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作文我的礼物

admin 高一作文 2020-04-23 01:45:18 礼物妈妈

作文我的礼物(一)

作文我的礼物(二)

作文我的礼物(三)

爱我,就是最好的礼物

父母要分开了,我的世界突然天昏地暗。他们问我跟谁,我甩下一句:“谁也不要。”就头也不回地从法庭上跑出去。但他们还是各奔东西了,我住到了奶奶家。

我恨他们,也爱他们,却又无法留住他们。父母离开我好些时日了,没有了他们,我很孤独。虽然奶奶对我很好,老师和同学对我也很好,但那是完全不同的感情,不能取代父母对我的爱。

我的生日快到了,回想着去年过生日时的情景,不禁黯然泪下。从前我是父母的宝贝女儿,每次过生日,他们都会为我热情地邀请同学和亲戚摆上几桌,为我庆贺,为我祝福。我曾经是天下最幸福的人,但现在还有谁能记得我的生日,我今年的生日又该怎么过呢?

尽管我很不情愿,但生日还是如期而至。天气很晴朗,我的心情却很压抑。怎么过完这一天?我宁愿什么都不想,蒙头睡上一天,让自己在梦中得到快乐,清醒只会让我更痛苦。我不愿当现实的逃兵,却又不得不当逃兵,想着哭着竟然不知不觉地睡着了。不知过了多久,蒙眬中,一双温暖温柔的手轻轻抚摸着我的脸。我睁开眼,面前竟是我日思夜想的妈妈!我猛地坐起来,扑进妈妈的怀抱,泪水涌出来,一句话也说不出来。妈妈吻了吻我,说:“宝贝,生日快乐!”我一听,反而哭得更伤心了。妈妈连忙说:“妈没有忘记你的生日啊!妈就是来给你过生日的啊!起来,走,妈带你去吃蛋糕买新衣服去!妈今天陪你玩一整天!”

多久了,多久没听到妈妈对我说这样暖心的话了,妈妈还是爱我的!我心里的恨意一下子全没了,伸出手去擦妈妈脸上的泪水。正当我梳洗完毕,准备跟妈妈出去过生日时,爸爸拎着礼物进来了。“女儿,生日快乐!”我冲上去,抱住爸爸,眼泪又要掉下来。爸爸把礼物递给我,有些尴尬地说:“宝贝,爸爸今天忙,改天再来给你补过生日。”“不,不准走,今天我要你们两个一起给我过生日!今天是我生日呀!我不要什么生日礼物,你们陪陪我就是给我的最好的礼物!”爸爸看了看妈妈,答应了。

左手握着爸爸的手,右手握着妈妈的手,街头再喧嚣热闹,我也觉得只是我们三个人的世界,宁静美好的世界。我紧紧握着父母的手,生怕他们从我身边飞走。走着走着,我停下脚步问道:“你们还爱我吗?还像以前一样爱我吗?”“当然!”他们异口同声地说。“现在你们爱我,将来还会这样爱我吗?”“当然了,小傻瓜,妈妈永远爱你!”“你是老爸永远的宝贝!”妈妈张罗着要去给我买礼物,我拦住了她,说:“我什么礼物都不要,只要你们爱我。爱我,就是给我的最好的礼物。爱我,给我一个完整的家!”妈妈愣住了,爸爸沉默了。“行吗?”我仰着头恳求,他们都不说话。

我甩开他们的手向前跑去。爱我,就是给我的最好的礼物,可是你们为什么不能一起爱我呢?

一张贺卡

几年前,我家还不富裕。过新年时,同学们都买了精美的贺卡送给老师,我只能羡慕地在一旁看着。终于有一天,我下了很大的决心,捏着买早餐的钱走进精品店。我把成堆的贺卡选了又选,选到老板娘的脸上腾起了乌云,才挑出一张我认为最漂亮的,小心翼翼地问老板娘:“这张多少钱?”

“三块!”

