，很多，但我最喜欢的一位老师是教我们数学的谢老师。

那是几年前的事了，因为早上家校本没签字被老师批了一顿，所以当时我极其排斥这位严厉的班主任。

下午，做完作业闲来没事，到朋友家里去玩，刚好谢老师家住在朋友家对面。8点30分，对面的灯“咔嚓”一下亮了。随即便看见老师的身影，只见她关上门，从包里拿出一摞本子，坐定后从笔筒里抽出一支红钢笔，然后用纸沾了一沾红墨，“唰唰唰”地批改起作业来。

我决定晚上住在朋友家，看看这位天天顶着黑眼圈上班的老师晚上是怎么样的。我坐在床上，抱着朋友的大熊，专心地注视着埋头批改作业的班主任。

两个小时，三个小时„„我已经困得睁不开眼睛了，一下倒在了床上，大熊“啪”的一声掉在了地上，我已浑然不知。

也不知过了多久，我醒了过来，心想：老师应该睡了吧！为了核实猜想，我坐起身来，却看见了我根本不会想到的一幕：周围一片漆黑，所有的商店呀什么的一律灭了灯，除了那坚守在寒风中的路灯，就只剩下那是屋里那点可怜的光点。我的眼泪轰然而下，一滴，一滴，落在我那颗幼小的心里。

从此，我不再排斥班主任。

2. 师恩难忘

在我的印象里，有一位老师，是他帮助我解开乌云，让我的一切变成了晴天。

这是我在新学校生活的第五周，我并没有习惯，因此每一天都是乌云密布，仿佛没有一只鸟儿在天空中飞翔，没有一株植物能够长大。

有一天，我听完数学老师讲的课，开始做作业时，高老师突然对我说：“袁怡楠，到我办公室一趟。”随着老师，我走向办公室，抬眼望去，窗外已经是大雨倾盆，雷声快把耳朵给震聋了。我努力地在脑子里搜索，我究竟犯了什么错，结果一无所获。

我敲响了办公室的门，仿佛鸟儿在对我嘲笑。“报告！”“请进！”走进办公室，看到

老师办公桌上的盆栽似乎已枯萎了。高老让我搬一个椅子，坐下，然后亲切地对我说：“我知道你很想妈妈，可你现在已经九岁了，已经是一、二年级小朋友的大姐姐了。你是他们的偶像，如果你哭，他们也会哭。你如果是你妈妈的小棉袄，就不要让她担心，你就应该每天开开心心地给她打电话。你要离开保护伞才能成长，跟同学们开心地玩吧！”

我走出了办公室，天气早已转晴，鸟儿正唱着动听的歌„„

篇二:《师恩难忘作文600字》

师恩难忘作文600字

师恩难忘作文600字（一）

时间的消逝往往会使我淡忘太多太多的事情然而老师的一点一滴都印在了我的脑中老师的教诲之恩让我永生难忘！

师恩如山是一份最深重的情；师恩似海是一份最深远的爱。 是谁像蜡烛燃烧自己点燃别人的希望？是谁像园丁辛勤付出呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海向小鱼们张开自己知识的胸怀？——是您我敬爱的老师们。 老师的一生奉献给了讲台。老师您给我们带来了知识、欢乐和希望却带走了无知、悲伤和失落。 老师您为了我们学习进步每天兢兢业业地工作中午也不休息一直守在办公桌前一本本地、认真地批改大家的作业。 老师为了让最后一排的学生学到知识您不顾惜因高烧而变得嘶哑的嗓子用最大、最洪亮的声音给我们讲课。 老师您身患腰椎盘突出身体无法动弹但您忍着常人无法忍受的巨痛腰上套着一个巨大的铁环站在讲台上认认真真、全心全意地给我们上课。巨痛来袭时您只是用手轻轻地扶扶桌子或靠靠黑板然后又面带微笑地、全神贯注地给我们上课。看到这一切我的心里流过一股股暖流。 老师您为我们付出了太多太多我真不知如何才能报答您。 明天是教师节我要送给您最诚挚的祝福：“老师祝您节日快乐！”我要用最优异的成绩来报答您请您放心。我要用心记住您关爱我们的点点滴滴让它激励我好好学习不断努力。

