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作文乐高玩具介绍

admin 高一作文 2020-04-23 01:16:18 习作介绍

篇一:《乐高机器人作文》

[乐高机器人作文]

今天我和同学一起去上乐高机器人兴趣班,乐高机器人作文。那里太神奇了,一下子就吸引了我,有全部用玩具积木搭成的恐龙、巨人、猴子、桥梁&&简直就是魔法玩具王国。我们今天的上课的主题是:搭吊桥和旋转木马,让我懂了吊桥是通过摇柄用绳子把桥提起来,船就可顺利通过,还知道了三角形是最稳固的等物理原理。旋转木马上是用小齿轮带动冠状齿轮旋转起来,这样木马就可以平稳旋转了。我平时喜欢动手组装玩具,这个乐高机器人兴趣班我很喜欢。我要好好学,好好钻,相信不久以后我想参加机器人大赛,小学一年级作文《乐高机器人作文》。长大做一个雷锋机器人,帮助别人。再做一个帮妈妈做家务的机器。哈哈。。。。。

篇二:《LEGO乐高最全的介绍》

LEGO乐高

一、简介

LEGO这一名称来源于丹麦语“Leg Godt”,意味着“玩的开心”。在拉丁语中其意义为“我来拼装”。1932年,乐高玩具诞生于丹麦比隆德小镇的杂货铺里,两年后,乐高拥有了现在的名“LEGO”。今天,乐高在世界范围内拥有两百万会员,《财富》杂志曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓。

二、大事记(红色为乐高产品的关键性转变时期)

1932,乐高玩具诞生,当时还是木制玩具;

1949年,乐高开始生产塑料砖块拼砌玩具,奠定今天乐高玩具的基本形式。 1958年,乐高玩具把砖块改良为插座形式,这成为乐高历史上的另一个里程碑。 1968年,第一座乐高公园在丹麦彪隆建立。以乐高颗粒为基础的适合所有3-12岁孩子的家庭主题公园。

1974年乐高的产品中开始带有人物。

1977年,乐高科技系列问世,这是一个专为年龄稍大的孩子设计全新系列,同时,乐高家族第三代接班人加入公司管理层。

1988年,乐高公司和麻省理工学院开始合作研发“智慧型可编程化积木”,也就是“乐高机器人”,该研究直到10年后,也就是1998年才开始推出成品。

1996年,在英国的温莎开办了第二个乐高公园,同年,乐高公司开始建立网站。 1997年,乐高第一个游戏推出,乐高公司进入一个新的经营领域——乐高媒体。 1998年,乐高电脑创制系列问世,推出乐高机器人RCX,乐高开始进军机器人玩具市场。

2003年,乐高迎来经营危机,出现连续第三次亏损,营业收入下降25%。 2004年,原乐高集团CEO克伊尔(在任25年后)力荐扬接替他的位置,结束了家族管理企业的时代而迈进了职业经理人时代。

2005年,乐高扭亏为盈,步入新的高速发展轨道。

2006年,乐高推出蓝牙机器人NXT。

2009年,乐高在中国第一次设立办事处,同年,俄罗斯成为乐高全球的第三大市场,这也促使乐高开始关注发展中国家市场。

2012年上半年营业收入折合人民币91亿元,比2011年同比增长24%;净利润折合人民币20亿元,比2011年同比增长35%。乐高中国在过去三年的营业收入年均增速超过50%。

三、乐高的发展方向

乐高现在是“两条腿走路”,一条即为乐高的主业—乐高玩具;另外一条即为乐高教育。乐高教育是一个独立子公司,以积木为依托,在全球开展一系列关于想象力建构的培训和活动。比较有影响力的活动有“乐高机器人大赛”等。

四、乐高产品风格沿革

自从乐高颗粒诞生后,乐高即不再生产现成玩具,而是提供无限拼砌可能。 第一代乐高,奥勒时代,这时候的风格是“农耕特色”“田园风光”;

第二代乐高,哥弗德时代,“爱车一族”是此时乐高产品的风格体现,各种奇特的跑车和交通工具是这个时代的特点;(当时是欧美汽车工业高速发展,而哥弗德也是一位汽车爱好者)

第三代乐高,克伊尔时代,此时的乐高的造型风格已经不再有局限,“无限创意”是这个时代的最好诠释。

五、乐高管理的“阴阳理论”,克伊尔把它们总结为11条原则:

1.和员工亲近,也要保持适当距离;

2.要出类拔萃,但不可鹤立鸡群;

3.向员工展示信心,同时让他们感受到存在感;

4.有容忍心,但要牢记处理事情的方法;

