共振作文

篇一:《共 振》

共 振

车水马龙的十字路口，耀眼的红灯拦住了过往的车辆。人们自觉的停在了那到黑白分明的“斑马线”之后，等待着绿灯的亮起。后面的车辆源源不断的驶来，但谁都没有“敢为天下先”而驶过那道“斑马线”。

时间好似变得凝固了，“70、69、68……”。这时，从后面窜出一辆摩托车，车上坐着一位年轻人。摩托车快速的冲出来，却没有止步，踏几下油门便晃过了马路。

前排的人见状，也效仿着踩下了油门，几个人带动了后面更多的人，一群骑车人便这样闯过了红灯。

起初闯红灯的人可能是贪图一时之快：“既没有交警，来往车辆也少，何必在这里排队？”而其他的人见有人“敢为天下先”，心里便打起了小鼓：“人家都过去啦，我为什么还要在这里干等？”终究，心中仅存的一点道德意识也被埋没了，便跟随着侥幸心理小心翼翼地闯过了红灯。而更多的人则认为：这是聪明，平时闯一两个红灯没什么大不了的！但殊不知这样的“从众”小则破坏了交通秩序，达则是影响了良好的社会风气，还有可能酿成车祸惨剧。由此可见，骑车人自以为侥幸的小事，造成的影响实在是不小！

与此相反，影片《寻找“微尘”》中的“微尘”依靠自己的行为激励了整个社会的爱心行动。几位主持人首先投入了帮助杨念念母女的行列，通过他们的行动和一些途径的宣

传，又有更多的好心人伸出自己宽广的双臂，把母女拥入怀中。

兴起此项行动的“微尘”是出于对杨念念母女关切的爱。架起无数社会好心人和母女之间交融的桥梁。首先投身的人们拥有一颗炽热的爱心，他们为后来者、为所有的人们做了一个很好的榜样,带动了广大的热心人来给母女一些温暖和呵护。使母女俩摆脱了命运的挫折，重新看到了生活的光明。同时，这样做，也提高了自身的思想素质，增加了社会大家庭里融洽温暖的氛围。

生活中存在许多共振，人与人之间也总会相互影响的。而希望在我们的面前有多一些的正面楷模，少一些的“反面教材”。也希望人们应该能更好地去发扬崇高的精神，抵制一些不良行为的带动。

是小共振创造了大世界！

初三二班 白宇

篇二:《有趣的共振现象》

有趣的共振现象

学生：严晓雯

指导老师：殷光香

唐朝的时候，洛阳的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房间里有一口铜铸的磬，没人敲它，常常自己“嗡嗡”地响起来，这里是什么原因呢？

原来，这口磬和饭堂的一口大钟，它们在发声时，每秒种的振动次数——频率正好相同。每当小和尚敲响大钟时，大钟的振动使得周围的空气也随着振动起来，当声波传到老和尚房内的磬上时，由于磬的频率跟声波频率相同，磬也跟着振动起来。发出了“嗡嗡”的响声。这就是发生振动的共振现象，也叫共鸣。 你注意过吧，胡琴的下端都有一个不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。当你兴致勃勃地拉起胡琴时，琴弦的振动通过蛇皮会引起“肚子”中空气的共鸣，使发出来的琴声不仅响亮，而且音乐丰满，悠扬动听。人们把这种“肚子”叫做共鸣箱。你瞧，扬琴、琵琶、提琴、钢琴等乐器，不都有各种形状，大小不一的共鸣箱吗？

除了共鸣箱之外，人们利用共振现象来做的好事还不少呢。

建筑工人在造房子的时候，不论是浇灌混凝土的墙壁或地板，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土由于振荡更紧密、结实。 大街上的行人，车辆的喧闹声，机器的隆隆声——这些连绵不断的噪声不仅影响人们正常生活，还会损害人的听力。有一种共振性的消声器，是由开有许多小孔的孔板和空腔所构成。当传来的噪声频率与共振器的固有频率相同时，就会跟小孔内空气柱产生剧烈共振。这样，声音能在共振时转变为热能，使相当一部分噪声被“吞吃”掉。

此外，粉碎机，测振仪，电振泵等，也都是利用共振现象进行工作的。

但在某些情况下，共振现象也可能造成危害。例如：当军队过桥的时候，整齐的步伐能产生振动。如果它的频率接近于桥梁的固有频率，就可能使桥梁共振，以致到了断裂的程度。因此，部队过桥要用便步。

在我国西北一带，山头终年积雪。每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑动。往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为共振而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘察队员，登山队员不能大声说话。

我们要将共振充分运用到各个科学领域，还要防止共振现象给生活、工作、环境带来危害。这就需要我们不断去研究、探索。

篇三:《探幽析微 见微知著 实现阅读写作的共振》

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探幽析微 见微知著 实现阅读写作的共振 作者：金园园

来源：《中学课程辅导·教师教育》2014年第10期

【摘要】 本文以“微写作”在文本阅读教学中的探索实践谈谈自己的浅见。

【关键词】 阅读写作 文本阅读 教学 实践{共振作文}.

