作文,,,什么印象

篇一:《有关《印象》的作文7篇》

有关《印象》的作文7篇

有关<印象的作文7篇

凌霄印象

旬阳县城关一中九六班 阮可馨

校园里的凌霄花又开了。橘红色的花还并未开得很密，只是一串串地、稀稀疏疏地藏在深绿色的叶里。

也许是还没到时候呢。我仍记得我初次注意到这些花儿，是在去年夏季临近中考的时候。它们在那个六月里如火一般，灼灼盛放。它们生长在石阶旁的围栏上，离那时的我，隔了整整一个操场。中考在那时似乎也只是老师家长口中的一个陌生而遥远的字眼，像一段征程以旅途的形式进行，游客正观赏着风景时被人告知：这其实是场赛跑。我不肯相信，也难以相信。老师把我和几个同学叫到身边，指着远处像一片火般的凌霄花，说道：“六月，九年级的学哥学姐们就要中考了，你们可以在文章里表达对他们的祝福，祝愿他们在这个六月里像凌霄花一样，灼灼盛放。”

于是，我写下那篇《六月，灼灼其华》。前几天我再度翻看时，心中有些轻蔑地想道：“真是站着说话不腰疼，初三的苦和累我那时又如何知道呢？”写的都是些空虚、不实在的东西。“

今年的凌霄花不似往年那般繁密火烈，应是花季尚未到吧。但夏日的每一个清晨里，当我精神抖擞地随着人流走上台阶时，微微侧过头，就会发现浓绿中的红又多了一点，原先轻拢着的花瓣又张开了一点，淡黄色的花蕊露出了一些。当下午我背着书包斗志昂扬地回家时，我看见余晖里，花连着叶，都又红了几分，它们似乎在和我一起前行，每一天都成为更好的自己，等待着在那一天，灼灼盛放。

从不掩饰自己的热烈，亦从不妄言自己的情怀，这便是凌霄花。它不是孤高的幽兰，并非清雅的樱花，它只是凌霄花——听听它的名字，它是要像火般直烧到天际的花儿。不矫饰，不懦弱，真真实实，勇往直前。六月的我们要随凌霄一同盛放，在懂得了痛苦之后，在经历过辛劳之后，在旅途的终点，开出最美的花！

（老师点评：借景抒情、情景交融，心中的感悟来自多彩的生活。细致的景物描写为结尾的议论抒情做好了铺垫，一个积极坚毅的女孩同凌霄花一样盛放。）

六班印象

旬阳县城关一中九六班 李举国

樱花谢了，梧桐青了，又是一年毕业季。

看着这焕然一新的校园，被风偶尔吹落的花瓣落在我平静如水的心中，泛起了一层层涟漪，那不是别的，正是我心中对母校，更是对六班的不舍。

凌霄花还是那么繁盛地开着，正如以往它繁盛地送走一届又一届的初三一样。如今，我们也将要被它送走了。

印象中的六班，仿佛如一盘散沙，下课总是少不了疯狂打闹与高声喧哗。但，真的是这样吗？如果是的，那么后面墙上的一张张奖状是怎么来的？如果是的，那么运动会上的1500米长跑，是谁在为我们班加油？如果是的，那么广播操比赛的第一名从何而来？这才是六班给我的印象，外表如一盘散沙，但到了关键时刻，就会如磁铁一样，紧紧抱成一团。

正如六班给我的印象一样，它也给予我收获与成长。

仍记得初一军训时，我冒着头上的骄阳，学会了顽强与坚毅。仍记得初二考试时，我第一次进入前十收获的骄傲与自豪。仍记得初三最伤心低沉时，收获最真诚的兄弟情义。是我的六班，让我由幼稚到成熟。是我的六班，让我体会了伤心与快乐；是我的六班，让我找到了一群真心待我的兄弟。

