写一篇关于新密的作文

第一篇:《作文默写》

2013—-2014学年新密是实验高级中学高一下学期段考前

作文默写比赛试卷

班级_________ 姓名_____________ 学号______________

一、请根据下列提示写一篇100词左右的文章。

1. 你如何看待金钱 2. 假如你有100万美元，你会做些什么

3. 谈谈你的理由。

二、请你以“New look of my home town”为题，根据下列提示写一篇短

New look of my home town

第二篇:《38第二次作文》

新密市实验初中九年级语文导学案（编号:38）

课 题：第二次作文 课 型：作文课 主备人： 文卫敏 高秋军 审核人： 高秋军 时 间：2014年8月27 复备人：

第二次作文

【题目要求】 2014年河南省普通高中招生考试语文试卷作文题 任选一题作文。

(1)题目：你是我的太阳

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)读下面材料，然后作文。

土

附着在大地上，

就是土壤。

飘浮在半空中，

只能是尘埃。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

【作文指导】

(1)《你是我的太阳》

标题中的“太阳”象征着热量、温暖、关爱、方向、希望、精神、抚慰等正能量。这里的 “你”既可以是如老师、父母、长辈、亲人、朋友、同学等身边的人，还可以是与我有距离的名人、伟人等。还可以是物，如书籍、大山、河流、名胜、大学等，也可以是一种精神，一种价值，如理想、渴望等。

这个题目强调和侧重的是“你”与“我”之间的关联，对我的影响、召唤、激发、引领、关爱、抚慰等。仅仅写“你”或者是“太阳”是不切合题意的，应该在二类及以下评分。

(2)读小诗《土》，写一篇作文。

这是现代作家林希的一首哲理诗，这首诗创作于上个世纪五十年代。面对这样的哲理诗，我们可以有许多思考：诸如集体与个人的关系、人生的态度和定位、位置与价值的关系、个人价值取向的选择等等。

至少有三个方面可写。第一个立意是“人生不能浮躁轻飘，而应脚踏实地”。第二个立意可以说“位置的高下不能决定价值的大小”。第三个立意是“一个人只有融入集体之中，人生的价值才会显示出来”。这三个立意组文都不难，而且学生发挥的余地很大，更易于优秀生写出精品作文。

【优秀作文】

1.你是我的太阳

心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。–题记

古时，你是匡衡的太阳，于是便有了他凿壁借光来阅读你的成语；近代，你是鲁迅的太阳，接着便有了他嚼辣椒驱寒来研究你的故事；现在你是我的太阳，所以便净化我的心灵带给我阳光。

天上的太阳

小时候，看你那么厚，似乎怎么也读不完。那是，虽然你带给我们知识，但是每次不理想的语文成绩，让我对你畏而远之，你就是那天上的太阳，火辣辣的，还好几次把我烫伤。不知道让人陌生的题怎么做；不知道你里面的诗词怎么背；不知道怎么才能把你攻克。那时候，天虽然是晴的，但心中却下起了雨，浸湿了我的心灵，使一个纯真的儿童却少了言语，便幻想着有了梦。

梦里的太阳

成长中，看你那么薄，好像一会就能读完。梦里，虽然你只是我的幻想，但是每次很优秀的梦中成绩，让我对你更加欢喜，你就是我梦里的太阳，美滋滋的，还好几次让梦成真。想象着把让人陌生的题做完；想象着你里面的诗词我都会；想象着怎样轻易把你攻克。那时

候，天依旧是晴的，但心中却飘起了雾，迷失了我的方向，使一个受伤的孩子得到了安慰，打开了上锁的心。

心中的太阳

长大了，看你还是厚，仿佛漂浮在学海里。心中，虽然你带给我们感悟，但是每次很尴尬的现实成绩，让我对你学而不厌，你就是我心中的太阳，暖洋洋的，还好几次打开心房。告诉我让人陌生的题怎么做；告诉我你里面的诗词怎么记；告诉我怎么才能把你攻克。那时候，天正洒蒙蒙雨，但心中升起了太阳，温暖了我的心灵，使一个求知的少年找回了梦想，成为了我的太阳。

