母校密语作文

篇一:《高一作文：遗憾800字 八篇》

【篇一：遗憾】

在我的人生道路上，总因为种种原因造成种种遗憾，有的因为我的任性，有的因为我的无知，有的因为我的仓促，但这些往往是我脑海里的流星，它的存在只有那么一刹那，而惟独那件事，深深地烙在我的脑海里，使我久久不能忘怀。

那天，天空灰蒙蒙的，偶尔有一两滴雨点，从空中坠落，空气中夹杂着几分伤感。就在这样一个日子，好友告诉我，因为她爸爸工作的关系，她要转学了。她说完，看着我，眼中含着泪。我没有说话，我们一直是好朋友，从呀呀学语的时候起，在我们相处的四年里，我们一直是无话不说的好友。我们一起玩，一起笑，一起悲，一起哭。现在她忽然要走了，我却感到所有语言的苍白。我无法找到一句话甚至是一个词来表达我对她的依恋。只有那从眼中滴落的泪表达着我们间有的依依不舍。一阵沉寂，她走过来拉住我的手，仍然眼中含着泪，但却带着那么一点点的微笑问我：我们还是朋友对吗?

我望着带有那么一点不自然的笑的她，心里顿生一种反感，我曾听说好友就要转到一所全市的重点小学。也是，就要离开我们这个农村了，她能不高兴，能不笑吗?我猛地甩开她的手，眼泪夺眶而出，我朝她大声说道：不，我们以后再也不会是好朋友了。我不明白，为什么在我如此伤感的时候，她居然还能面带微笑，我不明白!我回到家，用被子蒙住头大哭了一场。我决定在她走的那天不去送她。

结果，在她离开的那天我真的没有去送她。尽管我很想去，而我没有，我爬在窗沿上，看者她即将离去。突然，从她眼里滴落了一滴泪。虽然我没有去问她为什么，但我隐隐感到，那是为了我。因为我没有去送她，因为我的那句不，我们以后再也不会是好朋友了。尽管可那见她流泪我的心很痛，很有种去送她的冲动，但我最后还是没有，因为我不能给自己一个理由。我不能解释为什么在离别的时候，她会带着那一点点的微笑，就这样，我们之间没有留下一点怀念。

事隔几天，我也将离开。当我和我的另一个好朋友告别时，当我看到好友那张泪流满面的脸时。我突然感到我不能哭，我应该把我最美的笑留给好友，我不忍心看到她难过的样子。因此，尽管我的心很痛，但我仍笑着告诉好友我们永远是朋友!

在那一刻，我突然发现那情景似曾相识，我突然明白好友为什么会笑，我突然体味到那笑里包含了多少的不舍。我哭了，为了我错过的友谊。

至今想起好友的笑，我仍心如刀绞。我为了我不能谅解好友而心痛，我为我没有留下一点怀念而心痛，我错过了我最珍贵的友谊。与好友分别的那天，我毕生也不会忘记。没有留下好友的一张照片、没有为我们的友谊留下一点怀念也成为我最大的遗憾。

人总是失去了才知道失去的珍贵，失去了才知道应该珍惜。当我想给好友写信时，我却没有她的地址，也许是因为我的无知与任性，她也没给我写信。这遗憾是深深的、久久的，也许是一辈子的

【篇二：遗憾也很美】

人生一世，草木一秋。人生有着许许多多的美与好，火热的青春，能激发无穷的力量，刷新出美丽的图景。欣欣的绿草，能为大地增添活力，能给生活带来希望，然而，青春终究是要逝去的，绿草最终也会凋零，人生在许许多多的美丽背后，也毫不例外地存在着遗憾。然而遗憾又何尝不是美呢?当青春不再，年老力衰之时，为往昔的美好感到甜蜜，不正是美之所在吗?倘若永远青春，试问那回味甘甜的美还会存在吗?因而，人生中，遗憾也是一种美。

记得某位哲人说过：没有遗憾的人生才最遗憾。《老人与海》中，尽管老人最后只能拖回鱼骨，可正是这没拖回整条大鱼的遗憾，体现了他曾与恶鲨搏斗，最终获胜的伟大，是遗憾，也是美。

假如没有惆怅阶前红牡丹，晚来唯有几支残。的遗憾，怎么会有古人夜里秉烛赏花的美;假如没有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全的遗憾，又怎么会有但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿呢?

