与校长面对面 | 株洲市第一中学校长陈嵩：庆云山下好读书，“一中归来”激发办学活力

聚焦中小学生课外阅读与表达

导 语

坐落于庆云山上，湘水之畔的株洲市第一中学，与城区基础教育相伴相生。作为一所1932 年由老一辈杰出教育家袁毓煌创办的“平民教育学校”，株洲一中已走过86 年的发展历程。

期间，由于历史和政策等原因，这所老牌高中在阶段发展历程中渐渐褪下光环，市民的认可度和社会美誉度普遍不高。近年来，株洲一中名声大噪，频繁出现在各大媒体并活跃于各类竞赛中。前辈们播下的种子，已经繁衍成一座规模恢宏的殿堂。

三年的时间，他带领教职工们将这所历史老校办成 “窗口学校”；发展的过程中，他构建以“建宁、徐家桥、庆云山”三大书院为架构的课程体系；首创“分层走班选课”实现国家课程校本化，每期开设校本课程80 多门；用“滋养”的方式创建和谐校园文化……他就是株洲市第一中学校长陈嵩，一位质朴、平和、坚韧的校长，一位办有品位学校的校长。

株洲市第一中学校长陈嵩。

初识一中，找准定位

在上学期末，我们见到了这位堪称株洲基础教育守护人——陈嵩。在长达两个多小时的办学理念介绍中，他用从容淡定、机警睿智、幽默风趣、言简意赅的语言，抽丝剥茧地为我们描绘出一幅“一中归来”建设蓝图。

如今株洲市一中绿化率达43%，在这座静谧园林式校园内，共有教学楼4 栋、校舍面积32302 平方、行政班级36 个、教职工189 人、在校学生1600多人。实现了教育的跨越式发展，增强了优质教育资源的辐射作用。

2020 年8 月，陈嵩调入株洲市一中担任校长，这也是他换任第四所学校的校长。“一中给我的初始印象不佳，学校生存的内外环境不好，师生缺乏共同价值取向和共同愿景。”陈嵩回忆，发展中的一中处于瓶颈期，领导班子们很难突出重围。

从事高中教育教学和管理20 多年的经验，让初到株洲一中的陈嵩，分析出株洲市城区高中的“三极”格局，指出市一中当时“第二阵营第二”的地位，提出了“保二争一”的要求。为学校找准定位后，陈嵩带领班子成员讨论制定出学校三年规划。在2020 年5 月的校园整体提质会上，三年规划宣布提前完成，学校又被赋予了新的目标和使命：建设“条件一流、质量一流”的“双一流高中”。

逼出来的美丽，必须破茧成蝶

纵观株洲高中教育，包括云龙示范区在内的5 个行政区域内平均覆盖了7 所省重点高中，株洲初中毕业生都能在家门口上省重点。在陈嵩看来，这是株洲高质量均衡高中教育的明显特征。

如何在均衡高中教育中办出“一中特色”，这让学校找到了发展瓶颈的突破口——“一中归来”，即到建党一百周年，要将一中建成条件一流、质量一流的高品位、有特色新型优质高中。

随后，学校从理念体系、课程与课堂、条件改善、评估考核、人力配置、学校形象等诸多方面激发“一中归来”计划。在建设中陈嵩意识到，让一中会讲自己的故事，86 年的文化传承才是不可复制和替代的。

“综合考虑学校艺术教育历史和现实，我们将国字系列课程中的国韵确定为学校特色突破口。”陈嵩向我们介绍了多次为英国、新西兰、加拿大等国际友人演奏的学校民族管弦乐团。2020年4 月，学校成立学生民族管弦乐团；2020 年7 月，乐团赴新加坡参加第七届亚洲国际艺术大赛，荣获一等奖；2020年9 月，学校承办株洲市教育局主办的首届校园民族音乐会。

在一系列的课程优化后，学生刘泽鹏刚度过的寒假能充分看到学校狠抓学生核心素养的成果。收获一份实用新型专利证书，设计一种太阳能采集装置，练习两个跑酷动作，拍摄一段小视频，自学高二年级的物理和数学……刘泽鹏的寒假每一天都被安排的满当当，而这一切都是源于他对课程的兴趣和热爱。

差异教学，预见教育的另一片星空

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远更稳。”正是坚信这样的信念，陈嵩将自己的使命概括为“三个多一些”。“在我任期内，输送的优秀学生多一些，培养的名优教师多一些，被提拔的管理干部多一些。”陈嵩期望，星星之火可以燎原。因此，除强调学生培养的绿色质量外，他尤其看重队伍的发展。