凌霄花开得更艳了，是因为你也想让我记住你吗？谢谢你，梧桐，感谢你三年陪我成长。老柏树，你挺拔的身姿是在激励我像你一样成为一个不卑不亢的人吗？

眷恋往昔，无法停止。那就好好怀念吧，毕竟它支撑我们走向未来。无法改变被分开的现实，那就让离别变得更精彩吧，因为天下没有不散的筵席。正如梁实秋说，不送你，是因为我不想在离别时伤心；而你要来时，无论有什么，我都会来接你的。

樱花还会再开，梧桐还会再青，凌霄花还会再迎接新一届初三。虽然我们六班即将散去，但我们心中的印象会永不磨灭。{作文,,,什么印象}.

感怀于往昔，且行且忆且珍惜。

（老师点评：再顽皮的孩子也有懂事的时候，来到毕业离别的路口才蓦然回首，点滴感动萦绕心头，李举国静心写下这一篇文章是为了真诚的怀恋，更为了催促自己珍惜今天，迎接未来。我说过李举国定会逆袭，用优异的成绩连同特别的发型给大家留下深刻的印象。）

天台印象

旬阳县城关一中九六班 王巳煜

我原以为，我不再会爬上高高的房顶，去张开双臂，拥抱微风了，然而，这个想法在离中考仅有四十六天时被破坏了。

我仍旧清楚记得，她穿着浅黄色的衣服，扎着马尾，带着我爬上那层楼。我扶着很矮的楼梯把手，跟着她，一步步爬上了久违的露天阳台。将一只脚迈进门槛，我就触到了微风，那风与往常的风不同的，它吹乱了凌乱的头发，吹来了淡淡清香。

在我的记忆里，也曾有那么一个地方，满载着甜蜜。我记得老屋也有一个不算太大的天台，我常依偎在奶奶怀抱里看夕阳西下，和奶奶一起陪小花小草聊天，听奶奶讲故事，与奶奶一同喂公鸡„„

那年十二，奶奶因病住进了医院，每天放学，就一个人孤零零任由眼泪流下，我祈祷着奶奶一定要好好的，一定要好好的！我还是会到那个小天台去看看，寻找曾经在一起的美好。如今，奶奶渐渐康复了，但楼顶的小天台不再那么充满生机。爸妈让奶奶好好休息，不要再上上下下了，把那公鸡卖了，那小花小草也就经受着自然的洗礼。{作文,,,什么印象}.

然而，天台上奶奶执意要留下的是那个小小的屋子，那间小屋里有她太多的记忆，奶奶信佛，很信。十分信，从不吃荤，那怕是略带肉丝的汤碰都不碰。

那天，在那天台上，我瞅见了一朵金黄色的花。金黄色的花不少见，然而那朵，偏偏是一个仙人掌开的花，她很羞涩，在微风中轻轻摇曳。我走进她，她仍只挺立着，轻轻抚摸她，她笑了，笑得那么灿烂，让我看到了真心，让我倍感踏实。

中考倒计时在渐渐缩短，不再回头，也不敢回头，怕望见那揪心的数字。的确，相聚的日子，一天天在减少，奶奶的身体也不再那么健康。我承认，这些年来，真的走得太匆忙，还来不及回首，奶奶就老了，我们就要毕业了。

那是雨后的第一个晴天，我爬上楼，望着，想着，曾经的我，曾经的奶奶，过去的天台。如今，许是没有奶奶的精心照顾，那些盆栽略显苍老，然岁月静好，中考在即，那天台才是我心里的净土吧！

天台，奶奶，执子之手，相伴永久。

（老师点评：感恩、向善是一种美好的情怀，提升自我，关爱亲人，感触自然，真挚的情感总能打动人心。做一个善思、善表达的人，总能发现生活的美好。）

惊心动魄的印象

旬阳县城关一中九五班 段星

斑驳的岁月长流中，每个人都是光阴的泅渡者。激扬起晶莹的水花，体验过不同的风景，珍藏下深刻的印象。感动的印象令我心音长鸣，温暖的印象催我锐意进取。不久前的一幕经历，如心灵天空中的炸雷滚滚，至今忆起仍惊心动魄。雨过天晴，惊惧消散后，涌上心头的是异样的幸福与人生的感悟。

