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篇一:《班主任在家长会上的讲话稿》

一切为了学生的健康成长

1115班班主任 卢伟明

首先，我代表高一1115班全体师生向所有到会的学生家长表示热烈的欢迎！

今天有幸邀请家长朋友相聚，您的孩子已经步入高中生活，学校和家庭在她们阶段更需要进一步携手育英才，加强沟通和交流，以便老师能够及时调整工作，提高以后的教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使学生在以后的学习中能取得最佳的成绩，以实现你们家长、学生、老师三者共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

我们的教育法则是：主要狠抓了学生的养成教育，重点培养了学生良好的学习、生活、行为习惯；狠抓了学生的自律教育，重点培养了学生的自主学习、合作学习的能力。下面，我就把本班教育教学的措施和思路向各位学生家长汇报一下：

一、精选教师，优化组合，组建高素质、能打善战的教育教学团队。

这学期开学前，在学校领导的大力支持和指导下，优化组合了本班科任教师团队。他们是：语文—葛淑群老师；数学老师—舒亚伯老师；英语老师—汪白梅老师；化学老师—王平老师；生物老师—徐海林老师；政治—张梅初老师；地理—-孔良美老师。这些老师都是业务能力强、教学成绩突出的老师。他们有多年教学的经验。是一支能够“团结出力量、凝聚出成绩”的优秀团队。

二、学生分析

高一是一个快速发展时期，没有了对高中生活的新奇， 这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。这一时期的学生发展具有以下特点：

十四五岁时期 ，自己有了一定的约束能力，但是，心理压力特别大， 父母要高度重视 他们的细微变化 。他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差 。

这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期

的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。

这一时期他们的思维具有以下两大特征：

1、抽象的逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于经验型的，在认识事物和考虑问题，还经常需要具体的感性经验来支持，认识还比较片面、容易受到他人的影响，经常凭自己的好恶来对待人和事。

2、独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满足于老师和课本中的解释，有时提出相反的看法，最喜欢争论，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度，

3.逆反心理比较重。

当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，听不得大人的说教，知心话也不愿和父母说了，所以父母常骂他们“越长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师的要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。

三、我们的工作

本学期来，我们继续贯彻学校的办学理念，不断加强和改进班级管理，提高教育教学质量，使每个学生的个性特长进一步得到张扬，1115班在原有成绩的基础上又向前迈了一大步。 这是学生进入高中以来，学习氛围、行为习惯迅速转变的重要原因。从每天的凌晨到深夜，从每天的课上到课下，从学生学习到休息，我们都时时处处关注着我们的学生。学生重在严管狠抓的话，那么，现在对学生的管理则是重在引导，这是因为学生长大了，懂事了，思想素质提高了，行为习惯进步了，知道学习重要了。目前我们班级学习风气浓厚，比学赶帮在我们班蔚然成风，这次考试成绩位居年级实验班第一，这也是我倍感欣慰的地方。本学期学校和年级组采取了一系列强有力的措施加强管理，提高教育教学质量，加强对个性化辅导的管理和指导，防止两极分化。各位家长，应当庆幸孩子在这样优秀的学校学习，有这么优秀的老师教育孩子，有这么优秀的学生群体在互帮互学，我们的孩子是很棒的，我们的1115班大有希望！

