你不可以这样,,,小学作文

admin 高一作文 2020-04-23 01:20:18 作文小羊

篇一:《小学作文：做人不能自私》

做人不能自私

在一个安静的饭店里有两个服务员，一个老板，一个服务员是小兔，一个是小猫，老板是小熊。

有一天，小兔带着疑问的表情问小猫说：“我们的饭店应该做些什么东西才能变得比较受欢迎呢?”小猫仔细得想了想，高兴得说：“我觉得应该做鱼﹑鱼汤﹑鱼片，是比较受欢迎的吧”!第二天，每位顾客的饭桌上都是鱼类食品。可是，来饭店吃鱼的顾客，只有猫。小猫和小兔想：“这回老板回来可就亏大了呀”!第三天，老板回来了。他一进门看到这样的场面，马上叫服务员小猫过来愤怒地问她：这是谁出的主意?小猫慢腾腾地走过来说：是…是…我出…的。老板骂小猫说：“你知道这样多么自私吗”?话音刚落，小猫就呜呜的哭着跑回了家。老板说：“怎么办”?我们饭店里少了一个服务员了耶，我真是太笨了!刚刚不应该那么大声骂小猫的。晚上小熊睡觉的时候，突然，从脑子里冒出一个非常好的主意。第四天，小熊在城市举办了一个选服务员的活动。有很多动物都来了。有小狗﹑小鸭﹑小羊﹑小猫﹑小熊，等等……。活动开始了，这个活动只有一个项目，那就是“吃饼干”。兔子裁判一说开始，动物们马上去抢那一包饼干。小猫最先抢到饼干。然后，一下子吃完了，只有小羊一点都不吃。兔子裁判问小羊说：“你怎么不吃呢”?小羊笑着说：“我每当吃东西的时候都是会把最好吃的东西让给别人吃!说完小羊回家了。小羊在家想：我这次肯定选不上了。第五天，小羊又一次来到选举的地方。小兔裁判正好在念评选出来的名次，念到小羊的时候他非常仔细地听着。小羊被选上，

小猫被淘汰……。小羊还以为自己听错了，便去小兔那里认真地看了看，看到小羊是第一名，小羊小小声地说：“太不可思议了呀” !到了第二个星期，小羊可以正是开始上班了。小兔问小羊说：“我们饭店里应该做些什么比较受欢迎呢” ?小羊高兴地说：“我觉得做些甜点﹑水果﹑米饭﹑蔬菜，和肉类比较受欢迎。结果，第二天，果然来了很多不同的顾客呢!因此，这个饭店每年都有大收获!

这个故事告诉我们一个道理“做人不能像童话故事中的小猫一样那么自私，我们要像小羊一样有东西要大家一起分享” !

篇二:《你不可代替作文800字》

你不可代替作文800字

你不可代替作文800字—为什么现在有那么多的文学作品，还要背古文？为什么现在零食做得那么好吃，还要去学做饺子？为什么现在流行音乐充斥着青少年的耳朵，还有许多人来崇尚古典乐？有许多许多这样的为什么，原因只有一个：经典，不可替代，

有一部轰动过中国的戏，那部电视剧在13年前就开播了，创造过万人空巷的情景，这就是《还珠格格》。

小燕子的率真大胆，紫薇的知书达理，金锁的娇小可人让观众眼前一亮。那一场“让我们红尘作伴，活得潇潇洒洒”的清宫爱情戏又让多少人为之哭为之笑。就这样，《还珠格格》在每年暑假都会一遍遍重播，故事情节却不会让人感到厌烦，甚至当我随便看到哪一个片段，就可以说出接下来的情节。这部电视剧打破了以前的陈旧观念，鼓励人们去追求自己的爱情，哪怕死，也不过是“要头一颗，要命要一条”嘛。虽然现在电视剧大多宣扬自由恋爱。但是你，经典不可替代。

又是暑假了，本来是等待着对“还珠”又一次重温。没想到却推出了“新还珠”。演员全部都换成了新人，听说剧本也改了70%，但是你再怎么改，还不是叫作“还珠格格”吗？

老爸虽然不是很喜欢看电视，但还是很支持“还珠”的，听说了这事，只能愤慨道：“中国人怎么这么没有创造性。”我也很无奈，只好耐着性子地看了一两集。看了之后，我也只能很遗憾的说：“对不起，经典永远无法超

