什么是自由作文

篇一:《自由作文》

《自由作文》导学案

篇二:《关于自由的作文》

关于自由的作文

关于自由的作文

自由？自由

什么是自由？

小时候最大的愿望就是快点长大，因为觉得不自由。想吃零食，父母说不干净；想看电视，父母说坏眼睛；想出去玩，父母说作业没有写完。

“为什么总有人管着我！大概因为我是孩子吧！”

有时候觉得自己真的是长不大的孩子，上了小学，一心想：等我上了初中，就没人管我了。以此类推，直到大学，也没有觉得如何自由。现在反而不再去想这些事情了，因为早已对自由有了不同的理解，真的自由，并不是离开了某人，离开了某地。当然，我也不会像某些搞学问的人，理解为：“身体自由不代表心灵自由”之类的话，因为我压根就不是一个文人。

有些时候，我又纠结于自由的问题，因为我太想自由了。我们总觉得自己不自由，但是有些人却明白了什么是自由。

有的人困于四壁，却借着满屋的书籍，心早已遨游于天外，因此他自由。

有的人身在世外，却不能割舍亲人、朋友，心却牵挂一方，便不自由了。

世界上果然没有绝对的自由！自己心里面想的，只是自己当时的情绪，那些小情绪伴着一些磁场作怪，常常让人迷失。其实，我是个多么自由的孩子，我还是个孩子吗？或许不是了，但是我的自由无比真实。

当然，我这么说会被人讥笑也不一定。诸如：“你没有钱，没有地位，没有权力，怎么会自由呢？你会为柴米油盐烦恼，会为疾病贫穷伤悲。会不知明日如何如何„„”这些话不是没有道理，但是你想：你现在可以笑，可以肆无忌惮地说一些话，可以做一些能力以内的想做的事情，难道你不自由？但是人的奢望永无止境，这样单纯的自由常常被忽略了。

我其实很笨，不会说话，也不会和人交谈，如若两人见面，就知道我的语言多么拙劣了。也许有的时候并不是不会，只是不愿意。其实有很多人都会这样，所以他们会选择一些不用交流的行业，如画画、摄影、写作，学艺术的孩子其实并不高傲，他们只是内心柔软，就把外壳做成了变形金刚。

自由就是每天呼吸到新鲜的空气，每天见到亲爱的朋友，每天拥抱到身边的亲人。

当别人把这些当成一种奢望，就会明白，自己是多么奢侈，又是多么自由！ 当然，最后还有我自由的涂鸦奉上，朋友们要每天开心！ 《关于自由的作文》

篇三:《自由作文》

第六单元写作：自由作文

教学目标

1、 了解自由作文的要求。

2 、能从多个角度进行自由作文。

3 、根据自己的观察与体验，进行联想和想像，能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感，写出体现自己个性的文章。

自由作文比起其他话题作文、命题作文、材料作文受到的限制和约束更少，天地十分广阔。也就是可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么。

教学时间：三课时。

第一课时

教学要点：自学写作短文，了解自由作文的要求

教学过程：

一、导入

回顾本学期的写作训练内容，引出今天写作项目

结合各单元教学内容，本学期安排有写人、记事、说明（建筑、动物）、写消息等写作训练，这是本学期最后一次写作训练，意在彰显学生个性，凸显各人所长，展示学生最高的写作技巧与表达技能。

二、学生自读课文

1.学生自读写作短文，提问：什么是自由作文？

明确：自由作文比起其他话题作文、命题作文、材料作文所受到的限制和约束更少，天地十分广阔。也就是说，我们可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么。

明确：

① 内容选择范围：校园生活、家乡风物、人生顿悟、众生世相、山川形胜„„ ② 主题确定：思想、情感、志趣、憧憬——青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀„„

③ 自由作文要求：有的放矢，有感而发。

④ 最大的自由：“在需要的时候说恰当的话”

⑤ 写好自由作文的关键：把握“需要”与“恰当”——主题健康积极。

2.教师点拨

自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的，写作的主体、内容、范围、文体等都可以根据需要自行确定。当然主题必须健康积极。

二.回顾本学期作文训练内容。

（一）、写人：写出人的个性，体现自己的独特观察和感受。人物的特点要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。

1.注意写出人物做事的风格，特别是与别人的不同点。{什么是自由作文}.

