我眼中的自己高中

篇一:《我眼中的高中生们》

我眼中的高中生们

来到实习学校已经一个月了，实习的生活中，我身边最多的人就是高中生了，在这个充满我高中回忆的地方，当我是个高中生，从来没有想过高中生到底是个怎样的角色。现在我身为一名教师，再看这些高中生时，有了很多不同的感受，不同的体会。

高一的学生就像一群快乐的没有边际的孩童，一天天的无拘无束，自由自在，女生是不是就闲聊起来，男生动不动就去操场上打篮球，玩的满头大汗，上课倒头就睡，实在是没有任何的时间观念，也没有规矩来约束他们。而且他们现在的心理状态就像一个活脱脱的初中生，很大的逆反心理在作祟，好像老师们说的话都是在害他们，他们也很少关注自己在这个班级中的位置。

高二的学生稍稍变得沉稳一些，他们开始刻苦了不少，也更加珍惜时间，有了很大的觉悟，你看，晚餐过后的休闲时间，在外面散乱行走的人们中高二的学生已经少了很多。高二的男生，女生们更加追求自己的完美，希望自己更加符合其他人心目中的自己，每天都是花枝招展的，很是可爱。在校园里最美的也就是他们了。

高三的学生是最狼狈，最让人心疼的孩子们。高三的学生心理压力很大，时间也更加紧张，每天数着日子过，有些孩子甚至夜不能寐。在励志操的时间还是拿着自己的一些小册子，读来读去，其实真正的作用并不是很大，只是图个心理安慰而已，这些孩子在高三这个阶段最大的敌人真的不是别的，而是自己，克服自己心理上的压力，才能更好的发挥自己。

现在的高中生现状就是如此，估计我自己就是这样一路走过来的，但是现在的我总是觉得高一的阶段，应该倍感焦急，毕竟高一学习的都是既基础又重要的东西，高二的学生状态应该和高三状态一样，扎实所有的知识。而高三的孩子们更加不必像现在的高三孩子们一样，学生是必须的，但注重的应该是效率，是学习的方法，而不是大量反复的练习，弄的高三的学生在紧紧张张中度过，最后懂得自己得不偿失。

高中本来就很紧张，应该让这些孩子们在快乐中度过劳逸结合，这样培养出来的学生不会是只会学习的“学生”，而是会生活，会安排时间，会控制自我的“学生”。

篇二:《我眼中的高中生活》

我眼中的高中生活 天还没有亮起时，夜色稍稍淡了，城市里还是静谧无比。一盏白炽灯在餐厅亮起，使某幢楼的某一块正方形窗户在周围的黑暗中格外醒目。灯光下，早起的高中生和那尽心竭力的母亲在吃早饭。。【思考：有无该句表达效果有何不同?】（修改：之后，她急匆匆地收拾好书包，检查一下有没有忘记带什么，出了家门。没走几步，她回头张望，与母亲慈爱的目光碰了个正着。她笑了，向母亲招了招手，又快步走向学校。）高中生的一天就这样开始了。这一切都在我的眼中。

出门的时候太阳已经染遍了云彩，一切是橙黄色的了。马路上的车喧嚣而来喧嚣而去，迟到了。

终于迈进校园，大步流星地走着，脑袋里还在想着早上的课业计划。校园里的一切是那么熟悉，熟悉到可以忽略，因为还有不时遇上的同学，开两朵笑容，一个清新明快的早晨便充满了快乐。

【课上】在教室坐定，昨晚上好的发条就开始转动了，爱心早餐在胃里发生着化学反应，能量正源源不断地输送给大脑。高中生开始和所有和高中生一样，勤奋努力刻苦学习。此时，校园正静静地躺在阳光中。【修改：描写课上的情景要具体。】

【课下】课间，人潮涌出教室，涌出教学楼，涌向操场，涌向校

园的每一处空地。人声鼎沸，欢声笑语热闹了校园里的每处空气。

【妙！】看那！操场上有打羽毛球的，有打乒乓球的，有打篮球的，有踢足球的，有跑步的，有散步的。然而，高中生丰富的课余生活可不仅如此。再听，广播里各个社团开始组织开会，各班干部也开始各司其职，发光发热。教师和教学楼也没得着清闲。课代表和“勤于思考，敢于发问”的同学塞满了办公室，更有甚者将老师在教室门口围了个水泄不通。