每天巡查校园3 公里，深入现场；每周找不少于6 位师生谈话；每月至少听5 节课，关注课堂。首创的“365”作风要求，让管理班子成员感受到校长的“严要求”。

每年组织1 次职工体检和10 多次系列慰问活动；每年组织了羽毛球比赛、职工运动会、徒步湘江活动、春秋游活动等，让教职工们感受到校长的“细关怀”。

班级是学校的最基本单元，班主任是核心，直接影响教学质量，作用很大。学校提倡人人争当班主任，从岗位管理、培养机制和各种激励政策下足功夫。进一步优化教师队伍年龄、性别、学科结构，实施梯队培养，在名师培养、引进、推介上加大力度，在全面提升师资力量上不遗余力，为“双一流高中”建设提供强大的人力支撑。

“面对生源现状，老师们要转变观念，要牢固树立‘2A3B 成活率’意识。”陈嵩要求教师坚持“有差别、无差异，有层次、无淘汰”的教学原则，坚决杜绝满堂灌、一支粉笔、一本教辅资料讲到底的现象。在“学”的方面，要采取各种方式，指导学生进行自主、合作、探究学习，促使他们逐步形成自主学习、与人合作、探索研究的习惯与能力。

和学生面对面交谈。

与校长面对面焦点问答

“校长午餐会”已成为重要课程

为了更好的了解学生们的想法，贴近学生生活，《十几岁》联合株洲市第一中学发动了全校学生参与与校长面对面问卷。

对一中的同学们而言，校长面对面并不陌生，市一中“校长午餐会”每月举行一次，每次都围绕学生学习生活设定主题。经过三年的探索与实践，“校长午餐会”已成为学校重要的德育课程并纳入书院课程体系。

Q:校长，我注意同学们和您反映学习情况或与您聊天时，您几乎都喜欢站着对话，是因为什么原因？

——唐梓煜（1607 班）

A:这位同学观察很细致，这样的方式首先是个人习惯问题，其次我认为站着对话能更清晰的捕捉到对谈者的神情和情绪。为了给在校园里遇到闲聊的同学、推开校长办公室反映情况的同学，或者给校长邮箱写信的同学一个平等对话的环境，我一直选择这样的方式。对交流的学生而言，这能让他们和我能随意交流，时刻听取到他们每一个意见。

Q:对于高三的我们来说，高考前的时间尤其重要，如何合理规划考前的时间，希望校长能给我们提供具体的建议。

——周之荟（1507 班）

A:围绕高考前剩余时间，你们需要调整和完善后面的复习节奏。离高考近百天，高考备考过程已走完一大半。后面的时间，我们要将它细化为一个一个阶段：春节之前还有两个星期，复习内容是什么，将具体任务表列明细；春节前后怎么办，设定的复习内容如何检测；春节之后，在老师的带领下明确百天冲刺方案。只有实现每个阶段目标，才能实现我们最后的目标。

Q:我们学校的校民乐团办得很好，走出学校、走出株洲、走出国门影响很大。请问学校还准备哪些特色项目来扩大我们的视野，填充课余生活？

——罗勇涛（1710 班）

A:除了大家熟悉的名乐团，今后我们还会立足书院课程，以学生多功能活动为契机，在学科竞赛、艺体培训、科技创新等方面作长远谋划。培育多个特色项目，加强师资培养与储备、学生选拔、课程开发，不断培育特色项目，不断努力，争取实现新突破，构建的“两考+ 竞赛”的三维质量体系，服务于全体学生个性发展，提升学生综合素养。

Q:在一中的校园文化建设中，在办学实践中，学校秉承“搏”的校园精神，请您和我们分享一下“搏”字的内涵。

——梁洁（1509 班）

A：全体一中人将办学理念实实在在融入办学实践中，搏以治学：勇于探索，敢于实践，博闻广智，术专业精。搏以立身：励志修德，内仁外义，厚积薄发，成就你我。搏以强校：凝心聚力，自强不息，创新发展，享誉三湘。

Q：学校庆云山书院课程架构中提到攀登和望远两类课程，我们参与了攀岩中的具体课程：徒步、攀岩、军事训练、学农活动、社区服务等，望远课程具体包括哪些？

——刘洛聿（1608 班）

A：庆云山书院课程着眼于学生成长意志力和人生规划能力的培养，望远类课程主要指生涯规划课程（自我认知、职业分类指导、高校专业介绍、高中生活规划反思、时间管理、财富管理、青年创业等）和国际视野课程（网络信息、语言工具、中外文化比较、国际游学课程等）。

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来源| 《十几岁》杂志社48期

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