关于打羽毛球的作文

篇一:《打羽毛球的作文》

打羽毛球的作文

打羽毛球

秦华宇 /建阳市实验小学 /五（1）班

我是一个文静可爱的小姑娘。我的兴趣爱好非常广泛，比如：画画，唱歌，打羽毛球，看有趣的课外书等等……就像天上的星星一样说也说不完，写也写不完。

其中我非常喜欢打羽毛球因为打羽毛球有助于健康，开发智力，增加竞争力。不仅这些呢，还可以当你在度假的时候，打羽毛球就能是你休闲娱乐的游戏或是体育运动的好帮手！它可以让你度过一次快乐又充满有趣的假期。真是健康的休闲运动呀！

有一次我站在家门口看别人打羽毛球，看！他（她）们玩得是多么开心呀！脸上都露出了洋溢的笑容。他（她）们在欢声笑语中度过的样子好像打羽毛球很好玩。

有一天，妈妈带我们去买玩具，弟弟正在挑选，忽然弟弟眼睛一亮发现有个角落里有一副羽毛球拍和一个羽毛球，妈妈就帮弟弟买了一副羽毛球和一个羽毛球。

回到家到教堂打起了羽毛球，我先发球了，左手紧握羽毛球，右手一挥动羽毛球拍球，球就射了出去，弟弟没接住，但他没失落，也把羽毛球打了出去，羽毛球像子弹一样被发射了出去，射到半空，又像陨石似的坠落下来。真是神奇啊！我也没打中，我也没失落，因为我知道，只要鼓起>勇气面对事实，就一定会成功。

虽然困难总是在我们面前展开，但只要面对它，鼓起信心就一定可以打败困难！

篇二:《关于打羽毛球的作文》

在星期二的体育课上，我和同学小明来到操场参加羽毛球比赛。

小明先发球，我用力地把羽毛球打回去。就这样，我们一来一回不分上下。站在旁边的同学为我们加油。最后小明胜利了，我也为他高兴。

篇三:《我爱打羽毛球作文》

我爱打羽毛球作文

我爱打羽毛球

实验小学六二班 姜田野

我爱打羽毛球，因为羽毛球能让人锻炼身体，也能让人感到轻松和愉快。

记得有一次，我做完作业，突然有一种想打羽毛球的冲动，硬缠着妈妈下楼和我打羽毛球，妈妈没办法，只好放下手中的活跟我下楼了。

到了楼下，我和妈妈选好位置，比赛就算开始了。我先定了定神，然后将羽毛球轻轻抛起，再用拍子使劲打过去，妈妈两眼紧盯着飞过来的球，用拍子轻轻一挡，球在空中划过一道弧线又向我这边飞过来。我时刻也不敢放松警惕，反手一击，球又被高高地抛向空中，只见球在空中忽左忽右，忽上忽下，时而像流星，时而向像在空中飞舞的演员，时而又像杂技演员直线下落，妈妈对这突然而来的变化并不惊慌，很镇定地身子向前一倾，拍子向上一铲，眼看就要落地的球却被她救活了。就这样我们打了几个回合仍不分胜负。我在心里暗暗发誓：一定要坚持住，不能输给妈妈。就在这时，树上传来几声鸟叫，妈妈的注意力好像被分散了，我趁此机会，猛地一个快速扣球，妈妈果然招架不住，等她反应过来已经晚矣，球已经稳稳地躺在地上睡大觉了。最终我战胜了妈妈，赢了这场球，妈妈也很为我高兴。{关于打羽毛球的作文}.