越。”“新还珠”当中的小燕子的眼睛倒是与赵薇的有得一拼，不过却永远装不出赵薇所拥有的灵性。有了什么事情，那双眼睛也只会瞪一瞪。新版当中连玩具都可以做得栩栩如生，你这小燕子怎么就不能多添加几个表情呢？而每个人都认为是温柔的化身的紫薇，由一个名字听起来很温柔的女生扮演。服装是漂亮了不少，可演技就差了不少，那么有深情的“山无棱，天地合，才敢于君绝”竟让我感不到一丝丝情意，你怎么对得起“大明河畔的夏雨荷”呢？我不是说新演员们不努力，只是干嘛要挑战经典？经典之所以称之为经典都是因为它在人们的心中留下了不可磨灭的印象。

你，不可替代。

篇三:《小学作文：学会放弃》

学会放弃

人不可以一直在一个地方徘徊，永远都不离开的，因为无论在什么地方，都会有让人不开心的时候。不过，不是因为不开心就离开的，而是在不得已的时候，无论是谁，都会放弃的吧。

可是我就是一直傻傻的站在这个地方，一直没有回过神，可我还没有回过神的时候，我就已经被突然来的暴风，搞得自己都受不了了……..

我不在乎这个狂风带到我身上的垃圾，我只需要你还在那个地方，支持我，给我可以靠着的肩膀，就已经可以，我真的不需要太多，只想你在我的旁边，就已经足够了。可是为什么我去到你的学校的时候，叫你的名字的时候，你真是瞪了我一下，就头也不回的走了，我那个不争气的眼泪流了下来，这已经不是我第一次为了你流泪了，我的眼睛已经红了，我不可以不告诉…..我已经有喜欢的人…….可……不是……..真的。我的父母要求我回去我的老家了，我不可能继续留在这里了，我这一次去你的学校，可能是我最后一次去了，也可能是……我最后一次见到你了…….

我现在我才发现我做的一切，是多么傻，是多么的不可理喻，我为什么一直都是在一种说不清的感觉上，纠结，我想我们应该不可以再见面了，这样只可以继续增加我们的痛苦而已，可能早一点放弃，可以早一点让自己和你都可以得到解放，不会成为彼此的负担，我会学会慢慢的放开你，即使我自己会想起来，我也会让我忘记你….. 我已经长大了，我不再是那个什么都需要别人帮助的女孩子了，

我也学会了放弃，不要想念我哦，我只是想让你和我都可以不因为彼此的分离让感到痛苦……….

篇四:《怎样才能教好二年级小学生写作文》

总体把握小学生写作文

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写作文常犯的简单错误

小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

几个原因：

（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。

（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；

（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

小学作文：看图作文最容易{你不可以这样,,,小学作文}.

窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。

中学作文：叙述文最易掌握{你不可以这样,,,小学作文}.

窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。

家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。

写作文最头痛的学生如何写作文

不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。

我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。

上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：

全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。

就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。

记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。

老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”

今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。

篇五:《我这样想》

我这样想

暑假之前，一些思绪就在脑海盘旋，但总也梳理不好，其实多半也是不想停下来，像从前一样但凡有一点思绪就马上拿起手机写一通。尽管暑假之前我也不过是做些所谓的“任务”，可是我并不厌烦，或许那满足了我某种想做事的心理吧。这就弄得我好像没时间似的，是不是有点可笑，我竟会没时间？但事实就是这样，不论做什么事，都是需要占据时间的。常常会自问，为什么明明知道时间不会太多，还要继续这些耗费时间的事？尽管我说的时间不多，是两种可能性的情况，但对我来说什么都不能做的时间又有什么意义呢？继续我的问题，为什么还在浪费时间？首先要知道什么才不是浪费时间，这大概因人而异，但我的总结就是：做有意义事。问题就又来了，什么才是有意义的事？我想起前几年播的一部电视剧中的片段，王宝强饰演的许三多只想做有意义的事，问他什么是有意义的，他说他也想修坦克，结果人家把扳手给他，他刚拿起就砸到了另一个人的手。或许应该这样说，有意义的事就是你可以做的、利人利己甚或利国利民的事，但这样说未免太过冠冕堂皇，何况这世上还是小人物多，哪儿有那么多伟大的对人类有意义的大事做？就算可以说从小事出发做好自己、照顾好自己的家庭并承担一定的社会责任就是对国家对人类的贡献，也就是意义，但这说法我也不喜欢，还是有点大道理。还是来说我认为的意义吧，或说是我为自己现在的生活态度所找的理论依据（也可说是借口或附会），我认为的意义或者说我认为的不浪费时间、不浪费生命的事，就是做自己能做并且喜欢做的，不影响他人的事。可是这世上几个人可以做到这样呢？大多数人是能做的太多，但所做的却往往不是喜欢的，比如谁喜欢在烈日下做工？谁喜欢在风雨中去上班？但是他们有责任在身，他们要挣钱，要养家…我似乎避开了这些，或者说是我的不优秀和逃避，总有人说我可以去算命之类的？呵，我沉默，笑，我不喜欢，就算是我懒吧。但我知道还是有别人除了算命之外更容易让我接受的挣钱方式，但我要最后的这点自由！要说只能说我不够好，并不是钱没有用，因为就算钱对我没有什么意义，但毕竟钱多了至少是可以改善家里的生活的。不过我想对此我还是放得开的，不会太纠结，因为也早就习惯了。好了，排除了一切障碍，我得以做一个最自由的人，尽管我是最不自由的一个人。这并不矛盾，因为论最不自由我也确是不自由，自由的人会十多年都停在原地？自由的人会每天呆呆地仰望天空？自由的人会为触手可及却拿不到的东西等待半天？然而，论自由我确实是最自由的，不自由会十多年不用工作不用学习？不自由会像现在这样信马由缰胡乱地写？不自由吗？在枷锁锁不住的地方，我有我最大的自由，我至少可以选择是用手机写文字或听公开课，可以选择是用电脑看电影或做任务，说点大道理也可以选择是爱或恨，可以选择是抱怨或乐观…所以我思考了一下，其实也不用思考，因为自己想做什么不想做什么是很清楚的，好吧，我说我就这样平静地活着就好，做能做也愿意做的，听、读感兴趣的，也写会写乐

