初中作文钢笔

篇一:《初中生怎样写好钢笔字》

初中生怎样写好钢笔字

一、写字的姿势和执笔有什么要求？

（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。

（3）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。很多同学拿笔不正或笔尖向内斜，写出的字，钩不像钩，捺不像捺，笔画全是平拖堆砌。

写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。如同木工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便“线条”画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。{初中作文钢笔}.

二、学书法的步骤应当怎样安排？

答：先从基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把“零件”加工好；练好偏旁部首，就好比开始“组装”；练整个字形，就等于进入“总装”。就是说，先学“分解”，后学“连贯”。

在练写基本笔画时，要分类去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。

一般的规律：先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。

三、练字应从哪种字体练起呢？

这个没有硬性的规定。一般都是先练正楷。也有先练行楷或者行书的。如果从降低难度的角度说，也可以先练习横平竖直的工体字（或称美术字、黑体字）。

四、练字需要多久呢？

答：只要你选好字帖，每天坚持写两页，持之以恒，两个月就可以收效。至于练写的方

法，仍是先描摹，后临摹，然后对照找差距。对难写的字，要分别记下来，专门突破。

当你练有成效的时候，你就自然产生了兴趣：越写越爱写，越看越高兴！这就是你成功的开始。

五、要想写好每个字，其重点应当掌握哪些？

答：第一要掌握笔力，这里指的是该用力的笔画就要用力；不该用力的就要轻笔过渡。例如写国、红、真、钢等字，轻重分得清，看起来就会给人以美感。一般来说，写“丶、一、丨、丶（捺）”等笔画着笔应用力，其它稍轻些。但一个字中的个个笔画不能都用力。比如，写“人、大、天”等字的撇画应当轻，捺画应当重。相反，撇画写成重，捺画写成轻也可以，总之不能平均用力。

六、有人说，基本笔画好练，间架结构难写，是这样吗？

答：说起来好像很难，实际上只要你方法找准，路子对头，是很容易的。

比如，你首先练好了基本笔画之后，就有基础功底了。所说方法找准，路子对头，指的是在结构上分清是独体字，还是合体字。{初中作文钢笔}.

如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是独体字，这就要掌握它的重心：横画稍长，竖画稍短，而竖画必须居中而下（楷书）。

如果是合体字，则要分清是左右结构；还是上下结构；是左中右结构，还是上中下结构，是半包结构，还是全包结构。

弄清这六个区别，再按字的定义和组织规律去掌握。这样，就可写出一个完美而秀丽的字形来。

例如：“好”“妈”属于左右结构；“幸”“素”属于上下结构；“常”“掌”属于上中下结构；“匠”“医”属于半包结构；区别这些不同的结构定义，就好办了。

比如：幸、素二字的上下两竖，注意居中对齐；常掌二字是个长形体势，不要写太长，稍加紧缩；好妈二字是个左右结构，左边稍小，右边稍大些，只要掌握好疏密得当，参差有序，不就好看了吗？相反，不分字形，疏密不当，一宽一窄，线条轻重不分，那就难看了。{初中作文钢笔}.{初中作文钢笔}.

七、有人说，要想写好钢笔字，必先练好毛笔字才行，是这样吗？

答：不是。实践证明，那样要多走弯路。为什么？道理很清楚：因为汉字的结构规律完全一样，只是字形大小书写工具及手法不同，两种先学哪一种都行。有的人提倡写好钢笔字必先练好毛笔字，实际不必要，因为你不可能在短时间内同时掌握两种笔法。

八、练字用什么样纸好？应注意些什么？

答：用方格本较好，因为它有一定的方格，对你练写的字形在规范上有一定的约束。在练写时要按行按序进行，每写完一页，就要分析一下，看看差距在哪？每写完一本，也要留

存起来，以鉴别对照，衡量进步的程度。在练写时，切不能无规律地东写一个，西写两个，这样的练字会影响你掌握章法和布局。

按着次序练写，一能练好章法，二能安排好整篇布局，更会帮你养成写好行序的好习惯。如果任意乱写一通，那你在正式写作时，虽然字形本身写得尚好，但全篇布局肯定不规整，这是个大事。{初中作文钢笔}.