“啊?”我吓了一跳,“这么贵?”三块钱都够我吃好几天的早餐了,盯着那张贺卡我犹豫起来。

“三块还嫌贵啊?你看看这纸,你看看这印刷,你看看这图案„„”老板娘用两根手指拈起贺卡,在我眼前“哗哗”抖着。

是啊,多精美的贺卡,老师一定会喜欢的,可是三块钱„„我下意识地攥紧了手里那汗津津的一块钱。

老板娘不再说话,眼神像刀子一样割得我浑身难受。我叹了口气,转身走出了精品店。

路边有几个卖草编的姑娘正上下翻飞着灵巧的手编着各种好看的花。走着走着,一个灵感上来冲跑了我的沮丧:不如动手做一张贺卡送给老师,既省钱,又有意义。往回走的路上,我甚至构思好了贺卡的图案和文字,想着老师收到这张别致的贺卡时该有多高兴。

剪剪折折,粘粘贴贴,涂涂画画,我花了整整一个晚上,才做好了一张画有郁金香的折叠贺卡。我在上面郑重其事地写道:“老师,虽然我不是您最得意的学生,但您却是我最喜欢的老师!在新年即将到来之际,谨祝您新年快乐,工作顺利。”并署上了我的名字。

第二天上课前,我悄悄地把贺卡放在讲桌上,心想:老师一定会喜欢这张贺卡的,没准儿还会当着全班同学的面表扬我呢!但万万没想到,老师只是漫不经心地把贺卡推到了一边,就和平常一样开始讲课了。整整一节课,我都期待着老师能扫一眼我亲手制作的那张贺卡,但是,没有。下课后,老师轻描淡写地说了一句:“同学们,以后给老师送贺卡,拿厚一点的纸做!”就离开了教室。我在座位上轻轻地咬着嘴唇,忍着眼泪。

我还是不甘心,等到同学们都走了以后,又把贺卡取回来,偷偷溜进办公室放到老师的办公桌上。我想:也许这次老师会好好看一看吧。

我一天天地等待着贺卡的命运发生转机,但当有一天我再次走过老师办公室时,我发现我的宝贝贺卡孤零零地躺在窗台上,身上落了一层的灰。

我彻底失望了。

我把它拿回来撕成了碎片,抛向天空,心也仿佛随着贺卡变成了碎片,在风中无奈地飘荡。我的眼睛模糊了。

从那以后,我再也没有给老师送过贺卡。

作文我的礼物(四)

一、设计理念

《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”,贴近学生的生活,是学生感兴趣和熟悉的事,使学生易于捕捉到写作材料,能激起学生的写作兴趣,激发学生的表达欲望,使他们能讲真话,抒真情。

二、设计目标

1、能回忆生活,从亲身经历中选取写作素材。

2、能以“礼物”为话题写一件事,写出真情实感。

三、所用时间

本课教学共计60分钟,大致分为三个时段:指导选材30分钟,学生写作20分,讲评10分钟。

四、所教年级

五年级

五、教学过程:

(一)谈话引题

1、教师谈话:同学们,今天的天气真好,太阳出来了真让人高兴,老师想为大家唱首歌,你们想听吗?

2、师生互赠礼物。

(1)教师唱《太阳出来喜洋洋》后,学生鼓掌。

(2)引题:谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心,相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,其实我们已经交换了一份礼物。(板书:礼物)

(二)指导选材

1、理解“礼物”的内涵。

(1)同学们,你觉得“礼物”代表什么?

(指四———五名学生说说)

(2)过渡:对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物都藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!

2、说说礼物的故事

(1)同桌交流

同学们,请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?或者送出过什么礼物?把你经历的事和同桌交流一下。

(2)说说收到的礼物

①我们先来聊聊收到的礼物。(板书:收到)谁来说说你的故事?