师恩难忘作文600字（二）

忘不了校园的清晨，忘不了课堂的铃声，忘不了啊亲爱的老师！没有那不倦的播种耕耘，哪有这今天的果实盈盈；没有那辛勤的汗水浇灌，哪有这今天的林木青青„„

有的人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人；有的人把老师比作园丁，默默的培育祖国的花朵；有的人把老师比作一盏明灯，在黑暗中给人们指出正确的路；有的人把老师比做一块指南针，在有人迷失了方向时“勇敢献身”；有的人把老师比作人类的灵魂净化师，让我们的心更加纯洁„„

老师啊，你严谨治学，热爱学生，诲人不倦，以身作则；老师啊，你如一缕晨光，驱散我们心中无知的黑暗，你如一股智慧之泉，浇灌我们求知若渴的心田，把株株小苗培育成栋梁之才；老师啊，你是教育事业的坚强基石托起祖国的希望！

古人云：师者，传道授业解惑也。从老师那里我们懂得了大地的广袤，宇宙的渺茫，海洋的无际；从老师那里，我们懂得了做人的道理；从老师那里我们懂得了天文地理，化学物理„„

老师是那样的勤奋，孜孜不倦。“老黄牛”是对他们最好的的比喻。多少个日日夜夜他们不停的翻着早已能倒背如流的教科书，研究教法，台灯为证，晨星为伴；多少次他们不厌其烦的为同学讲解问题想之又详；又有多少老师到中年却还在进修学习一期提

高知识水平。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”敬爱的老师啊，在我们心中您是太阳，永远放射着耀眼的光芒！现在我以最真挚、最真诚的情感对您说：“谢谢您，老师！我们会用我们的不懈努力来回报您对我们似海的深情！”

小鸟感谢天空，是因为天孔让它自由飞翔；溪流感谢大海，是大海然它交上了许多朋友；而我，感谢老师，是老师让我从无知的种子变成了懂事儿的小苗！

师恩难忘作文600字（三）{师恩难忘作文印象最深的一位老师}.

我是一只迷失的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上靖老师，我的生活便有了生气。

靖老师没有世人所赞美的美丽容颜，没有大家所欣赏的柔情细语。可她的每一言、每一行，都在传递着爱的暖流。同时也深深感染着她的学生。

我是一个被老师宠坏的学生，从一年级到三年级，是在老师的声声表扬中度过的。从四年级您接手，表扬之声顿时销声匿迹。可能您一直教高年级的学生，不像低年级老师那样，毫不吝惜去夸赞学生吧。我很不适应，也猛然找不到方向，心里空落落的。一次大扫除和同学之争，您又狠狠批评了我一顿。这对于我来说，是不能接受的。我想念我以前的老师，那些因我成绩好而迁就我的老师。曾经反感过，也曾经抵触过，最终我醒悟了，也正视自己了。现在想来，感谢老师，是您将我从童话拽回到现实，这才是真正的生活。在您的教育下，我的心智成熟多了，能接受以前所不能接受的，能包容以前所不能包容的。谢谢您—老师！

很多事情已经淡忘，但一件小事却记忆犹新：一个雨后的晴天，我们正在操场上准备举行升旗仪式，几只蚯蚓在艰难地爬行。此时的它们，已经奄奄一息了。我们都视而不见，仍旧有说有笑，等待升旗仪式的开始。虽然我们都知道，蚯蚓正在和死神赛跑，可对于这司空见惯的东西，小小的我们已经习惯了，也麻木了。忽然，靖老师做出了一个出乎我们所有人意料的动作，她捧起蚯蚓，把它们放到湿润的草丛中。几个同学竟窃笑了。靖老师严厉地说：“我们要有爱心。对人如此，对动物也是如此。”看着您郑重的表情，我明白了很多。