你是我的太阳——书，使我在那《平凡的世界》中接受了《爱的教育》；使我在那《茶馆》中听到了《高老头》的《呐喊》；使我在那《昆虫记》中看到了《牛虻》的《复活》。

你是我的太阳——书，现实中带给我知识，梦境中带给我希望，心灵里带给我阳光。

2. 做脚踏实地的土壤

做不成雄伟壮阔的高山，就做依附大地的土壤吧，脚踏实地，孕育生命，秀出美丽，灿烂人生。

而有的，做不成雄伟的高山，却做了漂浮空间的尘埃，每每随风飘到各地，迎接的只有人们的白眼和厌恶的表情。

我们不需要像高山一样雄伟壮阔，但决不做漂浮不定的尘埃，我们做的只是像依附大地的土壤，脚踏实地。

他从一个跑龙套到友情客串，再从客串到《天下无贼》中的傻根，再从傻根到《士兵突击》中的老A许三多，他始终脚踏实地，一步一个脚印，最终博得观众的喜爱，他就是那个“泰囧”的王宝强。他就像是附着于大地的土壤，在演艺圈中摸爬滚打，出道多年从没出过负面影响的他，用他的朴实，秀出了自己的美丽，灿烂了人生。

王宝强做了演艺圈中的土壤，所以他成功了，而又有多少人，利用“潜规则”做了漂浮于空间中的尘埃，最后得到的只有白眼和厌恶，悲哉！

说起央视的主持人和记者，我最先想到的就是白岩松和柴静，他们就像依附于大地的土壤，脚踏实地，接地气，每一个节目都是他们的真心实意。柴静，如今依旧住在那个出租的小屋，依旧每天坐公交，奔波于市井之中，而有多少同行，做了漂浮不定的尘埃，爬上了不属于自己的位置。

白岩松、柴静正是因为一心扑在大地上，所以才在他们的身上我们闻到了土壤的馨香。 我们没有范爷那样的美貌，没有舒淇那样傲人的身材，没有林志玲那样甜美的嗓音，也许我们做不成他们那样的高山，但我们能拥有的就是脚踏实地、做依附于大地上的土壤，用我们的努力孕育成功，秀出美丽。

我们也许没有马云那样的商业头脑，也没有俞敏洪那样的口才，没有官爹星爸，没法成为他们那样的高山，但我们可以做依附大地的土壤，用沉稳去赢得掌声，而不是像某些官二代、星二代那样，依靠自己的父母，成为了漂浮空中的尘埃。

让我们做附着土地的土壤吧，脚踏实地，不要做沉浮于空间的土壤，漂浮不定。

希特勒，这个曾被唤作是“恶魔”的人，为了满足于实现自己拿歪曲的野心，不惜大力制造恐怖与仇恨，让“人民之树”折了多少枝、落了多少叶、流了多少血！这灾难早已超越了死亡，他是人性之光骤然泯灭，它使历史蒙上了一段深沉的黑暗；袁世凯，这个背信弃义的小人，偷窃了无数革命党人用生命换来的辛亥革命的果实，竟又可笑可怜得、背离人民与历史、称作什么皇帝！结果，这闹剧没几天就结束了，不久他便郁郁而终。他们为了私利而做了历史的罪人，让人民饱受了失望与痛苦，他们是一堆令人可恨的尘沙。（反面论据）

土壤与尘埃，伟大与罪恶，本源相同，本质却不同。历史的车轮滚滚不息，沃土为他铺路，尘沙给他迷途。同本同源、作为人类的你我，要如何做出选择？

但愿不是尘埃！（点题，发出呼吁）

第三篇:《夸家乡》

夸家乡

我的家乡在新密市牛店镇，那里有数不

清的杨树、桐树、核桃树，枣树。几百里连成一片，远远望去，就像绿色的海洋。

春天，百花盛开，芬芳扑鼻。各种鸟儿

在树上尽情的歌唱。夏天，麦田翻起金色的波浪。一串串黄杏挂满枝头，你挤我碰，争着让人们去摘呢。秋天，苹果露出红红的脸颊，香梨挂起金黄的灯笼。还有酸枣，核桃。如果你来了，一定让你一饱口福。

我的家乡是煤炭的故乡，这里的玉石

闻名全国。打虎亭汉墓，千米一观，附近的雪花洞，少林寺吸引着全国各地的游客。

我爱我的家乡，愿家乡变得更加美丽，

更加富饶。

第四篇:《以评促写》

论文编号：10-Ac740

以评促写，提高作文水平

新密市新华路办事处杨砦学校 楚继东

摘要:作文水平的提高，有很多方法，通过让学生评改作文的方式，来提高写作能力，是一个有效的途径。我采用自评、组评、班评、师评四步评改作文方法，让学生在评改中逐步认识到自己作文的优点和缺点，学习到别人写作的优点和缺点，从而达到提高写作水平的目的。

关键词：写作 评改 自评 组评 班评 师评 促进

作文是检测学生对所学语文知识综合运用的重要形式，是评价和衡量学生语文程度的主要依据。因此，作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位，研究作文教学也成了教学研究的一个重要方面。而作文的评改又对学生的写作起到指导作用，可以说是作文教学的重中之重。作文评改的方式是多种多样的。那么什么样的评改方式才是最有效的呢？我想，对不同年级、不同程度的学生的作文，在批改上应有所侧重，力求从实际出发，才能更好地指导学生逐步提高写作能力。

