首页 > 作文 > 高中生作文 > 高一作文

作文平台

admin 高一作文 2020-04-23 01:20:18 作文寒鸦

篇一:《平台作文》

夜色

夜幕降临在大地上。我站在一家木栅栏的前面,仰望天空。只见那半圆的月亮里,一片亮,一片暗。月亮周围紧紧的绕着一个蓝色晕圈。目光离开明月,才发现远离明月的天空上还有数不尽的星星。它们像熠熠发光的钻石,有的放射着耀眼的金辉,有的发出微微的白光。它们有的疏散在各方,有的密集成一簇,天空被它们装饰得多么美丽、壮观啊!月光为大地铺上了一层银甲,我静默站立的身影显得高大了。

在我身后,长长的绿藤盘在栅栏上,它牵引着许多喇叭花。木栅栏下边一片不知名的小花自在的开放着,红的、黄的、粉的、白的,映着月光,更显得玲珑可爱。秋风吹过,花香四溢,阵阵扑鼻。一切都处在静悄悄的夜色中。然而,我似乎听到了一阵幽雅的吹奏乐声,……难道是那绿藤上的喇叭花在赞颂这迷人的月夜吗?

平台

04年春天的那个新学期,一开始老师就准备着要换座位,我不是一个很乖的小孩,不喜欢参加集体活动,也不会玩其他女生都会玩的跳皮筋之类的游戏,顶多给他们绷着皮筋当柱子,他们教我唱“婉君”或是“周扒皮”的词,我却怎么学都学不会,所以老师和同学们都不喜欢我。老师板着脸把我叫到办公室去的时候,我正帮班长粘小白鸽,我把胶水涂在剪好的两张硬纸板上,再用力把它们粘起来。我不喜欢做这些,但这样或许可以和班长说说话,她是全班最受欢迎的女生。

我喊了报到走进老师的办公室,因为紧张而站得笔直。老师问我想和谁坐,我说随便。然后就偷偷透过窗户看学校的平台。

学校的平台被一堵中空的墙隔成两半,墙中间填了土,种着高大的月季,现在是春天,月季们蓬勃生长,茎上密布着大大小小的刺。男生们会把它们采下来当武器,据说很有杀伤力。

老师挥挥手说你走吧,我最讨厌你这样,真难沟通。我心里挺难过,我挺喜欢老师的,她既年轻又漂亮,我希望她帮帮我,而她说“你真难沟通。”

第二天早晨,老师靠在讲台上,很轻松地说:“你和樊丽君坐。”于是她就拎着书包过来了,轻轻坐下,轻轻从包里拿出文具和书本,把它们整齐地放在桌上。我顿时脸红起来,相比之下,我的桌面就太乱了,我七手八脚地收好东西,抬起头看见她对我笑了一下。

在我的印象中,她是一个胆小的女生,没和我说过几句话,只是在迫不得已时打个招呼。我现在了解了一些,她是一个头发有点黄,牙齿很白,笑起来很好看的女孩子。

过了几天,我们的话多起来,因为以前同样是没人理的那种,所以下课时,我们总是坐

在一起说话。她说她家有一棵金桔树,结出的金桔很好吃,很甜。她说夏天时爸爸买西瓜,总是一下子买好几个,洗干净放在床边。我在一边听着,心里就很快乐。平时没带尺子之类的文具,她就会轻手轻脚地把她的移给我。

她的家境不好,用很旧的铁铅笔盒,里面放着秃了的铅笔和圆珠笔。到了四年级,老师要求用钢笔写作业,但她却总用圆珠笔,她很认真地写,希望老师给她打100分,但老师因为她没用钢笔在班上批评她,这时她就会握住我的手,低着头不说话。但下一次作业时,我又会看见她侧着身子,很用力地写。

终于有一天,她有了一支钢笔,很普通的那种,上面有涤蓝色的花纹。那一天我们都被喜悦笼罩着,她的眼里闪闪发光,不时旋开笔套划上两笔,很细的笔划,她说,这样会使我的字看上去秀气一些。

上课的时候,她眼睛盯着笔,这时老师走到她面前,老师说:“樊丽君你在想什么呢,这样不专心。”她随手把钢笔扔出了窗外,我听见很清脆的一声响,笔落在了平台的那一边,那边我们是不能去的,因为有高压线,这样樊丽君就拿不到笔了,她仍握着我的手,低下头什么都不说。我想,怎么帮她呢?我脑子里一片混乱,这是我最好的朋友,她从来不像其他人一样不和我玩,但是我可以做什么呢?