小小的羽毛球不仅让我的课余生活多姿多彩，也使我拥有了强健的体魄，而且还磨练了我的意志，我真喜欢它呀！

篇四:《激烈的羽毛球比赛作文500字》

激烈的羽毛球比赛作文500字

今天晚上，吃过晚饭，在我的软磨硬泡下，妈妈终于同意和我打羽毛球了。

到了楼下，我们选了一处避风的地方，开始了一场激烈的羽毛球比赛。首先妈妈发球，只见一个羽毛球朝我“飞”来，我高高举起拍子，用力的一打，轻而易举的守住了妈妈的“攻击”，妈妈又提起手腕用劲一拍，羽毛球急速向我冲来，这一球又高又远，我也只有抬头“观赏”的份儿了，我一直向后退着，正当我叹息时，一个小白点儿似的东西打在我的额头中间，有一点点轻微的疼痛，我低头一看，原来是羽毛球“哼，你这小东西，也敢犯上？！”我怒气冲冲的说，说完，像解气似的把羽毛球一扔，用拍子使尽全身气力用劲一拍，羽毛球就摇摇晃晃地飞向妈妈，妈妈侧过身子，轻轻一拍，羽毛球又飞了回来，我又来了个“海底捞月”，可妈妈趁羽毛球弹起来的时候，用“起死回生”法“挽救“了它，这使我不得不佩服妈妈的球意精湛。这也让我有些应付不过来了。妈妈一会儿“高空发射“，一会儿“海底捞月”，不管我怎么东奔西跑可有时还会漏球，而妈妈脚跟都不用移动就足够对付我了；尤其“高空发射”难应付，那时我真是“心有余而力不足”呀！我也只能感叹我海拔太低。原来在班里自称羽毛球第一的我，其实也只是“山中无老虎，猴子称霸王”罢了，作为猴子的我，和作为老虎的妈妈相比，真是自愧不如呀！不过，在妈妈的帮助和我的努力下，我也进步了不少。

打羽毛球是我最喜欢的运动了，它带给了我许多欢乐，我以后要好好学习羽毛球的技术，争取在不久的将来超过妈妈！

羽毛球比赛作文200字{关于打羽毛球的作文}.

今天早晨，阳光明媚，天气晴朗，是一个运动的好日子。我和我的手下败将——爸爸拿起羽毛球和羽毛球拍去比赛。我们选了一个好地方，就摆开阵势开始了，小鸟为我们唱歌，蚂蚁给我们打分，这是一场激烈的比赛，我先发球，我发了一个超级无敌火龙球，羽毛球就像龙一般的飞了出去，球太高了爸爸没有接到，第二、三个球他还是没有接到，最后一个球爸爸终于接到位，不过，我还是以三比一战胜了爸爸。

我们在树下休息了一会儿，继续战斗……哈哈，我厉害吧！

羽毛球比赛作文400字

今天下午，我和妈妈在院子里进行一场羽毛球友谊比赛，我们首先约好打21个球为一

局，三战二胜，请妹妹记分并当裁判员。

比赛开始了，先由我发球，我拿起球拍发出了一个漂亮的对角球，羽毛球像箭一样飞过中线，只见妈妈从容地拿起球拍快速将球打了回来，我急忙回球，妈妈猛的把球扣杀过来，我在网前机灵的反扣过去，球急速地落在妈妈的脚下，我旗开得胜，先得了一分，心里真高兴。接着你来我往，一分一分的轮流发球，比分交替上升，姜还是老的辣，妈妈以21：19先胜了第一局。接着打第二局，我认真总结了教训，认真打好每一个球，救起了好几个险球，又巧妙地拉了几个短球，经过激烈的比拼，我于21：18挽回了一局。第三局开场后，我信心大增，越打越兴奋，越打越有劲，越打越顺手，妈妈的体力却慢慢地下降了，我抓住机会猛攻，很快以21：15再胜一局。

比赛结束后，妈妈问我有什么感想？我说启发很大：虽然我先输了一局，经过努力反败为胜。妈妈深情的告诉我：在日常生活中挫折、困难随时随地存在，但不能退缩，要善于总结教训，勇于向困难挑战的人，才能有所作为，才能有美好的前途；还语重心长的说：就要期终考试了，要发挥后劲，扎实复习好功课，争取好的成绩。妈妈的话给了我巨大的鼓舞！我一定要听妈妈的话认真走好每一步。

羽毛球比赛作文400字

“这球打得真漂亮！”一阵阵赞叹声不时传出俺们班。

事先，我特意为这场比赛去外婆家拿回羽毛球拍，心里高兴不已，平时下课那短暂的十分钟，对于我们来说，简直就是杯水车薪，我们正打得起劲时，那“无情”的铃声总是催促我们进教室，此刻总算有机会和充欲的时间大显身手一番了！

看！那“长胜将军”黄立伟和王文星打得真叫精彩。旁边还不时喊器一阵阵助威声。 接着，是我和王宜安打，发球权在他手里，只见他右手强有力地握住羽毛球拍，左手抛了羽毛球，使劲一抽，打了过来，又快又猛，直扣地上，这样以“大男子之手夺女子之球”打得我措手不及，然而，打得再漂亮也没有用，因为他犯了“发球不能刹球”的规则，众人路见不平，为我助威，我才不和他一般见识，斤斤计较呢！算我一球……