2.回忆本册书第一单元和第二单元的写人的方法。

（二）记事：{什么是自由作文}.

1、注意记叙的线索和记叙的要素。

2、注意描写和抒情、议论。

（三）说明

1.介绍新生事物或自己喜欢的小动物

2.注意针对不同的说明对象，选择不同的说明顺序，采用不同的说明方法。

3.注意说明语言的既要准确，又要生动形象

4.注意说明文的主题要有新意、有时代感（如歌颂祖国的建设发展、人民的智慧与力量、倡导大家保护环境„„）

（四）消息

三、学习范文

1.读后，对照文体知识体会范文的写作方法。

出示例文：父亲我爱你

父亲我爱你

尊敬的父亲：

父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。

曾经，当妈妈还在时，你是那样的健朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为你感

到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。

还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，你一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可你从无厌倦。那日，你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“凤啊！别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，向人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。

那年，阳光和暖，你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里，告诉母亲：“凤儿，你以后和孩子有好日子过了。”母亲一面点头一面泪落如珠，而你也哭了，当你把脸别到一边时，我告诉自己：父亲，即使你一无所有，但只要有你，我们依然活得快乐，父亲，我亲爱的父亲。 2.交流学习写法

第二课时

教学要点：自主探究确定写作主题，开发写作思路

教学过程：

一导入{什么是自由作文}.

指名学生复述写人、记事文章文体知识与建筑、动物说明文文体知识。

二、写作指导

1.写作内容

以自己周围的生活为题材，写一篇作文或写人或记事或描写景物，内容不限，文体不限，但要注意内容提要具体，写出自己最真实的感受，（记载事实，编织故事，刻画人物，描写景色都可以） 2.训练目标

鼓励学生打破思维的条条框框自由作文，在自由写作的过程中，自由观察与体验，自由想象与联想，充分展示自己的个性与才智。同时也要使学生认识到任何自由都是相对的，自由作文的最大自由是“让同学们在需要的时候说恰当的话。”

3.思路点拨

（1）自定文体。自由作文，文体选择自由。可以编述故事，记叙经历，可以抒发感情，发表议论，还可以临摹写真，展开想像。选择文体，既要根据所表达的思想情感事物需要，又要切合自身的写作欲望。这样才可以充分发挥自身特长，展现自身才华。

（2）自主选材。自由作文，选材极为广泛。这包含两层意思：一是选材的制约很少，二是选材的范围很宽。没有固定的框框约束，也没有僵死的条条限制。同学们可以根据自己对材料的认识和情感，决定材料的取舍。

（3）自由立意。自由作文，立意多向发散。同一种材料，同一个话题，可以多角度、多方位选角定向。即使选定了一个角度，也可以根据自己的个性和特长，让思路多向发散，让思想自由驰骋。自由作文，是同学们培育创造才能的肥沃园

学生同桌谈写作思路。

1.自行拟定写作提纲

2.同位交流，提出修改建议

3.修改写作提纲

4.选提纲编写优秀者上黑板展示，评论交流。

第三课时

教学要点：学生写作实践

教学过程：

一、根据提纲学生动笔打草稿，写作。

二、组织学生自改或者互批互改。

三、誊写作文。

篇四:《自由作文》

五年级下册习作八（自由作文）

帮妈妈做事

陕西省西安市碑林区西北工业大学附属小学 孟庆泽

今天是“三八”妇女节，我决定帮妈妈做一件事来表达对她的节日祝福。可是，我从星期五想到今天也没有想好做什么。看来，为妈妈做一件事可真难啊！

中午，妈妈骑摩托车带着我从阿婆家回来。走到半路上，车子突然没电了。这会儿刚好快到一个车站，妈妈就对我说：“车没电了，要不你坐公交车回家吧，不然咱们可能到不了家了。”我想：就两站路，值得坐公交车吗？于是我拒绝了坐公交车，依然让妈妈带着我。

