课前预习的好处作文600字

第一篇:《预习的好处很多》

预习的好处很多

“”，学习也是如此。预习的好处很多：能够强化听课的针对性，以便抓住重点和难点，提高听课效率；能够提高课堂笔记水平，以便知道该记什么，哪些详记，哪些略记……本周刊邀请高中各学科的老师为高一新生们分科讲解如何做好预习。 语文：边读边思心存疑问

语文预习简单而实用，编首打油诗，只有二十字：读思存疑问，课前十分钟。用心能坚持，等同半天功。具体分析有：

一、细读。课前认真阅读每一篇文章，读准字音，读清字形，读明字义，读对节奏，读懂情感，读出诗文的音乐美。“书读百遍，其义自现”，“读”是学习语文的基础。

二、深思。预习中边读边思，读后深思，由表及里，理清文章的层次，总结文章的内容，鉴赏文章的技法，思考文章的哲理和蕴含的情感。课前预习的好处作文600字。

三、疑问。学生在预习中发现了课文里的问题，

提前在心中存留疑问，然后在课堂上有心听讲，有的放矢，就能解决预习时发现的问题。如此这般，容易和老师互动交流，就能够达到事半功倍的效果。 数学：做作业不拖泥带水

高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，学好函数对整个高中数学都很重要。预习就是力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

做好数学作业是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯很有必要。在作业中不但要做得整洁，培养一种美感，还要有条理地独立完成，这是培养逻辑能力的一条有效途径。做作业时要提高效率，应该十分钟完成的作业不拖到半小时，拖泥带水的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。

物理：做到“七会”

会记：学物理重点要放在理解上，但也不能没有记忆。既提倡先理解再记忆，又提倡先记忆再理解。应该在预习后能够不看书说出遇到的概念、定律及它们的表达式。不理解的先用笔记摘下。

会读：初步理解好每个自然段的意义，再总结一

节的主要内容。课前预习的好处作文600字。

会看：看懂教材的插图。

会做：预习好“实验”，甚至可以创造条件做一做。 会想：独立思考，用教材中的条件以自己已有知识推证结果。

会用：用，对学生来说主要体现在做习题上，由于预习后只是对所学内容的一个初步的认识，只能按书上的说法和思路直接去解答一些问题，建议去做一些简单的练习，如教科书上的练习，辅导丛书中的预习提问与基础题，解决问题的能力就是在做这些题中形成的。

会议：这里指预习后把体会告诉给同学，让同学来评议自己的正误，这种与同学间的对话就是一种最好的应用，同时还能提高自己的表达能力。 历史：通过预习提出问题

历史预习应做到通读教材并梳理知识结构，比较高的要求是完成课后的练习，如果通过预习能够提出问题就更好了。

听课有三个要领：“听”、“说”、“记”。“听”要抓住重点难点，尤其不能放过自己一知半解的内容，还要敏感地捕捉老师也讲不清楚的内容；“说”是指要大胆地插嘴与老师对话，以及在遇到某些重点知识时，

嘴里念念有词，当堂巩固；“记”不是要求完整记录老师写在黑板上的文字，而是记录老师再三强调的、自己不太明确的知识。

复习应该首先重温教材和笔记，之后做练习，不能只做选择题，还应训练主观题，并做到规范答题，养成良好的习惯。此外，每个周末把一周所学的知识进行梳理，每个单元结束后，及时总结整合。 英语：掌握5个步骤

英语预习的5个基本步骤：“读、划、查、写、听”。

1、读——先粗读一遍，看看图，看看主标题，小标题，领会教材大意，然后细读。

2、划——生词、短语、新概念、难点，凡是不明白之处，都作出标记。

3、查——查词典、查书后的注解，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。如有条件，还要查语法书、查网络、查背景知识。

4、写——写预习中的收获，和不解之处，写下你的发言提问准备。

5、听——听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。高中英语每个模块的课本都有配套的录音带，放一遍可以让你知道单词和句子的发音，产生语音记忆。

化学：预习同时“补旧”

学好化学一定要做好课前预习，带着问题进入课堂。

一、阅读：这个环节包括4个关键字“读、划、写、记”。即读懂课文，归纳含义；划出重点、要点、关键词、句；写下疑点，带着问题去听课；把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。如氧化还原反应的有关概念既抽象，理论性又较强，阅读时要认真，把不懂、不明白的地方做上记号，作为听课的学习重点。