或许有人会说，圆满要比遗憾美，其实未必。有这样一个故事：一个圆在丢失了一块之后，为了填补缺口，她慢慢地滚动，沐浴朝阳，享受甘露，与鲜花握手，与小虫密语。然而当她找回了丢失了的那一块后，却快速地滚开了，连鲜花的脸也看不清，以往的一切美丽都远离了她，她感到痛苦，只得再次丢掉一块。显然，圆以往之所以能感受到周围的美，是因为她有缺口，有遗憾，遗憾使她的旅途快乐，美妙。

很多时候，我们总是埋怨美梦不能成真，却不知，梦即使不能实现，也是美的。倘若什么梦想都能轻易地实现，也就无所谓美梦了。这是一种遗憾的美，一种让人想起仍觉甘甜，忆起犹觉美妙的美。这又正如流星，他来去匆匆，仅仅是那一舜间，便逝去了。然而倘若流星如别的星星，天天如故，日日不变，我们还会向流星许愿吗?流星的美就在于它的来去匆匆，在于它的不能永恒的遗憾。

人生总有遗憾，正如不是每一道河流都能汇入大海，不是每一天都是晴空万里一样，但正是这如许的遗憾，使得我们的生活流溢着色彩，充满了浪漫。感受生活中的每一处美吧，不要再为遗憾而遗憾。

【篇三：成长的遗憾作文】

世界上没有谁不犯错就可以获得成功，每一个人都要有敢于面对错误的勇气，更需要有解决错误的思路，只有正确对待错误，才能更好地与错误一起成长。

学会与错误一起成长，让我们不再害怕犯错，不再生活在错误的阴影下。我们看到错误对自己成长的贡献，我们要感谢错误，感谢错误给我们带来的启发，感谢错误带来的压力，感谢错误带来的进步。与错误一起成长，不是更加看重错误，错对颠倒，为犯错找理由，而是为了我们更好更快地靠近成功。

那是6年级的时候，由于对数学的忽视，第一单元的试卷上被写上了三个大大的字母why是啊!为什么我只考了87分!

我不愿成为跛子，接下来的日子里，我不断地做大量的习题。望着厚厚的试题，我迷惘了。终于，在以后的考试中，我没有再下过90分。我战胜了失败。战胜了困难，泪水顺着脸颊流下来，一种咸咸的味道。

六年间，我有不少的变化：个子长高了，知识丰富了，鼻梁上也架上了一副眼镜。

曾经的我是孤僻的，不积极的，但现在，我有了很大的变化。那是4年级的一个下午，我坐在教室里看书，有个同学走过来：喂，你来参加我们的小品吧!我再三推辞，最后还是答应了。那个小品中，我只是一个配角，我的台词也很简单，只有一句话：我要金子!就这一句话，我开始改变自己：每次班会上，都能看到我的身影，我的台词，也从一句变成几十句，我的动作也不仅仅是坐在那里，我的角色也从配角晋升为主角。我爱上了小品、相声。我有进步了!我相信，我的中学生涯虽然路途漫漫，充满艰辛和挫折，但也会有许多的进步!

人世间总有许许多多的阴差阳错，人生也必将充满遗憾。

风知道了自己不能停下，因此它学会了把握每一道风景;花知晓了美丽并不永恒，所以它每天都追逐着阳光努力绽放;雪明白了春天自己必将融化，因而决定用自己本身的遗憾未大地带来最后的礼物——滋润;月清楚了黎明的必然，于是微笑着离去。平静地等待日月再一次的轮回。我们经历了遗憾，在遗憾中感悟，成长!