可是，走了不到一站路，车就走得越来越慢，眼看着行人一个个都超过了我们。我一看，对妈妈说：“妈妈，看来我还是得下来坐公交，要不车就不行了。”“好，那我给你钱，你坐720。”妈妈说。

于是，妈妈给了我五角钱，把我送到了车站。等车来了，我发现车上很挤，于是，我等人上得差不多了才挤上去。上车时，我非常自信，因为我以前也自己坐过车，所以觉得没什么大不了的。可是妈妈却紧张异常，一再对我说：“记住，只坐一站就下来，在车站等我，别乱跑„„”我大声对她说：“不要担心，我不怕！”{什么是自由作文}.

车开得飞快，转眼就到站了。我下车以后，等了好半天才看见妈妈骑着车来了。只见妈妈的车慢慢地向前滑行，几乎比蜗牛还要慢。我想，如果我不自己坐公交车的话，车会因为超重没电而不了家。到那时，我们就只能把车推回家了。那得多累、多狼狈啊！我自己坐车，减少了妈妈的麻烦，这不就是帮妈妈了吗？

这一次独自坐车可真厉害！因为这就是我帮妈妈做的事。今天做的事可真特殊啊！通过这件事，我想，不一定要刻意地帮妈妈做什么事，只要心里有妈妈，一些细微的小事也能表现我对妈妈的爱。以后，我还会用一些细小的事来表达我对爸爸的爱。

不再怕黑

广州市海珠区后乐园街小学 廖素贞 指导老师 黄建文

我一向都胆小如鼠，就连白天，也不敢一个人呆在家里，所以我一直都想找个机会来训练一下自己的胆子。

在一天夜里，我正坐在客厅看电视，突然，妈妈叫我到士多店里买些东西，我心想：这个机会很久了，终于等到了。我马上跟妈妈说：“好！”接着，妈妈把要买的东西全部都写在纸上，并且把钱交给了我。我独自走出了门外，忽然，吹来了一阵风，它将树枝都吹摇了，我看着树，就像看着一只在张牙舞爪的鬼一样，我赶紧加快了脚步。拐个弯，就来到了一条没有灯的小路里，我的心怦怦地跳着，街上没有灯，我只好靠着旁边的房子里发出的光继续行走。我走着走着，在我的前面突然跳出了一个白色的东西，我立刻尖叫了一声，那个白色的东西居然被我吓得逃跑了，更让人意想不到的是，那个白色的东西竟然是一只白猫。

我继续走，就在我极度失望的时候，抬头一看，呀，是士多店的招牌，我兴高采烈地向里面跑去，买完了妈妈要的东西，我又踏上了那条黑漆漆的小路。正当我在想，等一下该怎么回去的时候，就想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事，我想它们的搞笑和快乐等等。不知不觉，我已经走到了家

门口，我欣喜若狂，就在这时，妈妈打开了家门，见到我在外面站着，就问：“你为什么站在这里呢？”我说：“没事。”然后就冲进了屋里。 经过了这一次，我已经完完全全地克服了黑暗，我不再害怕，不再去逃避黑暗，我要感谢我的妈妈，给我这次机会如果不是的话，我永远都不知道该怎样去克服它，谢谢您，妈妈，我永远爱您！