5.对自己负责,同时忠于企业愿景;

6.工作要精细,计划须灵活;

7.勇于自我表达,但要注意策略;

8.要有远见,同时脚踏实地;

9.关注舆论,但不为其所累;

10.要有活力,但要三思后行;

11.自信而谦逊。

篇三:《我的玩具》

我的玩具

我有很多玩具和宝贝,但是我最喜爱的玩具还是一个乐高人物。它是在一个暑假时,爸爸给我买的。

它戴着一个白头盔,下面是一个青年战士的脸,身披一个棕色的铠甲,铠甲上有一个像蓝宝石一般蓝色的小蓝点。它像一个久经沙场、十分英勇的战士。在铠甲里面,它穿着一个银色的在太阳光下被照得闪闪发光的铠甲,它的腿是蓝色的。它的样子就像当年驰骋沙场的猛将薛仁贵,又像三国时期的神将赵子龙。

它手执钢枪,紧握枪柄。在它的枪上有一个尖,周围是四个守护柱,倒过来的话真像一个吃饭用的叉子呢!枪柄上有红缨,下面有蓝色的护笼,防止枪受伤,枪杆中间是由红色的棍做成的。枪杆下面是一个黑色的把手,把手下面是一团火焰。这把枪像一条长龙一样,奋勇杀敌,直冲云天。

这个乐高玩具看起来很帅气,我很喜欢它。它使我的童年更加有趣,更加快乐,也让我的生活更加丰富多彩。

篇四:《介绍作文》

介绍自己去过的地方

教学目标:

1、通过教学,引导学生自由表达,激发学生口语交际和习作的欲望,乐意把自己游览过的或者自己想去的地方介绍给大家,并且尽量说清楚、说生动,使听的人也想去。

2、鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。

3、激发学生的习作兴趣,鼓励学生树立习作的自信心,以文表达自己的内心感受。

4、大胆评价自己及他人的习作,能够取长补短对自己的习作进行修改。 教学重点及难点:

1、引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚,说生动,让听的人也想去。

2、激发学生口语交际和习作的兴趣。

课前准备:

1、提前完成宽带网中的内容:指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。

2、收集自己游览的资料.(包括门票、照片、录像、景点介绍)

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,创设口语交际情境:

(一)由本单元课文导入,突显单元主题

1、还记得第六单元刚学过的课文吗?一起说说。

2、喜欢这些课文吗,为什么?

(二)创设情景,激发学生表达的欲望:

1、过渡:是阿,灵秀的山川,富饶的海岛,美丽的山岭,迷人的都市,无论是古诗还是文章都带领我们领略了伟大祖国风景优美的地方。难怪同学们都喜欢这样的文章„„

2、老师也想给大家介绍一个地方,它呀,是全国人民都向往的地方,祖国妈妈生日那天,他最漂亮„„是那里呀?出示图片,十一国庆节时候,谁去天安门广场了?那么多同学都去了,我们一起来介绍。

节日里的天安门广场,是欢乐的世界,是鲜花的海洋。来到广场中央,最引人注目的是什么?

喷泉什么样?

—来到广场中央,最引人注目的是鲜花环绕的喷泉,喷泉不断地向上喷涌,喷出的水柱高达20多米,直冲云霄,像银色的瀑布从天而降,那水花飞溅,像散落的珍珠,像飞舞的轻纱,在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。 在大喷泉的四周还有一圈——小喷泉在大喷泉的四周还有一圈小喷泉,他们争着抢着向上跳,好像跳跃的音符,又像绽开的花朵,美极了!

来到广场的东侧(看到什么了?)风车什么样?

——来到广场的东侧,我看见了七个漂亮的节能风车,看,风叶的颜色各不相同,红的、黄的、粉的、蓝的、紫的„„在五彩花柱的衬托下,显得格外艳丽,美丽的风车仿佛在风中轻轻地“吱吱呀呀”地旋转着。

啊!节日的天安门广场,多么迷人的地方!

3、老师向你们介绍了天安门广场上的什么? (大喷泉、小喷泉、风车)

4、老师的介绍,吸引住你了吗?

5、为什么老师介绍的好?看看想想再说(出示范文)

(看到、听到、想到)(写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态„„)

6、教师小结:对!老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了,而且在介绍的过程中还用上了好词好句,还有打比方的句子,这样就说清楚、说生动了,说清楚,说生动了就能够吸引人。(板书:吸引人——说清楚说生动)

二、师生互动、生生互动口语交际

1、老师把自己去过的吸引人的地方介绍给大家了,你们想不想像老师一样把你去过的或者想去的好地方介绍给大家。

2、那我们就一起来交流吧,交流的话题就是——我带大家去„„(板书)先说说你想带大家去哪里?