日子一天天过去,转眼到了五月,我们学校举办艺术节,全校师生都端了小板凳坐在操场上,这时樊丽君拍拍我,我回头,她对我说,我一定要把钢笔捡回来,我站起来,用口型告诉她我一定会帮她。她拉着我的手,我们害怕被老师发现拼着命跑,本来准备从教室的窗户爬下去,但教室门是锁着的。所以我们又跑到平台的这一边。樊丽君说我们从月季花上过去,我点点头,咬着牙爬上去,月季花越长越好,现在变成了密不透风的墙,但我仍要爬过去,我用手拼命拨,闭着眼跳到了平台的另一边,紧接着她也过来了,我们满身是汗,从各自的脸上看到了慌张,但我们互相安慰着,拉着手,从心里互相理解。天黑了,我们在地上胡乱摸着,终于找到了笔,我松了口气,坐在地上,樊丽君坐在旁边。我的膀子被月季花刺扎破了,火辣辣的疼,似乎血一点点地在往外涌。突然我听见樊丽君哭了,她仍握着我的手,肩膀一耸一耸的,她抽泣着,断断续续地说:“要是班长这样,老师……决不会……扔她的笔。”我一下子难过起来,我说:“没事,我会帮你。”她点头:“我也会。”我说着话,我也哭,我们就这样坐着,隐隐约约报幕的声音和歌舞声传过来。

时间过的很快,怎么拉都拉不住。我上了初中又上了高中,有一年过生日的时候,我收到了一只兔子玩具作为礼物,兔子的头后写着“樊丽君”三个字。我看了一会儿就把它放在桌边,心里想,这是我永远都无法忘记的。

篇二:《给学生一个快乐作文的平台》

给学生一个快乐作文的平台

新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求:“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是:努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生,让学生快乐作文。

一、我手写我心,自主作文

作文是我要写,而不是要我写,只有这样才能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的教学中,学生作文更多的是遵命写作,是一项任务,是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由,学生则有太多的无奈。他们没有选择余地,不能自主,写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权,让他们真正喜欢作文,自由地“以我手写我心”,是我们改变作文教学现状的第一步。

自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧,因为每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西稍纵即逝,是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受,那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式,或洋洋洒洒,或三言两语,兴之所至,挥洒即就。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么,不想写什么,完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活,观察事物,不囿居于校园和家庭,鼓励学生关注社会,投入到

篇三:《作文升级平台》{作文平台}.

寓言:宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以便选他们之中

最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边,捡起

众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定的日期到了,所有的鸟

都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,准备立

他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽

毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。{作文平台}.

寓意:这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自己的东西被

剥离时,就会原形毕露。

管理点评:我们要知道的一点是,当本质是“金玉其外,败絮其中”时,迟早是要现出

原形的。当企业把产品的外包装搞得美仑美奂,而产品质量却很差,这不跟寒鸦差不多吗?

当有人口口声声说自己出身很了不得,是哪个大师的高徒,还拥有各种头衔,还有很厚重的

背景,而腹中却没有真才实学。这不跟寒鸦差不多吗?当有人在台上吹得天花乱坠,而实际

没有为民谋取一丝毫利益,甚至还损害民众的权益,这不跟寒鸦差不多吗?当有人花钱买文{作文平台}.

凭,买政治身份,买奖项,但是却没有德行,触犯法律,违法犯罪,这不跟寒鸦差不多吗?

有些人不学无术,只会指责这个,辱骂那个,这不跟寒鸦差不多吗?{作文平台}.

所以,作为一名合格的管理者,要以学习者的姿态向别人请教,要坚持不断的学习。增

长个人知识与见识,提升能力与才干。三人同行,必有我师,谦虚谨慎地学习,再学习。进

步是必然的。不学无术的人,再怎么把自己神话与吹嘘,不过就是一只粘着羽毛的寒鸦,是

永远也成不了凤凰的。

作文升级平台

宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以便选他们之中

最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边,捡

起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定的日期到了,所有

的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,

准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上

美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。(《伊索寓言·徒劳的寒鸦》) ——这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自己的东西被剥离时,{作文平台}.