作为班主任和课任老师会在平时的工作中给予学生正确的指导，同时也需要家长与老师联手，共同助学生一臂之力。

班级管理管理措施

1．树立了建设“自信、和谐、文明、进取”班风的管理目标，要求全体同学自觉遵守，

身体力行。

2．成功组建了一支团结协作、敢作敢为、认真负责、成绩优秀的班、团干部集体。学生的自我管理能力得到了加强。

3、注重学生的行为习惯和学习习惯的养成教育。因为，习惯形成性格，性格决定命运。

4、狠抓就寝纪律，确保学生们有足够的休息时间，有充沛的精力搞好学习。关注学生们的饮食习惯，要求他们远离垃圾食品，理智消费。

5、始终把提高学生的学习成绩放到至关重要的位置上。介绍学习方法，组织学生进行学习经验交流，利用段考成绩，指导学生写好总结。

6、让学生向家长写信，汇报学习和生活情况，教育学生学会感恩。经常对学生进行理想、前途和世界观的教育。

班级中存在的主要问题：

（1）拖拉懒散，作业马虎，甚至要老师多次讨要

（2）纪律观念不强，自习课爱讲话，特别是玩手机

（3）上课睡觉

（4）早自习迟到

（5）卫生意识差，乱丢纸屑。

（6）乱花钱不能合理消费

班级管理中的重点工作：

（1）教导学生要有良好的习惯，认真学习的习惯（听讲，书写，读背，作业按时完成） 遵守纪律的习惯（自习课）讲究卫生的习惯（不乱丢乱扔，不抽烟）守时惜时的习惯（不迟到早退）讲究仪表的习惯（及时理发） 尊重他人的习惯（不闹矛盾）懂得感恩的习惯（明是非懂感情） 注意安全的习惯（不违规外出）

（2）教导学生要有朝气和士气

（3）教导学生要有超越的意识，超越自我超越对手

四、就家庭教育的几点看法和各位家长交换意见

我认为家庭教育首先应从家庭环境着手

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境易出有缺陷的孩子。这些孩子的表现有：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。我认为：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。

因此我建议大家做好以下几个方面：

1）创造优美的文化环境。如：房间放艺术品，挂名言。

2）营造家庭读书学习气氛。父母以身作则，喜读书看报，追求新知识，努力工作。用这种勤学精神影响孩子。而不是沉迷于玩麻将。如：平时可通过一起看书报，看电视节目与孩子讲心得体会，或看法，解答孩子的问题，引导解决问题.

3）注意家庭的语言。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”父母的语言文明的，当然子女也文明，但有些父母说话满口粗口，或是搬弄是非，攻击他人，子女也这样。举例：粗口行为，讲文明语。

4）父母的处事态度。父母对事的态度，认为什么事应该做，什么事不应该做，为子女做榜样。

其次，家庭教育内容

1. 做人的教育

我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

① 教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋不扫、何以扫天下？”，责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则 。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责，做清洁卫生不能偷奸耍滑。

不少家长抱怨，孩子长大后对自己不孝，不尽赡养之责，却没有想过，过去有没有要求孩子承担过必要的义务和责任。教育孩子为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢于承担责任，不把责任推给别人，做错事就要虚心接受老师的批评教育，接受必要的处罚，这是培养孩子责任心的重要内容。

② 要教育孩子尊重他人。人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在家里就要尊重父母、长辈，在学校就要尊重老师，少数同学对老师的批评教育显得极不耐烦，甚至在公开场合和老师顶撞，让老师下不了台，缺少对老师最起码的尊重，喊别人绰号、背后说别人的坏话是不尊重别人的表现，也不利于团结，容易引发各种矛盾。教育孩子做事说话要考虑到他人的感受，要能宽容别人，与人为善，不能自私自利，一切都以自我为中心，否则不利于孩子的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的。

③ 教育孩子要正直、单纯，做一个心胸开阔的人，不要斤斤计较。有些同学平时爱讲脏话、爱在同学中传话、搬弄是非，排斥另外一部分同学，已经带来了一系列问题。

④ 重视孩子良好的习惯的培养。性格决定命运、决定人生，好的学习、生活习惯是从小就养成的，并会受益终生。需要家庭和学校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行为习惯，我们每周都有常规管理积分，它能基本上反映孩子本周的表现，从本周开始，班级常规管理积分和名次用一线通的形式发到各位家长的手机，请家长们给予关注，仔细询问一下孩子在学校的常规表现情况。