(引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说,说清一件事的主要内容。) 时间:生日、节日、其他(生病、离别、做客„„)

礼物对象:同学、朋友、长辈、亲戚、父母„„

内容:吃的、穿的、用的、玩的„„

②层层拓展:

a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗?(板书:非常喜爱)

b、你是否收到过意想不到的礼物?(板书:意想不到)

c、你收到过梦寐以求的礼物吗?(板书:梦寐以求)

d、教师补充事例:《教师节的礼物》

每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。这时候,我就会想:做老师真好,做老师真幸福。

e、在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?(板书:精心保存)

(以上a、b、c、e环节,教师随机追问,重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。)

(3)说送出的礼物

①拥有是快乐的,付出也是美好的,下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?(板书:送出)

(教师点评,随机引导学生说出如何精心准备礼物,怎样送出礼物,送出后对方和自己的表现、心情)

②拓展礼物的范围:你觉得礼物必须是一件东西吗?说说你的见解。

③对,礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声,你们送给我的掌声,甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗?

④小结:听了那么多礼物的故事,让人觉得礼物真是件好东西。的确,有位诗人就曾这样说过:“礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的赞歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。”

(4)说其他的礼物

①同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?(板书:期盼)

(教师了解为什么想得到这样的礼物?打算怎样得到它?如何对待它?)

②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物?(板书:未送)

(教师了解原因,鼓励学生大胆送出礼物,敢于表达自己的心意。)

(三)学生写作

1、提出写作要求:

礼物的故事多得说也说不完,那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,请写出礼物的由来,事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题,也可以另起一个漂亮的题目,希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩,精彩生动,给大家20分钟时间。

2、学生起草,教师巡视,个别指导。

(四)评议习作

请三至四名学生读习作,其余学生担任评委,说说同学写的作文有什么成功之处,你想给他什么建议。(引导学生从选材是否新颖独特,构思是否巧妙,表达是否生动等方面进行点评。)

附:学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物,我想对你说》。

(五)欣赏教师下水文:《一份珍藏的礼物》

六、预设效果

能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题,引导学生回顾自己的生活,捕捉到各种各样的写作材料,使人人找到自己要写的内容,有话可写,有情可抒。

七、特色提示

1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物,或是节日礼物、生日礼物,或是某种特定情况下赠送的礼物,“礼物”这个话题源于学生的生活,几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受,都经历过礼物带来的喜悦,感受过礼物的传递的情意。因此,这样的话题使学生有亲切感,大脑中有储存,容易激发写作

的兴趣和愿望。

2、教学过程安排富有层次性、逻辑性,层层拓展学生的思路,使学生捕捉到大量富有个性,独特的材料。本课教学分四个板块:收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深,层层深入,逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”,因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围,礼物有虚实之分,可以是实实在在的东西,也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路,也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料,给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践,实践证明这种教学设计能使学生广开思路,当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

3、选材指导,表达指导各有侧重,点到为止。本课是作文选材指导课,重点落在选材上,在学生捕捉到各种材料的同时,教师适时地追问、点评,使学生能从礼物的由来,收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述,其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程,巧妙地为下面的写作作了辅垫,从而能使学生当堂构想作文内容,完成从说到写的过渡。

4、引题、导语设计富有诗意。

叙事不是这堂课的最终目的,文章要写的饱满、强烈,必须以一种感情为线索串连全文,本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物,巧妙地引出话题。每个环节的过渡,小结语以诗一般的语言感染学生,打动学生,使学生自然融入礼物蕴含的情感之中,从而能活跃思维,说真话,抒真情,写出动情的故事来。

作文我的礼物(五)

礼物

苏州市平江区平江中学 初一(14)班 秦渲雅 礼物是什么?过生日时,朋友亲手制作的贺卡是礼物。过年时,长辈给我们的祝福是礼物……礼物是各种各样的,送礼物的根本意义,不是花样百出的形式,而是那份深深的情谊。 天空阴沉沉的,像老天哭丧着脸。乌云遮住了太阳。吝啬到不肯给大地一丝光芒,我默默猜测:一会儿就要下雨了吧。过了一会,果真不出我所料。阴雨绵绵,让人的心情也不好起来,有些茫然若失。