那是个平常的清晨，闹铃准时响起，我睁开惺忪的睡眼，坐起身，只觉周遭一切都朦朦胧胧的。书桌上的作业同往常一样零乱铺放着，窗外的树木无精打采，低语的微风轻卷起它们的枝叶，却也不能让它们抖擞起来。疲惫的鸟儿收起婉啭的喉咙，只偶尔在枝梢间低吟几声。

我强打精神去洗漱，可不知怎的，满脑子昏沉沉的辨不清方向，腿脚如一堆烂泥，已无力支撑摇晃的身子。勉强走到洗手间，手扶门框正想略作休息，突然眼前漆黑，整个人竟失去了意识。

昏厥„„

一丝亮光钻入我的视界，继而又恢复了光明，眼前的一切使我万分茫然——父亲使劲地摇晃着我，大声叫喊着，母亲更是惊恐万状，不知所措。我有些惊讶：“爸妈，怎么了？”

篇二:《作文—杭州印象》

杭州印象

清晨漫天薄雾，行车数百公里，到达了细雨濛濛的杭州。 对杭州的第一印象是高速立交，外地车辆绕行；高层建筑林立，现代化大城市的繁荣气息。

从城郊进入老城区，楼层渐低，空间渐宽，视野也远了。入住的饭店原名很秀气：浣纱宾馆，现在餐馆承包，又冠以承包人的品牌，于是叫方老虎·浣纱饭店。好怪的名字，象土财主抢亲。

饭店距西湖很近，只有十分钟的步行路程，行道两旁尽是服饰小门点、餐馆、酒吧、茶座、咖啡店，也有几座高大的建筑是世界名品商场、百货商店，透过橱窗，林林总总的新颖商品吸引着车上女士们的眼球。还未下车，她们就开始商量购物计划了。

杭州之为“天堂”，就因为美丽的西湖。城依湖建，湖在城中。如今的西湖，仍保留着三面山一面城的格局。近年来，杭州市花了很大的气力引钱塘江入湖，沿湖景区向四周拓展，除了苏堤、白堤，又开发了杨公堤度假休闲区。站在城的一面，满眼湖光山色，清波粼粼，如入画境。

江南春早。车窗外嫩绿的柳丝、盛开的白玉兰、含苞的紫玉兰和不时掠过眼前的点点红梅，早已打破严冬的萧杀，渲染出勃勃生机的春意。面对微波荡漾的湖水，遥望湖心绰绰约约的湖心岛、三潭印月，近观赏心悦目的春色，一路劳乏的筋骨不禁松弛下来，萌发出静坐湖边小亭，悠悠观赏，细细品味的欲望。

集体出游嘛，总是将游程分割为一站站目标，每站给定一段时间，团队成员“跟着走”、轮流拍照，上了车、船隔窗观景。我是随遇而安的人，静静走在人群中，用心捕捉眼前的美丽。

灵隐寺

灵隐寺是灵隐山麓飞来峰旁的一座禅宗古刹，离西湖不远。据说东晋时，印度僧人到杭州，见此处山峰奇秀，以为是“仙灵所隐”，就选址建寺，取名灵隐。后来济公在此出家，这位“野佛”古道热肠，游戏人间的故事家喻户晓，灵隐寺也因此扬名。{作文,,,什么印象}.

寺内天王殿、大雄宝殿、药王殿，依山势而上，侧旁还有很大的罗汉堂。据介绍，在城市庙宇中，灵隐寺是规模最大的，也是文革期间几乎未遭破坏的特例。庙内修缮一新，只有殿前、道旁的参天古树，无声讲述着久远的历史。主人特地向我们介绍：天王殿上悬的“云林禅寺”匾额，是清代康熙的手笔，独块香樟木雕成韦驮菩萨，是南宋遗物；大雄宝殿中20米高的释{作文,,,什么印象}.{作文,,,什么印象}.