上课铃响了，高中生们以一种迅雷不及掩耳盗铃之的势如破竹的速度坐在了自己的位置上，收心，听讲，恢复状态。校园里又响起了此起彼伏的“老师好”【善于观察】这一切都在我的眼中。 晚自习后回到家中，高中生洗漱完毕，休息睡觉。闭上眼睛，她回想起这奔跑一般紧张充实又快乐的一天，回想起那些日益丰富的知识，又回想起那与之俱增的友情、亲情、师生情……【如此含蓄，如此温馨！】

老师评语：截取高中生一天的生活情景，从早晨起床，上学途中，课上，课间到放学归家，多角度展现了高中生活，内容真实，亲切丰富。 “她”是否切题？

55分

篇三:《我眼里的自己》

我眼里的自己

很久都没有认真的想想自己心目中的自己是怎样了，总是将目光停留在别人的身上，其实我也是很优秀的，值得我自己去肯定自己。

我是一个喜欢安静的女孩，有时间喜欢去图书馆看看书，偶尔听听歌。每学期都喜欢去其他的城市旅游。穿梭在不同的城市里，放松自己也寻找最真的自我。

有人说“爱笑的女孩最美”，也有人说“不论怎么样，都不要忘记微笑，因为你永远不知道，下一秒谁会爱上你的微笑”，我爱笑，所以这是我最大的优点了。很多人都说：我印象最深的就是你的微笑，让人不由的开心。还有人说：很喜欢你的笑，笑起来眼睛都是弯弯的，很好看。

在学校里，我是比较独立的一个女孩。从初中就开始寄宿生活，很多时候都是自己照顾自己的。宿舍生活中，舍友们都叫我“玉姐”，因为很多生活方面的小知识，她们都比较不会，我经常帮忙，或整理东西或提示一些生活该注意的方面。还有她们也喜欢和我说说心里话，有些舍友曾说：“玉，有你真好！”

我觉得自己比较可取的一点是，我能用心的去关心每一个我认为值得我去关心的朋友，她们难过的时候，开心的时候，我都能细细的听她们倾诉，也能从不同的方面安慰她们，或者以自己的例子去开导她们。其实认真想想，我似乎对朋友的要求比较不高，我比较能站在对方的角度思考问题，为他们着想。也许这就是善解人意吧。

我对很多朋友说过：我可以大声的跟人说“我对每个人都是真诚的，我要求的也不多，只要你也同样真诚的对待我就可以了。”我相信“你对一个人好不好，对方是可以感觉到的”。所以那些对我好的人，我会更加的珍惜他们，也对他们好。爱是相互的。同样，如果你对一个人付出真心了，别人不珍惜，那么就没必要还在纠结着，为什么他要这麽对我，有时候友情和爱情一样都是需要缘分的，我们没缘分和他成为朋友或恋人，那么就做普通朋友或者只当同学就好了，感情要顺其自然，然后要珍惜。

我是一个比较有责任心的人，学习上，经常有小组合作的，常常我是作为组长，有时候大家不是那么积极配合，虽然我会忍不住抱怨或着急的时候会发点小脾气，但是最后我都能将工作做完并且要求自己尽量做好。现在的我担任团支书的工作，有时候班级的很多事情，都需要我去承担。有人说：“你做好你的本职工作就好了，其他的工作，每个人都有每个人的任务，你干嘛要都往自己身上揽啊，别告诉我你无私！”我说：“这不是说我无私，而是我的做事态度。我是团支书，我应该要做好带头作用，对一些班级的事务虽然不是我要负责的，但是我有时间还是可以帮助别人的。我也明白自己的能力有限，但是我总是尽心尽力的去完成每一件事情，我不追求完美，但是至少我做到了用心。

但是有时候就是因为这样子的性格，导致自己的压力非常的大，常常在做完一件事情的时候会发现自己的力气似乎都用光。还记得三月份时候，班级要举办“三七女生节”的活动，主题是“感谢男生，大家一起过三七”，我从活动的创意到礼物的选择，还有节目的征集，活动现场的布置等，全程参与，虽然过程中有许多班委和同学的配合，但是等到节目最后结束的时候我还是觉得筋疲力尽，以致到最后，我完全感受不到活动成功的开心，也体会不了大家或惊喜或感动的心情，只知道自己终于将这件事做成了，好累！有时候就是这样子，太紧张，太想做好一件事。

其实该怎么面对一件事情的结果？老师曾说过：我们要在做事情的时候尽

力，在面对结果的时候坦然。那么我该好好的培养这种心态。

都说：“知足常乐”。我有一个幸福的家，我现在在上学，我有一群真心的好友，我开心不开心他们都愿意听我倾诉，有能到处走走的健康的身体，所以我很知足，很幸福！

这就是我眼里的我了，简单的容易知足的幸福的女孩！

经济与管理学院 09市场营销（2）班 朱兰玉

2009051645

篇四:《我眼中的高中物理》

我眼中的高中物理

作为在物理竞赛中打过短时间酱油的人，笔者希望通过本文，从对基本概念与基本原理的理解、物理模型观念的建立、知识体系的构建、解题能力的培养、复习思路等五个方面浅谈自己对高中物理学习的理解，进而阐释高中学习的大体思路，从而力图使读者有所收获。