⑤ 理智爱子的问题

真正的爱是理智高尚的爱，我觉得满足孩子的物质需求是爱，教子吃苦教子成材更是爱。有的家长对孩子提出的任何要求都予以满足，给孩子配备MP3、到掌上电脑、手机，出手给孩子的钱很大方，让孩子从小养成大手大脚的习惯、奢侈浪费，这不是好事，古语说“自古雄才多磨难，纨阔子弟少伟男”。其实让孩子吃点苦、受点挫折对他们的一生都有好处。理智爱子就要正确地认识孩子的缺点和不足，不袒护孩子。做家长的对孩子在学校的缺点和不足不一定十分清楚，这就要求各位家长在孩子和同学闹矛盾或受到老师批评时不能只听信自己孩子一面之词，要全面了解清楚，孩子毕竟是孩子，要充分相信老师，相信老师的为人，相信老师处理问题的能力，千万不要在孩子面前流露出对别的孩子或老师的不满，否则就坏了孩子。我非常感谢各位家长对我工作的配合各位在教育孩子的问题上都能全力配合支持我的工作，特别是被我批评次数比较多的学生家长，从来没有一句责怪和埋怨的话语，各位的通情达理让我非常感动。今后欢迎大家多和我联系沟通。

2.关于分数问题

大家都很关注自己孩子的分数，我也是家长，完全可以理解家长望子成龙的心情。但教育有它的规律性，影响分数的因素很多，分数是孩子的学习基础、学习方法、个人努力的程度、家校配合情况等多种因素共同作用的结果。我们应正确地看待分数，作为老师，我们会通过分数反思教学行为，寻找教育教学中存在的问题和不足，以达到改进方法、提高效率的效果；作为家长，也应该反思我们的家庭教育是否存在问题，自己孩子身上还存在哪些问题？我想强调一点，分数很重要，我们始终把学习成绩看作是学生素质中最重要的一个方面，但不应该是我们教育的全部，更不应该是我们评价孩子的唯一砝码，我诚恳欢迎各位家长就这个话题和我讨论。

3.关于要否给孩子压力问题

在分数问题上对自觉性不强的孩子需要给必要的适当的压力，但对于那些学习上已经很刻苦但成绩不是太理想的孩子，我劝家长们不要再施加压力了，否则会适得其反，全国不断有中学生因为学习负担重、心理压力大离家出走而精神错乱、甚至跳楼自杀的案例，应该引起我们做父母的高度重视。现在的孩子们学习真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我们呵护。 最后我想说：我衷心希望我们的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信：在老师、家长、学生自己三方共同努力下，能实现我们共同的美好的目标，让我们拭目以待。最后谨祝大家：身体健康！工作顺利！家庭满美！万事如意！谢谢！

篇二:《班主任和家长沟通技巧》{久久小说下载网我的班主任大人}.

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班主任素质与自我定位

之浅谈班主任与家长的沟通与交流

作为一名教师，尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，因为教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。那么在沟通与交流的过程当中，如何体现班主任的素质，比如：昨天顾健老师说的一个案例，一位成绩不好的学生家长躲在人群后面把提前谈话的机会让给其他家长；再比如有极个别的家长提出一些毫无理由的要求等等。那么作为一名班主任应该如何在不降低自己素质的同时与家长有效沟通呢？结合我在此学校这两年的工作，简单的谈谈我自己的看法。 一、班主任的高素质体现在尊重家长

尽管在班主任与家长关系中，班主任起主导作用，但我们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，班主任必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因（比如自己的处理问题的方式方法、教学方法、教学态度，是否找该这个学生聊过天，是否了解该生的真实想法，是否调查过该生过去的一切，是否真正知道该生的问题所在等等），当然以上原因属于自我检讨的范畴，当我们认真的完成以上内容时，才可以评价学生的表现和家长的家庭教育工作（这里需要强调的是：我们班主任仅限于谈教育，最好不要涉及养儿育女的经验，比如吃什么、喝什么、用什么等，就目前大部分班主任而言，我们没有权利在一个有孩子的人面前谈育儿经），之后与家长共同研究解决问题的方法（这里需要指出的是共同解决问题：还是因为我们大部分的班主任很年轻，一些不懂事的家长就不太愿意接受我们直接提出的意见或者建议，哪怕他觉得是对的，他也不会完全的执行，因为在他们的心中有这样一种观念：我都有能力把孩子养这么大，凭什么全听你一个乳臭未干的小子讲的话？怎么办？挖坑！把自己要说的话全部变成问题，让他去回答，而问题的答案就是你要告诉他的话，这样都够让家长感觉到你是在说理，不是在教训！）既达到了我们想要解决问题的目的，也让家长觉得这个老师不简单，不仅有知识，而且有素质。常言说：“敬人者，人恒敬之”。 二、班主任的高素质体现在以表扬为主。

