微课丨家乡文化生活单元学习任务书

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对于高中语文教师来说，当下最关注的无疑是新课标、新教材和新高考。新课标、新教材、新高考的推行，必将给我国高中语文教育教学，在教学目标、教学任务、教学内容等方面带来一系列新变化。《普通高中语文课程标准》（2020）提出18个学习任务群，其中既有“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”等传统学习项目，也有“整书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”等新的学习项目。为适应这一变化，新教材努力贯彻落实新课标的精神，除设计整本书阅读外，还精心设计了四个全新的独立学习单元，作为高中语文教学的重要内容。

“当代文化参与”在高中语文18个学习任务群位列第二。“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。”“家乡文化生活”是“当代文化参与”学习任务群的具体内容，被编排在高中《语文》必修上册第四单元。因此，“家乡文化生活”是高中语文学习任务中的一个重要组成部分。

?家乡文化生活单元学习任务书

《家乡文化生活单元学习任务书》是根据新语文课程标准的要求，结合同学们的学习需要而编写的学习用书。

主要内容

记录家乡的

人和物

参与家乡文

化建设

掌握必备知识

家乡文化生活

现状调查

“必备知识”对本单元相关的文化、文体及研究方法知识进行了系统的梳理；“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”三个部分与本单元的三大“学习活动”相对应，并且将这三大学习活动分解为12项活动内容。

主要特点

第一，化繁为简。

任务书从学习内容、活动形式、文体研习等三个维度对“家乡文化生活”进行分析，“内容”包括家乡文化、文化生活、文化建设等三个层面；“活动”包括实地考察、问卷调查、访谈、文献检索、专题调研、综合调查等活动形式；“文体”包括人物志、风物志、地方志、调查问卷、调查报告、访谈录、新闻、通讯、专题报道、建议书、倡议书等多种文体。三个维度，各成序列，又相互交叉，有机结合。

第二，循序渐进。

将“记录家乡的人和事”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”三大“学习活动”分解为十一项具体的学习活动。这十一项活动大致按照由浅入深、由粗到细、由易到难的顺序编排，既层层递进，又相辅相成。

第三，切实可行。“家乡文化生活”这一单元的学习涉及到众多的知识。“任务书”将相关的文化常识、研究方法、文体常识等方面的重要知识加以梳理，形成第一章“必备知识”，便于同学们学习和查阅，让同学们的学习更轻松，更有效。

图书主编：

李安全

重庆市高中语文学科带头人，重庆市高中语文课程创新基地主持人，重庆市中语会常务理事、副秘书长，重庆市九龙坡区李安全名师工作室主持人。在《课程·教材·教法》《中学语文教学》等刊物发表论文100余篇，20余项成果荣获省市级以上一等奖，主持开发“中国文化名着选读”“外国文化名着选读”“名着研读”等3门重庆市高中语文精品课程。

为了帮助广大教师更好地认识和理解《家乡文化生活单元学习任务书》，提高教学实操性，我们还请了具有多年一线教学经验的语文教师余悦对这本“单元学习任务书”进行了视频讲解。

主讲老师：

余悦

重庆外国语学校语文教师。教育硕士，曾获全市现场论文比赛二等奖，在省级期刊发表论文若干。

讲解视频共计13讲，与《家乡文化生活单元学习任务书》内容相配套，着重讲解了课程学习目标、内容、学习重点和难点。

单击图片即可在线收看

你想知道的问题

• 怎样采访？怎样组织专题座谈会？怎样设计问卷？怎样开展问卷调查？怎样进行实地考察？……

• 怎样在网上查阅资料？如何搜集、整理和分析材料？如何设计研究方案，开展小课题研究？……

• 如何撰写人物志、风物志、地方志？如何撰写调查报告？如何撰写演示文稿？如何撰写小论文？如何撰写倡议书、建议书？如何撰写提案？……

所有的答案尽在这本

《家乡文化生活单元学习任务书》

之中。

END