关于怎样学好语文的作文

篇一:《关于学习的作文：怎样学好语文》

关于学习的作文：怎样学好语文

可能有人会觉得学好语文会比登天还难，其实那也未必。只要做好最起码的几点要求。学习语文可以变得如同说话那样简单。

一、上课跟着老师走，做到三不：不吵闹、不开小差、不去跟“包公”下棋。做到三要：做笔记、记重点，认真仔细对待课堂的每一分钟。

二、课下不懂的题就要及时的去问老师或周边成绩好的同学。坚持做到：不懂就问，不要不懂装懂，这样将来害得始终是自己！课前也要预习，把不会读的生字弄懂。

三、积极完成老师所布置的任务„„

做好最起码的以上几点，相信语文一定会有明显的进步与提高！除了以上三点最基本的几点后，也可以适当地读些课外读物例如：名着以及好词好句多的书籍。以来提高自己的词语积累。文言文也可以帮助到自己。相信如果每天都坚持的话，成绩便可大大地提高！

初一:刘洁

篇二:《关于如何学好语文作文》

关于作文。作文的分数占比很重。如果平时分数不高，刚开始写的时候可以参照一些别人的写作模版，等这些模版自己能够使用得游刃有余了，再可以在此基础上从语言，修辞，论点论据等方面进一步提升自己。这就进入了更高的层次了。如果作文水平能够在模版的基础上得到比较稳定的分数，甚至可以脱离模版，全部用自己的创意来表达自己的观点。但我还是建议保守一点，运用平时常见的模版，不要在不确定的基础上盲目创新，因为一旦创新不当失分的后果是难以承担的。至少有个稳当的模版，虽然不能有拿特别高分的可能，但还是可以有个较高的分数的。注意开头和结尾，最好不要啰嗦，让人一目了然。题目不用太创新，能让人一看就知道你要表达的观点就行了。关于论点和论据，平时可以看多点作文书收集一下，空闲的时候也要多看看。还有一点就是多点问老师，多点跟老师交流，老师会给出很多见解，问得多了自己会有感觉应该怎么做的，要相信自己。

篇三:《怎样学好我们的语文、作文》

谈谈我们的语文学习

学语文多用心不费劲最忌懒。习惯好，方法对就能学好：多读多写多积累，厚积而薄发。最起码要做到以下几点：

一、吃透课本。上面字词读准记清并做好积累，古文需背诵，精美文章多朗诵，名篇学写作技法在每天或每周及平常的练笔中运用（可模仿，不可套作）；

二、拓展课外阅读面，经典不错过。“腹有诗书气自华”，读书滋养底气，思考带来灵气。用好工具书，读书必做笔记，做到“不动笔墨不读书”，除了摘抄好词好句好段外，还要能适当地鉴赏评价；

三、多积累作文素材从自然、阅读及日常生活中寻找语文因子，从国事中积累新鲜素材，从生活中发现细节和触动心灵的故事。细观察则笔生花，有感想就写。（影评不用刻意为之，不要为文而造情）

四、自觉做练习找做题感觉，考试卷子装订成册做改错，总结规律和做题方法，易错知识点查缺补漏，其它科目也适用。这本身就是一套很好的学习成长记录资料；

五、将练字进行到底，书写工整规范美观。这些都反应出你的态度、耐性和学习品质，而且还会让你收获意外的惊喜。

我的五四三二一

写作，是煲汤，是细活，是慢工。煲汤，自己煲也罢，教别人煲也罢，只能精心备料，适时入锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。写作也是这样，只能耐下心来，遵循要领点点领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。写作指导，我觉得可以注重以下几方面。

（一）培养学生写作素养有“五善”。

一曰善读。任何一个可以自如地运用文字的人，必是一个对文字充满兴趣的人，是会有一段痴心阅读的经历的人。学生中那些语文成绩差、写作能力弱的同学，大概从小到大不曾正经读过几本书。可以说，阅读积淀，构建写作之基。李白的“下笔如有神”，离不开“读书破万卷”。 蒲松龄说：“ 书痴者文必工，艺痴者技必良。”培养学生的写作素养，先要引导学生向书林中求索。名著推介，佳篇导读，精品点评，会不断在学生心中激起阅读的浪花。