拔书

临澧县第一完全小学 王焰彬 指导教师 孔必晴

今天第二节课，老师告诉我们接下来玩一个拔书的游戏。我们既兴高采烈，又很好奇，因为只听说过拔萝卜、拔河，书怎么能拔呢？

只见老师拿出两本书，故意抖了抖，示意书里什么也没有。接着，老师伸手在提包里摸了摸，再抽出紧握拳头的手，晃了晃，对我们神秘地说：“我手里有一瓶拥有魔力的胶水，没有智慧的人是看不见的。”老师边说，边在书页上认真地涂“胶水”，这样反复做了很多次。同学们吃惊地睁大眼睛，看着老师的一举一动。我想：老师又不是魔法师，怎么会变魔术？ 老师做完这些后，将这两本书翻开，然后将书页交叉插进去又合拢书本。老师笑了笑，说：“谁能把这两本书分开？”同学们都争先恐后地想上去拔，老师就叫了两位大个子女生上台。只见她们弓着背，咬紧牙关，使出全身的力气拔着，小脸蛋儿涨得通红通红，可书却纹丝不动。后来，又换了两位男大力士来拔，可还是拔不开。

这是怎么回事呢？我们疑惑不解。老师亲切的告诉我们：“你们自己去找答案吧！”于是在课后，我查阅了《十万个为什么》，终于找到了答案。

原来反复摩擦干燥的毛皮等物体，能产生静电，这样就能产生一种巨大的相互吸引的力。难怪，书拔不动呢！

我想，身边的科学还真不少！

爸爸，我在家等着您

修武县五里源乡东水寨小学逯瑶丽 辅导教师 付春萍

大人们教会了我们“红灯停，绿灯行”，但是有些大人却并不遵守交通规则。至今，那令人震惊的一幕不时浮现在我眼前，恐惧、不安萦绕着我。我在心底时时常想对爸爸说：“爸爸，我在家等着您！”

天阴沉沉的，乌云密布。我正在和伙伴玩耍，怱见妈妈神色匆匆地回来，告诉我说：“你爸出车祸了，我马上去看看！”我听了这句话，脑子里一片空白，来不及想什么，便跟着妈妈冲出了家门。一路上的匆忙和忐忑不安，让我和妈妈没有了往日的欢声笑语。妈妈神色凝重；我的心也得突突直跳。爸爸这几年为了这个家，起早贪黑地开车运货，想多赚点钱，让我们生活得更美满幸福。这下爸爸会不会有事？我不敢往下想„„ 到了到了，我看见爸爸的车翻倒在河里，车上装木片七零八落地漂在河面上，目光随着车厢移动，爸爸呢？亲爱的爸爸呢？车厢里没人，爸爸到底怎么了？我紧张地四处张望，噢，我终于在人群中看见爸爸那熟悉的身影！我心里在为爸爸没有事而欢呼！原来，爸爸干了一天的活，十分劳累，但他仍强撑着疲劳的身躯，驾着车想快点交货，没料想一打盹儿，车就改变了方向，结果„„幸好，爸爸没出什么大事。真是不幸中的万幸。 都是疲劳驾驶惹得祸！交通安全真重要，一不小心就会出车祸。请记

住，小小的一次闯红灯，乱过马路，都有可能失去最宝贵的生命。我奉劝司机叔叔们：路上匆匆，安全最重要！宁停三分，不抢一秒！您的生命最重要，怎能轻易放弃在回家的路上！注意脚下，珍惜好自己的生命！ 回去以后，我要好好地对爸爸说：“以后千万不要疲劳驾驶！一定要遵守交通规则。您要知道：妈妈在家等着您！我也在家等着您！您的平安就是我们全家最大的幸福！”

一次有趣的游戏

株洲市白鹤小学 洪啸廷

今天，我们在教室里玩了一个游戏，叫“抢凳子”。

首先，老师定了一个规则，就开始游戏了。

第一轮开始了，大家都是扶着凳子不肯走，生怕被别人抢去了。“停！”唱歌的同学喊道，只见大家都齐刷刷的坐了下去，可有一位同学没反应过来，看着大家都坐了下去，才想起了歌已经停了，可是谁会留位子给他呢？ 第二轮又开始了，大家都非常紧张，看见一个位子就挤，“停！”唱歌的同学又喊，这次是一位女同学被淘汰掉了，可她不像上一位同学那样，她是被别人挤下去的，所以很不高兴。

