悄悄是离别的笙箫全诗

篇一:《高一《雨巷》诗两首随堂练习》

《雨巷》《再别康桥》训练

一、语言积累

1．给下列加点字注音。

⑴彷徨（ ） ⑵彳亍（ ） ⑶凄婉 （ ） ．．．．．

⑷颓圮（ ） ⑸青荇（ ） ⑹长篙 （ ） ．．．．

⑺漫溯（ ） ⑻笙箫（ ） ．．．

2．选出没有错别字的一项（ ）

A.悠长 有尝 寂寥 寥廓 愁怨

B.忧愁 惆怅 泠漠 凄清 迷茫

C.迷惘 河畔 艳影 映射 榆荫

D.浮躁 浮藻 装载 揣摩 幽雅

2．D。A. 尝—偿；B. 泠—冷；C. 荫—阴

3.解释下列词语。

⑴彷徨： ⑵彳亍： ⑶太息： ⑷颓圮：

⑸漫溯： ⑹斑斓：

4．根据所提供的语句中划线的部分各仿写两个句子。 例句一：丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷

徨。

仿句（1）：

仿句（2）： 例句二：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

仿句（1）：

仿句（2）：

5．文学常识填空

⑴戴望舒，浙江杭州人，中国 （时代）著名诗人，诗集有《我底记忆》 《望

舒诗稿》《灾难的岁月》等。《雨巷》是作者的成名作和早期代表作，诗歌发表后产生了较

大影响，诗人也因此被人称作“ ”。

⑵徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、 。诗集有 《志

摩的诗》 和散文集《巴黎的鳞爪》《自剖》《落叶》等。

二、课堂点击

6．怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？

7．《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？

8．如何解读“但我不能放歌，/悄悄是离别的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚

的康桥！”这几行诗？

9．《再别康桥》一诗的形式美主要表现在哪些方面？

三、选段在线

阅读下面两小节诗，完成10—12题。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

10．诗人把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，你认为这个比喻好吗？为什么？

11．如果将“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”中的“招摇”改为“摇动”，你认为

效果有什么不同？

12．“甘心”一词有什么深刻含义？试谈谈你的理解。

四、延伸拓展

13．对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是

偶 成

戴望舒

如果生命的春天重到，

古旧的凝冰都哗哗地解冻，

那时我会再看见灿烂的微笑，

再听见明朗的呼唤棗这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，

因为一切好东西都永远存在，

它们只是像冰一样凝结，

而有一天会像花一样重开。

1945年5月31日

A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤

和抗战胜利的坚定信念。

B．第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族同历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命

力。

C．诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更

富说服力和感染力。{悄悄是离别的笙箫全诗}.

D．诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲

观意味。

14．阅读戴望舒的《烦忧》，回答后面的问题。

烦忧

戴望舒

说是寂寞的秋的清愁，

说是辽远的海的相思。

假如有人问我的烦忧，

我不敢说出你的名字。

我不敢说出你的名字，

假如有人问我的烦忧。

说是辽远的海的相思，

说是寂寞的秋的清愁。

（1）诗人抒写了一种典型的东方情趣：东方式的恋情，东方式的情调，追求东方人的含

蓄深沉，追求“隐藏与表现”完美融合的诗境。请对此作具体分析。

(2)《烦忧》整首诗有两节组成，下一节正好是上一节的回文。这种形式有什么作用？ 。

15．阅读徐志摩的《沙扬娜拉》，完成后面小题。

沙扬娜拉

——赠日本女郎

徐志摩

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉！

（1）这首赠别诗被誉为徐志摩抒情诗中的“绝唱”。第一句中的“低头”微妙而逼真地

写出送别者——女郎的 和 。短短五句，既有 又

有 ，更有 ，真是声情并茂，形神兼备，充分显示了诗人绘态传神的

艺术功力。

（2）找出诗中的比喻句，并说说这个比喻句的妙处。

（3）用“蜜甜”修饰“忧愁”好不好，为什么？请把你的理解写出来，和同学交流。

五、欣赏顿悟

我所知道的康桥（节选）

徐志摩

你那快活的灵魂也仿佛在那里回晌。

伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。关心石上的苔痕，关心败草里的花鲜，

关心这水流的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。怯伶伶的小雪球

是探春信的小使。铃兰与香草是欢喜的初声。窈窕的莲馨，玲珑的石水仙，爱热闹的克罗克

斯，耐辛苦的蒲公英与雏菊——这时候春光已是烂缦在人间，更不须殷勤问讯。

瑰丽的春放。这是你野游的时期。可爱的路政，这里不比中国，哪一处不是坦荡荡的大

道？徒步是一个愉快，但骑自转车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术；妇人、稚

子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。（在康桥听说自转车是不怕人偷的，就为人人都自己

有车，没人要偷）。任你选一个方向，任你上一条通道，顺着这带草味的和风，放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩。你

如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡

间到处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你到处可以“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你尝新。你如爱酒，这乡间每“望”都为你储有上

好的新酿，黑啤如太浓，苹果酒、姜酒都是供你解渴润肺的。……带一卷书，走十里路，选

一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去——你能想像更适情更适

性的消遣吗？

六、探究性学习

1．诗句“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”中，为什么是“彩虹似的梦”，而不说

是“美丽的梦”？“梦”的具体内容是什么？和同学讨论一下，并请谈谈你的理解。

第二课 诗 两 首

一、语言积累{悄悄是离别的笙箫全诗}.

