活动热报 | 三期领雁鸿鹄志 一方讲台展风姿：重庆市第三期农村中小学领雁工程小学语文优质课竞赛在璧山...

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腊梅吐蕊沁心脾，小城璧山添画意。

三期领雁鸿鹄志，一方讲台展风姿！

为进一步缩小城乡中小学师资差距，提高农村教育质量，培养一批农村中小学教育“领雁人”，推动我市义务教育均衡化、优质化发展，由重庆市教育委员会主办，重庆市教育科学研究院、璧山区教育科学研究所、璧山区金剑小学和城北小学承办的重庆市第三期领雁工程小学语文赛课活动于12月10日至12日在璧山区隆重举行。来自城口、开州、黔江、秀山、彭水和巫溪等27个区县共30位农村教师参加了竞赛，来自全市各区县的300余名教师分别在金剑小学和城北小学两个分会场观摩了本次优质课竞赛。

重庆市教育科学研究院、璧山区教委和教科所高度重视本次活动。重庆市教育科学研究院初教所所长康世刚主持开幕式，重庆市教育科学研究院副院长李常明，璧山区教委徐安茂副主任出席开幕式并讲话。李院长表示：“实施领雁工程是我市提升义务教育质量的重要作为，每一个项目都承载着育人的使命和人民的期盼。每一位老师都能成为推动我市城乡义务教育均衡优质发展的助推器，为重庆教育的新发展增光添彩。” 璧山区教委徐安茂副主任对各位专家评委和参赛选手们的到来表示热烈欢迎，并向大家介绍了璧山教育的特色。金剑小学罗章志校长和城北小学吴东校长分别介绍了各自的办学特色。

金剑小学师生合作为大家带来的经典国学展示——“荷之韵”，勤思好问、热情活泼的城北学子表演的精彩的《城北小学学子规》正式拉开了大赛的帷幕。

重庆市教育科学研究院初教所副所长张咏梅、小学语文教研员郭蕾等10位专家组成的评委团队全程参与了评审工作。来自万州、城口等27个区县的30名农村教师参加了比赛。参赛教师积极践行统编理念，立足教材特点，充分挖掘教材的育人功能，积极落实语文要素，凸显年段特点，为儿童构建“精读——略读——课外阅读”三位一体的阅读课堂。

30堂课展示了领雁工程实施以来各工作坊和课程创新基地的研究方向和取得的初步成果，展现了农村小学语文教师良好的学科素养和专业基本功。如《我是一只小虫子》关注了识字写字教学和朗读能力的培养；《花钟》重点训练了学生用“剪一剪，变一变”的方法“归纳段意”的能力；《饮湖上初晴后雨》《清平乐.村居》是对传承优秀传统文化的思考；《七月的天山》《草原》《冬阳·童年·骆驼队》反映了对阅读策略的关注；《将心比心》《一个中国孩子的呼声》同课异构反映了不同区域对内容和形式的不同思考；《军神》《凡卡》《胡杨赞》《乡下人家》反映了不同文体不同教法的探索。

这些探索对转型时期的小学语文教学而言都是非常有价值的尝试，更加坚定了我们用语文统编教材的理念指导语文教学的方向。精彩纷呈的课堂激发了孩子学习的热情，循循善诱的指导点燃了孩子思想的火花，美读美写，交流分享，孩子们的语文素养在丰富的言语实践活动中得以有效提升。

赛后，评委代表刘红强和刘小波，从亮点与成绩，问题与建议两个方面对本次赛课活动进行了点评。

一、亮点与成绩

亮点一，凸显了三个意识和一个素养。一是有较强的课程意识。大多数的课都在积极关注和落实“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一课程理念，较好地体现了语文学科的课程特点。泛语文和非语文的现象减少了，语文课总体显得很干净，很纯粹，充满了浓浓的“语文味”，课的总体方向很“正”。二是清晰的教材意识。主要体现在：有单元整组教学意识；注意了单元不同坐标课文的不同教学意图。三是有较强的活动设计意识。主要体现了两方面的特点：用一个开放性的主问题推进课堂教学的进程；用板块式的学习活动来推进教学。