迦牟尼坐像，是以唐代禅宗著名雕塑为蓝本，用24块香樟木雕成。还告诉我们：灵隐的菩萨特别灵验，有求必应，只是达愿后必须还愿。

我并无所求，只是以目瞻仰，以心相敬，佛经故事里，从佛祖到每位罗汉，都是世间德高望重之人、为解世间疾苦而牺牲奉献之人，愿他们的精神常留人间。

走出山门，顿觉眼前一亮，飞来峰如一面屏风，黑色石壁的纹理如湍如瀑，壁上大大小小的石洞中各有神态生动的佛像，绿色乔木、藤蔓植根于壁，与石纹相映成趣，壁下清溪流水，曲径通幽，小桥飞跨，一时竟不觉近旁城市之喧嚣，正是白居易《冷泉亭记》里“草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气”“泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情”的那番意境。{作文,,,什么印象}.

雷峰塔

雷峰塔之闻名，是因《白蛇传》故事。尽管镇江金山寺的僧人都为法海抱不平，说那个拆散人家夫妻，化钵为塔将白娘子镇在塔下的，根本就不是金山的高僧法海。可是，传世的优秀文学艺术作品对民众的影响远大于历史，法海这段冤情恐怕辩不清了。

雷峰塔建在西湖南侧山上，与北侧的保俶塔遥遥相望。这座古塔曾因火灾烧毁了所有木结构，残留的砖塔仍矗立山上。从照片上看，那座砖塔，顶端生了小树，塔体有些开裂，显得特别古朴，夕辉晚霞之中，非常壮观。

雷峰塔是1924年轰然坍塌的，鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中，记载了乡下人听说塔砖放在家里可保平安，便纷纷去抽，硬是抽坍了这座古塔。所幸当时塔不是斜着倒的，佛舍利等文物压在地宫中，重建时又被清理了出来。

重建的雷峰塔，从外观上看，除了高大气派，并没有什么特别。因为立在山顶，我们还上了一段长长的阶梯。走到塔前，才发现居然有电梯从山下通上来。进入塔内，又发现塔的基座用钢架支撑，一至三层，保留了遗址的塔基残留，隔着圈起来的玻璃墙，黄土和残砖垛清晰可见，历史信息随着这部分遗迹留给了后人。新塔所用是现代先进建材，三层以上中部都有电梯，老弱者可以乘梯而上。最高一层的金顶有2002朵莲花，围着可升降的“顶宫”，据说里面也有镇塔之宝。每层塔壁都有壁画，第七层雕刻了佛主出生到圆寂的故事，第六层镶嵌了数幅大型桃木雕刻《白蛇传》……

我们一行边看边感叹，这些年各地为了发展旅游，有的拆了古建筑建了假文物，有的专门仿制古砖修缮古建筑，虽说修

旧如旧，但原先建筑上的历史信息还是消失了。象这样，既保护真遗迹，又为后人留下现代建筑精品，这思路确实令人叫绝。

湖畔漫步

晚饭后，女士们迫不及待地结伴去逛商场。我走出湖畔的餐馆，看着远处山上的宝塔、湖心翘顶的亭阁尽由各色灯光勾勒，近处水波里映着五彩的灯影，随波微微颤动，身边一对对情侣相拥相携，款款移步，呢喃轻语，顿觉心醉。便拉住一位同伴去湖畔散步。

湖畔宽宽的行道铺着方格的红色地砖，近水的垂柳在晚风中轻轻拂动，叶间一串串柳茸，正孕着三月飞絮。行道上隔不远就有一株老香樟，枝杈虬伸，形成伞一样的树冠。行道外侧是宽宽的花圃，眼下花开满树的是玉兰，无论白色的花朵还是紫色的花苞，都那么绚丽灿烂，引得路人驻足抬头，赞叹不已。