一、对基本概念与基本原理的理解

实际上，不仅仅是物理学，任何一门科学（包括自然科学与社会科学）都是建立在基本概念的基础上的，而学科中的基本规律（包括定理、原理、假说等）则是我们用以分析和解决实际问题的工具。因此，对基本概念与基本原理的理解，于任何一个学科都说是十分重要的。{我眼中的自己高中}.{我眼中的自己高中}.

对基本概念与基本原理的理解过程，事实上就是一个认知的过程。哲学中提到，实践是认识的来源、目的及归宿，而认识具有反复性。以上哲学原理，便是我们正确学习的指导，也是本文写作的理论依据。在操作上，我们可以使用“课本—习题—课本”的方式进行学习。具体来说，就是先通过对课本的阅读和老师的简介来建立初步的认识。在对相关知识与方法有了一定认识基础上，通过解题尝试这一实践活动，来检验、修正自己已形成的认识，之后带着这些新体会再次回到书本中，对书中内容进行更加深刻的解读和认识，进而通过这种提升后的认识去进行新的解题实践。如此循环往复，对知识的理解必会有所提升。{我眼中的自己高中}.

二、物理模型观念的建立

本文所说的物理模型，指的是经过较少加工的、接近基本概念与基本规律本身的一类问题或习题。在这一观点下，一切物理问题都是各种基本物理模型的变式与组合。因此，建立物理模型的观念，有助于我们化整为零、举一反三，提高解题能力。

要建立物理模型的观念，首先要有一定的习题储备。只有在进行了一定数量的解题尝试后，才会逐渐形成“题目是可分类的”这一认识。在此基础上，我们需要将见到过的习题进行分类整理。对于同一类型的题目，我们要找到它们的共同点，并将之抽象化，把最基本的物理模型从多变的物理情景中抽离出来。

注意到，我们讨论的是“物理模型观念”，所以我们的工作还不能止步于此。接下来，我们就应当用模型的观点来看待并分析我们接触到的物理问题。在这一过程中，我们通过将具体问题模型化，既可以使自己对已建立的物理模型更加熟悉，也可以在遇到新问题时，对现有模型进行推广、补充以及修正。

模型的建立通常不是一步到位的。模型的抽象程度会随着思考而逐渐升高，逐渐接近乃至被还原为基本概念和基本原理本身。模型的概念化与原理化，便是我们需要长时间去进行的一个过程。这也就是“回归课本”的涵义。

三、知识体系的构建

知识体系应该是一个经常被提到的词。对解题而言，知识体系构建的主要作用有以下两点：读题时大致定位所涉及的知识点和模型，从而缩短思考时间；拥有较完善的知识体系有利于解决学科内的综合问题。

在实际操作中，我们首先要以图表、冥想（推荐）等方式，逐步按课时、按单元、按学科分支，对已有知识和模型进行梳理。若能在手头没有任何资料的情况下进行这一工作，还可达到查漏补缺的效果。此外，知识体系并非树状的，而是网状的，这就要求我们在看书和解题时多留意某一知识点与其他知识点之间的联系，通过认识的逐步加深，适时补充新的知识间的联系（尤其是跨章节、跨学科分支的），从而形成知识网络。

四、解题能力的培养

说到解题，这似乎是多数考生最关心的一个问题。笔者认为，提升解题能力，应从以下几个角度入手。

首先是审题能力。我们需要能了解命题者想考察的知识点是什么，然后顺着这个思路从繁琐的物理情景中分解出一个个物理模型并将之抽离出来进行考虑。若未理解出题者的意图，最终只能南辕北辙。此外，审题的另一方面就是对条件的理解。我们要能将题目中对物理情景的叙述性语言转化成对某个规律或结论适用条件的判断依据。只有充分挖掘已知条件，才能使问题得到解决。

