有序作文

篇一:《高一作文有序训练大全》

高一作文有序训练（第一周）

题目：以“走进高一”为题写一篇不少于800字的文章。文体不限，题目自拟，不得套作与抄袭。

训练目的：在叙事和描写中抒情

榜上有名：（名单略）

批阅感受：  1、选材不具代表性（不能代表高一的生活）

 2、选材不具典型性（不能很好反映高一的学习生活）

 3、选材具有雷同性（60%以上的同学都选择了军训）

 4、结构安排不合理，缺少应有的线索或衔接；

 5、情感真实，以情动人没很好体现出来

 6、个别同学没用黑色字迹的笔，部分同学书写达不到考试的要求，属于“免看”产

品。

范文赏析：

走进高一

曾经有人说，高中是座山，怎么也爬不过；高中是狂风，理想的小船被它吹失方向；更有甚者，将高中比作三年“有期徒刑”，读来令人不寒而栗。就这样，心惊胆战地走进了高一。

高一像首歌，“忙”是主旋律。作业压得人似乎没有喘息之力，时至深夜，万家灯火相继灭得差不多了，我的小台灯却像夜幕中的萤火虫，无奈地发着光，灯下一人，时而ABC，时而酸碱盐，时而反函数，时而加速度，那就是疲惫的我，忙碌的我，高速运转的我。 “怎么还没睡？”妈妈悄然而至，在我对她发着牢骚时，她已为我披上一件薄外衣，又端来一杯温温的白开水，然后坐在一旁，静静地看我喝完，之后又走了出去。

我怔住了，原来这夜空中，还有一双手，为我披上外衣，还有一双关切的眼睛，看着我的学习，还有一个未眠的母亲，为她的女儿加油打气，温温的白开水，浸润了我整个夜晚。

高一像首诗，“难”是它的题目。高中各科，难度都比初中有很大的提高，我天生似乎就迟钝，上课时好像听懂了，然而作业，考试时又是冥顽不化，一次次的考试像沉重的石块，打击着我脆弱的心，我为什么学得比别人差？难道我真的比别人笨吗？我把想法告诉了老师。

“傻孩子，”老师笑着拍拍我的肩膀，之后是亲切诚恳的交谈，在交谈中我明白了自己学习方法上的缺陷与不足，以及一些错误的认识与看法，我终于豁然开朗。

迷失在学习的丛林中时，请不要迷茫，总有经验丰富的领路人，带你读懂一山一水，一草一木，引你走出迷茫，看见温暖的阳光。

高一像篇文章，“闷”是不变的主题，“家——校”两点一线的生活，“上课，下课，作业”的不变经历，令人窒息。“这样的日子就要过1085天吗？”我一次次在心里问自己。{有序作文}.

不，我还有许许多多与我同龄的，像精灵一样的孩子，成功的喜悦一起分享，失败的苦涩一同承担，我们一起前进，一起学习，一起分享青春的宝藏，SHE的歌里这样唱着“从此生命中多出你们/也多出无限可能”。一起开始的旅程，注定要留下绚丽多彩的足迹。

由此观之，我对“曾经”的说法产生怀疑，说这话的人，一定是没读过书，或者没有用心去体会这种况味。在这里，我要说：

高一这首歌，因亲情的音符而温馨感人；高一这首诗，因老师的点拨而积极向上，高一这篇文章，因友情的文字而富有文采，读来令人爱不释手。 亲情的雨露，师生情的阳光，友情的土壤成就了高一。

且行且珍惜

“高中的校园生活是车轮式的，一旦有谁敢停下来系鞋带，他就会被后面赶上来的车轮碾碎，碾碎„„”有那么一刻，我总听哥哥如此念叨。只是那时天真的我真是“不识愁滋味”。 那么一刻，我迈开了高中生活的第一节拍。兴奋、好奇„„多少情绪不知不觉中编织了我那美好的梦幻旅程。于是，年少的我便架起了那生活的摄像机，开始捕捉那珍贵的片断„„

片断一：“悲欢离合总是缘”。著名漫画家几米曾这么说过“看见的，看不见了；记住的，遗忘了„„”“或许一生进入我们生命的人要比离开的人多。”她，曾是我们宿舍里的一员。不敢瞎说，我们八个舍友亲如姐妹，团结互助，感情至深。她搬走的前一夜，我走近她的床边，轻声问她：“你可以不搬吗？”她感伤地回应我：“对不起„„”那一夜，晚风吹过窗台，许多往事慢慢浮现，为了她，我留下了眼泪„„