就这样，一直到最后的决胜局，大家都紧张的不得了，可到最后，我们班（4.4班）输了，可有人反驳道：“不行，她肯定是故意等自班同学正好到了椅子那里就喊停的！”

黄老师也这么觉得，于是就让唱歌的同学转过头去，这样游戏就公平了。

篇五:《自由作文》

写作训练: 自由作文

目标点击：

⒈学会自由的、有创意的表达。

⒉培养自己决定写作内容，自己决定文体，自拟题目，自定主题的作文的能力。

⒊语言表达优美生动、严密深刻。 ⒋张开想象的翅膀，书写未来的世界。

挖掘新表象的内在神韵，使想象向深层发展。比如关于云的想象。在实际运用时往往形神兼备。比如杜甫诗句“飘飘何所似，天地一沙鸥”难道是诗人形体像沙鸥么？更是指那份孤独、飘泊的精神内涵。 3．心灵→虚拟

一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。

雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”因为想象，你笔下的那一片叶子会婀娜多姿，你作文中的的那一片云会楚楚动人。同学们在作文时，大胆的想象吧，去捕捉想象的灵光吧！

思维导航：

学习教材上的写作知识短文《自由作文》，归纳出自由作文的一些特点：

一是文体选择自由。学生要采用自己擅长的文体进行

写作。

二是选材极为广泛。尽可能广泛地占有与话题有关的材料。

三是立意多向发散。写作时尽量发表自己富有个性的见解。

自由作文中的“自由”不等同于“非限制”，其实“自由作文”也是有“限制”的，提醒“自由作文”要注意的地方：

一是文体自由，并不等于各种文体的杂糅，结果有的同学将作文写成“四不像”作文。

二是选材自由，有些同学在写作中可能会详略不当，作文成了材料的“仓库”。

三是立意多向发散，并不意味着一篇文章有多个中心。任何一篇文章都应该立意明确，中心集中。

本单元我们学习了几篇高新科技方面的文章，不能不被科技发展的神奇功效所折服。应该知道，未来科技的发展还将越来越多地改变我们的生活。那么，能不能大胆设想一下，假如克隆人真的出现在我们的身边，假如你家的盆景都是转基因植物，假如记忆也可以移植，假如外星人来到了我们地球，假如„„

请设想一下，到那个时候，我们的生活会有什么样的变化？我们的生存方式会出现什么不同？

请根据以上提示，自定主题，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。

要求：1.大胆想象，借助幻想描绘未来世界的变化。2.力求新奇，哪怕出现某些不合清理的瑕疵。3.要注意关注人类的生存与命运，写出深刻的见地。

这是一篇与科技有关的想象作文，关于想象有三种境界： 1．形象→形象

通过对现有形象的想象，大胆突破现实，通过相似、相关、相反等途径再造具体丰富的新形象。比如关于叶子的想象。

2．形象→神韵

在再造新形象时，不满足于形象的外在特征，而是注重

佳作展示：

假如记忆可以移植

桑丘带着他的主人堂•吉诃德和他的朋友来到了现世。他为他的主人疯疯癫癫深感头痛。听说，现世有人能够移植记忆，桑丘非常高兴，因为这移植便可将其主人头脑中的关于古代侠士的记忆去除了。

记忆移植手术非常顺利。在桑丘喜悦的笑脸中我们可以看出堂•吉诃德很健康，昏睡的堂显得非常安详，他的眼睛看起来比以前更亮了。

堂醒来的第一句话是“我的电脑呢？快把我的秘书叫来„„”桑丘呆呆地站在那里，因为他已经无法再认识这位新堂了。

据了解，堂换的是电脑奇才比尔•盖茨的记忆。难怪堂是那样的现代呢！

桑丘带着他的新主人，有些懊丧地回到故园。堂不再去追赶那些羊群，也没有再去傻乎乎地与大风车搏斗，而是天天思考计算机的开发。听说堂回来了，朋友们都来看望他。新堂出来向他的朋友打招呼，这可把朋友们吓坏了。一看，堂穿的是什么呀！黑色的，带有明晃晃、亮晶晶的东西（其实那是扣子），脚下不再是牛皮靴，而是没有筒的鞋。人们呆住了。桑丘急忙出来向大家解释原因，大家更觉得不可思议。“现代人类怎么这么厉害！他们发明了什么电脑，还有什么因特网全球通，坐在家里便可以漫游世界，这会儿竟然把什么比尔的记忆移植进我们党的头脑里来了„„”接着便是人们的慨叹声，啧啧声。