其次是计算能力。较高的计算能力既能节省反复检验的时间，又能确保结果准确性。会做的题不算错，这是要得高分最基本的保障。

再次是对知识的理解和熟练程度，也就是知识体系与模型观念的构建情况。这部分内容参见前文，在此不再赘述。

最后，对于基础较好的同学，可以通过自行命题来训练自己的解题能力。相关内容将在后文中阐述。

五、复习思路 三看：看课本、看笔记、看资料

关于看笔记、看资料，相信大多数同学都会很好地去做，故笔者只在此强调一下看课本的重要性。

课本是命题者的命题之本，一切题目都是立足课本，即使有所仰伸也不会是与课本毫无关系的内容。因此，无论其他资料写得多么精彩，都不要脱离课本。在看课本的时候，我们并不是单纯地进行阅读，而是一边看一边联系之前做过的习题，以命题者的角度来看课本。具体而言，我们在看每一句话的时候都需要思考其中是否有命题点（考点），若有，有多少个考点，它们分别可以从何种角度以何种形式进行考查，它们经常与哪些知识联系在一起进行综合考查等等。带着这样的视角去看课本，便会发现课本中那些与参考书相比简单抽象到索然无味的文字里，藏着更加广阔的命题空间。

有能力的同学可以自己试着进行综合题的命制，从而更加深刻地认识各个知识点是如何被组合到一起的，它们之间又应该如何相互配合，共同作用于某一物理情景。 四做：做概念题、做模型题、做以往的错题、做综合题

关于后面两者，笔者认为无需强调，这里重点说一下概念题和模型题。

本文所说的概念题，是指以对物理概念的定义（或含义）中某一关键词的理解为考查点的问题或习题。这类习题与之前提到的看书方法配合，可以确保在基础上不出问题。 而模型题，指的是对较为单一物理过程进行考查，只涉及一个（或少量）物理模型的习题。做好模型题，一方面可以巩固自己的模型观念，另一方面也为突破综合题做好了充分的热身活动。有能力的同学可在模型题的基础上进行变形（如附加或解除一些限制条件），虽然这样改造的题未必能用现有方法求解，但有助于提高审题能力。

做题的另一条思路就是目的。建议按准确率、速度、难度的顺序进行训练。准确率是最重要的，做错了一切努力都白搭。其次是速度，这能让我们在有限的时间内解决更多的问题。在此基础上，提升解题能力是为了有更多我们会做的题。这一点相对于上述两者成果不甚明显，因而放在最后进行。

以上就是笔者对高中物理学习的一些理解。

篇五:《她们和我自己眼中的自己》

她们和我自己眼中的自己

从刚刚接到通知就知道，自己这半年面对的是一个不同于普高的学校。这个学校的学生叛逆，不服从管教，学习不好，早恋，等等。这些本该不是这个年龄该干的事情都要在这些学生身上表现，心里疑惑，矛盾，自己该怎样面对这帮学生，甚至有想过，自己会不会经过半年就被她们吃了？实际情况并非如此，，她们真实，她们内心单纯，个性鲜明，她们让别人一眼喜欢，她们不呆板。

这些我眼中的她们是紧紧接触她们一周的后了解到的。这周我结束了长期的听课，在我的指导老师的指引下，我走上了期待已久的讲台。我的第一节课讲的是《素描的基本知识1》，我呢，整整备课备了三节课，就是担心自己讲课讲太快，没到下课就讲完了，充分的备课以及自己该有的专业知识让自己有了一些个勇气。当我真正的站上讲台，心里还是免不了有很多的紧张，刚刚开始的时候免不了几个词有些磕磕绊绊，但是转眼间我看看我指导老师温柔期待的眼神，看着这帮子可爱的孩子们，心里不免觉得我站在这里我就是老师，有了十足的勇气给他们把我所知道的讲授给他们，线条在绘画中是一种……自己吧啦吧啦的讲着这些知识，很快，自己所备课的内容在差不多30分钟的时候就讲完了，很庆幸，自己提前多备了两节课，率先把自己多备课的内容讲给她们。留出五分钟时间来给他们留作业。第一节课，结束。

简单的总结一下我从指导老师，学生，以及自己感觉到的自己这堂课需要继续发扬和改进的地方。1、声音不够洪亮，最后一排不太能听清；2、语速太快，准备的一节课内容超出；3、重难点不够突出，学生不能够把握好哪些该重点记住，哪些掠过就行；4、讲课比较稳，一定要发扬；5以后备课一定要多备几节课，以防什么突发事件。