3、那你们就变成小导游啦!利用手中的资料和课前完成的“快乐游记录卡”做作准备,介绍一个景物或者几个景物都可以。要想想怎样把看到的、听到的、想到的说清楚,说生动。用心想一想,再出声练一练。

4、请小导游带领大家出发吧!大家注意听,听听他介绍的是否吸引人?听不清楚可以向他提问,去过同一个地方的同学可以帮助他补充。(板书:会提问 会补充)要通过你的提问和补充使小导游的介绍更吸引人。

5、刚才同学交流的都是自己去过的地方,好像还有一些同学要为大家介绍的是自己想去的地方。

6、谁还愿意把自己去过的或者想去的地方介绍给大家?这么多人呀,时间不够了,我们在2人习作小组里互相介绍一下吧!小组内交流的时候说的同学要努力说清楚说生动,听的同学要会提问,会补充。

三、借用课文范例,指导学生习作。

1、刚才老师听了小组里小导游的介绍真不错,很多小导游都注意用上了课文中好词,好句,(还有同学用上了打比方的句子)。这样的好词和好句课文里特别多,我们都可以学——

读读,发现什么了?

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。 ——读读, 想想,有什么发现?

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。(板书:动态)

3、每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎五洲四海的游客。

4、教师小结:要想把自己去过的地方介绍的吸引人,就要学着我们学过的课文那样,用上合适的好词,好句,还要把自己的意思说清楚。

5、你们看——老师在写天安门广场的时候就是围绕天安门广场真迷人,把看到的听到的想到的写清楚,写生动的。

6、下面我们就用学到的方法,修改你的快乐游记录卡中看到的内容,把看到的景物的颜色、样子、动态写出来,使你的记录卡中的内容写得更清楚,更生动。有时间的同学还可以修改听到的和想到的内容。。

7、反馈修改记录卡改成什么样了介绍给大家?

四、刚才同学们说的都很好,而且对自己的快乐游记录卡都进行了修改,愿不愿意把你们说的或者想说的写下来,自己给自己的习作起题目,别忘了刚才我们发现的如何吸引人的好方法,相信你们写的一定比说的好!

板书设计:

我带大家去„„

说清楚 说生动 吸引人

看 :(颜色、样子、动态„„)

听 :会提问、会补充

第二课时

一、习作交流、互评互议

1、写好后,以自己喜欢的方式在小组内交流,把你写的习作读给小伙伴听听,看看你写得怎么样,让他们评价、补充。

(人人发言,互评互议,师指导。)

2、共评共议,评优秀习作。

1)、小组长以自己的特色介绍:

(例如:词语用得最精妙的、介绍得最精彩的、图文结合得最好的等等。)

2)、评出你们小组内写得最好的习作,小组长或本人上台读一读,介绍一下优秀习作的特点、长处。

3)、各小组汇报情况。(让全班学生受到新的启发,获得美的感受)其他小组可以发表不同的看法,评一评。

二、以篇为例,师生共评

1)、投影出示习作

老师有一篇习作,大家一起来看一看。针对这篇习作,大家先读一读,你看这篇习作好不好?好在哪,不好又在哪,能提出修改建议吗?(简单提示修改标准)

2)、学生发表建议,师根据发言修改。

3)、一起读一读,瞧,经过大家的共同努力,一篇优秀习作又诞生了,你们小组内还有要修改的习作吗?那就根据习作要求一起动动脑筋吧!

4、小组互相评一评、改一改,自己也来当小编辑。再读一读。

誊本子 。放在展示板上展示,一起欣赏。

三、活动总结

评出“最佳小导游”、“最佳小作家”、

星期天,太阳高照,微风就像妈妈的手一样柔和地抚过我的脸颊。一股清香把我迎进了花园。

顺着香气我来到花丛边,五颜六色的花竞相开放,有的含苞欲放,就像害羞的小姑娘。有的半开放着,还有的昂首怒放,就像一位开朗的小姑娘像人们展示着自己的笑脸。真漂亮啊!看,一群小蜜蜂飞来了,它们忙着采蜜呢,花儿们开心地都笑红了脸。旁边有一片盛开的喇叭花,好像在吹着优美的乐曲,蝴蝶也随着乐曲跳着舞。

远处有一片草地,绿油油的,远看就像一块绿色的地毯。我来到一棵大树下,微风吹着树叶来回摆动,好像在给我扇扇子解热呢。这时我听到“哗哗哗”的声音,顺着声音我来到一条小河边。小河清澈见底,还有几条小鱼游来游去呢,我给他们了些鱼食,小鱼们立刻聚在一起争抢着吃,好像一朵盛开的大菊花,真有趣!