篇四:《游戏——为学生搭建快乐作文的平台》

龙源期刊网 .cn

游戏——为学生搭建快乐作文的平台

作者:彭民勇

来源:《教师·上》2014年第03期

提高学生写作能力是语文教学的一项重要任务。但是,习作课却是学生最不愿意上的课。因为学生在习作课上“无话可说”“无话可写”,几百字的习作练习,便成了学生沉重的心理压力和思想负担。

语文教师如何为学生搭建良好的平台,让学生在快乐中习作呢?湖南的张蕾老师,在湖南省教师发展中心组织的这次“送培上门”活动中,上的习作指导课《快乐传递》,为我们提供了一个可供借鉴的且又便于操作的范本。

一场快乐传递,张老师春风化雨般地将习作练习与指导的方法,悄无声息地传给了学生和在场的听课老师。学生和我们听课老师都在快乐的游戏中,深深地体验了一次愉快的习作之旅。

一、 趣味游戏,激发学生习作兴趣

“兴趣是最好的老师。”做自己最感兴趣的事,才是最幸福最快乐的。但是,要想激发学生对习作的兴趣,却是一件技术活。

【片断1】

师:同学们喜欢玩游戏吗?{作文平台}.

生:喜欢!

师(课件出示:快乐传递):游戏是有规则的:从左边第一个同学开始,按“之”字形从前往后传递这个布娃娃,音乐一停,布娃娃落在谁的手上,谁要上台来接受老师的一个任务。(布娃娃随着欢快的音乐声在同学们手中快速传递)

师(布娃娃落在一女生手中,被叫上台来):我们一起看老师交给她的任务是什么?(课件出示:请你帮老师把这个布娃娃带回家)

师:你喜欢这个布娃娃吗?

生:喜欢

师:现在老师把这个布娃娃送给你。

篇五:《皇轩平台小学作文。》

今天是星期五,听老师说儿子的美术不太理想,尤其是人物线描,这直接影响到儿子的小升初。于是,父亲带着儿子到大街上找人临摹,学习人物头像线描写生。

一来到大街上,儿子就瞅到了一位有着一个又长又红鼻子的先生。儿子拽拽父亲的衣角,对他耳语了几句。于是父亲点点头,径直向那位先生走去,跟先生说需要帮助。先生很热心,欣然答应了。

你瞧,这位先生脑门秃秃,眼睛半眯着;鼻子又长又难看,活像撒了谎的皮诺曹;嘴巴咧着,像似了微笑着的兔八哥,露出两颗雪白的门牙;还挺着将军肚„„儿子拿出笔“唰唰唰”,一张画就画好了,而父亲正叼着烟斗,悠闲地抽着烟,可快活了。

你瞧,儿子画的多么逼真啊!脑门上稀稀拉拉的头发,眼睛半眯着,鼻子又红又长,鼻孔露在那儿,两颗雪白发亮的大门牙毫无遮掩地露在外面。儿子看着自己的作品,满意地笑了。看着儿子的画,再看看长相无比滑稽的先生,父亲也忍不住笑了。只有大鼻子先生不知情,还在笑着,手叉着口袋,做他的模特儿呢!

这时,儿子把他的“杰作”show给大鼻子先生看。儿子笑着指向那幅画。看了这幅画,大鼻子先生停止了笑容,一脸无辜地指向那幅画。父亲看到先生的样子,笑得更厉害了。 大鼻子先生的脸不停地转阴,最后,暴风雨来临了:他一把夺走儿子手中的画,撕得稀巴烂,然后指着父与子狂吼:“呸!我是这个长相吗?”最后愤愤而去,留下不解的父子俩。

版权声明

本站文章收集于互联网,仅代表原作者观点,不代表本站立场,文章仅供学习观摩,请勿用于任何商业用途。
如有侵权请联系邮箱tuxing@rediffmail.com,我们将及时处理。本文地址:http://www.15033.cn/gaozhong/gyzw/230591.html

中学网 - 让教育更简单

http://www.15033.cn/

蜀ICP备19007375号

Powered By 中学网版权所有