关于进步的作文

篇一:《我的进步(作文)》

我的进步

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是南宋大学问家朱熹的作品。意思是：在一个清澈的池塘里，如镜子一样映出了天光云影。要问水为什么那么请？是因为源头有不断的新水流入。

人也是一样的，要不断的学习。不学习的人，就像一盆枯萎的花，不给花浇水，它就没有生机，也长不出小花，时间长了，也就没有救了。如果人不常鞭策自己，进步对一个人来说非常重要，“进步”就像逆水行舟，不进则退。我每天都会问自己：“你进步了吗？”我的初中道路虽然刚刚过了第一学期，但我觉得自己有了进步，我就来说一个吧！

进入初中以来，我第一次的期中成绩算是班里的中等吧。回忆起来，我的成绩总是忽高忽低，像一个跷跷板，上去了又下来。每次的小测验，不是粗心大意，忘记做题，就是马虎不认真，不该错的总错。所以成绩总是不理想。父母老师也为此常常担心，我自己也很难过。我虽然难过，但并不代表灰心。克雷洛夫曾经说过：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁”，我把这句话作为我的座右铭，常常激励自己。自己一旦有了松懈的表现，就把这句话写十遍。从此我的学习态度有了巨大的改变，每天写完作业后再复习一遍，不懂的问题要多问老师，多读一些课外书来增加阅读量。我相信这样下去，我的成绩一定会提高的。这是我的进步——认识错误并及时改正。

期末复习期间，我还发烧了，因为连续两天都要输液，所以没有去上学。为此我怕耽误功课，所以我在家做了许多期末的复习题，做完后然妈妈判，错的要给妈妈讲清楚并改正。两天后，我回到了学校，发现桌子上堆满了卷子和复习资料，我利用课间时间把这两天的作业补回来，不会的问题积极的提问，老师也是耐心的给我讲清楚。

现在放假了，我给自己制定了一个假期计划：每天写作业几小时，都写什么，什么时候休息……按照这个计划，我很早的完成了假期作业。以后我都会学习计划，有规律的来学习。这也是我的进步——学会了计划。

当然，我还会有该多的进步，我会不懈的努力，因为我知道成功的基础是进步，永不停止的进步！

孟静宜

初一三班

篇二:《关于努力的作文：努力,就能进步》

关于努力的作文：努力，就能进步

关于努力的作文：努力，就能进步

小得时候总因为没尝试过而去逃避某些事情，但是在试过之后，才发现，有的事情其实根本不难。

记得大概在我5岁的时候，只要我一听到音乐就会变得无比激动，不是跟随着节拍疯狂的舞动，就是跟随着音乐的调子开始吟唱，因此老爸自作主张给我报了舞蹈课和声乐课。当然我知道，如果学了就不可以随随便便放弃，自然练成也不是那么容易的一件事。虽然我无限的感兴趣，但是我仍然犹豫着是否要去上课。就在我徘徊于是否去上课的时候，我已经被爸爸以出去玩的名义把我“骗”到了我上课的学校，其实他只是想让我去观赏一下人家怎么上课的，但是我又怎么能理解他的心思呢。被连拖带拽的拉进了教室之后，我是片刻都不能安静，以至于老爸直接把我扔在人家上课的教室里落荒而逃。而我有了一点自己的时间，却发现这个舞蹈课完全没有我想象的那样容易，于是我开始排斥这项爱好，反倒是声乐课，我一走进教室就让我爱上了这个科目。

很快，到了正式要去上课的时间，虽然心里恐惧而且排斥着，但还是勇敢的朝着教室里迈进了脚步，老师说让干什么我就干什么，完全属于一种游离状态，但是渐渐的，我发现，好像这个课并没有我想象的那么无聊而且困难，心里那种纠结的感觉慢慢的烟消云散，自然我接受了舞蹈这个爱好，我比原来更喜欢跳舞了。后来，因为我的用心，我一跃成为了我们那个舞蹈班的“主心骨”，老师的爱徒。现在细细回想，其实也不是很难嘛。{关于进步的作文}.

虽然现在我由于各种原因已经不跳舞了，但我依然喜爱着并对跳舞的热情完全未减。当然这跳舞的经历也让我明白了做什么事都要敢于去尝试的道理，于是我又尝试了许多我原来并没有想过的事情，像拉丁舞、游泳、手风琴、小提琴等等，为了“训练”我的胆量我还报名参加了小小志愿者的活动，去服务他人也同时增强的自己的自信心。这些事情同时做起来任谁知道了都会觉得很难，但是我觉得，只要付出了，努力了，做什么都不会难。

现在每当我遇到一些困难或是一些我无法接受，理解的事情时，我心里永远有一个声音在对我说：“其实，这不难”

篇三:《作文要关注进步》{关于进步的作文}.