老师，感谢您让我从一个没经历风雨的孩子变成了勇敢在天空 自由翱翔的“天使”。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。师恩，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

谢谢您，老师！是您，让我的心灵刻满感恩的烙印。

篇三:《师恩难忘作文600字》

师恩难忘作文600字（一） 时间的消逝往往会使我淡忘太多太多的事情然而老师的一点一滴都印在了我的脑中老师的教诲之恩让我永生难忘！ 师恩如山是一份最深重的情；师恩似海是一份最深远的爱。 是谁像蜡烛燃烧自己点燃别人的希望？是谁像园丁辛勤付出呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海向小鱼们张开自己知识的胸怀？——是您我敬爱的老师们。 老师的一生奉献给了讲台。老师您给我们带来了知识、欢乐和希望却带走了无知、悲伤和失落。 老师您为了我们学习进步每天兢兢业业地工作中午也不休息一直守在办公桌前一本本地、认真地批改大家的作业。 老师为了让最后一排的学生学到知识您不顾惜因高烧而变得嘶哑的嗓子用最大、最洪亮的声音给我们讲课。 老师您身患腰椎盘突出身体无法动弹但您忍着常人无法忍受的巨痛腰上套着一个巨大的铁环站在讲台上认认真真、全心全意地给我们上课。巨痛来袭时您只是用手轻轻地扶扶桌子或靠靠黑板然后又面带微笑地、全神贯注地给我们上课。看到这一切我的心里流过一股股暖流。 老师您为我们付出了太多太多我真不知如何才能报答您。 明天是教师节我要送给您最诚挚的祝福：“老师祝您节日快乐！”我要用最优异的成绩来报答您请您放心。我要用心记住您关爱我们的点点滴滴让它激励我好好学习不断努力。 师恩难忘作文600字（二） 忘不了校园的清晨，忘不了课堂的铃声，忘不了啊亲爱的老师！没有那不倦的播种耕耘，哪有这今天的果实盈盈；没有那辛勤的汗水浇灌，哪有这今天的林木青青„„ 有的人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人；有的人把老师比作园丁，默默的培育祖国的花朵；有的人把老师比作一盏明灯，在黑暗中给人们指出正确的路；有的人把老师比做一块指南针，在有人迷失了方向时“勇敢献身”；有的人把老师比作人类的灵魂净化师，让我们的心更加纯洁„„ 老师啊，你严谨治学，热爱学生，诲人不倦，以身作则；老师啊，你如一缕晨光，驱散我们心中无知的黑暗，你如一股智慧之泉，浇灌我们求知若渴的心田，把株株小苗培育成栋梁之才；老师啊，你是教育事业的坚强基石托起祖国的希望！ 古人云：师者，传道授业解惑也。从老师那里我们懂得了大地的广袤，宇宙的渺茫，海洋的无际；从老师那里，我们懂得了做人的道理；从老师那里我们懂得了天文地理，化学物理„„ 老师是那样的勤奋，孜孜不倦。“老黄牛”是对他们最好的的比喻。()多少个日日夜夜他们不停的翻着早已能倒背如流的教科书，研究教法，台灯为证，晨星为伴；多少次他们不厌其烦的为同学讲解问题想之又详；又有多少老师到中年却还在进修学习一期提高知识水平。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”敬爱的老师啊，在我们心中您是太阳，永远放射着耀眼的光芒！现在我以最真挚、最真诚的情感对您说：“谢谢您，老师！我们会用我们的不懈努力来回报您对我们似海的深情！” 小鸟感谢天空，是因为天孔让它自由飞翔；溪流感谢大海，是大海然它交上了许多朋友；而我，感谢老师，是老师让我从无知的种子变成了懂事儿的小苗！ 师恩难忘作文600字（三） 我是一只迷失的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上靖老师，我的生活便有了生气。 靖老师没有世人所赞美的美丽容颜，没有大家所欣赏的柔情细语。可她的每一言、每一行，都在传递着爱的暖流。同时也深深感染着她的学生。 我是一个被老师宠坏的学生，从一年级到三年级，是在老师的声声表扬中度过的。从四年级您接手，表扬之声顿时销声匿迹。可能您一直教高年级的学生，不像低年级老师那样，毫不吝惜去夸赞学生吧。我很不适应，也猛然找不到方向，心里空落落的。一次大扫除和同学之争，您又狠狠批评了我一顿。这对于我来说，是不能接受的。我想念我以前的老师，那些因我成绩好而迁就我的老师。曾经反感过，也曾经抵触过，最终我醒悟了，也正视自己了。现在想来，感谢老师，是您将我从童话拽回到现实，这才是真正的生活。在您的教育下，我的心智成熟多了，能接受以前所不能接受的，能包容以前所不能包容的。谢谢您—老师！ 很多事情已经淡忘，但一件小事却记忆犹新：一个雨后的晴天，我们正在操场上准备举行升旗仪式，几只蚯蚓在艰难地爬行。此时的它们，已经奄奄一息了。我们都视而不见，仍旧有说有笑，等待升旗仪式的开始。