第19期邯武磁黄分队磁县职教中心 美术学专业 王婷婷

篇六:《我心中的校园(高一作文)》

我心中的校园，是一座没有墙的城，这座城让我们雀跃。

现在的学校或多或少的被什么东西保卫者，也许是栏杆，也许是墙，也许是楼房。每天清晨校门准时打开，学生们纷纷而至。这门又在之后的某一时间“啪”的一声合上，仿佛是吞食着浮游生物的鲸突然闭上了嘴巴。接下来，我们被与世隔绝了。我们“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。”祖国未来的希望全成了冰心笔下那朵在墙角孤芳自赏的花。一座没有墙的城，通向四面八方，五湖四海也通向这里，这里是信息聚会的地方。于是，我们雀跃，在信息中飞向远方。 我心中的校园，要有森林，森林让我们成长。 有人说我们是温室里的花朵，经不起风吹雨打。可那花儿可是自愿呆在温室的吗？不见得吧！一个小小的花盆，一捧缺乏养分的泥土，一点人工合成的营养液怎能满足花儿不断成所需的一切？！没有强健的体魄，花儿如何经得起日晒雨淋？在森林里的，我们的脚下踩着黑色的泥土，我们的头脑吸收着天降的甘霖，我们的双手伸向燃烧的太阳。于是，我们成长，在逆境中傲然挺立。

我心中的校园，要有海，海让人心胸开阔。

海子曾说：“面朝大海，春暖花开。”大海，它不知经历了多少沧桑岁月，尝过了多少酸甜苦辣，可它依然流着，流着。海底的沙细得像水一样从指尖滴落，如果说烦恼是岩石，那么大海便用广阔的胸襟包容了它。站在海边，登高远眺，心中顿时燃起一把大火，烧尽了所有的不快。大海蕴藏了无数知识，时刻冲击着你的心房。于是，我们遨游，在书海中驰骋创造。

我心中的校园，要有万物，万物让想象插上翅膀。

我心中的校园，要有天地，天地让我们拥有自由。

我心中的校园，就是这般自然，，置身市区之中，又好似在市区之外。走进校园，便走进了世界。

自从看到你，亲爱的，我就深深地爱上了你，说不出是为什么，有一种感觉像是从很远的地方飘来。我平目望去，微风徐徐的吹来，池塘边的柳条在婀娜多姿的摆动着优美的身姿，是的，我对你已经是一见钟情，再也无法自拔了。

我的心灵，已经被你那嫩绿的叶子塞满，我想将你编织成叶环，但是我不忍心，因为我想给予你更大的空间去自由发展。于是你向世人展示了你的万丈风情。

那一天我的心情不好，沿着小路，不知不觉间我又来到了你的身{我眼中的自己高中}.

旁。见到沮丧的我，你没有追问我为什么，你只是随着清风，向我张开你那柔嫩的手，如莲花蓓蕾刚刚绽放。并让我依偎在你的身旁，让我感觉到温暖和幸福。那时我变成了一棵无忧树，在你的身旁。柔和的月光照在了我们这对人柳相依的身上。

黑夜，蟋蟀在树林了鸣唧。那曾经闪烁过的泪珠，那曾经受伤过的心灵„„在你的面前早已化作一阵轻烟，随风消逝在这整片天际当中。

又是一年的春暖花开，而我却停留在了过去的那一份悲伤里面，无法自拔，整天一副忧郁的表情，穷迫的家庭环境，糟糕的学习成绩，还有即将面临的会考，人生像是跌进了低谷。

站在楼顶的阳台上，我又见到了站在池塘边的你，刚吐出嫩芽，充满着生机活力，楚楚动人。池塘里的鱼儿们因为你那美丽的倒影在不断地舞动他们的身躯。尽管是经历了风霜雪雨的冬天，你依然是那么的乐观，那么的美丽动人。谢谢你，让我找回了自信心，不管以后的路途有多么的艰辛，我都会因为你的鼓励而一直走下去。因为你是我向日葵的太阳。

这天我带了朋友来找你，我的朋友见到你，个个都对你赞口不绝。因为我告诉他们，我能从新的站起来，都是因为有你。这一天我真的好开心，朋友们给我俩照了第一张合照。吃完晚饭后，我和朋友们一路上有说有笑的来找你，而你却如神仙般的消失了，此时的我像发疯一般的在找你，但是我找不到，找不到。后来有一个路过的老伯告诉我，你去了另外的一个地方，那个地方比这里好得多了。尽管我听到这回答心里有了一些安慰，但我知道那地方没有我，但是你要相信我的心会一直在你的身旁。就像照片里的你和我，永远相依相偎的在一起。

