尊严的作文200字

篇一:《高一语文作文：姥爷的尊严》

高一语文作文：姥爷的尊严

郑州外国语学校高一(13)班乔培根

在寒冷的冬季，姥姥姥爷终于来到我家。姥爷本来就患有支气管炎，加之去年咽喉因病做了手术，声音便微弱到了极点。更要命的是，他受不了一点风寒，稍遇风寒就咳嗽不止，万般无奈之下，他只得从乡下老家搬到城市中子女家来过冬。

冬天刚过没几天，我不时地听见姥爷与妈妈争论装空调的事，便心中纳闷：缘何要在家里装空调呢？我们家本来就有4台空调了。直到一天早晨，姥爷在餐桌上再次向妈妈提起装空调的事，我才明白：原来之前是我理解错了，姥爷并不是想在我家装空调，而是想在他乡下老家装一个冷暖空调。我记得当时姥爷的话是这样的：我们现在还能自己照顾自己，不用你们来照顾，等到俺俩老得做不了饭了，再来你们这里住不是一样吗？买个空调俺那儿都能住了，到实在天太冷了，再过来也不迟嘛。唉，不到俺这个岁数你们不会知道俺俩的想法。我深知这句话中包含着姥爷心中多少的无奈。

姥爷早在年轻的时候就未经他父亲同意逃出老家，只身到青岛读大学。学有所成后便分到郑州，他年纪轻轻便一路升迁当上厂长。十年动乱时，即便是被打成走资派姥爷依旧不向任何人求助，他只身沿黄河大堤逃回开封。后来平反时再当厂长，更是只有人求他帮忙，而绝无他求别人帮忙之说。等到姥爷退休了，便毫无留郑之意，迅即返回开封老家，在那里与姥姥共耕几亩薄田，直到4年前姥爷74岁，姥姥77岁，无奈之下退了田地，只是在院子里种了一些青菜。无论乡下多么寒冷，姥爷都不会轻易来郑州，冬天只是在家里烧煤火取暖。

姥爷年轻时，从未找他人帮过自己一点忙，而今，即使老了，也不愿依赖别人，哪怕是自己的儿女。这也许就是姥爷常常给我们孙辈说的尊严。姥爷现在的尊严还带着许多倔强，甚至还有许多的孩子气，令我们看来有些不解，可这种尊严恰恰是现代人年轻人所缺乏的。

也许，这一切便是老人的尊严，老人们想独立生活也许就是他们的梦想，也是他们的奢望。

篇二:《错感(200字)作文》

精选作文:错感(200字)作文 果盘杯子茶壶都 载满不同的介质 矗立在透明的玻璃桌上，可 存在感像梦一样 一触即破 一丝光线从远方直入 打在桌上，产生 微妙的变化 桌上的介质互相插入，倒映在 稀薄的空气中，犹如 镜花水月 边缘的光线更加刺眼，仿佛 穿透一切，折射在心中 这种错感令我的人生也变得 复杂山东威海荣成市荣成市第三中学高二:姜雯议

篇一：读《善待错误》有感

读《善待错误》有感 作为一名老师，经常会对孩子犯下的一点儿错误，进行批评教育，有时甚至还会夸大事情的严重性。可是批评教育后的效果并不好，有的孩子会好个两三天，有的孩子这耳朵进，那耳朵出，根本不在乎，久而久之也就成了“厚脸皮”。今天看到《善待错误》这篇文章，给了我很大的启示：

1、当孩子遇到困难时，应该及时帮助他分析，及时给孩子正确的引导，如果之后还是犯错了，就这件事不要急于做出批评，应该帮助他及时分析原因；

2、当孩子犯错时，首先应先引导孩子分析这件事的厉害关系，让他知道自己错了，并主动认错，着这样的情况下在对孩子进行思想教育，他会更容易接受；

3、俗话说“失败是成功之母”有时孩子犯一点错没关系，关键是要培养孩子不怕犯错、善于从错误中汲取经验教训的习惯。{尊严的作文200字}.