新堂觉得很是光荣。他一字一顿地仿佛是在开会似的说：“各位，在以后的日子里，为适应全球信息化的需要，我建议大家去学电脑，我会免费教你们的„„”

刚说到这里，人群在一阵潮涌般哄笑声后，便散去了。 新堂有些诧异，桑丘有些懊丧。

新堂在以后的日子里，常常大发脾气，向桑丘要电脑软件，要秘书，要电脑资料„„这使得桑丘感觉到比以前更加

难过，更加头疼。

桑丘左思右想，最后还是决定把比尔的记忆去掉，把原堂的记忆换回来。

黄尘古道，瘦马飞奔，一把长矛空中乱摇。做了记忆复位移植的堂•吉诃德又回来了„„

（简评：这篇文章按照“记忆——移植——后果”这三点来写，笔调清新活泼，向人们展示的是新堂的形象。作者的外国文学功底较厚，科学意识较强，桑丘把比尔的记忆移植进了堂•吉诃德的头脑，于是新堂出现了：这是一个现代化人物。桑丘带着新堂进入故园，“天天思考计算机的开发”，要求人们学电脑，为适应全球信息化的需要。“新传”想像丰富，构思精巧，令人物在自己的笔端自由驰骋，读来叫人拍案称好。题目新颖，文笔简洁流畅，人物灵动超俗，本文确是一篇考场佳作。）

坐在亚眠（法国北部一城市）的家里一座红砖高楼顶的小屋中年复一年地挥笔写作，每六个月写出一本书。

凡尔纳是一个对未来事物的伟大设想者。他在无线电发明之前就已经想到了电视，他给它起了一个名字叫“有声传真”。他在莱特兄弟造出飞机半个世纪之前已经设想了直升飞机。几乎没有一样二十世纪的奇迹没有被这位维多利亚女王时代的人物预见到的：潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、坦克。毫无疑问，他是科学幻想之父。

②诺贝尔——诺贝尔小时候身体非常瘦弱。十岁时，随母亲前往俄国的贝德尔堡，与父亲团聚，并开始接受家庭教师的指导。

十七岁时，到美国留学，两年之后回国，进入父亲的公司从事研究工作。诺贝尔受了父亲的影响，对研究炸药很有兴趣，后来因为制造炸药和开发油田，赚了很多钱。但是，他看见自己发明的炸药用于战争，感到十分痛心，故毕生努力呼吁世人把火药用于和平。

诺贝尔用他的巨额财产成立基金，每年发奖金给世界上对物理、化学、生物、医学、文学、和平事业有杰出贡献的人。能够获得诺贝尔奖金，一直被认为是一种极大的荣誉! ③史蒂芬·霍金——他出生于1942年1月8日，在17岁时进入牛津大学学习物理。21岁霍金被确诊患上了“卢伽雷氏症”，即运动神经细胞萎缩症。大夫对他说，他的身体会越来越不听使唤，只有心脏、肺和大脑还能运转，1970年，在学术上声誉日隆的霍金已无法自己走动，他开始使用轮椅。直到今天，他再也没离开它。永远坐进轮椅的霍金，极其顽强地工作和生活着。1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。

霍金的科普著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》在全世界的销量已经高达2500万册，从1988年出版以来一直雄踞畅销书榜，创下了畅销书的一个世界纪录。在这本书里，霍金力图以普通人能理解的方式来讲解黑洞、宇宙的起源和命运、黑洞和时间旅行等。