沿湖漫步的人多是附近居民，他们闲适地在湖边漫步，随意坐下小憩轻语，也许这就是他们日常生活的一部分，这可真是“天堂”里的日子！

我的同伴对西湖特别钟情。十多年前，她和同在部队服役的丈夫曾带着两岁的儿子来杭州休假，住在附近的海军招待所。此刻漫步湖畔，她不时冒一句：“那时我们经常骑自行车，

篇三:《印象作文课堂》

印象作文课堂

长阳实验小学 曾晓云

四月，是个希望的季节，作为一名小学语文教师，我带着在作文教学中“山重水复疑无路”的迷茫，来参加“宜昌市小学语文中心组习作教学既诗词诵读展示会”的活动，短短两天的时间，虽不能说是达到了“柳暗花明又一村”的境地，，但也确确实实收获颇多。咀嚼此次活动，心中对一节好作文课的特点逐渐明朗，我认为一节好的作文课，应该具备以下四个优点。

一、气氛重和谐

给学生上一节作文课，就是由教师带着学生经历一次心灵之旅和文字之旅，唯有教师与学生像朋友一样手牵着手，才能让旅途和谐愉快。西陵区实验小学的陈老师，利用课前谈话：“你想和老师交朋友吗？”“第一次见到我你有什么感受？”一下子拉近了与学生之间的距离，有的孩子甚至伸出手来与老师热情的握在一起，这握住的不仅仅是一只手，更是一份亲近。阳光喔的罗老师则是别出心裁地让学生笑一笑，在会心的笑声中，所有的拘谨与顾虑荡然无存。在上课的过程中，我们常常听见老师这样说：“你的心情我能体会”、“我也很很喜欢”、“如果我来写的话……”等等。瑞士著名教育家裴斯泰洛奇说：“教师第一件要做的事，就是要获得学生的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切问题也就会随之解决。”我认为在作文课上，尤其要做到这一点，否则，就无法打开学生的心门，写作便无从谈起。

二、激发重个性

在学生写作之前，教师要帮助学生解决写什么的问题，我们常说“一千个读者眼里,有一千个哈姆雷特”，同样的道理，对于同一个题目的作文，不同的学生有不同的理解，不同的学生有不同的生活经历，写出来的文章也当是各具个性。但事实上在很多时候，我们读着学生的文章，总觉得出自一人之手，难道真的是“如有雷同纯属巧合”吗？不是，这种雷同是必然的，问题出在教师的引导上，过于注重共性而缺乏个性的引导。

这次的几节作文课给了我们一些启发。同样是上“写一个特点鲜明的人”，伍家区实小的乔老师在课前就布置学生走进生活，去观察几个特点鲜明的人，学生的观察对象各不相同，有熟悉的人，也有陌生的人。阳光喔的罗老师更是引导学生从生活空间进入知识空间和想象空间，让学生走进一个无限广阔的选材天地。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，在作前，教师要多花心思，充分激发学生的个性思维，在写作的时候，才可能避免千篇一律，万文一貌。

三、指导重细节

上好一节阅读课难，上好一节作文课就更难，因为作文课堂上，不可预知的内容太多，需要教师更多的知识储备和教育机智。如果说构建教学流程、激发学习兴趣等是“大笔勾勒”，那么教师在课堂上的每一处指导就是“工笔细描”了，可以说大多数课堂都能做好“大笔勾勒”，真正的精品作文课一定是在“工笔细

描”上高出一筹。在这次听课中，有几处细节印象深刻。

细节一：乔老师在指导学生选取事例表现人物特点的时候，有个学生选取了这样的事例来表现同学的宽容（有一次，我不小心把他踩了一下，我连忙对他说：“对不起”，他一点儿也不生气地说：“没关系”。）老师这样引导说：“大多数人都会这样做，这还不足以体现他宽容的特点，你再想想有更能突出他特点的例子吗？”选取典型事例表现人物特点应该是写人类作文的通常写法，但学生往往在选材上不够精细，我认为老师在此处的指导就非常细腻，她在告诉学生，选取最合适的材料在写作中的重要性。