大家都知道，一般情况下，家长被请到学校肯定没有好事情。所以绝大部分的家长不愿意轻易来学校，（各位即将上岗的年轻班主任们，不要看军训期间家长三天两头往学校跑，送吃又送喝的

还时不时的给老师打个电话问候一下孩子,真等到上课的时候就很少有家长这么做，很少有家长主动到学校来咨询孩子的事情）。作为我们学校的老师，最好把请家长作为最后的“杀手锏”，以此来吓唬学生，但不要轻易的真叫家长来！试想：在学校的问题连老师都解决不了，那家长能怎么解决，只会让家长觉得老师无能；其次如果家长来过之后还是解决不了问题，那后续工作怎么办，你连威慑他的依据都没有了……如果真的请家长来学校了，那么老师应该先称赞，即先让家长感到高兴，觉得自己不是专门来挨骂的；再在适当的时候进入主题，把孩子的问题描述清楚，请求家长配合；结尾时适当的表扬一下孩子，让家长感到有希望。就是我们平时所说的总——分——总，即总的来说很有希望，很有前途，只要在某些方面注意些就更好了。在和家长聊天时，一般不要让孩子在场，不要当众责备他们的子女。更不能当着孩子的面训斥、指责家长，因为这样会产生很强的阶级矛盾。总的来说，面对家长，

多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。

三、班主任的素质体现在及时给家长支招，提高家庭教育的质量。 说到第三点，结合我在学校两年的经验，谈谈我所注意的几类家长：（1）关系户 我们的新校区刚建成两年，就在合肥市站稳了脚跟并有不小的名气，托关系走后门的家长是络绎不绝（这一点在单校长的报告中已经有所提及），这类家长对我们学校有一定的了解，所以在和他们说话的时候可以稍微放松一点，甚至可以实话实说，基本不用害怕会得罪他们以至于对学校造成不良影响；你越是对他说实话，他越是觉得这个关系用的值！其次不要怕管关系户的孩子，这些家长从来不会我们指手画脚，百分之百的支持我的工作，所以该怎么管就怎么管。

（2） 素质较高的家长 这类家长普片彬彬有礼，穿着讲究，谈论问题思路清晰，并且这类家长的孩子一般情况下成绩较好。此时可以少谈一点成绩，侧重谈学生的综合素质，比如：体育，生活习惯等等。其次与这类家长要聊高雅些的内容，比如心理学，教育学，谈谈霍苏母林斯基、马斯洛等等，经常建议他读一些关于教育的著作，即让家长感觉到你的大学没有白念，你的理论很丰富，虽然经验不足，但孩子交在你手上很放心。