虽然我们都知道，蚯蚓正在和死神赛跑，可对于这司空见惯的东西，小小的我们已经习惯了，也麻木了。忽然，靖老师做出了一个出乎我们所有人意料的动作，她捧起蚯蚓，把它们放到湿润的草丛中。几个同学竟窃笑了。靖老师严厉地说：“我们要有爱心。对人如此，对动物也是如此。”看着您郑重的表情，我明白了很多。 老师，感谢您让我从一个没经历风雨的孩子变成了勇敢在天空 自由翱翔的“天使”。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。师恩，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。 谢谢您，老师！是您，让我的心灵刻满感恩的烙印。

篇四:《苏教版五年级上册习作1：写一位给自己留下深刻印象的老师》

苏教版五年级上册

《习作1：写一位给自己留下深刻印象的老师》

【教学目标】

1．读懂例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。 2．能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，要选择有代表性的生动事例，能自拟题目。

3．写好人物的形象(外貌、语言、动作、心理活动等)，做到细腻感人。

【教学重点】

围绕中心选择和组织材料。

【教学难点】

运用语言、动作、神态、肖像等描写方法，把人物写得细腻感人。

【教学评价设计】

1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2．评价策略多元化：引导学生回忆《师恩难忘》一文里写田老师上课的情景，让学生感受到这篇课文所以写得具体，让人如临其境，如见其人，是因为作者选取了典型的事例来反映人物的特点。阅读例文《我的班主任》，让学生边读边圈画出有关人物描写的词句，想一想，作者为什么写得如此细腻、感人。学生自学，小组交流自己的学习感悟，并说说自己打算写哪位老师，写有关这位老师的什么事情。小组内给予每个同学一个公正的评价，教师深入小组围绕习作要求和要点进行指导，并选择有代表性的习作进行评议。然后完成习作，对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

【教学准备】

1．放大抄录《我的班主任》全文。

2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。

3．林妙可演唱的《老师》MV视频。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）播放歌曲，铺垫情感，导入课题。

播放歌曲《老师》，并引导谈话学生留意歌词，意在引起学生心灵共振，激活学生情绪。

（二）辅助取材、打开思路

1．指导学生重读《师恩难忘》。

(1)师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?

(2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?

学生朗读思考，教师检查点拨。

师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。（板书：典型事例）

2．自读例文《我的班主任》，想一想：

(1)作者选择的事例有什么特点?

(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。 分小组讨论、交流。

(1)选取生活中的日常小事，帮助“我”纠正写字姿势。

(2)写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。两个动作一个神态，如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„（板书：语言 动作 神态）

(3)本文还写出“我”的反应和感受，这既是衬托人物的需要，也借此抒发情感，使习作中心更明确。{师恩难忘作文印象最深的一位老师}.