【篇四：遗憾】{母校密语作文}.

人的一生难免有浮尘，不会永远如日中天，也不会永远痛苦潦倒，浮尘中彰显磨励，升降中感悟练达，得意时不要骄横姿狂;失意时也莫要自卑沉沦。得到的不一定是幸福，失去的也不一定是痛苦。因为有了遗憾，人生才有值得去回味的东西萦绕于心头;因为有了遗憾，就有了永远也忘不掉的思念与回忆;因为有了遗憾，人世间才会有凄美的传说!

遗憾是一种感人的美丽!遗憾有种感人的力量，有种催人泪下的能量。生活带给我们许多东西，它在我们的人生历程中，留下了一个个贮存这美好记忆的脚印，当人生凄风苦雨浠淋时，浅浅的脚窝里，住满了深深的妙语!

遗憾也是一种破碎的美丽!人上的路上，春暖花开，让人赏心悦目，心旷神怡。但人生的季节不可能总是四季长春，也不可能鲜花永不凋谢;一定会有秋风扫落叶的萧瑟，冰雪狂风肆虐大地的残酷!

遗憾更是一笔财富!它让你在不知不觉间成熟。人生不可能没有遗憾!但人生不能总沉溺于遗憾中。回首中拾起一丝感悟;轻叹中收获一种豁达;遗憾过后，编一束思索的鲜花，把遗憾丰富的内涵和唯美的风韵，用一生去品读，品味!

遗憾是谁也逃避不了的!无论你的日子是白开水一样的无滋无味，还是陈年老酒的浓厚香醇，红尘之无奈;风月之倦怠;刻骨铭心的倾诉;忧郁愁闷的情怀，遗憾都会随着记忆在心底陈酿!并不时泛上几串酸甜苦辣，栓牢的疲惫的双目!

遗憾是你必须去面对的!它不以个人的意志为转移!好好面对所要发生的一切。曾拥有的，

不要刻意去忘记;已得到的倍加珍惜;失去的存留于记忆。用好已经拥有的一切，享受属于自己的快乐，淡泊随风飘散的失去!

古人对遗憾的诠释，以诗的语言传千古。

篇二:《和书中的人物密语》

和书中的人物密语

嘿嘿，今天妈妈给我买了一本《三国演义》，我虽然是个女孩，

但也喜欢看斗争类的书，于是便捧在手中津津有味地看了起来。渐渐的，我的眼睛开始朦胧了。忽然间，一道金光闪过，我不知不觉地来到一座空城，上面还写着"西城"二字，城门大开，四处无人，十分冷

清。咦，这不就是诸葛亮摆空城计中的空城吗？不如走上城墙看看。 只见一人坐在一把椅子上，神清气定地摇着扇子。那不就是三国中叱咤风云的诸葛亮吗？去会会他吧！"诸葛亮先生，您在一个人唱空城计啊？"我笑着对诸葛亮说。"咦，您是怎样知道的？"诸葛亮抬起头来，"不错，我是在唱空城计。" "(*^__^*) 嘻嘻„„我对三国方面可是很有研究的。你的什么草船借箭啊，我都知道。""哦，原来如此。"诸葛亮点点头。"你肯定也知道了，我是迫不得已的。"

此时远处尘土飞扬，司马懿大军已杀气腾腾的来到城下。诸葛亮

面色凝重，而我当然知道敌军会走，所以又继续对诸葛亮说："你借东风那次，上至天文下至地理，自然知道三天后有东风，所以才得胜归来。可是你不知道，在二十一世纪的我们通过天气预报，双方都可以很容易地知道最近天气。这样，即使你再怎么足智多谋，也是白费力气。"诸葛亮听了大吃一惊，连手中的扇子也落地了。

魏军犹豫了一会儿，便撤退了。我和诸葛亮会心地一笑。"

我告诉你，要是我们是司马懿，会用二十一世纪的红外线扫描一下这座空城，通过卫星，马上就可以知道城中有多少兵马，识破你们的计谋，再加上我们有坦克，导弹后面如同长了眼睛，再加上战斗飞机的{母校密语作文}.