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-046-020 曾几何时，“微”事物就如雨后春笋一般悄悄地进入我们的生活，微博、微信、微小说、微讲座、微电影、微公益……一不留神我们已置身于一个无“微”不至的“微时代”。微现象折射时代风云，微言行影响社会人生，那么我们的阅读教学当然不能无视社会的变化，也应该与时俱进。那么，如何将这些“微元素”融入当下的文本阅读教学之中，充当切入点，并起到以小见大，以点带面的作用，正是当前文本阅读教学应积极思考的问题。

一、认识“微写作”

对“微写作”，百度百科是这样定义的，“微写作”发端于微博，利用微博写作微型文学作品，叫做“微写作”。其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。

“微写作”，正在成为受人关注的独特文化现象。一方面，一些文学名家正在介入这一领域；另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力；更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始进军传统出版领域。

而我在文中阐述的“微写作”却是指学生在文本阅读教学中就阅读文本提出的话题进行的200字左右的写作活动，时间一般在十分钟左右。这种写作训练兼具“规模小，容量少，主题单纯，目标清晰，针对性强、有操作性”诸多优点，与文本阅读联系紧密，又与教材设计中提出的学习方式不谋而合，是当下一种新的写作方式在语文教学中的大胆尝试和革新。

二、走近“微写作”

（一）“微写作”实践的必要性

1. 高考的呼唤，势在必行

2014年是深化改革的一年，高考制度的改革首当其冲，北京市根据教育部有关考试招生改革的总体方案，对有关各项考试招生进行调整。其中2014年语文科目将60分的作文分为两题，第一题为“微写作”，第二题为作文题。其目的是全面考查学生写作能力。随着高考语文总分值的提高，作文的分值提升那是大势所趋，“微写作”的考试也在所难免。北京的高考改革中

篇四:《作文升格》

作文升格 （切题）

珍藏一棵树（三类文）

郁闷的5月总是这样，转眼间，太阳躲藏了起来。

这是暴风雨来临前的预兆，然而我无心欣赏这些。我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名额没有我，这个消息的到来是早晚的事儿。

突然，一道闪电划破天空，紧接着一个雷，不一会儿，暴雨铺天盖地而来。

我赶紧躲到一家屋檐下。它建在那个小坡上，是一幢红墙小楼，在楼的前面是一望无际的秧苗延伸得很远。有一条弯弯的小河，在楼前几十步的地方有一个稍大一点的塘，河水与天的色彩混合在一起，模糊一片。就在那小河上，挺立着一棵柳树。

两年前那个夏天我也曾来过这里。那时上初一，想参加舞蹈大赛，可是好多同学讥笑我身体太矮太胖，说我自不量力。老师也不看好我，家长也没多大兴趣。但我一心要参加，强烈的自尊心让我大哭了一场。那时我有点灰心了。也来到这个地方，也是一场大雨之时，是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我不顾老师的不看好，不怕家长的冷漠，不畏同学们的讥讽，我还是参加了比赛。

在那个夏天，我严格要求自己，最早去苦练，去虚心向老师请教，晚上回到家总要训练一个多小时。“功夫不负有心人”，我在一天天地进步，终于在那个秋天全市舞蹈大赛时获得了二等奖。我当时高兴极了。这下大家不再讥笑我了，有同学还说我很漂亮，老师甚至还说我是跳舞的料呢！

我看着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，雨越下越大。

这样，这棵垂柳就记在我脑海里，时时鼓励着我自己。我也明白了，其实很多时候，人的心情都会因外界的启发而有了改变，那棵柳树改变了我的成长轨迹。

【失分会诊】{共振作文}.