于写的…谁还有我自由呢？谈到自由，我就想起小说《一九八四》中的一句话“恨你们而死，这就是我的自由！”或许听来奇怪，为什么这么说？这是故事的主人公温斯顿在被酷刑折磨后在心里自言自语的话，因为那些人要把他摧毁，告诉他他是一个不自由的人，甚至让他感觉到自己根本不是由自己掌握的一个人，他的一切都属于他们的政权。我觉得有必要谈谈这部小说，其实也就是我个人的印象。看过已经有半个月多了，之所以今天才想起来写是因为这小说中的某些东西和我今天的某些思绪有关系，我的意思是它可以引出我这些思绪。这部小说给我的印象是有点怪，首先是名字怪，一九八四，什么名字么！看了书的介绍说是因为写作时间是一九四八年，反过来才取此名，并无特别深意。我觉得他说的也不对，这应该是一本写在一九四八年的预言，而他预言的年代是一九八四年，就书中的情况来看，他预言的太早了，因为我们知道一九八四年并没有像他书中所写的那样人类实现了物质生活极其丰富的情况，有点类似乌托邦的概念，可是这本书是被称为反乌托邦三部曲之一的。政治学、社会学之类的东西我也不懂，我只是在谈一些关于此书的印象，其中的描述大致是这样的：因为物质生活得到了极其丰富的满足，所以人开始对权利有了不可想象的欲望，而这些掌握权利的少数人为了维持社会运行和稳定，不得不以发动战争来完成消耗，不然那些商品太多人们就会无事生非，制造事端，经济社会也就停滞了。那些人的权利欲望是那样强烈，他们要他们的党员绝对的服从和忠诚，在每家每户都安装了叫做电幕的东西，其实也就是监控器，你任何一个表情的不对都会被他们发现，为此就有可能把你带去审问、拷打。温斯顿就是其中之一，他一开始小心翼翼，但最后还是因为一些原因被他们抓去了，在酷刑中有了那句话：恨你们而死，这是我的自由。通过这本书，我想到一个问题，如果我们现在的生活真的达到了不需要工作就什么都有的地步，那么我们会怎样活着？社会是充满文明和高尚呢？还是人人骄奢淫逸，懒散颓废？我并不确定，或许人的欲望又会膨胀，于是真的会发生关于权利的战争。如果真的不需要工作就可以很好的生活，什么人才是最幸福快乐的呢？我想就是懂得满足的、有良好兴趣爱好的人吧，他们就会把全部的生命用于自己最喜欢的事，悠哉悠哉地度过一生，但我不知道是否真的有人满足于此，我们现在之所以向往只是因为我们得不到那样的生活，真的达到了，似乎也未必就是幸福。我想起自己，从某些方面来说，我的生活和上述情况是有一些相似的，比如我也不需要工作，所以我才会说我可以做最喜欢的，也可以说我是最自由的。又谈自由，我好像和温斯顿被抓后的情况也有相似之处，他是被酷刑拷打，我是被自己困住，他可以说恨是自由，那么我是否可以说爱是自由？没有理由恨;可以说不屑是自由？不屑苦痛。是的，这是人最后的自由，是最小的自由，但也是最大的自由。当人被囚禁，当人被夺去身体的自由，当人老病只剩下呼吸，当人被折磨到生不如死…那时候，心，就是我们最后的自由之地！关于温斯顿，我还是要谈谈他后来的事，在被抓之前他和一个女人相爱，他们约定无论怎样至少不会改变对彼此的爱。然而酷刑是可怕的，他们抓住你就要你