看过此文章之后，以后学生犯错，我会给他们一定的反思时间，待他们冷静后，再进行事情的厉害分析并进行思想教育。

篇二：《我们的错误》读后感

《我们的错误》读后感

今天，我读了一名外国诗人的作品——《我们的错误》，我才明白了我们应该怎样对待错误。人人都会犯错，没有哪个人的一生是完美的。而当我们犯了错误之后，该怎样对待呢？有的人犯了错，就向受害者诚实地道歉，这样别人不仅不会怪罪你，还会因为这个诚实的表现而把你牢记在心。有的人犯了错，却并不去向别人道歉，而是用谎言去试图掩盖这个错误。这样一来，就等于错上加错，火上浇油，受到更严厉的惩罚。文中就有这么“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”一句。读到这里时，我不禁想到了一个故事：当年，包公断错了一个案子便严惩自己，杀一儆百为官员作表率，要求包贵给他判刑。百姓知道了这件事，不仅没有责怪包公，反而使得包公的威信越来越高。这个故事告诉我们，勇于承认错误是一件好事，只要你犯了错误但有勇气承认，就是一个好孩子。

有的人总是望着别人的成功，自己却总成不了功。难道是运气不好吗？不，不是。他们不知道，成功都是建立在无数错误之上的。有的人一生风调雨顺，没有遇到任何困难。许多迟迟成不了功的人可能会羡慕，可我不这么想。如果你突然遇到一个困难，那你能怎么办？一定是束手无策。人的一生就是在错误中成长的，只有犯了错，你才可以吸取教训，茁壮成长。“跌倒爬起来，重新上路！”这是文中的一句话，失败了并没有什么，只要你爬起来，重新上路，一切就是新的开

始。

篇三：读《老师,你把我的名字叫错了》有感

读《老师，你把我的名字叫错了》有感 礼河实验学校 张俊

《老师，你把我的名字叫错了》这篇文章看似戏剧化的开头，却以悲剧结局，让人叹息、发人深省。其实在这个骗局里老师的伤比起张海昶的伤可以说是微乎其微。张海昶是在同学的安排下才参与了该骗局，却成了骗局的“罪魁祸首”，结果被老师打入冷宫。张海昶凄凉的结局，不禁让我感觉到，作为老师，为什么不愿意在孩子面前低头，为什么就不能够多给学生一些解释的机会，为什么不能给后进生一些发挥才干的机会。也许我们都觉得作为老师，在学生的面前那是俨然不可欺犯的。在学生面前要保持住最重要的是尊严。如果一个老师在学生的印象上留下了不可磨灭的笑话的印象，他根本就无法管住学生，无法授业解惑了，因为学生不信了。

但老师也是人，也是一个平凡人，他也会犯错误，而且也会在学生面前犯错误。老师在学生面前犯错是很平常不过的事，老师也是普通人呀，会犯错的老师才是真实的老师。犯错并不可笑，更不可怕，可怕的是犯了错误以后不敢承认，不肯改正。文章中的老师听说事情的真相后就非常后悔当时自己问什么没有找海昶谈谈，弄清事情的真相，他对自己私自把海昶打入冷宫更是后悔莫及。是啊，要是当初老师能给海昶一个解释的机会，能心胸宽广的对待他的话，也许海昶就不会落榜，更不会有最后的悲剧。

这篇文章让我深刻的感受到，作为老师，心胸一定要开阔，不能因为孩子的一句话或一件事来判断和否定一个人，更不能对其弃之不理，毕竟，他们还是孩子。老师要关爱每一个孩子，呵护每一颗纯真的心灵。一个孩子就是一个世界。作为老师的我们，我们的言语，我们的动作，哪怕我们的一个眼神，孩子都是非常敏感的。当我们犯错时，如果我们对学生承认了错误，我想，我们的学生并不会因为我们的错误而瞧不起老师，而是因为我们的承认错误更增加了对老师的敬重。是的，人恒过，然后能改。我们都是平凡人，我们可以犯错误，只要我们正视错误，能承认错误，一切都好。

篇四：读《作文50忌》有感

读《作文50忌》有感

我是个“小书迷”，凡是有益的书，我都爱看。不过大都是囫囵吞枣，很少细心地领会，而《作文50忌》这本书却深深的吸引了我，打动了我的心扉。

《作文50忌》是我的良师益友。一是结合优秀习作，讲述写作方法；二是评价习作病文，并针对病文进行诊断、治疗。对我的写作有很大的帮助。

《作文50忌》中的

篇三:《尊严》

尊严

出去玩的三天里，各式各样的景物都令我留恋，令我无限回味，可藏在记忆最深处的，却是那双扑闪的大眼睛。

夏日炎炎，大家都玩累了，便钻到附近的亭子里小憩，正聊得起劲，忽然，旁边的一个7、8岁的小姑娘吸引了我的注意力，瞧，那黝黑的皮肤，短短的头发，还有那双大眼睛，给人以健康自然的感觉。