片断二：“和压力做朋友”。新出炉的笑脸，新放飞的思绪，新编织的梦很快逝去。我们避开放荡的日子，开始奋争„„那些日了，就像伸手不见五指的黑夜，大家都在你追我赶。有那么些时候，我独自徘徊于草场，任凭晚风吹干我潮湿的泪水„„偶尔瞥一眼天空，还好，我看到了月亮，还有那新目标。赶紧穿上鞋子，以百米冲刺的速度跑回宿舍，认认真真地告诫自己：我的明天会更好！压力，我要俯视你。

片段三：“师生情缘”。有很多歌颂老师的诗句，例如什么“蜡炬成灰泪始干”之类的，但都不如“真情”、“负责”、“关爱”来得实在。今年有幸得到诸位实 习老师教导，颇受感动。举个典例吧：

他是一位化学老师，来校实习的。他给我们上的课不多，于我们的交往也不频繁，他甚至给我们予距离感。可我看见，他要回厦大的前天，收到好多祝福，还有那真挚的眼泪。老师，我祝福您一路好走„„

高中的生活是丰富多彩的，处于云云高手中我们品尝到了失败的滋味，我寻到了明确的目标；在忙碌的生活中，我们总在那么不经意间体会到了真情，体会到了人间的温馨；置身于挫折的苦海，我也不再迷失了方向，只知道“直挂云帆济沧海”，“风雨过后斜照相迎”。 “明月夜，短松冈”，而我也不再“年年处处断肠”，因为有句话：且行且珍惜„„

走进高一

我这个懵懂的小女孩,在不知不觉中也迈进了高一这个门槛.在似乎充满荆棘的大门后面,迎接我的却是那样多的美丽的事,在这里面,我很快乐地享受自己青春的每一

天. 军训里

就是在这个酷热的夏天里,我认识了54个和我同龄的来自各个地方的人.于是,我就和他们一起开始了艰苦又美丽的高中军训.

"一二一,一二一,立定".这个时候,同学们的每一寸肌肉都绷紧了,不敢有丝毫的移动.任太阳晒得我们的头发发热发黄,晒得我们的皮肤通红通红的,任水泥地像烧烤一样在我们的脚上不断加热,好象是达不到沸点决不罢休那样,任汗水放肆地流淌在我们的脸蛋上,甚至恍莽地进入到我们的眼睛…….现在我们是一个整体了,只要有一个人出错,我们就休想停下来,必须继续我们的机械运动.所以我们的大脑的每一处神经都陪绷得紧紧的,因为这时我们都有一个共同梦想:休息.

"好,大家休息五分钟".然后同学们都一屁股坐到风雨蓬下的水泥地上,叽叽喳喳地像小麻雀一样谈着话,有的说着自己的初中学校的环境和同学,有的说着自己住的那个小镇,有的说着自己家里的成员和情宦,有的说着自己的爱好,还有的议论着电视剧和明星.大家都谈得非常开心,大家都希望能和班里的新同学成为好朋友.而我望着这54张不再觉得陌生但咯带稚气的脸,心想就要和他们一起学习了,甚至一起生活,就觉得无比快乐.虽然这个高一生活一开始就让我尝到不少苦头,但同时我也在里面感受到了快乐。

教室里

"…….所以,集合a交集合b就是集合k了.""什么啊."同学门都皱着眉头纷纷的说.何老师望着我们,笑了笑,说:"下课以后漫漫思考就能弄懂,都是些很容易的基础".这时,同学们哑然了,大家都你望我我望你,心里想的都是:我们以后死定了,准活的几率可能只有0.00…….1了."下课以后,同学们都议论着数学很难之类的话题,我还记得有一个男同学是这样说的:"面对数学我已知自己的额头裸露在敌人的弓箭之下了!心灵极容易被它的批判所洞伤!所以,我恳请神啊,救救我吧!"顿时,同学们哄堂大笑起来.