以前对学生作文精批细改，讲究旁批，眉批，总评等。加上正常的教学工作，全班学生的一篇作文改下来，加班加点最迟也要两周左右。两周后再去评讲作文，学生早就对写的什么主题，什么内容忘的一干二净。费力费神而收效甚微。如果不认真评改， 将用词、造句以及结构上的毛病大都放过去，改得最多的是错别字，最后加上几句笼统的评语，如“内容充实，思路正确，语句流畅”之类。特别是有些评语甚至跟事实不符，比如评语说“立意深刻，谋篇布局得体”，可是原文并不见得“深刻”，甚至逻辑上并不完全合乎规范，等等。这就好

像一位医生没有看出病人得的是什么病却说他身体不错一样，学生又不易发现问题。这样的评改学生收效甚微。

当然，要求教师在每个同学的作文本上都做到精修细改、样样俱到是不可能的，我们能否探讨出一条既有助于教师减轻负担，又能富有成效地指导学生作文的新路子呢？叶圣陶先生曾经指出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。”教师该如何引导指点学生，使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。下面就中学生作文的批改和评讲两个方面结合个人多年实践谈几点肤浅的认识，与同行们共同探讨切磋。

我教初中学生多年，知道初中学生身体正处在青春发育期，思想上也处在萌动时期，有强烈的独立意识，有自己对问题的看法，但是认识又不全面。根据初中学生这一的特点，我在批改作文的过程中摸索出了自评、组评、班评、师评四步评改作文的方法：

一、 自评

学生写完作文之后，先不忙着交，而是自己先看一遍，或者是同桌两个交换着评改，根据老师的提示，看看这里面有没有问题。这一遍的评改，可以加深学生对作文的印象，同时学生可以及时修改自己文章中问题，使自己的作文更加完美。就像叶圣陶先生说的那样“写成之后自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，定会写成较好的东西。”

二、组评

学生自评完之后，老师可以让学生分成小组，人数不要过多4—

—6人为宜，选出一个小组长，由他将小组人员分好工，例如有专门负责读作文的，有专门负责写评语的。当然也可以按顺序，每人都不闲着。让学生在自己的小组内，朗读作文，其他人听，听完之后，根据提示大家都自己作出对这篇文章评价，最后归纳总结，形成统一的认识，并由记录人记下对这篇作文的评价。这次评改，小组成员要人人参与发表意见，这样一篇文章就会有四五个人评改，大大加深了评改的力度，而且在评改过程中还培养了学生的分工合作能力和朗读的能力。

三、班评

在小组评完之后，在老师的引导下由小组长负责可把本组内写得最优秀的作文或者是评改时分歧较大的作文拿出来在全班同学面朗读，并说出本组学生对这篇文章的评价，然后全班其他的同学可以自由发表自己的看法。老师在适当的时候可以点拨。这样全班学生讨论一篇文章，学生积极参与，有时会形成一种辩论的局面。最后在争论中形成共识，这样学生可以更全面认识这种作文的优略之处，进而可以学到一些好的写作方法。

四、师评

学生评完之后，作文收起来交给老师，由老师再作出评价。到这时一篇作文已经被多人评改了，优点、问题也已经显露出来了，老师也就不用精批细改了，但并不是不改，而是要站在老师的高度，发现这篇文章中学生没有发现的问题，也就是说老师的评语不能重复学生的，要起到画龙点睛的作用，一语中的。{写一篇关于新密的作文}.

在整个评改过程中老师好像评讲的不多，可有可无，但事实并不是这样，老师在这里起着至关重要的引导作用。因为学生之间存在着差异， 写作水平差的学生在这时候可能会觉得无从下手，从而失去评改的价值。因此在学生评改之前，老师要先引导学生学会怎样评改作文。教师可以先根据教学目的和要求，有针对性地板书几个问题，然后让学生根据问题来进行评改，例如 可以提这样一些问题：

1．结构是否完整？语句是否通顺？有无明显病句？

2．内容充实吗？中心突出吗？

3．记叙的事实是否真实？

4．论据是否充分有力？

5．过渡是否自然？有无照应？

6．开头和结尾好吗？

7．你认为本文最大的优点和缺点是什么？

还可以列一些更浅显的问题，以便易于打开局面，活跃课堂气氛。这样学生根据问题就可以慢慢学会评改作文的方法，久而久之还能学会哪些是优点，在写作过程中是可以发扬的，哪些是缺点在写作时是应避免的，从而提高自己的写作水平。

这样一篇作文经过多人多遍的修改，就比较透彻了。同时学生在这样的评改过程中，不但能够读到同一题目，不同内容的多篇作文，积累相当多的素材，而且通过评改，学生可以发现自己或是别人文章中优点和缺点，他可以在今后的写作过程中杜绝别人的缺点，学习其他人的优点那么对自己的写作也是一个很大的提高，同时在写作方法{写一篇关于新密的作文}.