（三）疏通指导，呵护心灵，激发表达愿望。

1．在人的一生中，会遇到时许多位老师，他们给予我们的教导、关怀，又各有特点。请你在记忆中选取一位有个性特征的老师，把他写出来。尤其注意的是，在写老师的共同点之外，重点放在独特的一面上。

2．全班小组内交流自己心目中的老师形象，抒发情感。教师深入到各小组，以知心朋友的身份和学生进行平等的交流。通过无痕的评价激发学生内心的真实感受，并逐步拉近师生关系。

3．全班交流，师选优指导。

4、总结：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？确定其中一位，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）写法指导、动笔习作

1．本次习作题目由自己定，别忘了给你的文章拟个漂亮的题目。参考题目如下：

《我要感谢X老师》《王老师当侦探》 《我的经典启蒙老师》 《谢谢您，林老师》《老师的手》 《有趣的科学老师》 《在我心目中的好老师》 《温柔漂亮严格的老师》等。

2．写人的记叙文，一要注意围绕中心选材，学生与老师朝夕相处，所写的东西很多，但一定要从本次习作的要求出发，选取典型的一两件事；二是写人要注重描写，对能充分表现文章中心思想的老师的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写，让有人有如见其人，如闻其声之感。

3．动笔习作，教师现场写下水文。

第二课时

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）写法指导、动笔习作

教师写完之后巡视，针对现场习作进行个别指导。

（五）作后评改

1．自读自改。

写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，选取的事例的要素是否交待清楚。

2．小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评：A、是不是围绕中心选的材料，事例是否有典型性？B、对人物形象的描写是否具体，并运用多种描写方法？C、这位老师是否也给你留下深刻印象？ D、题目得体与创新

也可以交换着改一改，互相提一提建议。

3．全班交流。

谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。)

你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价)

4．学生再次修改自己的习作。

5.教师阅读自己写的下水文，同样让学生谈自己的看法，优点缺点都可提。{师恩难忘作文印象最深的一位老师}.

（六）教师小结。

习作修改完善后，如果可能的话，是否愿意把你的这篇文章给你所写的老师看呢？也可以以书信的方式寄给他（她），让你的老师也分享你对他（她）的思念与感激。

（七）板书设计：

成长的烦恼

说心里话 换位思考

抒真情实感 与人沟通

附教师下水文：

课后反思：

成功之处：我并没有仅仅局限于指导学生说出并写下来自己的烦恼，而是引导学生直面烦恼进行换位思考。教会学生换位思考去与人沟通，问题才能解决，烦恼才会烟消云散。我

们的习作课，不是只要教会学生如何写作文，更应该教会学生如何对待生活，对孩子们表现出的消极的情感加以正确的引导，从而化解他们的烦恼，让学生能快乐生活，使我们从事的“教育”的价值得到提升。

不足之处：未能充分辅助学生打开素材。原因有二：一是教师没能完全走进学生内心，师生之间还存在一定的情感距离，有些学生不愿意把自己的烦恼说出来。二是学生在倾诉烦恼时思维较为局限，仅限于学习压力大、与父母关系紧张等，出现这种情况关键在于我的引导不到位。

教学建议：对学生的语言表达要充分重视。课堂上学生在说话与习作过程中出现的表达上的欠缺，教师应及时、有效地给予指导评价。写作知识与技巧的传授固然重要，但是归根结底都要落实到语言表达上来，这就要求教师在强化表达意识的同时还应不断提高自己的文学素养。

篇五:《师恩难忘作文》

师恩难忘作文

师恩难忘作文

福建省永泰实验小学六年（4）班 赵伯罕 邮编：350700

亲爱的李老师：

您，似我的母亲，温柔和蔼，却 比母亲多了一份“严厉”； 您，似我的父亲，教育我为人之道，却 比父亲多了一份“可亲”。

一年前，您接手我们班，成了我们的语文老师。自打第一节课起，我就知道您是一位老教师，具有丰富的教学经验和知识内涵。那一张犀利的 巧嘴，风趣幽默，一字一句饱含深意。上您的课是舒心、愉快的，与您的相处是和谐、轻松的。

第一次见面时，您穿一裘暗色长裙，显得朴素、温柔、慈祥、可亲。嘴角淡淡的微笑，使人印象深刻，而 眼角的细纹，刚是岁月的见证、知识的积累。那炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒。

微风里，阳光下，飘逸的发丝、淡然的微笑、朴素的衣裙„„您使那个金色的>秋天变得格外美好。{师恩难忘作文印象最深的一位老师}.