失去自己，他们问2+2等于几？必须要你说出等于5，不然就是毒打。好吧，你说5，但是他们看出你是故意的也不可以，他们必须要打到你的大脑第一反应就是2+2等于5才可以。他们发明了一种刑具，一个类似击剑的面罩，把老鼠放进去，又在脸之间加了一层网，由开关控制，他们会以打开开关放进老鼠来摧毁你，而温斯顿最怕老鼠，谁又不怕呢？当他们要按下开关时，温斯顿大声喊出一个名字，那就好像一个人从悬崖掉下去，看见任何东西都会抓住的，而这个名字就是他爱的女人，他疯了一样大喊:你们去咬她吧，放了我。就这样，温斯顿被放了，因为他被彻底摧毁了。后来在街上他和他爱的女人遇见了几次，谁也没有说话，因为他深深自责着，也着厌恶自己。但有一天他们还是坐到一起，谈起被抓的事，他说自己出卖了她。而她也说，自己一样大喊:你们去咬他吧，放了我。

篇六:《老师,你怎么可以这样……》

老师，你怎么可以这样……

天，下着鹅毛般的大雪

心，滴下豆大的血……

好痛……{你不可以这样,,,小学作文}.

–题记

曾几何时，我是多么得信任你，一直为你奔波……

曾几何时，都是因为你，被同学们误解，我没有计较，默默得跟他们解释…… 可是……

那天，经过你家门口……

"张老师，让俺们家蕾蕾多跟班长在一起玩玩，人家是班长，学习肯定好"

"哪儿啊！你不知道，她学习也不咋好啊，比起第一她差远了啊！"

"那人家也是班长啊！"

"哪啊！要不是看她的奖状在校长那放着，谁让她当班长啊！还有啊，那时候她要转学，要不是校长让我去留她，我才不去找到她们家求她家长哩！她想走就走了，谁关她啊！" "…………"

轰–的一声

这是在说我吗？

我真的有这么一文不值吗？难道选我当班长就是因为这吗？{你不可以这样,,,小学作文}.

顿时，血像被抽干了似的，心一阵阵得痛。

难到，平时你对我的笑，对我的好都是虚伪的吗？都只是因为我的那些奖状证书吗？难到，我一直得奔波就只是得到这几句话吗？{你不可以这样,,,小学作文}.

是啊！我是没有第一名那么好，既然，我那么不好为什么你要让我当班长呢？为什么？……

不可能……

呆呆得站在那儿，任雪花肆无忌惮得乱飞。

好冷…………

老师，我想问一句，我在你心里真得就那么得一文不值吗？

雪，被风吹得飘游不定。

心，再也找不到她自己的归宿。

–后记

篇七:《小学生作文100个怎么办》

小学生作文100个怎么办？

作文是学生观察事物，认识事物，理解事物并通过语言文字准确表达出来的综合能力的体现。作文除了要做到观察、思维、表达紧密结合外，还必须培养学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力。既然是能力，就要经过反复训练才能具备。作文既没有捷径可走，也不能立竿见影，还会遇到许许多多的问题。解决这些难题，你就可以轻松去写作。

一、不会审题怎么办?

可以从以下4个方面去做：

1、认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。

2、对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：文体是什么样的；选材范围是什么；作文表达的角度是什么；文章的重点之处在哪里；表达的方式是什么样的；字数限制在多少之内。这样才能把握住试题的要点。

3、分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。

4、要把试题的要点及各项要求体现在文章中。如果是自拟题目作文，要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容，应体现文章的文体特点，拟题用语要简练，字数也不要太多。如果是命题作文，这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。审题时，一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。

二、抓不住题目中的关键词怎么办?

将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，明确范围，抓注重点。如《我成长中的一件事》，“事”是写作的中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。除了推敲题目中词的含义外，还要把握词与词之间的关系。{你不可以这样,,,小学作文}.

三、不会根据题目确立中心思想怎么办?

在命题作文中，有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。例如《我们班里的新气象》一文，题中“新气象”要求小作者抓住学习、文体活动、生活等方面的点滴，写出同学们的集体主义精神，互帮互助等，表现班级气象之新，同学们思想境界之高，这就是本文的中心思想。根据题目确定中心思想时，首先要准确判断文题中体现文意的词。一般说来，能体现文意的词语都是题目中的题眼。

四、无法准确把握题目怎么办?