天空不作美，竟下起了小雨，但我们还是抓紧一分一秒，你争我夺，平时都说：往事具备，只欠东风。我们不希望“风婆婆”大驾光临，可她老人家是好客之人，我们只好无奈的收

起了羽毛球比赛画上一个完美的句号，但我们和寒冷较量，与东风对抗，虽我有了一分遗憾，单有四分收获加五分快乐。

羽毛球比赛作文200字

寒假里的一天下午，我跟外公在楼下进行了一场羽毛球比赛。

比赛开始了，首先是我发球，我左手先把球抛向上空，然后右手拿球拍用力一拍，羽毛球便飞向外公前面。外公眼疾手快，立刻用球拍把球打了回来。因为外公打回来的球太高了，我没接着球。外公哈哈大笑。我大声说：“笑到最后的才是胜利者！”我用力地把羽毛球打了过去。外公当时一直在笑，没注意我发过去的球，结果也没接着球。轮到外公发球，外公把球又打回我这边，我再拍回去。就这样，几个回合下来。最后我以12比10的成绩险胜。 哈哈，今天这场比赛带给我无限的快乐！

篇五:《作文打羽毛球》

第5课 打羽毛球

——– 看图说话写话

教学内容：

1、学会观察图画，说说每幅图的意思。

2、想想图与图之间的联系，能够用几句话写出图意，语句要通顺，意思要连贯。 教学要求：

1、能够根据问题观察图画，说出图意。

2、能够用通顺的语句说说故事内容。

3、在观察的基础上用几句或一段通顺连贯的话把图意写下来。

重难点:

能让孩子有条理把话说通顺，完整。

教学准备:

词语卡片、图画

文学积累：

难解难分 得意忘形 怒火冲天 握手言和

面红耳赤 和好如初 一跃而起 用力一扣

教学过程：

一. 课前故事

小青蛙与小鱼儿

从前有一只小青蛙，他在回家的路上都要游泳过一条河，而且每次过河的时候都会有一只小鱼儿陪他一起游泳，虽然这只小鱼儿不曾与小青蛙谈话，但小青蛙还是很高兴有小鱼儿陪他游泳。久而久之小青蛙便把小鱼儿当作最要好的朋友，每次他过河的时候都会带好吃的蛋糕给小鱼儿吃，但是小鱼儿却都不吃蛋糕，只是安安静静的陪着小青蛙过河。

有一天，小青蛙对小鱼儿说：“你每天在这条河里游泳不会闷吗？” 小鱼儿依然没有说话，小青蛙继续说：“你知不知道出了这条河，还有好多好多好玩的事情喔！” 小青蛙见小鱼儿没有反应，以为小鱼儿不相信他说的话，于是说：“你要是不相信我带你去岸上玩。”

于是，小青蛙就把小鱼儿抱上岸边，小鱼儿一离开水面就无法呼吸，所以一上岸就蹦蹦跳跳的，小青蛙以为小鱼儿是因为太高兴了所以才兴奋的在跳舞，小青蛙也开心的跟着跳起舞来。两人在岸边跳了好一阵子，小鱼儿越跳越接近小青蛙，希望小青蛙能赶紧将自己抱回河里，但一个不小心，小鱼儿的尾巴竟然用力的打在小青蛙的脸上，害小青蛙痛得哇哇大叫。于是小青蛙生气的骂道：“你怎么用尾巴打我，我好心带你上岸玩，你还打我。”

小青蛙一气之下便把小鱼儿推下河里，并且指着小鱼儿的鼻子骂道：“给我下去河里淹死你。”小鱼儿一下水便赶紧游走，连头也不回，好不容易捡回一条命，他再也不敢跟

小青蛙一同游泳了。

这个故事告诉我们，不要用自己的标准去衡量别人的对错，也许你像小青蛙一样，在岸边玩耍很愉快，但并不是每个人都喜欢在岸边玩。也许你觉得蛋糕好吃，但有的人就是怕胖不吃敢蛋糕，如果你觉得他是异类，他才觉得你奇怪呢！

二、 复习

师：“一二三四，二二三四„„”伸伸手，弯弯腰，小朋友在家有没有坚持做早操呀？我们还学习了许多和动作有关的好词，还记得吗？

咱们跑向某个地方，形容争着向前、唯恐落后的词是？

生：争先恐后

师：形容无秩序，无条理，乱得不成样子的是？

生：乱七八糟

师：乱七八糟的队伍整顿好以后是什么样子？

生：整整齐齐{关于打羽毛球的作文}.

师：笔直的反义词是？

生：弯弯曲曲{关于打羽毛球的作文}.