放学以后,同学们都不约而同地留在课室里讨论数学问题,每一个同学都是那样的专注,每一个同学都知道学习的重要性,学习的气氛是那样的浓郁,那样的美好.这时,我只能用依据话来形容我的心情,那就是:"高一二班的同学,我爱你们".

宿舍里

经过繁重的学习后,心里想的就是第一时间回到宿舍,和我那七位可爱的室友一起高谈阔论.

我发觉在高中,我们在宿舍谈论的话题频率最高的就是"男同学"了,班上几乎每位男同学都被我们谈论过,无论是相藐`家庭`学习或者身高等方面,我们都谈及到.

"我发现张楚林的样子长得不错,人品又好."我的一个室友说.

"是吗,我觉得湖汉非的成绩不但好,而却人品还很很很……好."另一个室友说.

"是啊,我也这么认为."然后就是一遍尖叫声,声波的频率简直可以与台上那些女高音匹敌.

"…….."

所谓"哪个少女不怀春",每个女孩心目中都有自己的白马王子,妈妈说:"这是正常的,但决不能拍拖."其实这一点我和我的七位好室友都清楚,并严谨的遵守着.

这时,我发言:"室友们,现在努力为学习而奋斗,到了大学就可以努力为爱情奋斗了!"她们感动的点点头.

走进高一以后,才知道高中学习也可以有这么多快乐的事,我会好好珍惜高中的每一天生活,用自己的双手为自己抢造不一样的明天,为自己美好而又幸福的将来而努力奋斗.

站在新的起跑线上

——感受高一生活

夕阳西下，暮色四合，落日把最后一抹余晖撒向大地。我独自一个人漫步在寂静的操场上，蓦然发现自己正站在新的起跑线上，心中一颤：“哦！我已走进了高一”。

新的一学期，新的人生起点，孕育着新的希望。我带着百倍的信心来到这片向往已久的绿洲，加入莘莘学子的精英之列，心中有说不出的愉悦。我感受到生活犹如一个五彩缤纷的万花筒，丰富多彩，因而有了一种“天更蓝，水更清”的独特感爱。{有序作文}.

但是生活本是这样，在给予了我们温暖和激动的同时，也强加于我们以落寞和孤独。

面对高手如云的高一，面对实力雄厚的竞争对手，作为一个选校生，一种自卑的心理油然而生。我痛苦，我自责，所有的情绪交织在一起，如同一条毒蛇吞噬着我的心录灵，那一阵撕心裂肺的痛折磨着我。先前的自信也消失得无影无踪。抬头看看周围的同学，个个眉逐颜开，春光满面，毫无“无言独上西楼，月如钩”的落寞，这一切启示了我，我不能再自责下去，我要对自己微笑。

在生活的长河中，有令人兴奋的波峰，也有使人沉沦的低谷。面对生活给我带来的挑战时，我不能“为浮云而遮望眼。”我应当对自己微笑，只有这样才会更加相信自己，才会使人生成为一曲永不走调的歌。

来到高一，告别了往昔的知心朋友，来到这方陌生的土地，一种莫名的孤独感在我心头潜滋暗长了。

面对一张张生疏的面孔，严肃而呆板，才真正感受到了什么才是“知音难觅，好友难求”且不说知心朋友了，这样一个可以说话的人都没有，只有在这里呆呆发愣，追忆往昔的峥嵘岁月。这才感受到了生活是一张有形有彩的光盘，让我们 时刻回味流逝的美好的时光。但是往昔就像一缕清风，来走了一切，也带走了一切，我应该学会与自己同行。

虽然没有人说话，但我可以与自己交谈，去体会那别具一格的风味。无论是谁，都要有一段黑暗的人生路要自己走过，所以我就会挽起胳膊奋然前进。我会与绝望的、悲伤的、被人遗弃的自己同行，走在人生的阴雨季节里，我相信会在睛朗的天空下找到一个纯洁的、快乐的、充满爱意的自己。{有序作文}.