“一个素养”主要表现在这次参赛的乡村教师，整体素养都比较高。随着领雁工程的深入开展、网络学习等专业成长途径的多样化，重庆市教师整体素质得到了显著的提高，教师的教学理念跟上了新时代教育改革的大潮，参赛选手展示了较好的教学基本功。

亮点二，基本做到了用语文统编教材理念设计教学。实现了头雁领飞，城乡统筹共同发展，促进了教育均衡发展。

亮点三，基本做到了学以致用，落实语言文字运用。絮絮叨叨的讲解变少了，板块结构的语文活动增多了，繁琐的机械操练变少了，简洁务实的实践活动增多了，热热闹闹的花架子变少了，扎实有效的语言文字训练增变多了。

二、问题及建议

问题一：教学目标不够准确。表现为有方向无落点，有落点落不准。确定精准的教学目标。建议：一是要基于课程视野来定位目标；二是遵循文本特点和教学价值来确定目标；三是要依据年段特征，课时划分，课型特点来把握目标。

问题二：学习活动缺乏路径，教学板块之间缺乏逻辑联系。建议：围绕目标设计逻辑关联的学习活动，让语文学习活动之间闪烁理性的光辉。围绕核心教学目标设计逻辑相关的学习活动，要三步走。第一步，分解目标。在学生的最近发展区将核心目标分解成具有逻辑联系的几个次级目标。第二步，活动创设。依据刚才分解的四级目标，要创设符合儿童认知规律的情境活动。第三步，动态达成。要关注课堂生成，动态的调整学习活动的实施，使之适合教学对象。构建具有逻辑关联的语文学习活动，让语文学习拥有学理支撑，充满理性的光辉。

问题三：语言训练缺乏意义，枯燥机械，孩子学习没有趣味。建议：建构有意义的语言训练，让孩子不仅仅知道做什么，更让孩子知道为什么这样做，激发他们内在的参与性。构建有意义的语言训练，让语言训练变得有意思有意义，让意义之光照亮孩子的语文学习。

重庆市教科院初教所副所长张咏梅对本次活动进行了总结。张老师指出：第三期领雁工程具有重庆特色，是以小城市大农村为主的重庆均衡教育往前推进的曙光和希望。处于转型期的小学语文教学，方向比方法更重要。把握方向, 首先是跟好本区域的教研员；其次，关注“重庆小语”和“人教社教材培训”两个公众号；然后，读好《小学语文教与学》和《小学语文》两本杂志，学理念，开眼界，把好方向。统编教材，双线并行，语文要素是主线，走好从内容到形式，再从形式回到内容的完整的教学来回。

领雁工程的各工作坊和课程创新基地在教师的专业成长路上要借力，借平台，紧跑三年，实现个人和团队质的突破。希望老师们认真规划专业发展，给自己制定一个计划，一步一步，在教学实践中努力做到：从经验到学理，从课堂到课程，从想清楚，把课上清楚，到能够把这个课为什么这么上说清楚，写清楚。希望参赛老师们把本次比赛作为一个新起点，从中汲取营养和力量，把本次比赛的精神、方向和方法带回去，带动自己所在区域的课改，真正实现领雁工程的宗旨。张老师对老师们进行的专业引领，为全市小学语文教学与研究指明了方向。

重庆市第三期农村中小学领雁工程是孕育优秀教师的摇篮，也是汇集教学思想，交流教学经验的良好平台。它不仅仅促进了我市农村小学语文课堂教学质量的提升，同时也为农村孩子们提供了接受优质教育的机会。三期领雁鸿鹄志，一方讲台展风姿！相信在市教委、市教科院、区教委的正确领导下，在所有老师的共同努力下，农村孩子们将会享受更优质的教育、得到更全面的成长、拥有更美好的明天。

（供稿：重庆市璧山区金剑小学 张晶晶

重庆市璧山区城北小学 叶祖秀）

（审稿：重庆市璧山区教育科学研究所 张劲）

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