我爱你，柳树。你和我的心永远在一起，一直到永恒。

某某人说：高中频繁的考试像翻来覆去的死，但2010年9月，青春的我们会整装待发，翘首进军那在个人心中念到了千遍万遍的高中。也许，三年期间，可怜的我们会一直处于一种反复的状态：死，然后重生，然后再死，然后再重生。我笃信，那会比凤凰涅磐还要壮烈，片片雪花般的试卷长时间持续猛烈的袭击反而会是我们心如止水，生物书上曾阐释：生物对环境总有一定适应性。

l面对高中也许抽象化的是一场戏行会使我们头昏脑胀，心中的压抑也常常会一阵阵袭来，不要用冲动解决问题，学会用独躁的喧嚣

街头，处之泰然是最正确的处理方式。到的冷静来是自己坦然。“本来无一物，何处惹尘埃”。不论是在令人心惊的风口浪口，还是在令人烦燥的喧嚣街头。

走过校园，我们可能会经常看到高三的师兄师姐们，小心了，请求老天不要让我们看到一张张咬牙切齿且面露凶光的脸啊，真心希望他们的恶劣情绪不会波及下来影响到我们，如有不幸，那就经常在自己的周围“消毒”吧！有人说高三的学生是“坐在地狱仰望天堂”，而我们是什么呢？我们是坐在床上仰望天花板——无所事事。但愿，初出初中大门的我们能够淘出属于自己的每一份流沙，不要在忏悔中度过青春。

始终坚信“今天已不是昨日的你”，轰轰烈烈度过自己的每一天吧！心中怀揣着无限的憧憬，微笑着面对明日的高中生活！

美丽的校园

我们的校园座落在高笋塘附近，它虽然不是拥有古迹之称的地方，但它是那么美丽、迷人。我爱我的校园！

新学期来到了，同学们沐浴着阳光，意气风发地走进校园里。进门后，第一眼就看见了两旁的绿化带，一棵棵小树被辛勤的园丁修剪成了蘑菇形状的了，又似一把把绿绒大伞。走上几级石阶，石阶上那棵苍翠欲滴的桃树是那么引人注目。虽然桃花还没有开放，可是桃树同样显得有精神。无论是刮风下雨，还是日晒虫叮，桃树都像一个忠诚的卫士守护着美丽的校园。

再爬上几级石阶，一眼望去，是我们宽阔、美丽的操场，操场是红绿相间的，操场内设有篮球场、羽毛球场和跑道。每当下课时，操场上人声鼎沸，同学们有的在打篮球；有的在练习跑步；还有的在打羽毛球呢！站在操场的中间，往北望去，是我们的升旗台。升旗台是用红色的大理石砌成的，四周有银色的栏杆，听老师说，旗杆高13米，象征着祖国的13亿人民。每到星期一，我们排着整齐的队伍，到操场举行庄严的升旗仪式。看着国旗在庄严的国歌中冉冉向上升上旗杆，我的心里无比的激动，觉得祖国已经装在我的心里。两旁的绿化带还是那么美丽、迷人，苍翠欲滴。操场正前方是高大的逸夫楼。淡红色的砖，深绿色的窗户，使逸夫楼焕然一新。大楼高九层，高出地面六层，下面还有三层。楼里设有音乐室、舞蹈室、美术室、电子琴房、电脑室、实验室、图书室……我们每个星期都要到逸夫楼去上课。我们在这里学唱歌、学跳舞、学画画、学打电脑……可真快乐啊！逸夫楼门前的两旁摆满了盆栽的菊花，菊花们都不甘示弱地竞相开放。远远望去，就像一片五彩斑斓的云霞，真是美不胜收啊！走到近处，{我眼中的自己高中}.

菊花散发出淡淡的清香，同学们完全沉浸在菊花的香气中了。它们有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得快要裂开似的；有的已经全展开了，露出嫩黄色的花芯；还有的才展开两三片花瓣。看看这朵花很美，那朵花也很美。我真想用手中的画笔画下眼前的这一片美丽的景象，永远珍藏下去。菊花旁边还摆着一盆不知名的小花，浅黄色的花儿朝下长着，看起来真像一个害羞的小姑娘，还像一个挂在树枝上的小铃铛。微风拂过，小铃铛似乎能发出美妙动听的音乐。忽然，一股清香扑鼻而来，我寻着香气，来到一棵桂花树下，仿佛整个心身都溶化进清香当中了，被完全陶醉了，在蓝天的衬托下，桂花朵朵娇艳，格外美丽！ 清晨，顶着露珠的小草被同学们的朗朗读书声吵醒了，慢慢地苏醒过来。露珠滴到土里，给土壤以滋润。

啊！我爱我的校园，更爱校园美丽的景色。因为它不仅给我们带来了知识，也带来了无限的欢乐！

“生活就像音乐，校园生活就好比音乐中的一个个美妙的音符，因为有了这种生活的累积，才谱写出了一首动听的乐曲。”