细节二：陈老师在指导一个男同学讲述自己第一次走夜路的时候，提出问题“你是怎样在黑暗中走下楼的？”学生立刻回忆起自己摸黑下楼的情景：“我扶着栏杆，每走一步，都要用脚先试探一下。在黑暗中，我觉得似乎有千万条蛇往我身上爬，我惊出了一身冷汗……”看似简单的一个问题，却使得学生把黑暗中的害怕写得更加细腻。学生在写作中，习惯讲述性地呈现，而难于描述性地刻画，陈老师在这里引导，是在告诉学生，细腻的语言描写会让文章更精彩。

四、评价重鼓励

当学生在学习中遇到困难或是感到害怕的时候，没有什么会比老师的鼓励更有力量，一个眼神一句话，都能发挥神奇的功效。在作文课堂上，为了让害怕写作文的学生能扬起自信的风帆，教师要随时对学生的表现做出鼓励性的评价。“你的表现很出色，我很欣赏你！”“你的思维很独特！给我带来了意外的惊喜。”“用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要，你做得很好！”“你提出的修改意见很有价值，谢谢你！”“你听得很认真。”“我相信经过认真修改，你的这段话会写得更精彩！”这些鼓励性的评价像一束束火把，点燃了学生学习的激情，照亮了他们前行的道路。从这些语言中，我发现，有效的鼓励性评价应该对学生的发展具有指向性和期待值，同时评价的内容应该多元化，不仅包括学习效果，还应该包括学习态度和方法。这些评价语言不是简单的表扬，而应该像滴滴春雨，无声地滋润学生的心灵。

我印象中的作文课堂也许还不是完美的，但只要满含对作文教学的热爱，心怀对作文课堂的敬畏，我相信，我们终会在作文教学的课堂上创造出“春色满园”、“绿树成荫”的新天地。

篇四:《留在心里的印象作文教案》

1、以“第一印象”为话题，为描写人物作铺垫。

2、以“交往过程”为话题，为描写人物选择好事例。

【教学过程】

一、谈话导入，明确目的

1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

2、板书课题：留在心里的印象

二、联系实际，小组交流

1、个人静思：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？（要求有对人物的外貌描写，将思考的内容简要列举在草稿本上，准备在小组内交

1、后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？（要求有对人物的语言描写、动作描写，将思考的内容简要列举在草稿本上，准备在小组内交流。）

⑴《少年闰土》中，鲁迅先生是怎样描写闰土的外貌的？

⑵《一面》中，作者对鲁迅先生的几次外貌描写有什么异同？

⑶《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？

、投影展示，小组交流这三个问题。

⑴他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

⑵我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。

他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了——这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——

二、展示合作学习成果，教师点评归纳：

1、小组代表交流展示。

2、教师随机点拨，投影显示：

外貌描写四个基本要求：有角度、有特点、有顺序、有重点、有手法。 人物描写必须有事例支撑：少则一两件，多则四五件。一件事例要能反映人物的一种性格或一种品质精神，给人以鲜明深刻的印象。

例说一种写法——夹叙夹议：

片断1：

“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，不买。

片断2：

他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。” 他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑，现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。

教师小结：每经历一件事，或一个印象深刻的细节，一定要用一句或几句点示出自己的感受、思考或联想。

三、课堂写作，实践要领。

1、列出提纲：对象、特点、性格、品质——哪些事例（角度各不相同）——影响和评价。

2、完成作文，准备互评.