日子一天天过去，我们与您朝夕相处，彼此了解，彼此信赖，习惯地看着您在班门口进进出出，在讲台上侃侃而谈、指点江山。我们最喜欢上的是您的作文课。初来乍到时，班上不少同学的作文都写得苍白、枯燥，可您却像个神奇的魔术师，这儿一指，那儿一点，寥寥数语，就让大家的文章奏出了动听的旋律，写出了丰富的内容。春去秋来，您为我们上了几十节作文课，好似春雨入地，滋润了同学们干涩的词句，又如阳光点点，融入了同学们冰冷的语段，化作春水淙淙，嘤嘤有韵，声声入耳。

然而，我知道，您既没有什么魔力，也不会什么法术，有多少次，你是在月光的陪伴下，不遗余力地看完了堆成小山的作文；有多少次，您是 在 成篇的佳作朗读后，留下一串长长的咳嗽声„„但，您的付出并没有白费，一年来，同学们的写作水平突飞猛进，每当您眉飞色舞地朗读着一篇篇佳作时，我看到的，是您欣慰的笑容，是您用心血和汗水播下的种子正在萌芽、结果„„

很快，一年，短短的一年，白驹过隙般溜过了您的眼角，溜过了我的身旁。转眼间，我即将经历人生的第一次毕业。可只要一想到我将离开您，离开您的课堂，离开您的视线，我的心底就会涌起一股苦涩。

天下没有不散的筵席。

不管有多少不舍，多少心酸，多少隐痛，我们，就要分开了。

但您，将是我终生敬重的老师，一辈子的知心朋友，您的身影将永远在我脑海里闪烁，您的声音将永远在我耳畔回响„„您对我的恩情，我将毕身难忘！

小学生活里最美好的回忆、最真挚的友谊、最深切的关怀，都来自您——我最敬爱的——李老师。（指导老师：李秀云）{师恩难忘作文印象最深的一位老师}.

祝您

青春常在

您的学生：赵伯罕

2010年5月4日

篇六:《师恩难忘4篇作文》

师恩难忘

有人说：“老师是辛勤的园丁！”有人说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛！”

也有人说：“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子……”这些特切的比喻刚好反映

出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。

老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢？

五年级的一次作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课

上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了

我的作文，可这一回……让我百思不得其解。

下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第

一次挨骂，我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊！唉，师命难违啊！

只好壮起胆子走了进去。我伫立在门口，只见老师正在处罚班上的违纪学生，这{师恩难忘作文印象最深的一位老师}.

又令我的紧张心情提到了嗓子眼。

我低声而又胆怯地叫了声：“报告！”老师看到聊我，便和蔼可亲地叫我进

来。我可奇怪了，这不是要打我吗？怎么这么低声亲切呀！我从老师这“可怕”的

亲切中感到了一股杀气，该不会是笑里藏刀吧！

只见老师从抽屉里取出一本作文本，翻到我那天写的作文处，耐心而又

温和地对我说：“孩子，知道为什么你的作文没被读出来吗？你虽然积累了很多

成语和美句，这固然很好，可满篇文章都是千篇一律的成语，不免会出现使用不

恰当的时候！成语只是其画龙点睛之用的，适当地用一些既能突出文章中心，也

能起到好的作用。往往平淡而朴素的语言更容易打动人，知道吗？”

我的眼泪在眼眶里不停打转，老师从来都没有像这样轻声细语过，我满怀感激

地回答：“知道了！”

此后，我真像老师所教导的去作了。在一个月后的作文竞赛中，我正是运用了

这样的写法从而得到第一名，站在领奖台上，我看见了老师对我投去的赞许目光，

这时，我心中像是有一股暖流在激荡，千言万语都汇聚成一句平常得不能再平常

的话：“谢谢你，老师”是你孜孜不倦教诲让我懂得了四个刻骨铭心的字：“师恩难

忘！”