素材超市：

（一）名言警句：

●感谢科学，它不仅使生命充满快乐和欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。 ——巴甫洛夫

●科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。——费定 ●科学的目的不在于为无穷的智慧打开大门，而是在无穷的谬误前面划一条界线。 ——布莱希特 ●科学的唯一目的，在于减轻人类生存的艰辛。 ——布莱希特

●科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。——爱因斯坦 ●科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。 ——科尔莫戈罗夫 ●应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。 ——高尔基 ●攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。 ——罗蒙诺萦夫 ●想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。—— 爱因斯坦 （二）名人故事：

①儒勒·凡尔纳——在上个世纪八十年代里的一天，一位身材高大，长着红色胡须的人来拜会法国教育部长。传达的人员一看见他的名片，马上满脸笑容，搬过一把椅子来说道：

儒勒·凡尔纳，这位作家，确实应该是很累了。他多次环绕过地球——有一次用了80天。他在海底航行过数万里，他到过月球，他在地心探过险。他曾和非洲的土人、委内瑞拉的印第安人谈过话。世界上几乎没有这位作家没有到过的地方。

可是儒勒·凡尔纳却是一个不出家门的人。如果说他累了，那只不过是由于写字太多而手指痉挛罢了。四十年来他

经典题库：

⑴（2009．北京高考）一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。

好莱坞大片《2012,世界末日》不仅全面刮起票房风暴，更是引发了人们对于“地球末日”的担忧与探讨。尽管2012年不会真成为世界末日，但我们必须对自己的所作所为进行反思：我们到底应该怎样善待地球、环境，阻止灾难，更好地生活？

有业内人士评价，近几年，很少有电影能像《2012》那样引发如此大的反响。一边是担忧的声音，害怕里面的情节

⑵阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 凡尔纳先生，您跑过那么多的地方，一定很累了，请坐吧。”

引发恐慌、令人绝望；一边是赞扬的声音，这场灾难片给人类再次敲响警钟，关爱地球、保护环境。在过去的10年里，各种自然灾难如巴基斯坦地震、印度洋海啸、北美飓风、中国四川地震等，一次次向人类发出警告。各种极端天气的发生几率也越来越高，“百年一遇”、“６０年一遇”的记录似乎在近几年被集中刷新了。在现实中，人们并没有足够的理由去庆幸。即使自然灾难还没有如电影中描述的那样频繁，但极端天气、新型流行病等已经真实地发生在我们的身边。正如一位网友所言，“珍惜现在，保护好我们赖以生存的环

境才是最重要的。”不少人再度呼吁：“保护环境要从个人做起，从小事做起，不乱丢垃圾，不使用一次性筷子，节约资源等等，尤其是不能再以发展进步的名义来透支地球！” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ⑶请以“我看 ”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

篇六:《自由作文》

三年级的小朋友们，你们好！时间在慢慢中过渡了，不知不觉中，我们一起走到了学期的结束。在这一个学期的习作学习中，蒋老师与小朋友们一起探讨、研究、学习、掌握、运用了许多的写作方法，我也一直坚信着：“一分耕耘一分收获”！还记得开始写作文的时候，我说过这样的一句话：“简单那地说，写作文就是将小朋友们将自己平时看到的、听到的、想到的用自己手中的笔记录下来的文字。”回顾自己一个学期的习作历程，自己收获了哪些？进步了哪些呢？为了考察大家的写作水平，今天我们再次步入 “作文列车”，检验一下自己这个学期的所得，让我们一同去感受写作的乐趣吧！

还等什么？赶快跟上吧！

学习旅程第一站——“作文列车”对对碰

本次习作写什么呢？

蒋老师：小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——

这次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼„„动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另外，建议你把这个学期的习作整理一下，保存好。

（现在，清楚了吧，本次习作的内容是—— 自由作文）{什么是自由作文}.

本次习作的要求：{什么是自由作文}.

蒋老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，对于我们已经练习了一个学期的三年