课件出示作文批改要求和重点：描写是否有几种基本手法；内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。

初次见面——相处过程——印象变化

他，有很聪明的头脑，一身的皮肤黑色的，发型般，不过头发被他弄得有点卷，翘起来，很有趣。他的四肢都很发达，他连续八年当体育委员，还去了田径队，过“魔鬼训练''。今年初二了，年龄是15岁，比我大3岁。他比我高头，比他的妈妈高半个头。他我的表哥，长得很帅气，他叫''杨录军''，外号“八路军”黑的，很幽默，有顽强的毅力和拼搏精神，当然，还包括了帅气。有一次，与表哥开玩笑，姑姑说:“你好像是从非洲来的吧!全身皮肤都这么黑!''表哥听了，很幽默地说道:“我是你姨妈生的，怎么是非洲人呢？假如我真的是非洲人，那你和爸爸的皮肤，不应该是黑的吗？再说，皮肤很黑的人，表示他很健康哦!例如…..”姑姑和我听了，都笑了。处在名的位置上，离名整整有800米。我俩都急了，加油更大声了，喊得我嗓子都哑了。结果，表哥在最后时刻超过了第1名，了冠军。表哥是用顽强的毅力和拼搏精神，了冠军。想到这儿，我真的好佩服表哥啊!他对谁都不认输不愿服输。顽强毅力于拼搏精神，有幽默感的“八路军”呀!

他，古铜色的脸上爬满了皱纹，混浊的眼睛，看出他饱经风霜。挺挺的鼻子被寒风吹得青一块紫一块，暗紫色的嘴唇上满是伤口，这就是那位不论春夏秋冬都坐在墙角的补鞋老人。 每次碰到补鞋老人，我心里都暗暗发笑，都这个时代了，谁还补鞋啊！他真傻！但那个冬天的傍晚，我从兴趣班走回家的路上，发现鞋底不知什么时候破了个大洞，刺骨的寒风直往脚底钻，我冷得瑟瑟发抖，“寒从脚起”呀，离家还有好长一段路。我无助地向四周环顾，又看见了他。我犹豫了一下，但还是决定把鞋补一下。我坐到他那小板凳上，把鞋递给他，他抬起头深沉地看了我一眼，便从陈旧的工具箱里取出工具缝补起来。我打量着他，这个补鞋老人瘦得像芦苇杆，身上只披了一件夹克衫，我摸了摸鼻尖冷得冰凉，这弱不禁风的老人不冷吗？“好了。”老人把鞋还给了我，我看到了老人那只手贴满了创可贴，让人看起来心疼。我穿上鞋正想：补鞋要的钱多不多啊？他便说：“你走吧。”我惊讶地问：“你还没收钱呢！”他苦笑着摇摇头说：“老头子，又不是缺钱，只是人老了，总想在生命的最后做点好事，为这个祖国尽一份力吗。”我愣了，一个老人为了大众，可以忍受寒风的痛苦，却不索取一点点报酬，我眼眶一热撇下20元钱跑了，多好的老人啊！无私为社会奉献，我要向他致敬！ 这件事我一直难以忘怀，老人的精神永远留在我的心中。

对我影响最大的一个人﹙二类卷﹚

人人心中都有一个对自己影响最大的人，他牵动你的情思，影响你的一生。而影响我的那个人只是一个普普通通的清洁工。

一个炎热的正午，太阳炙烤着大地，仿佛要将这片土地熔化掉。小区里的人寥寥无几，应该是由于天热的关系都躲进家里吹空调去了吧。是啊，这么热的天谁还会去外面逛啊。 可是你看我们家，唉，天是很热，但我们不是因为天热才叹气，而是因为我犯了一个大错误才会这样——我把爸爸刚设计好的图纸给弄丢了。正因为这个原因，一家人才像泄了气的皮球一样瘫坐在沙发上，饭桌上热气腾腾香雾缭绕，我们却没有一点食欲。爸爸在客厅里走来走去，一刻也不停，他正在为那张图纸犯愁：该怎么找回来呢？去哪儿找啊？

