台州市陈群英名班主任工作室参加“全国中小学班主任艺术和专业发展”高级研修班学习

题 记

今天，

心灵在与众不同中淡定宁静，

明天，

生命在淡定宁静中与众不同。

沐浴春的阳光，玩赏春的芬芳，春分来了，放飞心灵去远航，让我们一起迎纳一次智慧的洗礼。3月23日至3月24日，“全国中小学班主任艺术和专业发展高级研修班”在浙江省台州市椒江区第二实验小学隆重召开。这次研修班隆重地邀请了全国特级教师、全国知名班主任……真可谓大咖云集，智慧璀璨！

给你一个支点让班级起舞

来自四川省的岗哥一一全国知名班主任，第四届“斯霞奖”获得者，班主任国培项目特聘导师。梁岗老师为大家带来了 《 给你一个支点让班级起舞》的智慧分享。

梁老师在讲座起初和大家分享了一个幽默视频，他指出班主任工作真是一场斗智斗勇的决赛——道高一尺魔高一丈。他还风趣地戏侃：班主任工作就是以爱的名义"坑、蒙、诈、骗"。这幽默的言辞，一石激起大家心中的千层浪。接着他从“给学生一间不一样的教室”，“带着家长一起飞”，“温暖您的课任老师”这几方面介绍他的成功经验，指出生命在于运动，班级则在于活动。

梁老师和大家分享了几个游戏方案，还和各位班主任一起做起了游戏。既消除了大家久坐的疲惫，又让大家感悟到教育的策略，真是一举两得。构建积极健康班级的“免疫系统”，营造润泽生命活力的文化教室，寻找学生生命成长的“心灵动力”，智慧的分享点燃了各位班主任心中的一盏明灯。

鼓励家长坚持写亲子日记

接着，南京芳草园小学班主任郭文红老师为我们带来了《家校携手共创幸福家园》。

她从列举青少年案例为切入点，慢慢阐述了青少年教育的策略。正如郭老师说的那样：重视家庭教育才是提高国力的一种途径。龙应台先生这样说过：对于教育孩子，除了言传身教和陪伴，没有任何捷径可言！

郭老师的“坚持写家长日记”的育人理念，阅读、陪伴、运动、家庭读书节……这些优质的家校携手方案，让我们蠢蠢欲动，好想赶紧回到工作岗位上，立刻行动起来。都说没有父母的成长，就没有孩子的成长，没有父母的改变，就没有孩子的改变。郭老师在“家校和谐，共创孩子美好未来”这一点上讲得深刻而又透彻，推荐细致可操作的方案，让我们受益匪浅。

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悦 读 悦 思

23日晚上，台州市陈群英名班主任工作室领衔人陈群英老师携工作室全体成员来到了台州书城，大家一起畅游在书海里，离开时还心满意足地捧回了一堆的精神食粮。

腹有诗书气自华

不完美的小孩 完美的爱

24日早上，特级教师、全国优秀班主任俞玉萍老师给大家带来了《不完美的小孩 完美的爱》。

她从“唤醒不完美小孩的自信”，“唤醒不完美小孩的倾听力”，“唤醒不完美小孩的关爱”，“唤醒不完美小孩的心力”等方面，向我们详细地介绍了她的百合班带班经验，让我们在暖暖的幸福指引中，感受着教育的智慧。不完美的小孩，我们可以完美的爱。理解在左，认同在右，走进孩子心灵的原野，时时撒下信任与期待的种子，总有一天，花香四溢。

“育”的到底是什么？

最后，深圳市南山区教育局刘万讲老师给我们作了题为《新时期德育“育”的到底是什么？》报告。

刘老师高屋建瓴从多层面介绍了德育的关键，如培根行动，红星行动，地图行动等一些德育策略。让我们更明白了立德树人，才是我们德育的根本任务。德育内涵，与时俱进。

本期研究班大咖云集，碰撞出许多智慧的火花，开阔了我们班主任的视野；拓宽了我们班主任的工作思路；提高了我们班主任工作的修养与班级管理能力，让我们更懂得如何智慧带班。这是一次收获满满的学习之旅，偌大的多功能艺术剧场座无虚席，每个班主任都认真专注地聆听着每一场爱的绽放与智慧的分享。

学习心得

《学记》有云：“故君子之教喻也：道而弗牵,强而弗扬,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,可谓善喻矣。”其实每个生命都是精彩的。我们要做的就是尊重和赏识每一个生命，使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展。

听了俞玉萍老师《不完美的小孩 完美的爱》的班级管理经验分享，我深有触动。所谓“天生我材必有用”，每个人来到这个世界都是有价值的，都有他来到这个世界的使命和意义。面对孩子众多我们认为的“不完美”都是无意义。我们得转变观念，接受他们的不完美，唤醒我们一直忽视的孩子内心的人格魅力和智慧。我们老师需要改变观念，以孩子的问题为切入点，探寻背后的原因，“科学”地运用各方式使孩子由“要我学”变为“我要学”，最终培养出对家庭、他人和社会有用的人。

——沈巧艺

专家的引领，一次硕果累累的研习。身为班主任，我该做什么？我应该给孩子土壤，然后给予孩子动力。这种动力，就是以后他们成长的精神力。而这种精神力经过每天的系统化熏染会转化为血液流淌在每个孩子身上。身为班主任，我该做什么？教育是立体的存在，我应该获取教育的借力，借取来自学生、家长、领导、同事、社会等各方面的资源为教育服务，在学校的小舞台上培养”大人物“。我应该构建一种舒展的、蓬勃的又可以使每个学生的成长最大化的班级结构形态，搭建起为学生成长服务的平台。

“君未看花时，花与君同色；君来看花日，花色一时明。”培训交流中，逐渐明朗前方的路。躬行实践，笃定坚守，才是意义所在！

——林惠英

尽管这些专家们的班级建设、教育方式各不相同，折射出的教育智慧都源于他们对教育的热爱，对学生的尊重。正如陶行知先生所说的“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”我愿意用爱、用情、用智和孩子一起编织故事，让自己的生命和孩子的生命互相重叠并交相辉映。这是教育职业的意义，也是我的幸福所在。我要做幸福的班主任，做幸福的女人。

——张燕

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们工作室所有成员必会一如既往地跟着工作室领衔者陈群英老师继续前行。这里有爱，德育花开，也必将芬芳满载。

不忘初心 砥砺前行

文字：罗海平

编辑：张 燕

审核：陈群英