二、多思：预习要讲究方法，应在充分理解的基础上识记，如在预习有关摩尔概念时，要思考为什么要建立“摩尔”这个物质的量的单位?怎样建立?如何使用“摩尔”这一单位?它的正确含义是什么?同时，在预习摩尔质量这一概念时，还要留意它的推导过程，弄清来龙去脉。

三、补旧：知识是相通的，在预习某一部分内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面所要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已有知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。

第二篇:《课前预习学生回答》

1、 课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感

到轻松，让我有更多的时间放在理解和思考问题上。

2、 由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，

心里一清二楚。

3、课前预习培养了我的自学能力，也让我和同学的合作学习更加的密切了。

4、课前预习中让我发现了不懂的问题，这样，上课的时候我带着问题上课，让

我的精力更加集中了。

5、课前预习让我上课变得胸有成竹了。课前预习的好处作文600字。

6、特别是这学期，我们改进了方法，可把问题、笔记用铅笔直接记在语文书上，

让我对预习更加油兴趣了。

7、预习中，我发明的即时贴方法，得到了同学、老师的肯定，让我的心里美滋

滋的。

第三篇:《如何重视小学语文作文课前预习作业教学》

如何重视小学语文作文课前预习作业教学

李国凤课前预习的好处作文600字。

【摘要】：好的预习是精彩课堂教学过程的重要环节，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程做准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果。所以，在课堂学习中切不可忽视预习的作用。

【关键词】：小学语文、作文教学、课前预习、

预习是学生在教师指导下有目的的自学活动。好的预习是精彩课堂教学过程的重要环节，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程做准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果。所以，在课堂学习中切不可忽视预习的作用。以往尽管我指导学生在审题、找中心词、选材料等方面花了不少功夫，但是许多学生还是写得空洞、单调，干瘪乏味。自从我校开展每节课都要有充分的课前预习准备教案以后，我深切体会到作文教学也应重视预习，为学生解决好“写什么”的问题，提高小学生写作的水平。我是怎样为学生设计作前预习作业的呢？

一、首先明确预习的要求。在教学中发现多数学生写作不会预习，没有预习的意识。这样，就影响了课堂效果，对写作的内容不了解。为了培养学生的预习意识，我觉得最有效的做法就是高度重视预习本单园课文的内容以及写作方法。

二、科学设计预习作业。

1、 本次写作主要写什么？按什么顺序写？思考写作要求，怎样选材？

2、 设计“观察”作业。学生写作文言之无物，是因为学生不注意观察身边的事物，针对这一点，我认为教师指导应以引导学生观察为主，那么作前设计一些有目的、有计划的观察作业就尤为必要了。有了作业的指导，学生就会积极地搜集信息，积累丰富的感性材料，待作文时就不至于没什么可写了。如介绍自己喜爱的一种小动物。在开学初我便设计了新鲜有趣的

观察作业，巧妙地引导学生观察自己喜爱的小动物的外形特征、生活习性等，并制作成资料卡片，观察了一段时间后，我又让学生去找资料了解这种动物的有关知识，也制作成资料卡片。做好了大量的预习作业后，再来写作文，发现他们大都是一气呵成。

三、设计“动力”作业学生的言语总是与行动联系在一起的。一个人光有感性知识是不行的，还必须有动手能力才能写出情感丰富的作文。如在指导学生写《我学会了„„》。针对题目，我设计了这样一个作业：每个同学回家学习做一种家务劳动，如洗碗、拖地、洗衣服、叠被子等。为了能更好地完成习作，我还请家长对学生进行家务考核，适当地还进行走访考核。学生对于这样有趣的家庭作业也乐于去做，并对掌握一项家务劳动很感兴趣。因此，他们活动时十分认真，获得的劳动体验也很深，写起作文来也就得心应手了。