得分点：以风雨中的垂柳来自比，立意较为明确，结构也较为明晰。

失分点：问题是既然是“珍藏”，就要紧扣话题，要对所珍藏的记忆有独特的情感和感悟，同时还要有与作者心情相匹配的景物描绘。而这些正是原文所欠缺的。

提升点：

(1)删节法：将末尾一段写“我”明白的内容全部删去。

（2）添加法：是在文章的开头、结尾及文章的主体中添加“闪烁出现”能够表现话题“珍藏”的语句，这才能彻底将此文从一般性的感悟主题转变成所需求的话题。 对暴风雨及此时垂柳的描绘要更加细腻，要随人物的心情而变化，让读者有身临其境的感受。 加大抒情性语言的运用，特别是结尾部分，是作者感情的升华处，是文章情感的喷发点，适当的抒情，画龙点睛，才能使文章充满神采。

【升格演练】

珍藏一棵树（升格文）

在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。

还得从上个月的那个雨天说起。

郁闷的5月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛然一顿，斜刺着向前方飞去。

这是暴风雨来临前的预兆，然而我却无心欣赏这些。因为我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫无目的地走着。一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面扑去。{共振作文}.

几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎时，暴雨铺天盖地而来。

我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿蜒而去。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。 就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。

两年前那个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。

那一次，我真得感谢那场大雨……

我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，整个大地似乎都在颤抖，雨越下越大，打在地面，溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。

是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多少次暴风雨中仍然也必将倔强地活着。

而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？

我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。

在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。

——珍藏这棵树，在我记忆的深处。 【升格启示】

修改文正是抓住了中心、抒情和描写，紧扣了话题“珍藏”，情景交融，主题深刻。 我们在平时可能也看过或写过一些与考试话题相类似的文章，写作时往往只要有一些相似点便拿过来，认为这就是扣住了话题，合乎了要求。前文即是如此，只是“感受”、“启迪”而已，与“珍藏”这个题目尚有距离。对此，我们的应对办法应该是：“貌合神也合”。素材拿过来，最好是在文章的题目、开头、主体、结尾部分适当添加强调话题的语句，或者使用一些暗示文章话题的语言，这样才能时时扣题，避免“跑题”。再则，类似的记叙文不要忘了写景与抒情。没有景，文章就没有现场感，读者便没有形象可感的印象，就无法进入作者所叙写的故事世界；没有情，文章就没有灵性，就会干瘪枯燥，更谈不上在读者心灵上产生共振。{共振作文}.

作文升格 （提升抒情议论）

增加文章抒情议论，避免偏离题意，点明题旨，突出中心。

找准抒情议论的切入点：

（一）找准易感点，触景生情；

（二）水到渠成，文末议论；{共振作文}.

如何议论抒情：

（一）虚拟联想法，虚实相结合

1、“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海，妈妈，她，不就是我生命中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她而一片光明。

路灯（实）——心中的明灯(虚)

（二）句子仿写式，排比比喻句

《教诲》 ：这无声的教诲，犹如一缕甘泉，深深地溶进了我孤独而凄楚的心；这无声的教诲，使我树立新的希望，增添了奋发向上的勇气；这无声的教诲，使我的成绩大大提高，一洗他日之耻。

《家，我深深的眷恋》： 可爱的家，是你在我最需要温暖的时候，将阳光泻满我的心房。家，是我倚靠的脊背；家，是我停泊的港湾；家，是我生命的支柱……我想，我应该用心语来与你进行爱的对话。

（三）妙用诗句歌词，点明深化题旨

不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的琴弦„„

接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱这轮太阳呢？

从那一刻开始

“从那一刻开始，我知道，我是太阳的孩子……”

——向日葵语录

已入秋，风渐冷。

踽踽独行，前方迷茫。

我拿着刚入第一次月考的试卷徘徊在街头。红绿灯忙忙碌碌地交替着颜色，人群有说有笑地从前面走过，我想，他们的快乐与我无关。我呆坐在花坛边，一片枫叶“啪”地飘落在试卷上，那排被虫子啃噬的残缺咧着嘴，似乎也在嘲笑我。我轻叹一声，站起来，在街上慢慢地踱着步子。一家画廊在下午的阳光里渐渐映入我的眼帘，那么安静，那么温暖。似有什么神奇的力量般的，我一抬脚，一低头走了进去。

廊内有些昏暗，待视野清晰，我看到满满一墙的画，但我的目光却瞬间被那片金色所吸引。那是一幅向日葵画，画中的向日葵张着金灿灿的笑脸，在高而辽远的蔚蓝天空下，干干净净，热情奔放地盛开着。我看得呆住，似有什么东西落进心中某个最温柔的角落，一股氤氲的暖流在胸腔里荡漾开来。