（3） 素质不高的家长 我暂时还没碰到过这种家长，但我有耳闻：上一届一班的一位学生家长，首先从孩子那儿就可以基本判断家长的素质。这位学生不高，微胖，在我们看来这孩子是一无是处，骂人，撒谎、考试抄袭、作业不做等等。班主任就打电话给家长，一学期总共打了接近三十次电话，父亲来了四次，其中有三次是酒气熏天，还有一次印象特别深：那天晚上我在上晚自习，后门突然被撞开，伸进来一只手，吼了一声：出来。那孩子乖乖的出去了，紧接着就是拳打脚踢的声音，还有无尽的谩骂。这是正好孙校长巡视过来，就把他们带进了办公室……连门都不懂的敲的人你去和他讲道理、谈素质，门儿都没有。对付这样的家长我们班主任能做的就是当牛皮糖，这一招我是从翟校长那里学习的，借助办公室的电话，反复的打电话，使劲的和他聊天，要让他烦、要让他慌、要让他一见到学校的号码就想吐。这就需要我们班主任有较高的耐力和定力。我们不训斥人，我们只和他聊孩子的学习和生活。 其实家长还有很多种，比如暴发户型的（就是那种文化程度不高，素质一般但是愣冲高雅人士的），这样的家长你就跟他谈教育方法，浅显一点的，他们可能不懂，但会使劲的点头；苦力型的家长（即底层劳动人民，生活水平很一般的人，比如我们班有的家长就是以捡拾废品维生的），大众型家长（即正态分布曲线当中人数最多的那部分，他们是普通的工薪族、或做个小生意、亦或是现代农村的家长），他们受过一定的教育，基本懂得生活的艰难，不希望孩子将来走自己的路，所以懂得让孩子学习，这样的家长很配合，只要他能够满足的都会尽量去做。班主任对待这部分家长就重点谈成绩，谈教学方法，谈他们应该如何配合我们老师工作。再细一些的比如溺爱孩子型的、家庭不和睦、夫妻闹矛盾对孩子不管不问型的、夫妻双方都外出打工孩子寄托在别人家类型的（留守儿童）、与老一辈生活但爷爷奶奶隔代亲型的等等。这些都需要我们班主任去发现，去研究，才能对症下药。

总之，我觉得班主任与家长沟通是一门艺术，也能在关键时刻体现出班主任的素质。班主任与家长间建立起相互信任，相互尊重，我们应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。借用集团董事长的话：无论你以什么样的方式方法去与家长与学生沟通，都不准违背师德！当家长感到教师喜爱并关心自己的孩子时，自然乐于与我们接近，那么我们就会取得有效地沟通。我相信：今天在座的所有准班主任，都有一颗爱生如子的心，要用智慧和行动去温暖孩子，去感化家长，用我们自身的素质建立起和谐的家校关系！

班主任与家长谈话应注意的问题

1、把家长当作朋友，不可盛气凌人。 教师和学生家长社会角色分工不同，人格上是平等的，从工作关系上讲，地位也是平等的，都是学生的教育者，目标也是一致的，都是培养好学生。孩子犯了错 误，做家长的被老师急召到校，心里一定很难受，他们非常想得到老师的谅解和具体指导，何况，班主任和学生家长都是成年人如果班主任居高临下，盛气凌人，当 面训斥或故意贬损学生的人格，甚至是对家长进行贬低，家长会觉得无地自容，从此，形成一种“惧怕”老师，不想上学校的心理。甚至有的家长脾气爆燥，把气发泄在学生身上，当老师面就对小孩一顿拳脚，这样无论对学生还是对家长，工作都不能更好的开展下去，反之，如果老师把家长当作朋友，与家长共同讨论发生的问题，找到解决问题的方法。

2、与家长谈话时，要明确目标，做好准备工作。

教师和学生家长在心理关系上是相互依赖的心理，一般说来，家长教育子女依赖学校，依赖老师。教师对家长同时也有依赖心理，如要求家庭作业家长要签字，要 求家长对教师的教育不足给予补充，共同达到教育的目的。因此，班主任在召见家长谈话时，要明确自己所要达到的要求，在谈话之前就要先了解学生在某一学科的 情况，以提高交换意见的准确性和提出措施的切实性，这样和家长谈话时，就有内容可谈，明确要解决的问题，从而掌握谈话的主动权，和家长产生语言的共鸣。同 时，也让家长知道了班主任在学校对自己小孩是很关心的，从而愿配合学校教育好小孩，达到“联手”教育的目标。反之，如果一问三不知，满口“大概”“可能” “也许”这样家长就会觉得到班主任缺乏工作责任心，对孩子的教育漠不关心，找家长谈话，只是在推卸责任，家长会认为这样的班主任不可信赖，因此心理瞧不起 你的，也达不到谈话的效果，解决不了实际问题。