站在新的起跑线上，我思想的潮流在不断翻腾着，奔流着，也感受到了以前所无法感受到的东西。在新的一学期中，我会伴着响彻云宵的哨声向前冲刺，不管前面的路有多少坎坷，有多少曲折，我都会坚持下去，因为我相信：明天的太阳一定会更灿烂。

让我欢喜让我忧

时间巨轮滚滚向前，转眼间我已成为了一名高一新生。曾几何时，我才呱呱落地；曾几何时，我才在咿呀学语；曾几何时，我才在妈妈的生拉硬扯下踏进幼儿园；曾几何时，我还是一个天真幼稚的小学生；曾几何时，我还在为人生的第一次抉择努力奋斗着；曾几何时，我还„„

而如今，我已进入了高一年。

进入高一年，就意味着我再也不能整天呆在父母身边，向他们撒娇；进入高一年，就意味着我再也不能和同伴们一起到田野里考地瓜、捉迷藏；进入高一年，就意味着我再也不能那样天真幼稚；进入高一年，就意味着我要开始学会承担责任；进入高一年，就意味着我要为自己的前途不懈奋斗！

离开父母，从生活了几十年的家乡来到这人生地不熟的异地他乡，心里难勉升腾起挥之不去的孤寂感。在这里面对的是一张张陌生的脸孔，一条条陌生的道路，甚至是一棵棵陌生的树木。每当空闲时，我都会独自一人到海边漫步。回想起从前发生过的一幕幕，仿佛都如过往云烟。

偶尔抬眼望去，海面上总有船只正在靠岸。目睹此情此景，我总是会怅然地想：“都说家就像是一个温馨的港湾，出门在外的人就像是茫茫大海上漂流的船只。海上的这些船都能回到自己的港湾，而我这只‘小船’什么时候才能驶入港湾呢？”每当想到这，我的鼻子就一酸，不争气的泪水就像泄了闸的洪水，迫不及待地想夺眶而出。不过我总是强忍着不让泪水浸湿我的脸颊，任凭它在眼眶里打转，慢慢模糊我的视线„„毕竟“男儿有泪不轻弹”嘛！

不过，高一的生活虽然孤独寂寞，但也不乏绚丽的色彩。这里的老师、学生都是那样生机勃勃，焕发着青春的活力。这里的环境那样优美宜人。还有那精致美丽的书本，使我能够每天翱翔于知识的天空，徜徉知识的海洋，攀登于知识的高峰，尽情享受着求知的无限快感！ 我想我应该忘记一切的不快乐，全身心地投入到学习当中，从高一这个崭新的起点出发，为我的理想不懈奋斗。我坚信，我的明天一定会辉煌灿烂！

感悟高一

高一是什么？老师勉励道：“高一轻轻松如流水，哗哗啦啦，自由自在，不要紧张。”师兄师姐警戒说，“要越过高一这座大山可难啦！必定要争分夺秒，否则强者扬尘而去，弱者后来居上！”走吧，走过高一吧，越过流水，翻过高山，真实的答案自然会呈现眼前！

涓涓流水

假如说初三是河流的源头，汹涌澎湃，那么高一则是河流的下游，平平缓缓，自由宁静。啊，高一，我怎样才能表述我对你的感情呢？为了你这方宁静，我不是拼全力去战斗于练习题的沙场吗？为了你这片自由，我不是早已抛弃了心爱多年的漫画书和乒乓球吗？

跋涉过那片孤躁寂寞的岁月，在今天灿烂的晨光中，曾变为沙漠的心田又重生为绿洲。不是吗？我终于又能在乒乓球台上“作威作福”，在图书馆里以书为伴，在宿舍的微光下与舍友欢笑高歌„„

篇二:《作文有序、有力、有文采经典范例》

一类上

浓酽狂烈又何妨

有人说“白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的茶。”人生态度。有人看穿一切执念与纷扰，抱定清淡拔俗的态度；有人却偏爱狂烈，认为人生之精彩在于 1

身陷其中不能自拔，相较于看淡一切平心静气，似是自找烦恼。当人们纠缠于欲念和执着时，冲淡的态度如同贤者平静的声音在耳边响起：“一盏清茶，胜过哀莫难忘。”清淡之好，在于善于放下。放下所爱便能放下所恨，放下所拥有便能放下所失去。以淡然之态行走于浮世，一切烦恼便能处之泰然，不愠不怒，仿佛世外君子。

一种自我保护，却也因之而带了几分错失的遗憾。清淡故不执著，无所谓爱恨有无，故能自保，可人

生如是之意义何在？秉持清淡的原则，似神仙般御曾体味人生百态，失之平淡。{有序作文}.