大约过了半个小时……“叮咚，叮咚”，听到门铃后，爸爸跨步过去开门：“呃，老张你有事吗？”老张——我们小区里的一名清洁工，我很讨厌他，因为他每天身上都是很脏的样子，经常在垃圾桶里东翻西翻，把小区弄得乌烟瘴气。“呃，这个，你看一下，这是不是你的。我早上看见你到垃圾桶旁找过东西，很着急的样子，我在垃圾里看到一张画着东西的纸，不知是不是你要找的东西，就拿来给你看看。”爸爸接过纸快速看了一下：“啊，就是它。真是太谢谢你了，快进来坐，喝杯水吧。”“哦，不了，我还有工作要做，先走了。”还没等爸爸反应过来，他就已消失在楼道的拐弯处。爸爸的图纸总算找到了，可以松口气了。

那位老张，不，是伯伯，他原来是那么善良的人，虽然这并不是他的职责，但他却尽力帮我们找回那张图纸，我很感激他。

此后，我还听到了许多关于他的事，他没有儿女，却把每月的工资攒下来，大多捐给“希望工程”。

我明白了，欣赏一个人并不是欣赏他的外表，而是他的内心，有句话说得好：外表美并不是真正的美，心灵美才是永恒的美。

这个外表不美的人给了我一个很大的启示，改变了我此后对一个人的看法。

篇五:《秋的印象》

秋的印象

历经了纯净的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入了秋的领域。 清晨，秋的使者就悄然无声地降临于人间，在乳白色浓雾的包围下，挥洒起手中的彩笔……当旭日东升、云清雾散之际，朝阳惊奇地发现，天地间赫然是一片辉煌的金黄。 一夜之间，稻子好像都换上了节日的盛装，亮得刺目，黄得耀眼。稻浪一层挨一层，放眼望云，竟是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接一阵，络绎不绝，金黄的稻浪一波高过一波，使人不禁想起"长江后浪推前浪"的诗句。

花儿的品种的确没有春季那样繁多，于是乎在秋季是寻不到那些妖娆娇嫩的花的"芳容"的。而对于秋菊来说，此时正是怒放的季节。看哪，它们开得多么热烈，多么奔放，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，红的如日如火，还有那墨绿的、淡紫的，……使人百看不厌。此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命，所有的力量都一齐释放出来，迸发出来，献给秋，献给金黄的秋。

树叶儿黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着。它经历了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，此时，已到了生命的顶峰，它满足了。它欢笑着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命和泥土融为一体，又开始孕育来年的嫩叶……

冬虽纯洁而过于寒冷；春虽明艳而过于妖娆；夏虽奔放而过于炎热；秋的美是理智的，金黄的，充实的，是给人以希望的……

篇六:《秋的印象》

秋的印象

历经了纯净的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入了秋的领域。 清晨，秋的使者就悄然无声地降临于人间，在乳白色浓雾的包围下，挥洒起手中的彩笔……当旭日东升、云清雾散之际，朝阳惊奇地发现，天地间赫然是一片辉煌的金黄。 一夜之间，稻子好像都换上了节日的盛装，亮得刺目，黄得耀眼。稻浪一层挨一层，放眼望云，竟是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接一阵，络绎不绝，金黄的稻浪一波高过一波，使人不禁想起"长江后浪推前浪"的诗句。

花儿的品种的确没有春季那样繁多，于是乎在秋季是寻不到那些妖娆娇嫩的花的"芳容"的。而对于秋菊来说，此时正是怒放的季节。看哪，它们开得多么热烈，多么奔放，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，红的如日如火，还有那墨绿的、淡紫的，……使人百看不厌。此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命，所有的力量都一齐释放出来，迸发出来，献给秋，献给金黄的秋。

树叶儿黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着。它经历了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，此时，已到了生命的顶峰，它满足了。它欢笑着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命和泥土融为一体，又开始孕育来年的嫩叶……

冬虽纯洁而过于寒冷；春虽明艳而过于妖娆；夏虽奔放而过于炎热；秋的美是理智的，金黄的，充实的，是给人以希望的……