3、与家长谈话时，要实事求是，要一分为二，不要以点概面。

“金无足赤，人无完人”，再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点，对学生的评价要一分为二，实事求是，不要以点概面。班主任找家长谈话时，多半 是学生出了问题，班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面数落学生和过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”将“恨铁不成钢”的怨气转嫁 给家长，达到体罚的目的。“人人都爱听表扬”，这句话对大人小孩都合适。在与家长谈话时，首先应该让家长愿意听你讲，降低家长的“恐惧”心态，因此，班主 任要先谈论学生在近段时期来在哪些方面进步了，实际上也是在肯定家长的教育成绩，使家长感到自己的工作也是有效的，从而增强孩子的信心，再就事论事，实事 求是地指出学生的过失和缺点，向家长提出合理的教育，家长也易于接受。

4、与家长谈话时，要提出合理建议，聆听家长意见，共同探讨。

使班主任最头痛的事情，是有些学生经常犯错误，不但自己不认真读书，不完成作业，上课扰乱次序，还带领班级其 他同学加入他的这一行为行列，班主任对他也做了很多工作，但起不到效果，对待这样的学生。家长也一定很头痛，一是头痛孩子老犯错误，另外头痛老师总是告 状。针对这样的学生，教师和学生家长必须共同探讨，找出合适的方法，教师不防从自己的经验出发，先谈谈自己失败的教训及看法，再谈如何成功的经验，切不可 以“教育专家”自居，同时，由于家长是学生的最早老师，对学生的各方面比较了解，有的自身也精通教育，并且有的还有独到的见解。因此班主任要摆正自己的位 置，学会聆听学生家长的意见，共同讨究教育学生的方法。有时，找不到很好的方法时，家长的情绪可能很低落，这时，班主任可适时地谈谈，学生还小，可塑性较 大，只要大家抓紧一点，他大了一定会变好的。这样使家长不会过早失去信心，家长也会尽最大努力配合学校的教育工作。

5、与家长谈话时，忌说有辱学生及家长的人格的话，更不能把责任转嫁任课老师。

在家长谈话时，由于某一件事情使班主任生产偏见时，往往会说一些“伤人”的话，什么把“他开除算了”“简直太笨啦”“带他测测智商，看他脑子是否有问 题”，“我是管不了他啦”，等等，这样的话不可能让家长和孩子“觉醒”只会损害家长和学生的自信心和自尊心，不利于家庭共同教育学生的目的。

同时，班主任在与家长沟通时，要同时肩负着沟通家长和全体科任老师关系的任务，要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。对教学能力强，知名度高的老师 要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的老师，要着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望。不要说某门功课不好就是科任老师的责任，当任课 老师和学生或家长发生矛盾时，要做好学生其家长的工作，转嫁责任只会更损害家长和老师的关系，反而使家长不愿配合老师的工作。

有人把学生比喻为一块大理石，那么家长和教师则是两个主要的雕塑家，只有这两个雕塑家保持一致性和协调性，才能把学生这一块大理石雕塑成一件工艺品。因此，班主任在与家长“联手”教育学生时，一定要注意谈话的技巧，这样才能很好地解决问题，达到事半功倍的效果。

我觉得，要和家长沟通，首先要想好这些问题：

1、你是否了解发生问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果；

2、你是否有了解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；

3、你对学生的家长是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；

4、是不是应该请家长？问题严重到了非和家长沟通的地步才请家长，鸡毛蒜皮的小事也请家长，只能体现教师的无能！

当班主任和家长沟通时：

一、要充分的尊重家长。班主任首先要明确自己的角色定位和职责，公平公正的对待每位学生和家长。

二、要让家长了解班主任的班级管理要求。

三、耐心听取家长的意见。

四、切忌迁怒于学生。

班主任在家长会上的发言稿

各位家长：

大家上午好！首先，请允许我代表初二（7）班所有任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家对我们班级学生的关心和爱护！感谢大家对我们班级工作的大力支持和帮助！今天约请大家来，主要目的是为了向大家中肯的汇报一下我们的教育教学工作情况，加强彼此之间的联系，更好的了解反馈信息，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也为了促进家长能够更加积极的参与到学校的教育管理中来。总之一句话，一切为了学生。这也是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们这次召开的家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功。今天的会议主要有四项议程：一是由学校领导就学校的办学理念、办学水平和管理情况作电视讲话；二是本人就二

（7）班的班级管理思想向大家作一下简单汇报；三是浅谈一下本人对目前我国家庭教育情况的看法；四是家长自由发言交流。由于本人水平有限，有些观点未必十分科学，仅供参考。同时，也希望我们在座的各位家长能够对不足的地方予以批评指正。闲话少说，我们切入正题。{久久小说下载网我的班主任大人}.