我总是想起那“不疯魔不成活”的程蝶衣。他的名字，他演的虞姬，还有他的那句“我本是女娇娥， 2

又不是男儿郎”，都恰如一个隐喻，埋下了一个戏痴戏里戏外的人生浓烈至极的伏笔，也注定了他那因浓烈而癫狂的命运。如是浓烈，故而敢爱敢恨；人生或是莺飞草长四月天，或是水深火热荒凉谷，都尝试过，体验过，纵然结局是悲剧，也不留遗憾。

其实真正偏爱浓酒绿叶般的浓重之人，当其精彩盛放达于极致，反而又似归于平淡，让人看不出分毫。竹林七贤看似超脱物外与世俗决裂，然阮籍穷途之哭，又何尝不是真性情的全然释放和对于无拘无束的人格的热望？还有那句“不如相忘于江湖”，言出庄子之口，我却总觉得这表面的平淡清净之下藏着巨大的暗潮，那是只有经历过浓烈的洗礼与刺青后凝练出的一粒智慧之朱砂。

“有一种鸟一生都在风中飞翔，累了就在风中睡觉。它一生中只有一次落在地上，就是它死的时候。”这鸟像极了那些在人生起落之大风中极尽生之 3

在极度的浓烈和绚烂之中燃尽韶华，大概是最美的

沏一杯香茶

西洋拳击，如浓酒绿叶般浓重而华丽，但总难免受伤。观者足以尽兴，选手却难堪重负，遍体鳞伤。中华武术，如白花淡茶，讲求心境平和，去除争斗之心，方能稳操胜券。

两种不同的人生选择。一个如浓酒，是热烈，是追{有序作文}.

逐，是拼搏，是飞蛾扑火般的精神。而另一个却是

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们锋芒毕露，如山石般尖利，却也如山石般易碎。三国时代，曹操手下有一谋士，名曰杨修。他才华过人，从不收敛，如沸腾的烈酒，连曹操都不放在眼里。但是，他的率性不羁，终使他成为曹丞相的

不食齐粟，饿死于首阳山下，他们的忠义，如钢铁般不可摧折，但是他们放不下，看不下历史的必然选择。做一壶浓酒，虽有华光，但终究难逃被煮尽挥发之命运。他们虽是不同的浓酒，却都是放不下，看不淡。

什么那么多人都放不开，看不透呢？他们不懂雅之温和，不懂清淡之放下。苏子一句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是最好的境界。人生悲也零星，欢也零星，都作江上点点萍，何必如杨 5{有序作文}.

篇三:《作文有序则胜》

抓住教材，有序作文

每次从初三下来，都雄心勃勃的打算从初一好好抓起，这一次着重在作文上动了点脑子。在开学前，就研究了教材，对教材有了大致的把握，尤其是作文做到了心中有数，初一上学期的作文，教材规定大作文就是三篇：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》，他们分别在第一单元、第三单元和第五单元，那么在单元教学之初就将作文要求作以简单渗透，从单元主题开始到单元教学，直至作文指导，让学生在阶段学习中时刻感受教学重点，随时搜集作文素材，以备作文之用。

一、抓住教材

每一单元的学习都给学生一个完整的印象：单元导读、课文教学、单元小结、单元作文。为了最后的单元作文，我从单元导读入手，明确本单元的单元主题、学习要求；再结合具体课文落实单元主题和要求，并将相关内容细化，如第三单元是“自然”单元，本单元四篇现代文分别是春、夏、秋、冬，体材略有不同，有散文、诗歌，但主题都是一样的，我在教学中就抓住不同文章的不同特点，让学生真实地感受感受文章的文质兼美，并最大限度的寻找适合孩子欣赏的切入点，然学生确实感受、品味这种文质兼美。

《春》着重抓住片段描写，每个片段围绕一个事物，自然使用修辞方法，巧妙地将现实与想象相结合；《夏感》着重抓住作者归纳的三个特点，通过景物描写和场面描写突出特点，文章总分总的思路非常明显；《秋》着重抓住三个画面：农家丰收、霜晨归渔、少女思恋，语言非常简练，却很好地突出画面特点；《济南的冬天》也是突出三个片段，一个是山，太阳朗照下的山、薄雪覆盖下的山、冬天不冻的水，语言非常朴实，如唠家常，却很有文学色彩，感情自然渗透。所 1