师恩难忘

缘分不一定都是短暂的，但短暂的缘分却一定都是真挚的。 ———题记

也许有些事情就这样，来也匆匆，去也匆匆，或注定或巧合。我们那样快相识，可又那

样快分离，一切都那么遥远，您的轮廓第一次出现在我们的面前，高高的个子，披肩的直发，

以及身上散发出的淡淡的清香都深深的吸引着我们。您是那样的姗姗来迟，六年的小学生活

已经过去一大半了，而您却快速的征服了我们的心灵。 还记得上学期的期中考试吗？

我们连着几天模拟考试。为了让我们尽快知道自己的成绩，尽快掌握卷子上的知识，您将五

十六分的卷子带回家批，晚上，您要备课，要预习课文，还要照顾自己的家人，孩子。我头

脑中彷佛出现了那神圣而庄严的一幕，您俯身坐在窗前，趴着，一手握着红笔，一首按着卷

子，时而紧皱眉头，时而欣慰一笑。墙上的挂钟已敲了十下，十一下„„您长长的身影拖在

雪白的墙壁上，每当想到这里，我的眼眶湿润了，第二天早上您还要早早到校监督我们读书。

那阵子，天气降温，又要期中考试，您如一位细心的母亲般叮嘱我们把衣服穿厚不要感

冒，听着您那温和的声音，我心中充满了阳光，也彷佛不那么冷了，您的话语如和煦的阳光，

温暖我幼小的心灵，您不管自己的孩子却不忘嘱咐自己的学生穿好别着凉了。您不顾自己的

身体，心却在学生身上。

哦，老师，我挚爱的老师，现在已是六年级的后半学期。光阴似箭，日月如梭，一切都

在继续，我们又要分离，在我们分别之时，我向您献上一曲永久的赞歌—-我爱您，老师！

师恩难忘

师恩如炎炎夏日里的清风，烈烈寒风中的红日，是洒遍大地的甘霖，是跨越天际的彩虹„„

从小学一年级至今，教过我的老师有许多，他们给了我无尽的恩情。这学期教我们班的体育

老师——柯老师，同样令我难以忘怀。

柯老师是一个严师，在他的教育下，我们班的纪律有了明显的好转。一次，我们班下楼到学

校的大操场上排队。可队伍不但没排整齐，而且乱成了一团。大家有的在说笑，有的却在追

逐，把本不想要上课，倒像是一个自由集市。一会儿，柯老师下来了，本来面带笑容的他，

脸色顿时变得严肃起来。他立马走到队伍面前，大喊了一声“站好”，同学们便乖乖的回到

自己的位置站好。可班里最调皮的林昆展同学排好队后还在那嘀咕，老师发现了，便把他从

队伍里就出来，拉到他面前批评，等到林昆展认完错时才让他归队。在柯老师的严格要求下，

我们班的秩序越来越好，排队时再也不会乱成一堆。在广播操评比中多次被评为“优秀班

级”，我觉得这应该归功于柯老师。

柯老师虽然严厉，但对同学们十分关心，总是耐心地教导我们。有一次，我们班正在进行体

育考试。顺序是按号数来排的。我刚好是头个上场，可投沙包不是我的强项。第一次我才投

出2米多，老师见了，就走过来对我说：“别紧张，你应该把手再向后弯一点。你看老师做

个动作给你看。”说完，柯老师便做了个动作，示范给我看。我照着老师教的方法去做。果然，扔得远多了，结果投沙包一项我获得了不错的成绩。在柯老师的

帮助下，我再也不怕考体育了，我从心底里感谢柯老师。

师恩难忘

“静静的深夜，群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮„„”。每每听到这甜甜的《每当我走过老师的窗前》，我就想到了老师，是他们用辛勤的汗水，哺育了我们这春日刚破土的嫩苗，老师像春蚕，默默地为我们的未来织茧，老师的爱，如太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜，时时刻刻温暖着我的心灵。