1．⑴páng huáng ⑵chì chù ⑶ wǎn⑷tuí pǐ⑸xìng ⑹gāo ⑺sù ⑻shēng xiāo

2．D。A. 尝—偿；B. 泠—冷；C. 荫—阴

3.⑴彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。 ⑵彳亍：走走停停的样子。⑶太息：叹息。 ⑷颓圮：坍塌，破败。 ⑸漫溯：逆着水流漫游。 ⑹斑斓：灿烂多彩。

4．提示：仿写一定要合乎题干要求，一要看句式的特点，而要看例句所创设的情境，如例句一中的“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，例句二中的“我悄悄的走了，正如我悄悄的来”等。

5．⑴现代 《望舒草》 雨巷诗人 ⑵散文家 《猛虎集》《翡冷翠的一夜》

二、课堂点击

6．《雨巷》中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想像空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。（意思对即可）

7．《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默行着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。（意思对即可）

8．这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为我的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。（意思对即可）

9．这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来琅琅上口，悦耳动听；建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画。

三、选段在线

10．这是一个形象鲜明且极富诗意的平中见奇的比喻。首先，河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩，这与惯于穿红着绿的新娘具有形似的特征；其次，也是更重要的一点，诗人曾在这里度过了一段极为美好的时光，所以，康桥的一草一木都都满注着诗人对康桥的喜爱之情，“新娘”这一形象正好淋漓尽致地体现出了诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情。

11．（提示）关于“招摇”一词的效果，学生一般只能理解到拟人这一手法的使用使诗人对康桥的喜爱之情更加突出这一层面，为了让学生能更好地理解它所蕴含的诗人对现实生活的无奈与失望，可适当补充有关材料。

篇二:《高一语文诗两首随堂练习》

第二课 诗 两 首

一、语言积累{悄悄是离别的笙箫全诗}.

1．给下列加点字注音。

⑴彷徨（ ） ⑵彳亍（ ） ⑶凄婉 （ ） ．．．．．

⑷颓圮（ ） ⑸青荇（ ） ⑹长篙 （ ） ．．．．

⑺漫溯（ ） ⑻笙箫（ ） ．．．

2．选出没有错别字的一项（ ）

A.悠长 有尝 寂寥 寥廓 愁怨

B.忧愁 惆怅 泠漠 凄清 迷茫

C.迷惘 河畔 艳影 映射 榆荫

D.浮躁 浮藻 装载 揣摩 幽雅

3.解释下列词语。

⑴彷徨： ⑵彳亍：

⑶太息： ⑷颓圮：

⑸漫溯： ⑹斑斓：

4．根据所提供的语句中划线的部分各仿写两个句子。 例句一：丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷

徨。

仿句（1）：

仿句（2）： 例句二：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

仿句（1）：

仿句（2）：

5．文学常识填空

⑴戴望舒，浙江杭州人，中国 （时代）著名诗人，诗集有《我底记忆》 《望

舒诗稿》《灾难的岁月》等。《雨巷》是作者的成名作和早期代表作，诗歌发表后产生了较

大影响，诗人也因此被人称作“ ”。

⑵徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、 。诗集有 《志

摩的诗》 和散文集《巴黎的鳞爪》《自剖》《落叶》等。

二、课堂点击

6．怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？

7．《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？

8．如何解读“但我不能放歌，/悄悄是离别的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚

的康桥！”这几行诗？

9．《再别康桥》一诗的形式美主要表现在哪些方面？

三、选段在线

阅读下面两小节诗，完成10—12题。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

10．诗人把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，你认为这个比喻好吗？为什么？

11．如果将“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”中的“招摇”改为“摇动”，你认为

效果有什么不同？

12．“甘心”一词有什么深刻含义？试谈谈你的理解。

四、延伸拓展

13．对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是

偶 成

戴望舒

如果生命的春天重到，

古旧的凝冰都哗哗地解冻，

那时我会再看见灿烂的微笑，

再听见明朗的呼唤棗这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，

因为一切好东西都永远存在，

它们只是像冰一样凝结，

而有一天会像花一样重开。

1945年5月31日

A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，