一、学校的办学理念、办学水平和管理情况：

关于这一点，相信大家由刚才的电视讲话和日常的观察、交流，已经对此有所已经有比较深入的了解。在此，我就不一一赘述了。

二、二（7）班的班级管理思想和班级教育教学工作：

三、浅谈我对目前我们国家家庭教育情况的一点看法：

家庭是孩子与世界最早的接触点，也是其一生成长的“暖房”；家庭既是一切教育的开端，也是名副其实的“终生教育”场所。“父母是孩子的第一任老师”，父母对孩子的教育，要从小抓起。我国古代教育家颜之推以儿童“固须早教，勿失机也”来劝导家长要重视孩子的早期教育。俗话说“杂草铲除要乘早，孩儿教育要从小”； 部分家长具有“树大自然直”的观念，其实那也是“寓教育于生活”的意思，是一种自然状态下的教育；如果真的对孩子的成长不施加任

篇三:《班主任在家长会上的发言稿》

班主任在家长会上的发言稿

高一年5班 班主任：

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

大家好！

今天，因为孩子们的缘分，我们走进了康辉中学，走进了高一（5）班的教室，首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！ 转眼间，孩子们升入中学已两个多月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

今天的会议有八项议程：一、班级基本情况介绍；二．期中成绩分析及学生在校的表现的汇报；三、家长代表及学生代表发言；四、对家长的希望及建议；五、与会任课教师的讲话；六、班主任、科任老师与学生家长进行个别交流；七、班主任宣布家长会结束。

一、班级基本情况介绍

1、学生情况介绍

我们班共有学生44人，其中男生23人，女生22人；住宿生共26人，。这半学期，我对我们班级学生的总体表现评价是：心理状态较好，积极乐观向上，总体来说都比较乖巧听话，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护，如我们班的班长林浩、副班长林欣怡、何颖虹、学习委员覃智科、宣传委员黄欣雨、体育委员陈家祺、生活委员王芳芳、卫生委员林梦婷等同学表现积极,认真负责，还有其他一些同学,都很能为班级集体着想，使得我班现在一切基本情况良好。学生每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，这半学期以来，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。

但问题同时也是存在的，部分同学学习还不够积极主动，上课经常打瞌睡，完成作业较被动，字迹较潦草，极个别同学不及时完成作业或不完成作业或抄作业，有一部分的同学表现出不积极思考，上课发言不踊跃。这些都是学习上的不良行为。希望这个能引起各位家长的警惕和重视。

2、班级管理理念

班级是学校最基层的组织单位，也是学生成长成才最直接的环境。我们紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心培养良好的班级作风，促进班级建设。以便实现学生成人成才的双基目标。我提出的带班原则是学会做人和学会学习并重的理念，倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人良好习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。特别对于高一新生，我非常关注习惯的养成，比如说：早读、值日、作业情况、按时到校、请假制度、发言、讨论等要注意习惯的养成，习惯的养成非常重要，让学生在近一个学期中能改变原先那些不好的习惯，养成良好的学习习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会跟着上来。另外，我一直在引导和培养孩子们

的自我管理能力，管理好自己的行为，管理好自己的情绪和心理，良好的自我管理是学习的必要条件。

二、期中成绩分析及学生在校的表现的汇报

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，但它不能代表学生的全部，也不能决定高中三年就是这个样子。这次考试，其中涌现出了一部分成绩优异的同学，也在期中考试中反映出了一些问题，我们要引起重视，也希望家长配合教育。主要问题有：

1、部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，屡教不改等等。

3、少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩或玩手机而浪费时间造成上课状态不好。

4、学生的学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于好像要老师在后边举着鞭子赶着一样的．

5、懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的任务都完成不了．

6、学生安于现状，没有竞争