片段一：学校美景

一走进学校，一尊孔子像耸立在勤政楼前，校园里一排排郁郁葱葱的树木傲然挺立，好像是时刻保护我们的士兵。九曲桥的造型奇特，衬托着薄雾，更仿佛在仙境。绿油油的湖水有如一块明镜，映出你的倒影，有如一块翡翠，剔透无暇。寒风吹过湖面，露出一道道波纹，而那几只小鹅却丝毫不觉寒冷，在湖中央嬉戏玩耍。

片段二：学会学习

学生的主要任务，就是学习。学习不光是学习知识，还要学习学习的方法。就好像钓鱼，以前老师把钓上来烧好的鱼给我们吃，但是我们毕业了，谁来钓给我们吃？谁来烧给我们吃？所以我们要学习“钓鱼的方式”以及“烧鱼的方法。”所谓“授之以鱼，不如授之以渔”也许，在这点上我的感悟比较深刻一点，在此总结出三大特点：语文，多阅读；数学，做习题；英语，多背诵。

除了要有正确的学习方法，还要学会把握时间。上帝给每个人的时间都一样，但是每个人使用的效果却都不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性，“有能力把握每一天时间”的人，才能站在巅峰。

生命里最美好的事物就如深山中的野兰，开在百布蛇环视的山谷。但是，从来不会有采兰人因为百步蛇，就是去寻找兰花地坚持与勇气。勇气和坚持都是不随波浪流的，勇气与坚持都需要在最纷乱的时候，

保持静心 。

有了这点，我相信一定能学好，不信，你试试？

片段三：学会做人

我，一个天性活泼，开朗的“假小子”，也许是因为太霸道了，一直会和同学发生争执。记得，七年级第一学期，我时常 和生活老师发生争执，把关系弄得很僵，现在回想起来，这些都是我的愚蠢表现。俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友。”以后的日子里，我努力改变自己，同学 和老师也渐渐改变了对我的看法。三年的初中生涯，我结识了许多肝胆相照的朋友，更感受到了友谊的温馨和可贵。

这些就是我在这短暂的三年中在康桥学校的所思，所做，所想吧！至少我是这样认为的，人生可以说很漫长，但也是很短暂的，就是那么几步，也许就决定了一个人的一生命运。

多“滋”的学校生活

我是一个很活泼的男生，但在学校中我却过得多“滋”多彩，正像周董的稻香中唱得那样：对这个世界我确实有太多的抱怨，可学校生活让我经历到了酸，甜，苦，辣等多种感受，给平凡的自己增添了不平凡的几笔，它们让我得到了在另外环境中所无法学习来的各种东西…… 学校生活之酸 记得在那一天中午，我与那时的数学课代表（一位长得挺漂亮的女生）一起在班里收发下去的上交本，不过恰好的是那天她要值日，“忠义”不能两全，为此满脸愁云涌上了面庞。没办法，此时只有是英雄出面才能将局面演绎的两全其美，我呢，也小小地充当了这个角色，对她说：“你去值日吧，今天作业我自己来收不就行了吗？”可就这一件芝麻大点的小事却让她在一下午的过程中逢我便说谢谢，刚开始的几次还能有春风得意的感觉，但是再往后一听到她谢谢的腔调就觉得有一股酸酸的滋味，浑身好似都

起了鸡皮疙瘩，只好机械般地回到位上继续听她的唠叨…… 学校生活之甜 我们这一级恐怕是四中热爱篮球最多的一届，当然喽，我也不例外地在自己班中担当了主力得分后卫的角色，令我印象最深的是一次班级之间篮球的较量。这场球赛有两个班的球迷前来观战，气氛也当然也紧张万分，因为每一位球员都是为自己班的荣誉而战，都想拿下这场比赛。不过说句实话，他们班的整体实力着实高出我班，虽然我班也有学校篮球队成员，但是他们的团队中却有四人，还没有开始比赛就能看出主动权掌握在他们手中。而令所有人惊奇的是，从比赛一开始我们就占据着比分的领先，队员的投篮手感好像出奇的好，可能也是由于放松所造成的吧！我们在比赛中打出了默

篇七:《我眼中的国学经典》

我眼中的国学经典

相对于各地世界文化的繁星闪耀，我眼中的国学经典一直是我所崇敬的灿烂的华夏文化，是璀璨绚烂的华夏瑰宝，更是亘古不变的大中华的辉煌与骄傲！在其中，我珍爱着《三字经》，且细细研读着。