听亭子里的几个老人介绍：这个小姑娘是江西人，暑假里，父母出来打工，她也跟了出来，父母要干活，她就每天都出来捡空的饮料瓶，仅为了贴补家用……我顿时感慨万分，多么懂事的孩子啊！我端详着她，那双大眼睛好像也在诉说着一切。

不知为什么，我们的带队老师故意地走到垃圾筒前，向小姑娘招手，说那里有空的饮料瓶，这明明就是戏弄小姑娘吗！那孩子大概也明白，她不露声色地向那边一瞥，但迟迟不动。

后来我们老师弄到了一个空瓶子，站在远处大叫："快过来，这里有空瓶子！！"亭子里的老人也笑着鼓动小姑娘快去。大家都认为她会为了这一点点的利益，而像小狗一样奔过去。可是我们都错了，她依然纹丝不动，我清楚地看见，那固执的小脸上愤然地写着"尊严"二字。在我原本对她的同情中又增加了一丝佩服。看着她旁边满满一袋子空瓶子，我觉得她是如此高大。

此刻，我的心灵受到了强烈的冲击与震撼。原来尊严如此重要。这时，一幕幕在脑中掠过：曾经，尊严是江姐走上刑场上那一袭朴素的旗袍；曾经，尊严是朱自清对美国救济粮的不屑；曾经，尊严是失去国土的人不惜用生命交换的代价。而如今呢？尊严是申奥成功后的泪水与欢笑，是杨利伟在宇宙的挥手与问候，是世界对中国人民的刮目相看，是…… 无数例子证明：没有尊严，生命又有何意义；没有尊严，生活又有何光彩；没有尊严，哪有幸福生活？

篇四:《尊严》

《尊严》教学设计

城关二小 汪顺兰

教材分析

《尊严》一文是义教课标实验教材第二组第三篇文章。这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时的故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但他拒绝了送到他面前的食物，理由是他不能白吃别人给的食物，只能在帮忙干完活，才能吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为了庄园的一把好手。这个故事告诉我们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富，只要有了做人尊严，才可能拥有财富乃至一切。{尊严的作文200字}.

学情分析

刚升入四年级的学生，具备一定的独立识字的能力，生字词的学习可以放在课前的预习。但把握文章的主要内容，体会关键词句表情达意的作用的能力还很欠缺，需要教师的指导。

学习目标

1、在语境中正确默写文中的生字。

2、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理，有感情地朗读三次对话内容

3、发挥想象和联系生活实际，说出“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁。因为他有尊严”的含义。

学习准备

学生预习：

1.抄写生字组词，了解词语的意思。

2.尝试归纳故事内容，回答课后习题。

学习过程

一、故事导入

1.同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当善良的好心人递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王–哈默。

师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?

生提疑问。

师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！

2.板题，释题。

师：说一说，怎么理解尊严

课件出示：

字典中对尊的解释 ：（1）.地位或辈分高；

(2.) 敬重；

(3). 敬辞，称与对方有关的人或事物；

(4). 量词；

3.理解尊严

尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。

下面我们就学习这篇课文。

二、初读课文，了解大意。

1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。并思考：课文是按照什么顺序叙述的？主要讲了一件什么事？

生自由朗读课文并思考。

2.检查初读情况。

（1）．师：谁愿意说说课文是按照什么顺序叙述的？讲了一件什么事？ 课件出示填空：一群难民受到( )良的沃尔逊人的（ ） 待，狼吞虎咽地吃着食物。( )不( )、

骨( )如柴的哈默却( )外，他一定要干活才吃饭。镇长只得答应让他给自己( )背。 后来哈默被留在了庄园，镇长还把女儿许

( )给他。

（2）．创设情境，感受饥饿、困乏{尊严的作文200字}.

出示词语：面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽

指生读，齐读。

出示课件变换：你发现了什么？

面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽

这是对逃难人外貌的描写。

师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。

课件出示：

外貌： 他们面呈菜色，疲惫不堪。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。{尊严的作文200字}.

吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

师：从描写逃难人和年轻人的外貌和动作描写中，你体会到了什么？ 小结：劳顿奔波，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。

二、、深入研读，理解“尊严”。

（一）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。

1．抓住“例外”引入自读。

师：同学们，通过读课文，我们知道，同样的狼吞虎咽，却有着很多的不同，不同在哪？年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。

让学生默读课文2—5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的对话，并用笔在书中标注出来。再结合哈默说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

2．学生自读。（教师相机指导）

3．交流、讨论。

师：一共有几次？谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。 指生读课文第2自然段中的第一次对话。

（二）分析第一次对话

师：请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。

学生自由读课文，再书中画出来。

师：谁愿意说一说？

重点指导：

1.抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌；他不卑不亢，和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己……

2.感受年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。{尊严的作文200字}.

3.我认为他是一个不愿意占别人便宜，不是不劳而获的人。{尊严的作文200字}.

师：那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。

指导朗读，表现出哈默态度真诚……

学生同桌互读，小组分角色朗读。（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）

当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

师：范读年轻人说的话，三个"不"字加重语气。你又体会到了什么？

指导学生把双重否定句换个说法。体会年轻人坚定的语气，是非常讲原则的人。

师：我们该用什么样的语气来读呢？

学生同桌练读，分角色读。（师读年轻人，学生来读杰克逊大叔。）

师：杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。

结合学生回答指导学生从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切……）

篇五:《下雨了作文200字》

我不知道为什么事情会变成这样 我不知道为什么曾经一起海誓山盟的我们会走到这一步 我不知道为什么听着至亲的人骂我犯贱还要这样做 我不知道为什么在夜里时时想起你的温度 我不知道为什么就是戒不掉你的味道 我不知道为什么脑海里你的影子挥之不去 我不知道为什么要为了你放弃曾经任何人都动摇不了的梦想 我不知道为什么要为你了搭上我被所有长辈看好的前途 我不知道为什么你可以让我不惜毁了自己 我不知道为什么一向坚强的我最近一直在逃避逃避逃避 我不知道为什么即使心被伤到千疮百孔还是不愿意放手 我不知道为什么总是惦念你牵挂你 我不知道为什么即使你知道你已经有了老婆还是不由自主的关心你 我不知道为什么你可以让曾经大大咧咧的我变得开始关注天气预报 我不知道为什么曾经老师家长眼里的乖乖女会为了被老师气急赶回家 我不知道为什么因为你一次次与挚爱的爸爸妈妈发生争执 我不知道为什么你可以让我曾经平稳的前十一落千丈 我不知道为什么每天每天都会想起你而止不住眼泪 我不知道为什么 我不知道&& 全班都知道。你从两年前开始喜欢我。 可是呐个时候我觉得你像个牛皮糖。甩都甩不掉 黏着我腻着我缠着我 我不止一次对你说狠话说绝话 你说你狠难过，可是你还是喜欢我 终于。一年半叻。我彻底放手对呐个人的牵挂 然后。你在我心里有了位置。 某一天你不跟我闹得时候我会慌 某一刻你对我说话不像平时的时候我会难受 我不知道这是不是喜欢。我也不想承认你在我心里的地位 因为我拒绝你。众人皆知 我不想被别人笑。为了我可笑的尊严。我仍然一次次拒绝你 直到今年了。你跟个低一级的好了。 听见你说你老婆。看见你搂着她走在我们后面 听见你兄弟向我转达你们的甜蜜 我才不得不承认。我喜欢你。 你像我们宣布你老婆的那一天晚上。我在车水马龙的路边哭的撕心裂肺 毫不在意路人差异的眼光与窃窃私语般的指点 手机被没收了。我坐在小区的花园里无声的哭。 她下晚自习回来了。什么都没问。轻轻搂着我拍打 我断断续续。哽咽着声音对她诉说 我看见她眼里的心疼。 借了她的手机。给你发短信。我跟你说我好难受好难受 你却让我好好睡一觉。我相信你知道我为什么难受 眼泪越来越汹涌。她说她想砸你。我知道。她心疼我 然后我看到屏幕上的四个字。我喜欢她。 感觉心里深处某一根神经绷断了。我听见了心碎的声音 我抱着她再次哭的撕心裂肺。 连话都说不出来。感觉空气慢慢稀薄。窒息 第二天。到学校。我的眼睛是肿的。通红通红。 我跑八百。高三女子组。她在高二女子组。也跑八百 呐是我第一次见到她。第一感觉。很纯很干