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努力探讨 初见成效——“中学语文活动课研究和实验”课题阶段性小结

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1999年—2002年，我校根据广东省教育厅《初中语文活动课研究和实验方案》，开展语文课实验（我校省立课题研究项目），几年来，在学校领导的关怀下，在全体实验老师的努力下，反复探讨，收到阶段性的效果。使我校教学质量不断提高，出现丰富多彩，生动活泼、形式多样的教学新局面，中考成绩，稳居惠阳市、惠城区前茅。如2002届初三（1）班，初一时，我们选该班作为实验班，经过三年的实验成绩提高快，中考成绩平均89.4分优良率为29.5%，及格率93.2%，其中最高分116（满分120分），远超年级成绩。

现将实验教改情况小结如下：

（一）实验的措施和做法：

①成立实验领导小组，以便加强领导，统一指挥。由教务处文玉英主任亲

自任组长，语文科组长黄初票老师任副组长，挑选王军余、余一江、葛荣、高静、黄晓萍等年富力强、教学经验丰富的老师为成员，并相应成立理论指导小组、研究实验小组、总结验收小组，选专人负责。定期召开会议，制定、调整实验计划，深入实验课堂，解决出现问题。

②加深理论学习，提高理论水平。为了提高实验人员的理论水平，我们组织他们反复学习有关语文教育教学理论和外外地经验，如广东省《初中语文活动课研究和实验方案》、“叶圣陶教育思想”、“大语文教育”林德崇的《教育的智慧——写给中小学老师》等，并联系实际，贯穿于整个语文课活动课之中。

③培养骨干，全面铺开。整个实验园地有14个教学班，为了摸索经验，我们选定了谭少听、葛荣两位老师所教的班作试点，起引路作用，谭少听老师先后上了快速作文《自画像》比赛、《作文的观点与选材》等多次示范课；葛荣老师也上了《成语接力赛》等内容，通过看图猜成语、成语故事表演，使同学们积累成语数量，提高词语鉴赏力，从而增强词语运用能力，实验教师认真观摩，深受启发，由原来的4个实验班扩展到整个年级，实验教师也增加到9人。

④运用多媒体计算机辅助教学手段，增加活动的“趣味性”。活动的多种形式，我们都采用过，其中最有趣的是，把多媒体计算机教学技术运用于课外活动课之中，集多媒体的形象直观、声色兼备、动静结合等优点，有力调动学生学习积极性。如上学期初一级举行的《有趣语文世界》活动课，授课者把竞赛内容，分成五大块：一、文字类；二、词语类；三、句子类；四、词语故事类；五、文学常识类；并综合运用多媒体技术,制成CAI课件，声、色、图文，融于一体，创设浓厚的学习竞赛氛围，增加活动的“趣味性”，调动学生的学习积极性。

（二）实验效果

两年多来的活动实践证明，我校进行的“语文活动课研究和实验”是成功的，效果是明显的。

①打破旧的教学观念，树立了学生是学习的主人，教为学服务的思想，彻底改变“一支粉笔，一张嘴”，“满堂灌”“填鸭式”的课堂教学结构。

②不少实验老师所撰写的教学论文荣获县、市乃至省级奖励，或被评为先进教师，如谭少听的“活动实验课”获广东省优质课三等奖。

③实验老师多数能把多媒体教学手段引入语文活动课课堂，增大信息量，突出重点难点，创造良好的学习环境与氛围，让学生轻松愉快地学习，变“厌学”为“乐学”，激发了学习语文的积极性。如王军余老师在上《猜谜语》活动课时，投放了《刘三姐》中“刘三姐”与“阿牛”斗歌内容为谜面谜底，生动活泼，深受学生欢迎。

④学生的语文基础知识和写作水平有明显提高。学生参加惠州市语文阅读比赛，有52人获一、二、三等奖，居惠州市第一，参加全国“新世纪”作文大赛，有30多人次获一、二、三等奖。

（三）实验体会

①要搞好语文活动课，首先要设计好教学目标，教学目标的设计要体现“四性”：即“精巧性”，“针对性”，“思想性”和“趣味性”。

②语文活动课的内容要按各年级学生的实际情况，年龄特征和《教学大纲》的要求而定。如初一级：重在基础知识的传授和听、说能力的训练；初二级：重在读写能力的训练；初三级：重在综合训练和思维能力的培养。

③语文活动课不能代替常规课堂教学，它只是常规教学的延伸和补充。活动课的形式可以引入常规课堂教学，如表演、竞赛等。

④多媒体计算机辅助教学手段引入活动课堂，较明显加强语文活动课的教学效果。

⑤语文活动课可纳入学生“自主、参与、探究”的教学模式之中，使之发挥更明显作用。

（四）今后的打算

① 决心今后继续进行实验，并使之更为制度化、系统化、工程化。

② 更加努力研究探讨，使实验教学改革不断完善，不断深化。

③ 实验继续坚持，“持之恒”，一步一个脚印走下去，必将取得更大成功。