有这些我在教学中都全面贯彻落实，反复强调，深入人心，为下面的作文做充分的铺垫。

其他单元的学习同样是各有侧重，充分研究教材，从教材中搜集资料，让学生真切的感到这些文章的文质兼美，能说出美在哪里，为什么要这样写，对突出文章主题有什么作用，我们可以从中学点什么，可以试着模仿点什么，拉近学生与名家、名作之间的距离，让学生感到名家的生活和我们的生活并不遥远，但人家写的好，主要是因为什么，让他们自己去归纳、去总结、去体会，引导他们注意观察生活、体味生活、感悟生活、记录生活。

二、有序作文

第一步 审题

抓住题目中的关键词迅速确定文章内容和主题。题目《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。“这”指什么，指的是性格爱好、学习生活、理想追求、优势缺点等等，“我”应是文章的主体，我的一切要通过具体的事件表现，“我”应是多维的、立体的，所以只写一件事是不不能充分的，必须通过片段链接才能真正展示。另两个题目的审题同样要有这样的思维过程。

第二步 选材

根据以往的经验，选材最便捷、最有效、最感人的路子就是选择自己亲历、目睹、印象最深刻的人、事，这些内容写起来思路通、文笔畅、写得快。这样的东西，因为是亲历目睹，所以不需要编造，只要“镜头回放”、“定格聚焦”，就会首先感动自己，进而感动读者（即批卷人），正因为是独特感受就不会与人雷同，自然就新颖别致，不落俗套，与众不同。

第三步 立意

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选了材料后，就要尽快的挖掘出材料本身所能体现出来的深刻意义，尽快定下中心思想。最快最好的方法就是联系当前的形势，党的方针政策，如以人为本、改革开放、素质教育等等。对初一的孩子来说，这样的立意有些大、有些空，孩子们难以把握，那就可以从小的角度去引导，让立意高而不空，如《我爱我家》，可以选择家人的几件事，从不同角度反映改革开放给百姓的生活带来的巨大变化；可以选择家人的成绩斐然，来表现国人积极向上的精神风貌；可以从和睦的家庭引到温馨的集体直至和谐的社会„„这样就使文章的思想境界达到一个更高的层次，更有分量，更有内涵。

第四步 构思

定了内容立了意后，接着就要安排文章的结构。我们可以借鉴文章中典型而又易学的文章结构来构思自己的文章，这是一条既快捷又可靠的路子。在我指导作文时，比较提倡学生写片段式，一件事也可以写成片段式，如前文所言之“抓住教材”关于课文内容的分析，就是结合具体文段直观的感受片段的优势，把600字的大文章转化成200-300字的小短文 ，这无疑是降低作文难度，但必须确定几个片段，或一件事的几个阶段，明确文段重点，着力突出。

第五步 写作

通常指导作文，我都做课件，一方面迎合孩子的心理，吸引孩子的注意力，另一方面也是整合相关内容，细化相关要求，给孩子们一个完整的有序的印象，有利于他们作文。这样的课，我一般是先出示作文要求，请学生畅所欲言，从审题、选材、立意和构思四个方面去说，然后我再归纳，（被我归纳进去的我会强调这一点是谁说的，我还会假意恭维他说是他给了我灵感，我最初并没想到，） 3

请同学记录，然后利用在校期间完成草稿，这就要两节课时间，再利用一节课时间修改、抄写、上交。

第六步 讲评

这可是一项大工程。80篇文章要看细看透，要给分给建议，要修改病文还要思想教育，更主要是需要时间，当天的 3、4节课要上，第二天的3、4节课要备，作业本、考试本、导航每天要批，还要开会（小会也得一小时），从早晨忙到下班，那作文就得挤时间干，看见得意的文章还想“下个水”，全看完再复读一遍到两遍，以备归类讲评，再制作课件，展示给孩子们，请孩子们自己对号入座，再加以修改，而个别的还要吃点小灶。

其实，真正的研究是一件很快乐的事，不是只有我一人有这种感觉，因为我不止一次听同事说过，但是有那些个„„就让人不那么快乐啦。作文是一项旷日持久的浩大工程，需要一代代教者去思考、去探索、去实践。我在这里只是反思一下自己的所思所想、所作所为。

