晋升中小学高级教师，讲课答辩经验分享

“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。”教师是立教之本，兴教之源。提高教师待遇，解决教师职称晋升难等问题是教育大会提出的目标和要求。河南省省委、省政府为了落实大会精神，继山东之后，对广大教师释放了大好的改革红利：如“ 中小学、幼儿园可设置正高级专业技术岗位。初中、高中专业技术高级岗位结构比例在现有基础上提高8%左右。幼儿园、小学专业技术高级岗位结构比例在现有基础上提高5%。”“在农村连续从教男满25年、女满20年的在编在岗教师，可不受岗位结构比例限制，符合申报条件的，直接评聘中小学一级师。”“在农村学校从教且教龄男满30年、女满25年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。在农村连续从教满30年且离法定退休年龄不满5年的农村教师，可不受岗位结构比例限制，考核认定中小学一级教师。”“将中小学高级教师职称评审权限由省下放到省辖市，将一级教师职称评审权限由省辖市下放到县（市、区），由教育部门负责中小学职称评审的具体组织实施。”一系列的改革措施，让我们一线教师尤其是农村教师感觉晋升高级职称并不难。

晋升高级职称门槛虽然降低了，但有些程序还是要走的。比如“答辩”，各种材料都准备好了，马上面临答辩了，老师们吃不好睡不好，坐立不安。这关系着我们的工作待遇，心情紧张是可以理解的。就网友关心的问题，我归纳了以下几点：

一、为什么要讲课答辩

讲课答辩的目的：一是打假，也就是淘汰掉长年不代课的校领导或只拿工资不教书有“靠山”的教师；二是去劣，不是随随便便上一节课就好了，是看你课堂教学技能和专业知识是否足够优秀。

二、讲课答辩前要做哪些准备

1、功夫在平时。上好课才是一个教师的本分，而讲好课的功夫就在平时，如选择教材内容、设计导入、筹划整体流程、练习的设计、板书设计、课件制作、学生的差异等，每个环节的设计渗透的新课标理念有哪些等，都得反复考虑。课备好了，还要反复试课，请同行听听评评，在实践中一次一次提升。如七八年前，我执教《新型玻璃》。备课时查阅了大量的资料、反复看优秀教师的教学视频；备好课后，先后在不同的班试讲了6次，前后邀请了二十余名同行听课评课，每上一次都有一次收获。“功夫不负有心人”，最后在市级优质课比赛中，我获得了二等奖。另外，有时间多读读课程标准、专业书籍；多动动笔，记下自己教学中的心得体会；与同行做一些可行的校本教研等。功夫在平时，你的每一份辛苦付出都会有回报。

2、准备要充分。现在讲课的内容，小学分“四-六”、“一-三”年级两个学段，如何在不长的时间内，有效的掌握六册教材的教学内容呢？我的做法是把备课的重点都放在第二课时，基本思路是“通读全文，概况文章的主要内容——默读课文，画出含义深刻的句子——回顾全文，归纳写法或谈收获”；研读教材时，抓住课后思考题，借着《教师用书》在每篇课文空白处记下含义深刻句子的关键词，如《十年后的礼物》——“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”这句话的含义我只记了三个关键词“期待、怀疑、失望”。这样的准备工作，既熟悉了教材内容，又具有实战意义。

也有部分老师讲课答辩前，把每课的教案打印出来，留着临场备课用，我觉得不足取。且不说你是否能把教案带进去，即使带进去工作人员能让你肆无忌惮的抄吗？即使能抄着，你教材不熟悉，上课效果也不会好。反而还把答辩前的宝贵时间耽搁了。

三、怎样面对讲课答辩

1、讲课答辩要沉着。讲课是模拟的微型课堂，10分钟不会把一节课完完整整讲下来，所以要重点设计好前半部分，特别是导入快速进入正题，板书设计书写要工整，千万不要写错别字。我有个同事讲课因把“麻雀”“雀”少写了第三笔“点”而没通过。我们也不要有思想包袱，它毕竟是微课，不是优质课比赛。评委目的是考察我们是否是一线教师和基本的课堂教学能力。下面以《十年后的礼物》为例，展示当年我讲课答辩时的情境。

我：“评委老师好！同学们好！这节课我们继续学习《十年后的礼物》，请同学们翻到91页，浏览下课文，想一想课文主要写了一件什么事？”

我（板书课题）：请您来说一说。

我（复述课文的主要内容后评价）：您概括的真棒，说明您课文读的很熟练。请同学们默读课文，想一想达格妮在收到礼物前后思想感情上有什么变化，画出有关的句子，并写出自己的感受。

我：哪位同学愿意回报一下？请您来吧！

我读（当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她明白过来：”那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”）：这个同学找到了这句话，并从中体会到达格妮的由期待到怀疑再到失望的思想感情变化。体会的真透彻啊，您能把这种感受读出来吗？

我：请同学们自由读这句话。

我：收到礼物后，达格妮思想感情又有什么变化呢？

我：请您来回答。

我读（这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。）：从这句话中她体会到这件礼物对达格说是最美的、最好的、最珍贵的。请您把自己的感受读一读。

我（板书“珍贵”）：谁还有补充？

我读（达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。）：从这句话这个同学体会到达格妮激动、幸福、喜极而泣的复杂心情。谁愿意读一读？

我：您真会读书，能把达格妮这么复杂的心情读出来。谁敢跟他比一比？

我：你真棒！比老师读得好。同学们自由读读这句话。

我：请同学们回复全文，再认真读一读4、5自然段，想一想作者写这部分内容有哪些作用？

我：补叙，交代了事情的起因。回答的真棒！以后我们在习作也学着运用这种写法，它能使我们叙述的事情更清楚明白。

到这个环节，评委就不让我讲课了，接着进入了答辩环节。

评委：本单元的主题是啥？训练点呢？

我：本单元主题是《真诚的心》，训练点是“要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”。

评委：小学阶段对写人记事的习作有哪些要求？

我：写真实的人和事，内容具体，语句通顺，注意不写错别字。

以上就是2020年，我晋中高时讲课答辩的情境再现。一个月后，我被通知讲课答辩过了。

2、备课有技巧。首先我还是按照“通读全文，概况文章的主要内容——默读课文，画出含义深刻的句子——回顾全文，归纳写法”这样的思路备课（免得慌张）；其次，把三个含义深刻的句子及含义抄在备课纸上（书交给评委，免得遗忘）；最后把单元主题、训练点及前后两课课文的课题抄下来（细节决定成败）。

以上是我晋中高时的经验介绍和讲课答辩时的情境再现分享给各位网友，但愿能对您有些许帮助。不妥之处，还请见谅。顺祝今年参加中高级职称答辩的老师都能通过！