培训·武汉丨第二期 2020年武汉市新高考新课标高中语文学科骨干教师专题培训回顾

2020.7月 武汉

为帮助学习语文学科新课程方案、新课程标准和新高考理念，了解新高考背景下语文学科教学行为的变化，理解高效课堂建设策略，深入理解学生语文学习的规律和方法，优化教学设计和实施；能够依据新课程标准，研制适切的课堂教学设计，并有效组织教学活动。掌握基于学科核心素养的教学改革与学业评价的实施策略与方法，探索普通高中语文学科教学的思路与举措，提升教学能力，提高教育质量，武汉市中小学校长教师继续教育中心组织了2020年武汉市新高考新课标高中语文学科骨干教师专题培训。

全体参训老师合影

2020年武汉市新高考新课标

高中语文学科骨干教培训

第二期

已圆满结束

这里带大家一起回顾一下培训精华~

现场实况

华林飞

武汉市中学教研室副主任，湖北省特级教师，全国优秀教师，教育部国培专家，人民教育出版社特聘湖北省新课程培训专家，课堂教学模式改革上独树一帜，课堂教学水平达国内一流水平。

华林飞主任带来我国高考综合改革的套索与实践的分享报告。华主任风趣幽默的报告风格，结合用实例道出改革变化，现场气氛轻松活跃，效果良好。

王本华

人民教育出版社中学语文编辑室主任，编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长兼秘书长。统编义务教育初中语文教科书执行主编。

王本华主任带来语文学习任务群与教材编写的经验分享。王主任对语文新课标要求下的学习任务群这个新的教学任务作了详细的分析，让现场老师们做到认知，了解，与理解，为接下来的教学工作奠定了理论基础。

袁汉杰

武汉市教育科学研究院中学教研室高中语文教研员。正高级教师，湖北省特级教师，湖北省基础教育学科教学指导委员会委员，华中师范大学教育硕士研究生兼职导师，武汉市教育界名师，武汉市名师工作室导师，武汉市中语会常务理事、学术委员会副主任委员。入选湖北省“名师档案”。长期从事中学语文教育教学及相关研究，发表文章近60篇，出版着作（合着）10余部，参与多项省部级课题研究。

袁汉杰老师针对基于语文学习任务群的教学应变与改进作了报告。学习任务群的设计和运用，与以前的教学单元是不一样的。袁老师从高中语文课程改革的宏观背景与现实进展、高中语文课程重构与学习任务群设计思路、基于任务群的教学与应变三个方面作了深度分析，并给现场参训老师带来丰富的案例参照和经验分享。

廖飞

上海市建平中学首席教师，浦东新区语文学科带头人，上海市高考命题专家，上海市远程教育咨询专家，在课程管理、教学研究、高考研究、教师培训、语文教学等方面富有经验与案例。先后担任建平中学语文组长、教导主任、教科室主任、教师发展中心主任。

廖飞老师为语文老师如何在学校优化整本阅读，引导学生正确阅读进行了自己的调研分享。他详细分析了大量其他学校推行的阅读落地方案，如与新华书店进行合作，减少成本的同时扩大学生阅读书籍来源。廖老师还通过列举了几个如何通过布置问题来让学生轻松阅读的例子，分享了老师如何正确引导学生阅读的经验。

胡向东

华中师范大学教授，华中师范大学考试评估中心主任，曾长期从事高考命题管理、考试研究等方面工作。

胡向东教授的培训主题是基于学科核心素养的语文学业质量评价。他指出，与培育和践行社会主义核心价值相结合、与时代精神教育和革命传统教育相结合、与学习借鉴国外优秀文化成果相结合是加强中华优秀传统文化教育的基本原则。

冯常林

中学高级教师,武汉市教育科学研究院中学教研室教研员,语文科副主任,武汉市语文学科带头人。曾被全国中语会评为中学语文教学与研究先进工作者、省教育学会评为基础教育科研之星、市教育学会先进工作者。进入新课程改革后在课程计划、教学指导、教师培训、教材建设、课堂革新等方面作出了引导。着力于高中语文教学方式与学习方式的探索，着力于新课程背景下的语文高考的探索。

冯常林老师提出，试题背后所关联的诸多外在与内在的因素使我们太注重甚至护士的。他针对审视语文高考试题的外在与内在因素、语文高考试题的历史解读、当前语文高考试题的现实理解、未来语文高考试题的教学思考四个方面，作了新高考背景下高考语文试卷的价值转型的报告。

李克

陕西省特级教师，西安高新一中语文高级教师，教研组长。海南新高考改革指导专家。从2003年至2020年，李克一直参与并指导陕西省的高考阅卷工作，在二十多年的高中语文教学中，探索出一套行之有效的教学方法，在实践中产生了良好效果。

李克老师指出，高考是素质教育的正向指挥棒，这轮高考改革是高考倒逼高中教育改革。通过新高考政策的解读和近年试题变化分析，李克老师给出两点启示：启示一，语文教育需要放眼天下，联系生活，学科融合；启示二，立德树人要有情怀，设置情景教学要有温度，鼓励阅读。

余天泽

语文高级教师。湖北省特级教师，武汉二中语文教研组组长。获得武汉市学科带头人、湖北省首届优秀中学语文教师、江岸区区管优秀专家、江岸区有影响的高水平人才等荣誉称号。在《中学语文教与学》《中学语文教学》《语文学习》《现代语文》《学语文报》等10余种语文专业报刊上发表语文教研文章。长期担任“湖北省理科实验班”的语文教学工作。

余天泽老师带来最新的新课标信息，并分析了新课标要求下的各类题型占比。他指出，面对新课改，我们老师要把本质工作做好，要了解教材，语文教学的第一步永远都是研读教材。没有研读教材，其他所有教学行为都缺乏理论依据和基础。

靖国平

湖北大学教育学院院长。课程与教学论、教育学原理硕士研究生导师，教育硕士研究生导师，湖北大学思想政治教育专业博士生导师。课程与教学论硕士学位点负责人、课程与教学研究中心负责人、省级重点学科（课程与教学论）负责人。武汉市教育科学规划领导小组学术委员。

着力培养学生“批判性思维、自主学习、自我管理、有效沟通”四维关键能力，构建“身心健康、关键能力、必备品格”三级核心素养体系，利器在握，胸有成竹。让学生人人拥有“面向信息化、面向世界、面向未来”的核心竞争力，不惧时代瞬息万变，不畏征程千沟万壑。优质教育犹如一盏盏闪亮的明灯，映照着每一位学生轻装上阵，所向披靡，鹏程万里。这是我们为什么要关注核心素养的重要原因。

培训中，除了专家们的报告，参训老师也根据每天的培训内容提出分享和疑惑；老师们分成十个学习小组，对培训内容进行研讨学习与分析，根据专家们给出的课题作了分析和总结，并在培训结束后进行了分组报告。

部分小组代表分享照片

在老师分组分享总结结束后，组织方为参训老师们颁发了结业证书。

部分参训老师合影

整个培训到此全部结束，在5天的培训中来自武汉各个学校的语文骨干教师们汇聚在一起，一同学习，一同研讨，共同进步。老师们放弃难得的休息时间，顶着酷暑参与学习，不仅课上认证聆听专家报告，课下也不浪费时间，抓紧讨论，提供了一个个优秀的课题思考，相信老师们通过本轮培训都能抓到语文课改的重点，为接下来的高中教学带来显着的优化和进步。

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作者/圆创教育