轰炸，你们就完蛋了，" "就是呀，你们的科技多先进啊。肯定比十八班武器强上一百倍了。我军要是有如此强悍的武器，岂不就能统一天下了？"{母校密语作文}.

"啪" 原来是书掉地上了。刚才的对话，真让我回味无穷！

当我看完《夏洛的网》，把书慢慢合上时，我便不知不觉地来到了一个谷仓里。

只见那儿倒挂着一只蜘蛛，谷仓里还有一些动物。咦，这个场景我好像在哪儿看过。啊，这不是《夏洛的网》里的场景吗？这一切是那么宁静，谷仓里所有的动物都在睡觉，唯独只有夏洛在幸苦地织着蜘蛛网。我看着夏洛忙碌的身影，问她：“夏洛，我一直很纳闷，威尔伯没有什么可以帮你的，你为什么要耗费自己的体力，帮他改变变成熏肉火腿的命运呢？”夏洛一边不断地织着蜘蛛网，一边回答道：“因为他是我的朋友，我不能让他惨遭如此的下场，我要尽我的一份力，去帮助他，这是我必须做的！”“可是你已经快要去世了，还怀着孩子，还不好好地安享天年，这岂不是很可惜吗？”我大声地问道。“嘘，轻点，他们都在睡觉呢！”夏洛轻轻地对我说。“我没想那么多，我觉得帮助别人不是为了让别人来报答自己，我觉得在一生当中，必须要做点有意义的事，不然我会遗憾终生的。”听了夏洛的话后，我心想：啊，夏洛是那么地无私，那么地伟大啊！她只是一只遭人厌恶的蜘蛛，让人恶心的蜘蛛而已，可她却在朋友遇到危险的时候，不顾一切地去帮助他们。这种精神是值得我们学习的，这只蜘蛛是值得我

们敬佩的！想着想着，我便从梦中醒来了，我再一次看着《夏洛的网》中夏洛的图片，不再觉得恶心或讨厌，因为在我心里，她是一个善良、无私的蜘蛛。

“不论什么，都有坏的一面和好的一面，我们去观察事物的时候，不能只看表面，有时候，也许你最讨厌的东西也是好的。”这是夏洛教我的道理。

有一天，在我回家的路上。突然出现了一道门，“嗖”的一下把我吸了进去。

等我恍过神儿来，已经在另一个世界里了。“这个地方好熟悉呀”我自言自语道，“呀！这不是《海蒂》当中的阿尔姆山顶么！”我正迷恋这儿的风景时，一个美妙的声音问：“请问你是谁呀？”“啊？哦，我叫刘诗淼。你不会就是海蒂吧？”我惊讶地说。“对呀！我就是。”我差点晕倒。“你第一次来这里吧！我带你去这的牧场去看看吧！”“好呀！”说着我们就走向那座简陋的小房子，阿尔姆大叔正坐在椅子上抽着烟，说：“海蒂这是你的朋友吧，想要带她去牧场就去吧。”阿尔姆大叔准备了一大袋的吃的，当我们的午饭，我们走之前阿尔姆大叔又说：“注意安全。”“知道了。”我们异口同声地说。我们走在软绵绵的草地上，路边有许多美丽的花，到了牧场，那儿的景色更美，山谷沐浴在和煦的阳光下，远处白雪皑皑的山峰连绵耸立在湛蓝的天幕上。我的左边是高大无比的悬崖，远远望去，悬崖的两边显露着各种各样的石块，有的像高塔；有的像雄狮；有的像大象······午饭时

间到了，海蒂把阿尔姆大叔给我们的袋子打开，哇，好丰盛啊！有一大块面包、有一大块肉、还有一块干酪。我们津津有味的吃着。时间过得很快，一会儿就到下午了。我们躺在草地上，看着夕阳染红的悬崖，头上还有几只秃鹰在叫。