九、写字在快慢上有关系吗？

答：关系很大。写字在行笔快慢上有极大关系，字形的优美，线条的神韵，大部在快速行笔中体现出来。呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现。慢笔写出的字是没有神韵的。

大家知道，一些快速行笔的人写出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的气势！这就是他们运用了“一气呵成”的良好效果。

要想快速行笔，达到满意的效果，除了要对字形本身结构具有素养之外，更重要的是执笔要正，并尽量往上些。

书写每个字要按照字的基本定义去构思，信指而书，信腕而行，不要做作，不要修饰。“笔劲洞达美而韵，书贵瘦硬方有神”。这就是写字在快慢上应当体现的一面。

十、书写基本笔画时，应注意哪些？{初中作文钢笔}.

答：（1）写“点”重如石，形断而意连；

（2）写“横”要稍斜。一字有两“横”上“横”要仰势，下“横”写俯势；

（3）“竖”画粗而壮，写直不要歪；

（4）“撇”之发笔利，“捺”之发笔扬；

（5）“折”的发笔缓，“钩”之发笔冲。

初练稍慢，循序渐进。要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。

十一、怎样选择字帖？

答：这要看你对哪种字体感兴趣，也要看你的字近似哪种，然后就可定下来。如果选不到理想的钢笔字帖，也可选毛笔的字帖。如“灵飞经小楷字帖”，欧阳询的“三十六法”，黄自元的“九十二法”，这些秀丽端庄，遒媚劲健的楷书虽属毛笔字帖，但它的字形和大小，都可做学习钢笔字的范本。

十二、今后在写字上应注意哪些？

答：要注意“识、简、连、美”四个方面

“识”指的是写出的字要准确，清晰易辨。既然文字是代表无声语言的符号，表达一个人的心意和行动，那么，这个符号写出来就得叫人认识。如果写得七扭八歪，谁也不认识，

日子久了，连自己也不认识了，这种字还有什么用处呢？

“简”指的是按国家规定的简化字去写。要知道，汉字由繁向简发展、不断辗转演变已不是现在的事。从秦始皇统一文字并做了规范以后，小篆变隶书，草书变楷书，汉末的草书又变成楷书的草体。字体的不断简化是汉字发展的规律。

“连”指的是用连写的笔势写出的字，简单地说,就是快写的连笔字。

不论行书或草书，都必须有规范性的约束，不是无规律地乱来。重复地说，写出的字，必须叫人看得懂，领会其意，不给别人为难才行。

“美”是指一个字写出后的最高要求。书法美的表现形式是以线条造型美，而不是以象形美。比如写个“鱼”字，欣赏者如果根据这个“鱼”字像不像自然界里的“鱼”而判断它美不美，这就混淆了美的含义。评价字形美不美，应摒弃汉字古老的原型，而是以其线条造型所体现的“形、神”为依据。在漫长的历史发展中，汉字象形性的古老写法已不被人们所重视。如果有人认为象形性强的甲骨文是美的，那么，没有象形性的楷书就不美了，这显然不符合中国书法史的实际情况。线条本身的美，来源于造型。毛笔字表现在“筋、骨、血、肉、神、气、韵、味”（朱川语）上，钢笔亦如此。这种美不是牵丝拖沓或牵强做作，而是线条整体自然美，它通过“形、神”的具体化所表现出来的。

篇二:《骄傲的钢笔》

骄傲的钢笔

从前、有一支钢笔;他非常骄傲“总是说、“我是“笔中之王”‘什么也不怕’就是遇上老虎“也无所谓！！;其实/他那里是什么：笔中之王?。他胆小如鼠,只是贪图虚名说说大话罢了，

钢笔之所以这样：是因为他有着令人羡慕的外表和非常使用这两大特点‘有一天“他对小主人新买的钢笔说，;你离小主人远点‘小主人喜欢的是我’他对我爱不释手，小主人写作业时怎么可能用你这个废物;我劝你还是早点走人算了！"新钢笔伤心地哭了“委屈地拿着自己的东西‘离开了小主人：就这样'钢笔就一而再，再而三地赶走了小主人许多的新钢笔;就算是能留下来的。也不过两三天"