还有话，但不写了。

语文组

赵晓军

2012/1/9

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篇四:《作文教学应有序可循》

作文教学应有序可循

摘要：怎样才能使学生不畏作文呢？我的方法可以简称为：看，读，悟，练。首先培养敏锐的观察力，其次，指导学生多读，再次，指导学生感悟好的文章、感悟生活。最后，是不拘形式的练笔。 关键词：敏锐、观察、多读、感悟、积累、练笔

当前对初中生而言，如何写好作文是一大难题。每当作文之时，你看，抓耳挠腮者，冥思苦想者，搜肠刮肚者，紧咬笔杆者，如是不一而足······笔是提起又放下，欲下笔却无言，欲写作文，一个字：难！

怎样才能使学生不畏惧作文呢？作文教学是否应有一个章法可循呢？

说起方法，林林总总，万万千千，关键在于：如何引导学生观察感悟一切美的东西，如何完成材料的积累，如何将内心的感悟抒发出来，如何引导学生阅读大量名著，熟记名言警句、名章佳句，进而用心体味、感悟。这样，久而久之，方能成竹在胸。 我的方法可以简称为:看，读，悟，练。

首先，引导学生养成观察周围的事物的习惯，培养敏锐的观察力。 要求学生多观察善积累，要有观察的乐趣，将他观察的新发现与同学共享，说出来大家听听。教会学生观察，对于静物，看颜色、形状，大小等等，人物的观察注重外貌、衣着、动作、语言、性格等等，景物观察则注重按照一定的顺序观察，总之，要抓住事物的特征去观察，不必面面俱到。只有乐于观察、勤于观察、善于观察，

篇五:《高中作文进行有序性训练方法》

高中作文进行有序性训练的方法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。但是，由于长期受应试教育的影响，语文教学“高耗低效”的现象还在一定范围内存在着。在作文教学领域尤其如此。写作教学的改革虽一再被呼吁，但并没有受到广泛的足够重视。写作教学的内容和方法严重违背写作规律和学习规律，作文教学无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依，缺乏系统的作文教学材料与作文训练体系，各种文体的写作训练分散且隐藏于不同阶段的语文教学之中，而许多老师在写作教学中又无明确的训练目的和要求，呈现出盲目性、无序性、随意性、低效性。很多学生不爱写作文，甚至惧怕写作文，抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文的主要途径。学生作文缺乏真情实感，套话空话连篇，不见个性，少有创意。这样的教学，不仅难以培养出真正的写作能力，而且也影响到学生思维品质、道德修养的形成和发展。

基于以上情况，近几年我对高中作文的有序性进行了思考，并有意识地进行了实践，由此有了以下思考和认识。

一.每次作文训练应有系统性

我们进行作文训练要避免随意性，每次训练不管是命题作文还是自拟题作文，老师首先要对作文应有一个整体的认识，作文题目应怎样理解，审题时应注意什么问题；如果是拟题作文，可以拟哪些

篇六:《高中作文进行有序性训练方法》

高中作文进行有序性训练的方法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。但是，由于长期受应试教育的影响，语文教学“高耗低效”的现象还在一定范围内存在着。在作文教学领域尤其如此。写作教学的改革虽一再被呼吁，但并没有受到广泛的足够重视。写作教学的内容和方法严重违背写作规律和学习规律，作文教学无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依，缺乏系统的作文教学材料与作文训练体系，各种文体的写作训练分散且隐藏于不同阶段的语文教学之中，而许多老师在写作教学中又无明确的训练目的和要求，呈现出盲目性、无序性、随意性、低效性。很多学生不爱写作文，甚至惧怕写作文，抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文的主要途径。学生作文缺乏真情实感，套话空话连篇，不见个性，少有创意。这样的教学，不仅难以培养出真正的写作能力，而且也影响到学生思维品质、道德修养的形成和发展。

基于以上情况，近几年我对高中作文的有序性进行了思考，并有意识地进行了实践，由此有了以下思考和认识。

一.每次作文训练应有系统性

我们进行作文训练要避免随意性，每次训练不管是命题作文还是自拟题作文，老师首先要对作文应有一个整体的认识，作文题目应怎样理解，审题时应注意什么问题；如果是拟题作文，可以拟哪些