突然我听见一个熟悉的声音在叫我：“天天！快起床，上学要迟到了！”妈妈急促的叫着。原来这是一场梦呀，不过这梦很美妙、很幸福！

篇三:《作文》

写作考前指导

作文分值很大，容不得闪失。首先求稳妥，在稳妥的前提下求新意。文中材料问题不是有无的问题，而是运用的问题。

一、了解评卷标准

一类卷49分以上，优秀卷54分以上；二类卷42-48分；三类卷36分-41分；四类卷35分-0分。

例如：2014年高考作文题，全面思考“人”、“自己站起来”、“属于”三个关键词，并能着力思考人与世界之间的关系，有自己的感受和感悟，有自己的思考和判断，有自己的理解和见解，在“内容”“表达”“特征”三方面有较好体现者，可进入优秀判分，甚至判高分。 凡只在“自己站起来”或“属于”单向立意，不能进入一类卷判分，49分以下酌情判分。 凡脱离作文材料而生搬硬套、穿靴戴帽、牵强附会、使用障眼法套做的文章，36分以下酌情判分。

偏题作文，在20分以下酌情判分。

没文采，不丰富，也不深刻，更无创新，但能联系作文材料写出自己的真实感受，质朴为文，可在36分-42分之间酌情判分。

据此，作文最重要的有二：全面、准确理解题意；见解有深度和个性。

二、自省差距何在

“平”是最主要的问题。“平”：不跑题，对材料主旨的理解恰当，立论正确，表达也清楚，全文结构完整层次分明，找不出明显的缺陷，但读起来平淡乏味，缺乏深刻的认识，鲜明有创见的观点，思维品质低，形而上迷失。

解决“平”的办法，一是思考的向度，以逆向为主；一是论述的展开，要有思想资源的支持。

三、思维准备

遇到任何题目，都要确保能够有效地展开分析。这就要求我们在考前必须有思想材料的准备。

第一， 要多抱着题目想。不必多写，但须多想。

第二， 要准备一些思考资源，形成分析框架。

（一）多想题目，注意归类

人与自然 ：人能够胜天吗 小国寡民的幸福 熊猫为什么吉祥

人生价值 ：义与利 幸福（成功）的含义 人生的境界 责任 过程的意义 庄子在今天 我们还可以有曾点之志吗

科技与现代社会生活 ：我们可以离开网络吗 为什么要看动漫

今天我们怎样说话 流行与经典 电脑与人脑

伦理道德 ：利己与利他 分享 理解与宽容 谁可以作老师

利用一切机会，使用各种手段，系统地探讨人与自然关系、科技进步与社会发展、当代社会的伦理道德、现代社会的人际关系、健康的人生价值取向等问题，既滋养思想与情感，又为考试积淀思想基础。

(二)积累思想材料，善加运用

人生的境界 觉悟程度决定境界高低。自然、功利、道德、天地四种境界可以覆盖人生的全部。

头顶的星空和心中的道德律令 这是显示崇高感和超越性的东西，覆盖了自然与人类。

生活在别处&生活不在别处 适合于一切现实-理想矛盾。

生命中不能承受之轻（重） 适合于一切社会现象。

（三） 建立分析框架

建立框架是为了获得分析工具。例如，一切人类行动都遵循“有利”的原则，

亦即都是“功利的”。功利则分为物质的与非物质的，在此基础上，以下认识则可能构成一个分析基础：

1、 人类生存注定了必须具备物质基础，因此，（在无害于他人的前提下，）功利追求无可厚非。

• 2、 任何人类都是以“有利”为基本原则采取行动的，因此我们的所作所为，必须

是有利的或有益的。任何人类行动或人生现象，皆可以“利害”的尺度来判断。这决定了利害分析在考场作文中的普适性。

• 3、 任何人类行动，都是为了促进自身利益，但任何行动，都必须以不损害他人利

益为前提。这是底线。作文中适宜的调子是：从发展的角度看，基于同情心和同理心，我们在促进个人利益的时候，还应该尽可能促进他人的利益。促进社会、国家与人类的利益，本质上就是促进他人的利益。