突然身后传来温柔的声音：“小姑娘，喜欢这幅画吗？”我回头，是老板娘，她微笑着看着我。我迷糊地回答：“哦„„喜欢。我喜欢向日葵的颜色，花盘。我觉得它们很好看。”老板娘浅浅一笑说：“我也喜欢向日葵，但我更喜欢它们高昂的花盘，旺盛的长势。即使在黑夜里也不低头，它们的一生永远在追逐那片高处的灿烂，永不放弃，永不言败„„不是吗，小姑娘？”。

“高处的灿烂„„永不言败„„”我喃喃道，时间仿佛在这一刻戛然而止，我认真端详着这幅画。这一刻，我的眼中满是向日葵金灿灿的生命之色；这一刻，我的指尖真真切切地摩挲着这片蓬勃的生命；这一刻，我的心中竟涌满了莫名的感动与信心……时间仿佛静止，四下一片寂静，只有向日葵在阳光下恣意地舒展着。金黄色的花瓣被太阳照得通体透亮，焕发出纯金般的光泽。在这片熠熠升腾的金光中，向日葵昂首向阳，追逐着它们的生命之光，演绎着它们的生命之曲，攀援着它们的生命高度，自始至终，从未放弃，从不言败……向日葵可，我为何不可？这一刻，我释然了„„

转身，老板娘依旧浅笑，我轻轻地说：“谢谢您„„”。

走出画廊，阳光毫不吝啬地撒下大地，天地间金波荡漾„„我深吸一口气，坚定地向那金色的阳光走去„„ 直至今日，我也忘不了那一刻。那一刻的我，充满了信心与力量。

从那一刻开始，我就已走向那片高处的灿烂„„

附满分作文

那一天，我发现了

金华一考生

在归鸟声中，镶着金边的夕阳洒下脉脉余晖，透过繁密的树枝，在地面上洒下几点斑驳的影子。旁逸斜出的枝干安详地躺在大树的怀抱中，陶醉在母爱的氛围中里，展现着幸福的姿态。

踏着夕阳，我和好友一起走出校门，她们伸着脖子，左顾右盼，似乎在寻找什么。“妈，我在这儿！”一语点醒梦中人。看着她们一个个幸福地依偎在母亲身旁，脸上洋溢着喜悦，我的心中充满了失落，因为妈妈不曾来接我。伤心的我只能默默地朝着家的方向走去，走上那条无人陪护的小路。

我是怀着怎样的心情走上这条路啊！路的这头是学校，路的尽头是家，相距好远好远。不知从什么时候起，我开始讨厌这条小路，因为，走在路上，我总觉得我的左边是孤独，右边是失落。

橘黄色的街灯隐藏着夏日的气息，夜的氤氲漫上了小路，我踽踽而行。一对老年夫妇携手散步，满是皱纹的脸上却有着最真挚的情感；一对年轻伴侣依偎而行，脸上绽放着快乐和美的喜悦；一对母子相伴叮咛，脸上有着幸福的微笑。看到此，我加快脚步，逃避着这一切让我失落的景象，向路的尽头跑去。

跑了一段路后，我放慢了脚步，向路的尽头望去。路的尽头有一个身影在张望着，随着我的走近，那人转身上了楼。好熟悉的身影！

上了楼，推开虚掩的门，看到妈妈正在摆放饭菜，她招呼着我：“放学了。快吃饭，妈妈烧了你最爱吃的菜。”妈妈怎么就知道我这时回来？我似乎被什么东西敲醒了： 为什么我每天回家都能吃上热腾腾的饭菜？楼道上那个熟悉的身影是谁？原来，妈妈一直在路的尽头守望着我。

那一天，我发现了，我踏上的并不是一条无人陪护的小路，我的左右是世上最深沉的爱。原来，我一直行走在母亲守望的目光里，这是一条母亲为女儿铺就的爱的小路„„{共振作文}.

我不只是一个角色

终日逼仄于琐屑的繁文缛节中，我狭隘的思维无法洞察生活中暗藏的“角色”。一直以来，我无知地以为自己只是一个单纯的小角色，虽然上演着悲欢离合，却永远无法走进大社会，饰演惊天动地的迥异角色。但事实远非如此。

子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”当我奋笔疾书在学海中无形摸索时，时常忽略自己身为“子女”这一角色。我时常将父母给予我的爱视而不见，却每日理心安理得地享受他们作为“父母”为