将平时写过的作文题和与之类似的进行比较，辨别异同，确定应该写什么，不该写什么，从而确保不走题，不混题。如《不该发生的一件事》与《发生在我校里的一件事》，相同之处是都是写一件事。不同之处是后者有空间限制，重点叙述发生在学校里的一件事，这件事可以是好事，也可以是坏事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，总之在内容上可以自由选择。而前者没有空间限制，在内容上却有明确要求，应该突出“不该”，即此事不

应该发生而发生了。又如《我的xx》与《我和xx》，相同之处是都该用第一人称的写法；不同之处在于，写作的对象和重点内容不同，前者重点描述某某，后者既要写某某，又要写“我”，两者可并重，也可以侧重一人。否则，就会重点不突出，或喧宾夺主。

五、不会由题目来判断文章的体裁怎么办?

看题目，辨文体是有规律可寻的。题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文；若没有以上字样，但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的，也应写记叙文，如《在……的日子里》（涉及时间要素），《我的母亲》（涉及人物要素），《在阅览室里》（涉及地点要素），《可喜的变化》（涉及事件要素）等作文题，都应该写成记叙文。如果题目是具有象征意义的物体名称，如《铺路石》、《烛光》等，或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样，都应写成散文，而不能写成说明文。有时可以某物为线索，将以某物名称为题的文章写成记叙文，如《一辆纺车》。有的题目要求对事物做介绍或以物命名，如《电视机的使用》、《水的自述》、《热水瓶》等，则应该写成说明文。

六、不知如何在文章中突出重点怎么办?

文章中最能表现中心思想的内容就是文章的重点。文章的重点突出，中心思想就会鲜明，给人的印象就会深刻。如何在作文中突出重点呢？

首先，选择最能表现中心思想的内容作为重点。要突出重点，首先要选准最能表现中心思想

的内容。其次，把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。

七、不会构思怎么办?

中心思想确定之后就要考虑怎么写了。这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。应该尽量考虑新的思路，拟一个写作提纲，写别人未写的，说别人未说的，这样才能给人新鲜的感觉，避免文章千篇一律。这里包括一个写作顺序和写作方法的问题。比如记叙文，在构思提纲时就得考虑是用什么顺序来组织材料，是时间、空间还是逻辑顺序，如何将材料组织起来，用什么样的记叙方法去写等等。提纲列得好，会对考生事半功倍。文章妙在构思，构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。

八、写作文脱离主题怎么办?

写作文脱离主题主要表现在材料与中心不统一，不协调，原因是没有精心去安排，没有将材料与中心对照一下。写作文需要根据中心要求，从生活中选取最能表达中心的材料。中心与材料的两者关系应是：材料要说明中心，中心要“统率”材料。同学们往往写一段或几段后就忘记了这关键的一点。如果能经常将材料与中心进行对照一下，看它是否符合中心要求，能否表现已确定的主题，就不能脱离主题了。

九、不会立意怎么办?

立意就是指作者在动笔之前将文章或作品内容所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。立意，也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”，要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题。

所谓正确，就是文章要体现正确的立场、观点和方法，要宣传健康的、美好的事物，批判消极的错误的事物。所谓深刻，就是要在文章的内容上去挖掘开拓，由表及里，抓住事物的本质。如《论雷峰塔的倒掉》一文，作者将雷峰塔是镇压白蛇娘娘的塔升华到封建势力镇压人民的塔，从而表现出彻底的反封建的革命精神。这个主题就非常深刻。所谓新颖，就是必须选取新颖的材料，要尽量用新近发生的，别人不常用的，或是自己有新的感受的材料，使文章具有新鲜感和时代感。立意好，才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索。作者的生活积累、思想水平和知识储备，是立意高下的关键。

十、写作中，不会以小见大怎么办?

以小见大是构思立意的技法之一。所谓小，是指从小处着眼，即选材小；所谓大，是说思想内涵容量大。这种方法的特点是以个别表现一般，以小事反映大主题。即选材虽小，而韵味无穷；取事虽小，而意义重大。运用这种方法时应注意两点：第一，要善于发现有深刻意义的小事，要站得高，看得远，想得深。为此，必须注意积累生活经验，又要注意提高思想认识水平。

十一、不会组织文章结构怎么办?

篇八:《三年级下册作文题目大全》

三年级下册作文题目大全

第一单元：家乡静物；

一、习作目标

1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。

二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：

1．关于习作知识点的了解：

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。