• 4、 物质本身是冰冷的，不能带来人世的温暖。物质并非诗意的，有诗意的人生必

须超越物质。因此，出于对人生幸福的考虑，物质利益的单一追求，虽能满足人生的部分利益，但必然损害人生的多样化利益。一旦谈及物质功利，就要提振高度，强调精神追求。

• 5、 与“功利”对应或相反的，是“道义”。从文化传统来看，中国是一个特别强调

道德和道义的国家，因此，在作文中凡是遇到功利色彩较为浓重的现象时，必须强调道德与道义，这能够引发文化心理上的共鸣。

• 6、 分析功利主义的时候，要懂得对功利的狭隘追求，源于理想与理想主义的失落。

在作文中，让理想之光照进现实，有利于深入分析功利主义的实质，且有助于让作文显得崇高。

四、材料的运用

• 材料不在于多，在于有用。确保考场上有材料可用，关键在于善于“贴”。万物相

互联系，材料可以多用。

• A已知材料

• B本题主题词

• AB的联结点何在？

一个例子：病梅馆记的运用

• 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无

姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

• 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，

悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

• 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之

光阴以疗梅也哉！

• 下列题目为台湾高考作文题。《病梅馆记》能作为作文材料，运用于下列题目的论述

吗？

• 1．通关密语 2．人间愉快 3．自胜者强

• 4．学校和学生的关系 5．漂流木的独白

• 6．逆境 7．失去 8．远方

• 9．我可以终身奉行的一个字

• 10．宽与深 11．惑 12．专家

•

• 通关密语

•

• 人生不是游戏，但有关隘，因此也需要通关密语。在我看来，通关密语重要，而

你要去通怎样的关，更为重要。

• 现实中的关隘，其通关密语通常并不易知。中国历史上的读书人，所追求的目

标大抵像《病梅馆记》中的“江南之梅”，学得文武艺，货与帝王家。假如你是一株梅树，“文人画士孤癖之隐”，那不曾“明诏大号”的“通关密语”，既非“蠢蠢求钱之民”所易知，又岂江南之梅所能知？即便知道，又当如何？生命本该正直而充满生气，欲求重价而成为病梅，在花盆与棕缚中过活，有何意义？“关”，倒是“通”了；可是，通关之后，我们失去了生机与自由，而踏上了通往奴役之路。

• 只有确定了人生的方向，我们才会明白哪些关需要通，此时通关密语才是有意

义的。我认为，顺应本心，应是人生的基本态度；反观内心，才能发现生命最重要的通关密语。正因为最需要通过的关口是通往自己的内心，所以希腊古哲说：“认识你自己。”

• 人间愉快

• 如果心能自在，人间愉快如天堂；如果心多欲念，人间痛苦如地狱。你在人间

愉快不愉快，端视乎你的心境。想要求钱，求重价，就得“斫直，删密，锄正”，生命被斫伐，失其生气而病，岂有愉快可言？人生最大的快乐在生命自身的成长与圆满；享受自我的生长，观赏自己正直繁密然而健康正常的枝条，领略足下土地与身旁风物的美好，就是最大的幸福和愉快。梅树的愉快，岂在棕缚与盆中？纵然平平凡凡，只要心无挂碍，人间愉快便无处不在。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”所以你在人间是否愉快，完全是看内在的心境，而不是外在的追求。

• 自胜者强

• 自胜者强。能战胜别人的，只是有力罢了；能战胜自己的，才是真正的强者。

自己身上有什么需要去战胜呢？首先就是自我的欲望。“江浙之梅皆病”，最根本的问题不在于文人画士之意，而在于鬻梅者“以夭梅病梅为业以求钱”的欲望。无欲则刚，自然会“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，“文人画士之祸”，亦不至于发生。能战胜多少个贪得无厌的自我，就能够奏响多少曲勇敢无畏的乐章。

• 学校和学生的关系

•

• 学校是学生生命成长的土壤，学生是这片土壤所培育的桃李。对于学生，绝不能

用花盆来限制其生命的深度，用棕缚来约束其生命的广度，更不能“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。生命的生长，需要自由；唯有自由，方能养其生机。学校是培养人而非扭曲人，学校的宗旨是造就健全的人，而不是迎合“以曲为美”、“以欹为美”、“以疏为美”的病态的审美观。促进学生正直的生长，保{母校密语作文}.