有一天,小主人跟着家人去动物园游玩，小主人还带上钢笔和本子;想借此机会记录一些东西,到了动物园。他们看了许多动物,。快！前面有老虎了！：小主人兴奋地喊道;这时钢笔被吓地浑身发抖/本子对钢笔说"‘你怎么了？‘钢笔却说//我„„„„我怎样?用你管呀！"本子心想’人家不是关心你吗,真是好心当成驴肝肺。小主人掏出钢笔想记录点什么，没想到,没拿住、钢笔就掉进了关老虎的笼子里了;这时，钢笔更加害怕了"用颤抖地声音说‘,你'你别过来'我„„„„我是笔中之王、我才不怕你呢！！：老虎听了这话,非常愤怒"喉道“‘一支小小的钢笔’竟敢跟我这样说话/真是胆大包天，”老虎一个箭步?抓起钢笔一手捏着钢笔的头部’一手拎着钢笔的腿、'咔嚓，一声"就把钢笔折成了两断;

狂妄的钢笔就这样一命呜呼了！

篇三:《骄傲的钢笔》

骄傲的钢笔

从前‘有一支钢笔。他非常骄傲’总是说、’我是’笔中之王’,什么也不怕“就是遇上老虎：也无所谓！！;其实;他那里是什么”笔中之王”，他胆小如鼠"只是贪图虚名说说大话罢了"

钢笔之所以这样/是因为他有着令人羡慕的外表和非常使用这两大特点‘有一天。他对小主人新买的钢笔说，：你离小主人远点’小主人喜欢的是我’他对我爱不释手：小主人写作业时怎么可能用你这个废物“我劝你还是早点走人算了！！”新钢笔伤心地哭了“委屈地拿着自己的东西?离开了小主人"就这样”钢笔就一而再“再而三地赶走了小主人许多的新钢笔"就算是能留下来的。也不过两三天、

有一天：小主人跟着家人去动物园游玩、小主人还带上钢笔和本子“想借此机会记录一些东西“到了动物园‘他们看了许多动物;“快！！前面有老虎了！！。小主人兴奋地喊道‘这时钢笔被吓地浑身发抖。本子对钢笔说。，你怎么了？，钢笔却说’/我„„我怎样,用你管呀！！,本子心想,人家不是关心你吗”真是好心当成驴肝肺“小主人掏出钢笔想记录点什么;没想到?没拿住”钢笔就掉进了关老虎的笼子里了;这时“钢笔更加害怕了‘用颤抖地声音说/‘你‘你别过来‘我„„我是笔中之王’我才不怕你呢！，老虎听了这话，非常愤怒，喉道：：一支小小的钢笔"竟敢跟我这样说话’真是胆大包天。'老虎一个箭步?抓起钢笔一手捏着钢笔的头部：一手拎着钢笔的腿，、咔嚓;一声;就把钢笔折成了两断;

狂妄的钢笔就这样一命呜呼了！

篇四:《小学作文：钢笔的遭遇》

钢笔的遭遇

我，是一支钢笔。我的命运掌握在主人的手中，他可以随时把我折断，可以时把我推向死亡。我为了逃脱死亡，为了让主人写好字，我不知吃了多少苦，流了多少泪,而我得到的却是恩将仇报……

主人写作业时常常需要休息，每当他休息的时候，常常用牙齿咬我，我的身上被咬得一个压着一个。他还常用手指头不住地旋转，把我旋得头晕脑胀……

我实在是忍无可忍了，便和墨水商量：当主人咬我的时候，墨水就洒到他脸上，给他一点小小的警告。墨水同意了。果然，主人写好作业，又开始咬我了。墨水急忙一喷，在主人的嘴边划了一条“蓝胡子”，主人气极了，把我摔到地上，接着扔进了垃圾桶。想不到垃圾桶里的被主人扔掉的钢笔可真多啊！大家你一言，我一语地诉说自己不幸的遭遇，大家越说越激动，哭声、骂声、控诉声越来越响，飞到了主人的耳朵里。主人听到后，一个个惭愧地低下了头 。

从此，我的主人改掉了咬笔头的坏习惯，成为一个爱护钢笔的好孩子。