在合作进步作文实验中，我特别关注学生在作文中的进步。主要是让学生合作激趣，合作修改，在批改评价时，只要学生比原来的作文有进步，就充分鼓励。对此，学生满心愉悦，自始至终都对作文充满兴趣。在这一过程中，学生既然体验到了进步的乐趣，也把作文水平提高了。通过合作进步作文实验，我深深体会到：学生作文时关注进步是作文教学成功的一大法宝。一、作文要关注进步，就是要让学生体验作文的乐趣。关注进步，我从合作激趣开始，通过教师与学生之间，学生与学生之间互相激发写的欲望，互相拓宽视野，激起学生作文的浓厚兴趣，让学生体验到作文不过是把自己乐意写的写下来。自己感兴趣的事，自己愿意做的事，“何乐而不为”？在合作修改时，你改我的，我改你的，趣事成堆，互相团结，互相协作，做人学文融于一体，其乐融融，学生从中体验到作文之乐趣，也体味到人生之乐趣。

二、作文要关注进步，就是要让学生体验进步的喜悦。作文水平，客观上存在个体差异，不要用统一标准评价学生，要用因人而异的评价方式来进行。写进步文，是我在合作作文实验中的重要一环，在学生合作修改作文后，学生针对同学提出的各种建议，好的评价，对各种错误的修改，进行综合，然后自己独立进行修改，把好的继续保留，对同学提出的建议进行消化，然后根据这些来写一篇作文。在批改评价时，我通读两次作文，进行前后比较。评价的标准是：只要学生有进步，就给充分鼓励。让每个学生有了进步，就体验到进步的喜悦。{关于进步的作文}.

三、作文要关注进步，就是要让学生在进步中养成良好的写作习惯。良好的写作习惯可以使学生对写作保持长久的兴趣，同时，良好的写作习惯也是学生写好作文的关键。在语文课堂中，我特别注意培养学生良好的写作习惯，在合作进步作文实验中，特别注重培养学生的良好思考习惯、良好的修改习惯、良好的动笔习惯。培养学生良好的思考习惯时，我提倡：经常思考习惯好，遇事进行对比好，做事进行反思好，前前后后想清好。培养学生良好的修改习惯时提倡：有了问题把人找，一点一点修改到，一改再改不嫌好，文章写好靠此招。培养学生良好的动笔习惯时，我提倡四个一：一有想法记一记，一有灵感写一写，一有感受记一记，一有欲望写一写。通过提倡和在课堂课外的严抓落实，学生养成了良好的写作习惯。这样，学生作文进步促进了良好写作习惯的养成，良好写作习惯又促进了学生作文的进步。

篇四:《作文要关注进步》{关于进步的作文}.

在合作进步作文实验中，我特别关注学生在作文中的进步。主要是让学生合作激趣，合作修改，在批改评价时，只要学生比原来的作文有进步，就充分鼓励。对此，学生满心愉悦，自始至终都对作文充满兴趣。在这一过程中，学生既然体验到了进步的乐趣，也把作文水平提高了。通过合作进步作文实验，我深深体会到：学生作文时关注进步是作文教学成功的一大法宝。

一、作文要关注进步，就是要让学生体验作文的乐趣。{关于进步的作文}.

关注进步，我从合作激趣开始，通过教师与学生之间，学生与学生之间互相激发写的欲望，互相拓宽视野，激起学生作文的浓厚兴趣，让学生体验到作文不过是把自己乐意写的写下来。自己感兴趣的事，自己愿意做的事，“何乐而不为”？在合作修改时，你改我的，我改你的，趣事成堆，互相团结，互相协作，做人学文融于一体，其乐融融，学生从中体验到作文之乐趣，也体味到人生之乐趣。

二、作文要关注进步，就是要让学生体验进步的喜悦。

作文水平，客观上存在个体差异，不要用统一标准评价学生，要用因人而异的评价方式来进行。写进步文，是我在合作作文实验中的重要一环，在学生合作修改作文后，学生针对同学提出的各种建议，好的评价，对各种错误的修改，进行综合，然后自己独立进行修改，把好的继续保留，对同学提出的建议进行消化，然后根据这些来写一篇作文。在批改评价时，我通读两次作文，进行前后比较。评价的标准是：只要学生有进步，就给充分鼓励。让每个学生有了进步，就体验到进步的喜悦。

三、作文要关注进步，就是要让学生在进步中养成良好的写作习惯。

良好的写作习惯可以使学生对写作保持长久的兴趣，同时，良好的写作习惯也是学生写好作文的关键。在语文课堂中，我特别注意培养学生良好的写作习惯，在合作进步作文实验中，特别注重培养学生的良好思考习惯、良好的修改习惯、良好的动笔习惯。培养学生良好的思考习惯时，我提倡：经常思考习惯好，遇事进行对比好，做事进行反思好，前前后后想清好。培养学生良好的修改习惯时提倡：有了问题把人找，一点一点修改到，一改再改不嫌好，文章写好靠此招。培养学生良好的动笔习惯时，我提倡四个一：一有想法记一记，一有灵感写一写，一有感受记一记，一有欲望写一写。通过提倡和在课堂课外的严抓落实，学生养成了良好的写作习惯。这样，学生作文进步促进了良好写作习惯的养成，良好写作习惯又促进了学生作文的进步。