护学生自然的生机，是学校对学生首要的责任。

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• 漂流木的独白{母校密语作文}.

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我是一根无助的漂流木。我感觉到生命无根是何其痛楚，我感到一个不良环境所可能具有的灾难性力量。自然环境的破坏让我成为漂流木，而社会环境的恶劣则可能摧毁人类，其危害有甚于莫拉克飓风者。“以曲为美”、“以欹为美”、“以疏为美”的病态眼光，“斫直，删密，锄正”的强制手段，文人画士“未可明诏大号”的险恶用心，通过利益来诱惑“蠢蠢求钱之民”，而最终导致“江浙之梅皆病”。那些成为花盆与棕缚的囚徒的梅树，与我这根海边的漂流木，究竟有什么本质的差异？所以，在这个悲哀的时刻，我不仅希望自然环境不要被破坏，也希望人类社会能够善自珍惜，为所有的人提供一个安全的生存空间。{母校密语作文}.

逆境

对于逆境，人们常常以为只要自身具有意志与决心，便可战胜。其实不尽然。没有哪一种逆境，能超过对生命本身的直接而惨烈的伤害。江南之梅，惨遭扭曲，生长在那个“以曲为美”、“以欹为美”、“以疏为美”的病态社会，面对的是“斫直，删密，锄正”的斧锯，忍受的是花盆与棕缚的束缚，而整个社会满是“蠢蠢求钱之民”，整个梅树群体恶劣的生存环境，不是一两个“甘受诟厉”的龚自珍所能改变的。我们很多时候不得不接受逆境，有如我们有时候不得不接受命运。

失去

世界是辩证的。每一个获取都意味着付出，每一种得到的背后，都有一个失去。梅树既“欹”且“疏”且“曲”，“江浙之梅皆病”，文人画士的“孤癖之隐”算是实现了，可谓一得。“以曲为美”、“以欹为美”、“以疏为美”的病态社会，固然因之而得以维持，然而，当江浙梅树尽受摧残，天下人才尽显病态，这也就成为整个国家和整个文化最大的危机——整个民族失去了生机，进而失去了发展自我能力与对抗外部世界的力量。一朵朵罂粟横扫中国，一次次改革不断失败，都肇因于“孤癖之隐”之“得”所导致的民族生命力的衰退与失去。这种失去，实在是难以承受的。因此，何所得与何所失，不可不辨。

远方

没有远方，就没有前景。你有怎样的远方，就有怎样的前景。文人画士们有远方吗？没有。他们所拥有的，就是一个“孤癖之隐”；他们所能看到的，是以摧残梅树为乐的自我欲念，是“江浙之梅皆病”的万马齐喑，但看不到“百物生焉”的欣欣向荣的国家前景，更看不到工业革命后整个世界潮流的远方。闭关锁国以摧残人才而求稳定，“斫直，删密，锄正”而使社会充满病态与邪恶，这样的国家，远方的前景，只能是一片暗淡。

我可以终身奉行的一个字

我可以终身奉行的一个字，就是“疗”。这是来自《病梅馆记》的启示。也许我不一定会惨遭“斫直，删密，锄正”的刀斧，不一定会遇到棕缚与花盆的囚禁，但“疗”依然是不可或缺的。人生于世，必食五谷，会生百病，因此要“疗”；人非圣贤，孰能无过，“过”即是“病”，心灵的疾患，亦需要“疗”。“疗”，就是追求自我的健康与完善。众生有病，皆需要“疗”。因此，非仅“疗”己，亦当“疗”人。假如我能“疗”好自己，也须尽力疗治别人——就像龚自珍疗治江南之梅那样；假如我能疗治别人，则须进一步疗治国家——就像古往今来的改革者那样。这番意思，其实也相通于“修齐治平”。