美丽的池塘

公园里有一个池塘,池塘里有鱼、虾、青蛙。

小池塘很清,清得像镜子;小池塘还很绿,绿得像碧玉。夏天来了,艳阳高照,晴空万里,荷叶从水里冒出来,像一个个碧绿的大圆盘,又像鱼虾的遮阳伞,小蜻蜓像飞机一样飞过来,荷叶又成了停机坪。荷叶又像一个舞台,荷叶上有几只小青蛙在唱歌,荷叶下,还有几条可爱的红鲤鱼在为这些歌唱家伴舞呢!

岸边,一棵棵翠绿的柳树立在地上,长长的柳丝像夏姑娘的辫子,小燕子理发师在柳树间穿来穿去,正在为夏姑娘修理辫子呢!

几块大石头,在岸边晒太阳,还在等着小燕子和黄鹂停在他身上休息呢!小草从地里钻出来,伸了个懒腰,好奇的看着眼前这一大幅美景。

我喜欢这美丽的池塘,它美丽得令人难以忘怀!

风景如画的农村

夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。

我们来到河边,看见远处山脉连绵不断,峰峦起伏,争雄似的一座比一座高;小鸟在空中飞翔,啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌;池塘边的柳枝随风摇曳,好像在向我们招手。

池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花,荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬,花瓣顶部是深红色的,渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾,花瓣紧紧地抱在一起,活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。鸭妈妈带着小鸭,一会儿潜到水里,一会儿躲到茶叶后边,好像在捉迷藏。

走进了美丽的乡村,就像走进一幅美丽的画,使人留恋忘返,让你深深地陶醉在这美景之中。

篇五:《快乐作文特色课程介绍》

快乐作文 中班

小学中年级孩子的心理特点为:1、直接兴趣起主导作用。2、完全信任老师。

3、兴趣不稳定。4、缺乏写作素材。5、不知从何下笔。……我们这个小班主要针对小三、四年级学生的心理特点,为培养孩子阅读、写作的兴趣,教授阅读方法和写作技巧而设,囊括写作当中的人物描写、语言描写、动作描写、景物描写……等方方面面的内容,并在教学过程当中注重孩子的文学素养的培养和好词、好句、好文的积累。

本班教学形式摒弃以往只讲授知识不注重学生能力培养的旧模式,而是走现代作文课的新思路:1、营造积极宽松的气氛。2、在教学中创造性地使用媒介,所谓“媒介”,就是在学生、教师、教材在作文课堂互动时介物的一种,它包括在语言、手段、教学方法、组织形式以及场地器材等等。3、课堂内容丰富,不单一,乏味。4、教学方法趣味化、游戏化。课堂形式轻松、愉快,让孩子在快乐中作文,激发孩子主动写作的兴趣,注重培养孩子自主思考的能力。

参加本班的学习,学生可以积累多样化的写作素材;学习到各类作文的写作方法;解决不知从何下手,语言平淡无味,没有层次,没有素材等问题;全面提升写作水平。

本班招生对象为中等及以上水平学生,要求有一定的写作基础,这是为了提高班级教学的质量,与一个良好的学习氛围。个别写作水平比较低,但是有良好学习习惯的,可以特殊考虑。

本班的教学目标是:1、通过8堂课的时间,教会孩子人物描写、语言描写、动作描写、景物描写……等方面的写作技巧,同时帮助孩子积累不同类型的写作素材,激发孩子写作的兴趣。2、再通过7堂课的时间,对孩子进行针对性的写作训练,对于孩子没有掌握的作文类型再进行强化,不断提高孩子的作文水平。

一篇好的作文,写出来不是很难,只要你肯学,并坚持不懈的努力,把学习到的知识和方法运用到你的笔下,你就一定能成功!

篇六:《【乐高天版】写作文口诀》

学习作文口诀

【乐高天版】写作文口诀 作文并不难,生活是源泉。

观察勤思考,留心最关键;

多读多积累,素材和语言;

开心就多练,兴趣第一关。

观察百日功,文章一朝成;

常说嘴不笨,常写手必顺。

文章要写好,腿脚要多跑;

文章不怕改,就怕难割爱。

写作莫偷懒,勤写天天练。

技法帮助您,会写美妙篇;

写作不怕根基浅,勤学苦练能过关。

百遍锤炼成妙语,千遍推敲成佳篇。{作文乐高玩具介绍}.