最后一节课了。一天都淅淅沥沥的,雨下个不停。一想到这个,心情就异常烦闷。英语老师抱着一大叠试卷走进了教室,老师表情严肃。唉,看来这次又考的一塌糊涂。我心想。试卷发了下来,看着上面用红笔写的数字,我的心好像也跟着天一起哭泣。来视屏讲的时候,我也都无心听讲,就看见老师的嘴巴在一张一合。放了学,我走在回家的路上,脚踢着路上的小石子,心里想着要怎么跟妈妈解释。不知不觉,已经到了家门口。

走进家门,我仍然像平常一样拿出作业做了起来,想要跟妈妈隐藏这件事,下次考出好成绩,却不知道妈妈已经知道了我的成绩。妈妈给我送来了一杯白开水,说:“要多喝水,一次的成绩不能说明什么。”我愣在那里,呆呆的看着窗外。一句话,就让我倍感温暖。来自妈妈的关爱就是一份礼物。虽然有时会对我很严厉,但她对我的爱就像那一杯白开水,干净、透亮。

挫折总是客观存在的,当你在挫折面前无所畏惧,打败它时,你就会发现它并没有想象中的那么苦不堪言,有了它才有前进的动力,有了它生命在更有意义。

挫折,生命给我的最好的礼物,有着浓浓的苦涩,也有着淡淡的甜蜜,例如,爱。

作文我的礼物(六)

有关礼物的作文—水晶龙

南阳市七小 六一班 白子灿

我收到过许许多多的礼物,有的华丽、有的漂亮、有的高贵、有的稀有„„但它们却不知被我扔在哪个角落里了。可在去年过新年时,妈妈送我的水晶龙,却永远地保存了下来。

那是去年大年三十的晚上,我们一家三口围坐在电视前期盼着新年的钟声敲响,听着主持人倒数五个数:“5、4、3„„ ”我的心里“咚咚”直跳,马上就要进入龙年了,我又长了一岁,你说我能不激动吗?当主持人念到0时,妈妈突然郑重其事地说:“今年我要送你一件特殊的新年礼物!”我先是一愣,紧接着喜出望外,只见妈妈从背后拿出了一件闪闪发光的东西,我定睛一看,原来是一件用水晶做的双龙戏珠。我一把从妈妈的手中夺过这件工艺品,它的样子真是漂亮极了!两只活灵活现的龙盘旋在空中,头顶有一颗大珠子,两只龙正在抢珠子呢,龙做得十分逼真,好像随时都可以腾云驾雾,飞入高空。龙体的下面还有一个水晶台,水晶台的棱角上面还镀了一层金。侧面还有一扇门,我打开一看,呀!里面还可以放东西呢。我左看右摸,真是爱不释手。

从此以后,我与水晶龙朝夕相处,每次放学回家,我都要先跑进卧室仔细端详一番我的水晶龙,摸一摸它,擦去它身上的灰尘。有一次,妈妈到我的房间检查作业,因错题太多,妈妈火冒三丈,拿起我的作业本重重地摔在书桌上,谁知把水晶龙给

碰倒了。当我再次端详它时,它的身上却多了一条裂痕,但眼神

中却透露着威严,好像在说;“以后可要改掉马虎的坏毛病,不

要惹妈妈生气了,妈妈对你的期望有多大,你知道吗?’’看着水

晶龙的样子,我心如刀绞。是我害了水晶龙,今后我一定要仔细

审题,认真写作业,努力提高成绩,不能再殃及水晶龙了。

随着时间的推移,我终于明白了妈妈的良苦用心。妈妈是希

望我能够好好学习,不懈努力、不断进取。想让我做一条龙,一

条正在腾空翱翔的龙。妈妈曾对我说,如果不能成龙,就做一颗

璀璨的珠子,照亮别人,奉献社会,她也很欣慰。原来,妈妈对

我满怀期望,她希望自己的女儿成龙变凤,回馈社会。

一年多来,每次我看到水晶龙身上的裂痕,心口就隐隐作痛。

我一定要好好学习,来弥补我对水晶龙的伤害。我一定要努力进

取,腾空而上,不辜负妈妈对我的期望,做一条让妈妈引以自豪

的骄龙。

作文我的礼物(七)

【1】每年过生日时,爸爸妈妈

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