宽与深

从人生修养来说，宽，则不至于狭隘；深，则不流于浅薄。从生存空间来说，宽，则生机可以畅达；深，则立足可以稳定。一株江南之梅，若以棕缚束之，则枝条无法舒展，宽度尽失；若以花盆养之，则树根不能下扎，深度不逮。有了宽度，枝叶可以恣肆汪洋；有了深度，根系可以广取营养。所以，家庭与社会，政府与制度，一定要给予孩子和公民深厚的土壤和自由的空间。

惑

人生多惑，或惑于外相，或惑于自心。就其根本而言，惑都来于自心的愚昧。“以曲为美”、“以欹为美”、“以疏为美”，这些病态的观念，就是一大惑；而即此一惑，足以导致“斫直，删密，锄正”的祸患，进而造成“江浙之梅皆病”的危机。所以人不可能无惑，而不可不解惑。而欲解惑，则须觉悟。若能悟得传统审美观、人才观的缺失，岂会有“江浙之梅皆病”的结果；若无“江浙之梅皆病”而整个国家人才济济，又岂有鸦片战争以来的危局？

专家

所谓专家，是指对某一领域事物有专门研究的人。《病梅馆记》中，至少有两类专家：一类是致力于人才标准的理论型专家，文人画士；一类是致力于为造就人才服务的实干型专家，鬻梅者。理论专家们审定人才的标准，是既“欹”且“疏”且“曲”；实干专家们造就人才的手段，是“斫直，删密，锄正”。而其结果，则是“江浙之梅皆病”。两类专家的合作，所造成的是其大无匹的祸害。由此看来，专家们的实际能量无可置疑，而其价值取向如何更值得关注。在我看来，专家们不但不能做爱因斯坦所谓“训练有素的狗”，更绝不能做“心怀叵测的狼”。若无健全价值观，能力愈大，为害愈烈。《病梅馆记》的教训，值得深思。

五、方法与规则

第一步是读题审题。读题要两遍，要勾画重点词句，读完写出最核心的想法。

• 立意，要有逆向思考过程，然后确定论点。

• 当论点确定后，要尝试联想一个反例，试图自我推翻。这样可以校正弥补论点的漏

洞。

• 围绕观点，努力联系课本上的材料、曾经在作文中用过的材料。这些材料用起来才

有把握。

• 每写一个句子，都要尝试再加一个句式一样的，以构造整句。

• 开头直抵核心；分论点独立成段。

• 一般操作示例

• [2014·四川卷] 阅读下面的文字，根据要求作文。

• 人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。

• 这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要

求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。 •

（1） 题目的分析

第一步，压缩和概括：

自己站起来，世界才能属于他。

第二步，转化为本质：

“自己站起来”归类为“自立”，“属于”归类为“获得”。

第三步，综合表述：

自立是获得（世界）的必要条件。

（2）延展的空间

篇四:《与书中人物密语》

今天下午放学我走在回家的路上看着路边的小花忽然想起了今天学习的课文。突然，我的前方刮起一阵狂风，还没等我反映过来，我已被卷入风内，霎时昏迷过去。 等我醒来，身旁已是一番新气象：到处鸟语花香，到处高楼林立。显然，我已来到一个小区。但奇怪的是，时下都渺无人烟。我慢慢向前走着。忽然，我听见前面熙熙攘攘的声音，似乎有许多的人在哪里。我快步向前走去，原来大家正在把种好的花移置一块土地上。我上前问一位小男孩：“你好，你们这是在干吗呢?把花移到这里搞科学研究吗？”那小男孩听了，扑嗤一生笑了：“这怎么可能？你还不知道啊！我来告诉你吧！这是还得从一年前说起。我们这搬来一户人