四、设计“献计”作业小学生处于长身体的旺盛阶段，见识多，点子也多，针对这一点，我想到了为作文献计这一预习题。又如有这样一篇习作：帮助老人或残疾人做一件事。我设计了这样的预习题：根据自己身边的具体情况说说可以帮哪些人做些什么事，请献上一计，并试试可行度。很多同学兴趣高涨，针对自己周围的实际情况，做了不少好人好事。最后不论是做了好事的，还是没做好事的，都从这次活动中得到了教育，要主动帮助老人和残疾人，并在今后的生活中化作自己的实际行动，主动参与帮助他人。这样，学生习作有内容可写，又对学生进行了一次很好的思想教育，真正打破了写作文提笔不知写什么的局面。

总之，预习是自主学习的主要形式，如何根据学生的不同差异设计作业，如何能让学生的预习轻负担，高质量。这里面很有文章可做，我们应该不断探究，力争使预习卓有成效，使预习达到最优化，让语文精彩的教学活动从预习开始！这是我在语文作文教学中的一点点体会。

第四篇:《魔法课堂》

科学老师请假了，学校为我们新聘请了一位老师。这不，她已经站在教室门口了。长而乌黑的头发，眼睛扑闪扑闪的，看着给人梦幻的感觉。

“今天，我给大家讲解宇宙的……”她的声音很飘忽，却有着一股莫名的吸引力。

她把手一挥黑板就出现了许许多多转动的球体，有的是深蓝色的，有的是灰色的，有的亮闪闪的。老师用教鞭指着那些小球说：“这是恒星，这是行星，这是……”

她的手中仿佛是有着法书，那些枯燥无味的知识在她的手中变得那么丰富。我感受到空气中有魔法元素的流动，她的指头闪着光，带着点轻飘飘的音乐，打开了一扇全新的大门，把深邃的太空完全呈现在我们的面前。我陶醉了。同学们也陶醉。教室里只有老师飘忽却有吸引力的声音。

老师的眼睛发着光，示意我们一起动手，把课本里的有关知识圈出来，把自己的想法说出来。我跟着老师舞动的手势和鼓舞的眼神，一路向着未知的领域走去。同学们情绪高涨、兴致盎然，如饥似渴地汲取知识，时而陷入沉思，时而举手发问，时而侧耳倾听，时而发出会意的笑声……

随着老师魔力的发挥，同学们似乎也都有了魔力，感觉到自己置身于太空之中，能亲身感受宇宙的深邃和奥秘。

铃——下课的铃打断了我们和老师之间的魔力联系，这在平时听来是那么悦耳的铃声，现在却是这样的令人讨厌。

“魔法老师”走了，她袅娜的身影在同学们惊讶的留恋的目光中慢慢走远，同学们多么怀念，多么希望每一堂课都有这样微妙的魔法元素在波动。

第五篇:《我发现了预习课文的好方法》

我发现了预习课文的好方法

认真做好课前预习是最容易被忽视的学习环节。课前预习的好坏，对听课质量，学习成绩有很大影响。我发现了一种预习课文的好方法。现在，我就把我的预习方法和大家分享吧！

我在预习课文的时候，先粗读一遍课文，了解课文的大概内容，用横线画出词语，然后再细读几遍。在细读时，要边读边思考，可以在课本上勾划出重点。难点。标出疑难问题。再结合，《课堂全解》掌握段意和中心思想，还有词语解释，对课文内容有进一步的理解，然后合上课本，思考几个问题；老师上课会讲哪些内容，重点是什么？老师要讲哪些新知识？与新知识有关的旧知识是什么？还有哪些不理解，需要听课时特别注意的是什么？然后再完成老师布置的几个预习要求。这样预习的好处很多。首先，扫除听课中障碍。就像农民种地要准备农具，工人生产要准备工具，解放军叔叔打仗要有武器一样，我们学生学习就要主动预习。预习就像打仗前的火力侦察一样，可以发现自己的不足，在上课前及时补上。其次通过预习能提高自学能力。预习是独立地去理解，掌握要学的新知识，读课文中，在思考中，在探索中自学能力必然会提高。三是预习可以提高记笔记的水平。凡是课文上和《课堂全解》有的笔记就可以不记了，而对老师超出课文的新内容，就要集中精力，重点记录下来。这样既可提高听课效率，又有利于巩固所学知识。

我发现了这一预习课文的好方法后，经过一个学期的实践检验，使我的语文成绩有很大提高。只要我们肯动脑筋，想办法，我们就能解决学习中的难题。