师：形容动作统一一样，没有分歧的是？

生：动作一致

师：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺的是？

生：昂首挺胸

师：（做动作）这是什么动作？

生：弯肘伸臂

三.导入

师：同学放假时你们喜欢和伙伴们玩些什么吗？

生：抓人游戏，捉迷藏，比赛跑步

师：那你们在游戏的过程中，有没有遇到一些事情啊？

比如：不小心撞了一下啊，不小心摔了一跤啊，会不会？

生：会

师：其实这样的“不小心”，就是我们所说的意外。

师：今天，我们有一个小朋友和妈妈在院子里打羽毛球，你们想不想打一打啊，今天我

们在教室里也来一轮羽毛球比赛，老师出示对抗。（比分牌和羽毛球）

三.揭题：打羽毛球

师：我们先来一关就是我们的词语大关。（师出示好词）

四.文学积累

难解难分 得意忘形 怒火冲天 握手言和

面红耳赤 和好如初 一跃而起 用力一扣

难解难分：指双方争吵、斗争、比赛等相持不下，难以分开。{关于打羽毛球的作文}.

有时也形容双方关系十分亲密，分不开。

得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。

怒火冲天：形容愤怒之极，无法抑制。

面红耳赤：脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。

握手言和：和好如初

打羽毛球的动作：一跃而起 用力一扣{关于打羽毛球的作文}.

1）学生自由读，老师解释词语意思。

2）男女生对抗读词。

3）拍手跺脚游戏。

4）老师说意思，学生说词语。

五．具体授课

师：刚才老师说了，有一个小朋友正在和妈妈打羽毛球，你们想知道发生了什么事吗？那现在我们来看看？（出示四幅图画，生观察图。）

并想象故事内容，生用一句或几句话说说，生通过想象用一句话说说故事内容。

1、出示图，整体观察图（出示四幅图请生说出观察方法，师随机总结观察方法） 生自由回答

2、仔细观察每幅图

（1） 观察第一副图

什么时间？谁和谁在干什么？发生了什么事？

生分组回答，师总结。

例1、一天，妈妈和小明在院子里打羽毛球，他们玩得很高兴。

例2、星期天，风和日丽。小明写完作业，和妈妈一起出去打羽毛球，他们打得难解难分。

观察第二幅图

这时，发生什么事了？小明是怎么把球打到小红头上的？小红又是为什么会被打到的？

生分组说，师相应板书。

（2） 观察第三幅图

小明打到了小红后，他是怎么做的？小红的态度又是怎样的？小明的态度呢？两人发生什么事了？他们怎么说的？怎么做的？

生分组说，师总结。

例1、 小红被打疼了，她生气地把羽毛球拿在手里，不肯还给小明。小明也生气

地说：“我不是故意的，把羽毛球还给我。”“不给，你还没道歉呢！”于是，

两人吵起来了。

例2、 小红被打疼了，她怒火冲天，把羽毛球紧紧地抓在手中，说：“你打球怎么

不小心点啊？”小明也生气地说：“我又不是故意的，把羽毛球还给我。”

“不给，你还没道歉呢！快道歉！”于是，两人争吵起来，争得面红耳赤。

（3） 观察第四幅图

妈妈看见他们在吵架，难道就会一直站在旁边看吗？那妈妈会怎么做？结果怎样？

生分组说，师总结。

例1、 妈妈走过来，笑着对小红说：“对不起，把你打疼了吧！以后我们一定注

意。”小红听了，说：“没关系的，阿姨！”说完，把球还给了小明。小明

接过球不好意思地说：“刚才我的态度不好，请你不要生气，咱们一块玩

吧！”小红点点头，他们高兴的玩了起来。

例2、 妈妈连忙走过来，笑着对小红说：“对不起，把你打疼了吧！以后我们一

定注意。”小红听了说：“没关系的，阿姨！”说完，把球递还给了小明。

小明接过球，摸了摸脑袋，羞愧难当地说：“刚才我的态度不好，请你不

要生气，咱们一块玩吧！”小红点点头，他们握手言和，两人高兴地一起

玩了起来。

3、整体说图

要求同桌互说，然后分组比赛，再指定学生说，师并进行补充。

4、拓展思维

1、如果你是图中的主人公你会怎么做？

2、同学们，你们遇到过类似的这种事吗？

3、那你们在遇到类似这种事的时候，你是怎么做的呢？

七、完成习作

习作要求：仔细观察图，把图中的事情写清楚，并能运用一定的优美词句。

学生习作，教师巡回指导。

八.下水文

打羽毛球

今天，阳光明媚。小明做完作业，和妈妈一起在公园打羽毛球。

没过一会儿，他们就打得难解难分。小明使出了“必杀技”，他一跃而起，用力一扣，使劲一拍，只见羽毛球像断了线的风筝飞了出去。

只听“哎