二曰善摘。摘，即积累，积累之重要，我们皆知。更重要的是督促学生养成长期积累的习惯。让学生建一个读书笔记本摘记好词、佳句、名段，适时监察、点评、展览，督促学生持之以恒的做下去即可。

三曰善背。背得多的学生，受到潜移默化的影响，语感更强，文字抒写更畅达。报纸、报刊，名篇、佳句，每日一背，每周一比，增智广识，娱情乐心，幸矣。

四曰善观。生活看似平淡无奇，学生的生活更是单调，但善观者会看到无尽的奇妙。宋杨万里在<<读张文潜诗>>里告诉我们：“春江秋月冬冰雪，不听陈言只听天。”观察自然，发现美。印度印地语作家普列姆昌德说:“作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会民出什么样的闪光？天空像什么样子？有什么变化？只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这美的景色。”社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者从容的脚步；父母头上的白发，眼角的皱纹；同学热情的交谈，老师沙哑的声音，都可引导学生去观察去描述，久之，学生的目光就会敏锐起来，见别人所未见。

五曰善感。善感的心灵是丰富的。引导学生感受自然、感受人间真情，是培养学生写作素养的最重要的一环。英国诗人蒲柏告诉我们：“感受最深的人才会有传神的笔调。”感受小鸟跳跃的灵动，感受花儿绽放的热情，感受雨滴落下的清凉。感受母亲唠叨的温暖，感受老师用心的良苦，感受友人默默的关注。心灵富有，文章才能动人。叔本华说：“作品是心灵的精华。”

（二）训练学生写作习惯有“四用”。一用定时训练，二用周记随笔，三用自我园地，四用仿段练习。前两种途径大家常用，恕不赘言。后两种亦可一试。我习惯于让学生在读书笔记本上完成。让学生在笔记本每页的右边或下端留出空白，每日一时的所思所感、灵感的火花，随时写在“自我园地”里。果戈理说：“写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。”摘录于笔记的佳段佳句，及时仿写，以借鉴其语言，体味其妙处。老师检查时重点评点，及时鼓励，择优朗读。学生感兴趣，有收获，而愿意动笔，从中体会到把所思流泻于笔端的乐趣，即可形成把思维外化为文字的良好习惯，解决学生有话写不出的难题。

（三）指导学生审题立意分“三步”。一步启其思，二步凝其神，三步彰其意。去年的研修作业中，我曾用“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“ 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀”三句诗，形象说明根据作文题的类型审读材料或题目拓开思路，根据主旨句或导入语捕捉命题意向，根据核心立意编写数个陈述句以确定立意的审题思路。在平时的作文指导中，宜时常作类似练习，确保学生审题正确。我们都知道，立意是作文成败的关键，“一着不慎，全盘皆输”， 歌德说过：“如果主题不合适，所有天才都白白浪费。”一句立意一字立骨

（四）指导学生训练结构有“二足”。一足，为写作文拟提纲；二足，为写提纲读作文。结构之重要，好比人之骨架。我们尽力让它匀称、完美，丰满文章才更悦人之目。训练结构，可两足并用。一足，为写作文拟提纲，其中，记叙文和议论文两种文体的立纲训练尤其重要。前两天的研修中青岛崔老师讲的议论文拟提纲很精彩，我深受启发。据此可归纳为四个环节：1、从三个角度析题；2、归纳核心立意；3、从议论、论据两方面提写纲要；4、修改提纲。记叙文主体部分的提纲可围绕所记的人或事拟写三个记叙单元，每个记叙单元包括环境、人物、事件三方面。二足，为写提纲读作文，我认为是很有效的训练结构的方法。经常让学生对所读佳作提炼出结构提纲，鉴人之长，补己之短。反复练习，学生会悟出佳作必有好的提纲。如此，学生增加了拟提纲的兴趣，提高了拟提纲的水平，同时提高了学生的阅读欣赏水平。

(五)提高学生写作水平重“一改”。实话说来，以前我对指导学生修改作文并不够重视，看了模块一专题二的视频，深有感触。文章作品能一挥而就，终成佳作的情况少，曹雪芹写《红楼梦》用了十年辛苦，“批阅十载，增删五次”， 法国新古典主义者布瓦洛在《论诗的艺术》一书中形象的告诉我们：“不妨把你的作品放在铁砧上锤上二十次！”而会改文章的人，写作水平自然不低。据说有人问苏轼，他与苏辙谁写文章好，苏轼笑曰：“天下文章数三江，三江文章数钱塘，钱塘文章数我弟，我给我弟改文章。”学生修改文章，不仅使作文质量提高，而且更快的提高自己的欣赏写作水平。修改文章的方式有许多。除了常用的老师批改外，学生自己改，同学互相改，小组合作改，等等，多法并用，会有更好的效果。“劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品：