“人之初，性本善”。在昏暗的归家的路上，在四处游览风景的途中，在擦肩而过的文化底蕴里。它予以了我正确的指引。

“人之初，人的个性本善”。

安定的生活中，有人予以悉心呵护，这是幸福；背离幸福的人往往远离了故土，他们怒目圆睁，双眼中朦朦胧地一片含糊，他们选择了背弃现实附加以徒劳，奔波流浪，无所定宿，无依所靠；他们往往讥讽着这个社会的凄凉凄惨；出乎他们意料的是，那些同样普通平凡的人默默地舍己为人，传递微笑与爱，给予了他们更多的需求与帮助。而在他们甘愿接受帮助时啜泣下的泪，也成为了他们施手以善意的热情微笑。

也确是如此，让我常怀感恩的心，常去善待他人，常去服务他人，常去热情微笑，予以他人悉心呵护，霍然回首，撒下了一粒粒普通平凡的幸福种子；到头来再看，幸福满山遍野。

“人之初，人的性情本善”。

依稀的记忆中，两位街头直播的人路遇了一位倚靠在披萨店前的面容憔悴且十分破落的乞丐，而其中一位送上了热腾腾、香喷喷的大披萨，另一位则乔装成肮脏的饥饿汉，乞求乞丐能分一点披萨给他；人们似乎出乎意料地惊奇了起来，那乞丐只撕了一小块给自己还安慰

着饥饿汉：“兄弟，怪可怜的，都拿去吧，你比我更需要这些。”刹那，乔装的饥饿汉噗呲地低下了头，大口大口地吃着，他破烂的衣袖沾满了眼角的泪，…他们互相依触的情景，冥冥中，我哽咽良久。

也确是这样，乞丐不考虑自己的窘境，不出于私利，他和衣冠楚楚的人不一样，他更是出乎意料的高尚和精神维度上的高贵。

“人之初，人的本性本善”。

人有善根，这就像弯弯的月儿终究会圆的纯净，明澈。之前和后来的后来。“人之初”，回忆中满是近现代的硝烟糟乱，人已不得其静和不能安得其乐融融的满目疮痍。这就堪比是日本政府在南京重创下的南京大屠杀一样，日本政府的阴险、恶毒、无耻乃是惨绝人寰！“性本善”，这其中既是中华先辈坚忍着无助的酸楚、萧条生活的坑洼、华夏民族的危机存亡，先辈们为了避免了更多的硝烟糟乱，避免了更多的人灾骇闻。是先辈们放下了饱腹心中的痛恨，也更是先辈们海纳百川，原谅了他们，饶恕了他们，

也确是中华先辈的极度的宽容，让我在幼小的似懂非懂的心中永远埋下了一粒受益匪浅的善意的种子。标榜着我探寻和珍惜作为一个真善美的骄傲的中国人。

“人之初，性本善”。不管是善良的个性、性情还是本性，它确也予以我指引，指引我热情付出、不为私利、宽以待人；指引我迈向更透彻、更光明、更富有涵养的前景。

——（高中组）科学高中 高一（6）班 朱旭鹏 男

篇八:《我眼中的辩论》

各位好，我是王玥，厦门大学经济学院

先解释一下我的辩论吧，我是二三四辩都打的全能型选手，我们队里的习惯也是不固定辩位，这点我也跟你们说过，不过个人认为最强是打四辩。带我打辩论的学长呢，是台湾的，奥瑞刚制政策辩的比赛我接触的会比较多，但是因为跟省赛的差距太大，所以有兴趣的可以私下找我。学长姐们学的是执中学长和渐彪学长，所以我的感悟与这二位有关的也会比较多。

我先来介绍几位学长和几个赛事吧，我觉得作为打辩论的人还是有必要接触了解的。

国内国际比较著名的赛事，像国际大专辩论赛（现在好像是叫国际大学群英辩论会）、国际华语辩论邀请赛（珠海赛）、全国大专辩论赛、海峡赛（也叫两岸杯，全称好像是海峡两岸大学生辩论交流赛）、台湾的高中和大学的精英杯、大政杯、大法杯、大马星辩（全称好像是马来西亚星辩国际华语辩论公开赛）、亚精（亚洲精英杯中学生华语辩论邀请赛），还有北大的那个中学生辩论邀请赛（这个是美式辩论，你们之后可能会打，赛制个人认为是比较棒的）。这些差不多可以算是辩论最高水准的赛事，也都办了好多届（北大除外啊，我高二那年是第一届），出了无数位辩论的牛人前辈，大家有兴趣的话可以百度一下了解这些赛事，也可以看一下这些比赛决赛半决赛的视频。

几位辩论的前辈，蒋昌建、周玄毅、路一鸣