实话三言和两语,胜过虚话千万言。

千锤百炼出好钢,千修百改出精篇。

话不在多而在精,文不在多而在新。

敲鼓妙在鼓声响,写作妙在心声真。

无情未必真豪杰,有情文章才绣锦。

恒心架起通天路,勤奋打开智慧门。

观察方法口诀{作文乐高玩具介绍}.

观察事物用“五觉”,观察方法容易学。

眼看耳听心要想,触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯,生活细节细体验;

观察人物抓特点,神态动作和语言;{作文乐高玩具介绍}.

典型特征细心看,突出特点要记全。

观察景物要联想,静态动态细端详;

形状颜色和气味,联系生活多想象。{作文乐高玩具介绍}.

定点观察按空间,时间变化分阶段;

动点观察写游记,地点变化要牢记;

抓住特点和重点,景物特征记心间;

观察动物很容易,外形习性牢牢记。

观察植物方法多,生长过程分四季;

静态动态要联想,联系生活举事例。

观察建筑按远近,空间方位有条理;

外形结构与作用,分类观察均须记。

观察物品很特殊,形状结构和用途;

对照特点多联想,联系生活多想象。

眼中有情笔生趣,拟人观察很容易;

万事万物皆有情,联想想象观具体。

观察不怕根基浅,窍门就是天天练;

恒心架起通天路,勤奋攀登智慧山。

观察积累素材丰,“五觉”体验妙无穷;

学会观察写文章,妙笔生花笔生风。

写人作文口诀

写人作文并不难,开头概括写特点。

对照特点找事例,具体描述一两件。

一个特点多事件,巧妙构思出特点。

结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段,重在突出人特点。

描写人物抓外貌,突出一点特征显;

人物语言要逼真,动作描写要周全;

心理活动细腻写,真实感人是妙篇。

总分写人抓特点,首尾照应成一篇。

对比写人方法巧,选择事例很重要。

并列写人容易学,分写事例特点多。

外号写人最有趣,对照外号选事例。

写己要写真情感,喜怒哀乐在心间。

写人多选新鲜事,新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思,描写人物最实用。

引用诗句赞美人,锦上添花能出神。

叙事作文口诀

叙事作文是基础,三段写法要牢记。

叙述方式有三种,顺叙倒叙和插叙。{作文乐高玩具介绍}.

顺叙记事容易学,起因经过和结果;

开头交代四要素,时间地点和人物;

事件起因点明白,经过具体写出来;

结尾交代事结束,首尾内容要略写。

倒叙方法变化多,结果提前是妙着;

开头回忆多变化,结尾照应好处多。

中间具体叙述事,细节描写要有趣;

过渡照应衔接紧,线索清楚最要紧。{作文乐高玩具介绍}.

选材要选新鲜事,话语实在感情真;

话不在多而在精,事不在多而在新。

一篇文章一主题,串串事例不离题;

层次分明条理清,详写略写心里明。

状物作文口诀

状物文章分多种,动物植物不相同。

篇七:《《介绍一种物品》教学设计》

《介绍一种物品》习作教学设计

教学内容:小学五年级上册第三单元习作教学(介绍一种物品)

教学目标:

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。

2.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。

3.在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学重点:

1、能使用基本的说明方法,把要介绍的物品说清楚写清楚。

2、培养学生的语言表达能力。

教学难点:

能按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

学情分析:本次习作练习是五年级学生第一次写说明文,选取的物品比较贴近学生的生活实际,容易引起他们的兴趣,具有一定的交互性。学生在进行口语交际的基础上,会很容易地用学过的说明方法,从物品各个方面进行介绍。教师要帮助学生克服畏难心理,树立学生习作信心。

课前准备:

每人提前准备一件喜欢的物品,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、访问、查找资料,如果有产品说明书也可以带来。教师准备各种物品的课件。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

在我们生活中,有许多精美的物品,大家看:(边叙述边播放有关幻灯片)香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……多美呀!你最喜欢什么物品呢?你了解它吗?想给我们介绍介绍吗?

揭示课题:介绍生活中的物品

师:要把你喜欢的物品介绍清楚啊,就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗?

二、方法指导:怎样写说明文

1、回忆一下学过的说明文——《鲸》、《松鼠》等,总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。

2、出示习作要求:

 介绍一种物品,可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

 按照一定的顺序来写。

 要抓住所要介绍物品的特点来写。

 运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。

 写完后认真修改。

三、师生讨论归纳

师:我们应该从哪几方面介绍商品呢?让我们一起读读习作要求,看看文中给我们提示了些什么?

第一步:确定好要写的物品。

第二步:认真观察,找到物品的特点。

1、介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;

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