要不断地润色它，润色、再润色才对；有时候要可以增添，却常常要割爱删弃。”记住布瓦洛的话，对修改文章予以足够的重视，也许作文教学会给我们一方新天地。

写作，于自己，是充满真情、燃烧激情的事；于学生，是用心感悟、磨砺技能的事。五四三二一，写作要点常数计，师者会记得引导学生用心感悟，提高素养，勤于练笔，注重技巧，精心布局，耐心修改。学生终会煲出一锅色香味俱佳的作文靓汤，让我们品之赞不绝口。 点评：刘老师的“五善”以优美的语言道出了写作的规律。"引导学生用心感悟，提高素养，勤于练笔，注重技巧，精心布局，耐心修改"，本文源于刘老师教学实践，想做好写作指导，无疑首先要先做一个有心的教师。

篇四:《浅谈怎样学好语文》

浅谈怎样学好语文

"一把钥匙配一把锁"，这是我对学习方法的理解。小学的课程虽然不多，但不同的科目有不同的特点，学习方法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。正如我所说的，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，摸索出一条最适合自己的方法。以下是我自己的一点学习体会。 有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数,能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要"酝酿"一番，希望能找到所谓的"感觉"。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。

首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。

我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。

它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界，更别说我们所处之地是最为偏远的山区。我知道我们有《小学生天地》及定下的语文周报。因此读书看报就不失为一条捷径。所以我提倡要将这里有限资源充分利用起来。

此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。记得六年级那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。到六年级下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种题上出错的已经很少了。所以在这里还是希望每个小组必须有本字词典，遇到不认识的或读不准的不要盲目相信老师，一定要自己动手查阅子词典。这样好处有二：一是避免字词误读出错，{关于怎样学好语文的作文}.

二是加深印象。

在写作方面，除了多看书看报外，还可每天记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自

然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的"感觉"越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。

其实，语文的功夫都在平时的积累上，除了个别"感觉"突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，考试就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着"奇迹"出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，复习下字词，作家作品，要求背诵的古文古诗及翻译等。翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在考场上有一个新的突破。

语文，有人认为语文最难，为什么呢？因为他们觉得似乎无论他们再怎么努力，起色似乎不大，总的感觉就像是有力无处使，也就是物理中的"不受力"，"做功为0"，事实上，这是由语文自身的转点决定的，语文知识面宽，什么字、词、句、段的分析，什么名言警名等等都包括在里面，而语文考试时不可能什么都考到，因此一些同学在往语文上下功夫时，由于坚持时间不长，过于急躁往往收效不大，甚至毫不起色，对此，我有深刻认识,我是怎么做的呢？很简单，每天晨读时，我都会抓出一些好的的文章让学生大声朗读，声音越大越好，还有写作文，开始时，我让个别的学生模仿人家的写，甚至干脆"抄袭"，其实抄是一种非常好的办法，通过抄，你就可以体会一篇好的作文它是怎样组织结构的，怎样构思的，怎样谴词造句的。就这样，经过我不懈的努力，当然开始时，没多大用（表面上），但是，在最后的模拟一、二、三中，她们的语文成绩都有所进步，最后我总结――学语文有二个字的秘诀――"坚持"！

篇五:《学好语文写好作文的秘诀》

学好语文写好作文的秘诀

如何学好语文？如何写好作文？毫无疑问是要通过阅读来实现。确实，语文学科的基础就是阅读，如果没有阅读作为基础的话，孩子们的其他能力是很难得到提升的。阅读的力量能够影响孩子终身。

这是一篇非常有用又实际的好文章。关于学好语文、写好作文，这篇文章除了提倡阅读之外，还清晰地列出了其他9点，非常值得学习。

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学好语文

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一、大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。{关于怎样学好语文的作文}.

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。

我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

老师建议：大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。

二、 背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

三、 养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

四、超越课堂，走进社会生活

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。