上也会无形的提高。

参考文献：（1）《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社出版

（2）《教师要学一点心理学》

第五篇:《新密市残联文章1》

摘要：残疾人是一个庞大的群体，新密市共有各类残疾人

5.4万，占全市总人口的7.2%。由于身体的障碍，加上社会保障和服务体系不健全，残疾人平等参与社会生活的机会少，成为社会上特殊而又困难的弱势群体。

近年来，我市不断加强对残疾人的技能培训，并通过按比例就业、集中就业、个体就业等形式使大批残疾人实现就业融入社会。同时大力实施残疾人教育救助、低保家庭精神病患者医疗救助、“三无”残疾人生活救助、农村贫困残疾人危房改造等专项救助，解决了残疾人最关心、最直接、最现实的利益问题，使广大残疾人享受到了改革发展的成果。

与此同时，我市残疾人工作还存在许多不容忽视的问题，主要包括残疾人还没有得到社会应有尊重、残疾人无障碍设施不完善、残疾人就业压力大实现脱贫难、残疾人社会保障措施不完善生存压力大等。

根据国务院办公厅转发中国残联等部门和单位《关于加快推进残疾人社会保障体系和服务体系建设的指导意见》的要求，借鉴广州、北京、上海、山东、安徽、湖南及我省驻马店等地在残疾人就业、生活保障等方面经验和作法，我市今后应通过全方位营造扶残助残良好氛围、多渠道推进残疾人就业、多措施保障残疾人基本生活，进一步加强残疾人工作的组织建设等途径，推进我市残疾人工作再上新台阶。

一、新密市残疾人的现状

残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾人。

1、残疾人是一个庞大的群体

根据2006年4月1日进行的第二次全国残疾人抽样调查结果推算，新密市共有残疾人5.4万人（农村4.76万人，城镇0.64万人），占全市总人口的7.2%。其中，视力残疾人0.79万人，听力残疾人1.23万人，言语残疾人0.08万人，智力残疾人0.32万人，肢体残疾人1.63万人，精神残疾人0.37万人，多重残疾人0.97万人。全市共有残疾人家庭3.8万户（农村2.9万户，城镇0.9万户）。共有重度残疾人1.7万人，其中生活不能自理的残疾人0.34万人。

2、残疾人是一个特殊的群体{写一篇关于新密的作文}.

由于残疾的障碍，残疾人在参与社会生活时，除具有公民的一般共性，还存在特殊性。在交往中辅以盲文、手语，在教育中辅以特殊的手段，在生产中使用辅助工具，在体育中采取专门规则，在艺术中具有独特表演方式等等，他们在生活、学习、生产的实践中逐步形成了特殊盲文点字、特殊手势语、特殊教育、特 – 1 –

殊艺术、特殊体育、特殊职业技能、特殊用品用具的概念、规律、方式和手段。

3、残疾人是一个特别困难的群体

与健全人相比，残疾人受教育程度底，文盲比例高，就业和参与社会生活的机会少。加上社会保障机制不健全，必要的康复要求得不到满足，他们的生活往往低于社会平均水平，成为一个特殊而又困难的弱势群体。

2009年全国残疾人状况监测数据表明，超过一半的有就业能力且在就业年龄段的残疾人未就业，残疾人家庭人均可支配收入仅为全国水平的54.6%；49.5%的城镇残疾人和65%的农村残疾人需要生活救助，目前仅有23%左右的残疾人享有城乡最低生活保障，近40%的残疾人未参加任何社会保险，40.5%的城镇未就业残疾人和76.9%的农村未就业残疾人仍然靠家庭供养。

2009年，全市农民人均纯收入为7949元，而残疾人家庭人均收入仅为1600元左右。残疾人与健全人的收入差距最高达到3倍以上。曲梁乡河西村寨沟组12个残疾人家庭，年人均收入达到全市农民人均纯收入标准的有一个（退休教师马德卿）。年人均收入达到1600元的有5个，有5个年人均收入只有1000元左右，还有1个系五保户，由乡敬老院供养。地处我市北部山区的袁庄乡方沟村残疾人年家庭人均收入只有900元。 – 2 –

据推算，目前，全市共有低收入贫困残疾人1.08万人，尚有0.12万个符合条件的残疾人没有纳入低保范围，0.03万个残疾人家庭没有住房或居住危房。

二、新密市残疾人的劳动就业与生活保障