他同我一起走过了三年的漫长时光，一起饱饮了无数次欢乐、悲伤„„她就是我们和蔼可亲的张老师。

张老师讲课丰富多彩，为我们打开了一扇扇窗户，仿佛看到了五彩缤纷的世界。 记得有一次，老师讲的课文是《长江之歌》，她特地找来了地图，指给我们看，顿时，一条奔流不息的长江展现在我的眼前，让我感受到了长江的波澜壮阔。

有一次考试后，当我的试卷发到手中，一个鲜红的分数直扎我的眼，我不禁倒吸了一口凉气，不争气的眼泪滚落下来，我扫了遍卷子，都是粗心马虎干的“好”事，正在我伤心不已的时候，老师来到我的身边，俯下身子，和蔼的说：“找出错误的原因，力争下次考好！老师相信你能行！”在老师的鼓励下，我又找回了自信。

老师的眼睛会“说话”。在你犯小错误的时候，她眼里盛满宽容；在你胆怯的时候，她眼里盛满鼓励；在你成功的时候，她眼里盛满骄傲和自豪„„

记得上四年级时，老师让我复述一篇课文，我十分紧张，额头上渗出了密密的汗珠，而张老师呢，一直笑眯眯的看着我，在老师鼓励的眼神中，我的心渐渐平静下来，鼓起勇气，复述的有条有理，老师向我投来了赞许的目光，我觉得浑身暖洋洋的。

“滴水之恩当涌泉相报”，我们会永远铭记老师谆谆教诲，老师的恩情！

篇七:《五年级优秀作文：师恩难忘》

五年级优秀作文：师恩难忘

五年级优秀作文：师恩难忘

合唱比赛的到来让每个合唱队成员都压力倍增，我们每天都要严加排练。周五晚上七点多钟了我们还在排练，我的双腿麻木了，就像两只棍子支撑着我疲惫的身躯，大家都无精打采，声音也越来越小，越来越虚。合唱老师见状，也只好无奈的宣布解散回家。我和李婷婷一行人一起回班拿书包，当我们迈着疲惫的步伐走到班上时，竟然发现教室里灯火通明。只见杨老师还伏在办公桌上批改作业，她身旁的作业本子堆积如山。我背上书包，缓缓地走出教室，心里想：难道老师不要吃饭了吗？她不困吗？想到这里，我回过头，用敬佩的目光久久地注视着老师。杨老师正巧也抬起头来看我，她朝我笑笑，我看见老师那深深的黑眼圈，那一幕永远留在了我的脑海里。

这位敬业的老师就是我的班主任语文老师—-杨娟老师。杨老师戴一副红框黑架的眼睛，一双不大不小的眼睛里经常散发出温柔的目光。她的耳朵更是灵敏，如果哪位同学说的悄悄话她都能听得一清二楚。杨老师上课有自己独一无二的方式：先让大家认真预习，再读生字词。读生字词也有特殊的方法：开火车、随忆点、比赛„„读课文有时会让一个人领读、大家一起读、老师读，大家跟读„„讲起课文来更是头头是道，常常鼓励我们开动脑筋，举一反三，发挥想象„„让每一个同学都受益匪浅，以前不爱学习的同学也都爱上了语文，产生了浓厚的兴趣。

我们班有一个出了名的调皮鬼，是个“不鸣则已，一鸣惊人”的同学，叫杨兴宇。他上课极爱交头接耳，老师一管他，他就翻白眼，气得把书一合，往桌肚里一扔，翘个二郎腿，捂着耳朵直哼歌。对于这种人，其他老师肯定会气得火冒三丈，大发雷霆，而杨老师却有一种独门密招：心平气和地把他叫到面前，温和地与他谈心，晓之以理，动之以情，说得他们心服口服。

正是因为杨老师认真敬业，教学有方，所以在“教师风采“一栏中多次出现呢！

老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开放，默默地把芳香洒满人心田。啊！米兰！啊！米兰！像我们敬爱的杨老师，我爱杨老师就像爱米兰！