初中英语教学参考文献

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　　初中英语教学参考文献

　　参考文献一：

　　[1]赵娜.真实性理论下对等师生关系对农村初中英语教学的影响[D].辽宁师范大学2020

　　[2]郭俊娜.关联理论对主持人话语解释的有效性[D].辽宁师范大学2020

　　[3]刘海英.习语的认知研究[D].辽宁师范大学2020

　　[4]卢思函.概念整合理论下英汉新词的语义分析[D].辽宁师范大学2020

　　[5]宋丹妮.大学英语教材真实性的研究[D].辽宁师范大学2020

　　[6]李旭新.现代英语和汉语中名动转类词现象的认知分析[D].辽宁师范大学2020

　　[7]田杨.初中生英语学习动机及其影响因素研究[D].辽宁师范大学2020

　　[8]马龙玉.大学英语课堂沉默现象的研究[D].辽宁师范大学2020

　　[9]张钟予.澳洲原住民梦幻叙事语篇《卡彭塔利亚湾》连贯性解析[D].辽宁师范大学2020

　　[10]岂宇光.概念合成理论视角下广告语言的研究[D].辽宁师范大学2020

　　[11]王成伟.减负环境下初中英语作业布置的策略研究[D].辽宁师范大学2020

　　[12]高芳芹.跨文化交际视角下的中国家庭图式研究[D].辽宁师范大学2020

　　[13]吴佳丽.合作学习在农村高中英语练习课中的实证研究[D].辽宁师范大学2020

　　[14]郑丽华.框架理论视角下的婉约词英译研究[D].辽宁师范大学2020

　　[15]孔祥雯.概念合成理论在大学英语词汇教学中的应用[D].辽宁师范大学2020

　　[16]李成瑗.四维文化智商理论在中国文化背景下的应用及其对跨文化教学的启示[D].辽宁师范大学2020

　　[17]董鑫.标记象似性和框架理论在言语幽默分析中的应用[D].辽宁师范大学2020

　　[18]张婉音.真实性课外活动对大学英语教学反拨作用的实证研究[D].辽宁师范大学2020

　　[19]尹宏博.关联理论视角下形容词词义不确定性的词汇语用充实研究[D].辽宁师范大学2020

　　[20]郭蕊.概念整合框架下澳大利亚英语特色词汇产生的认知机制[D].辽宁师范大学2020

　　[21]刘妍.VOA在线听写系统对非英语专业学生听力影响研究[D].辽宁师范大学2020

　　[22]张琳琳.语言教学真实性原则在高中英语语法教学中的应用[D].辽宁师范大学2020

　　[23]韩蕾.标准澳大利亚英语土着借词的词义变化解析[D].辽宁师范大学2020

　　[24]谷一南.概念整合理论角度下的语篇连贯分析[D].辽宁师范大学2020

　　[25]魏诗叶.真实性教学理论视角下艺术中专高中生英语学习动机研究[D].辽宁师范大学2020

　　参考文献二：

　　[1]王婷婷.多元智能理论在中职英语教学中的研究及应用[D].辽宁师范大学2020

　　[2]卓丽华.运用游戏教学法构建中职幼师专业特色的英语新课堂[D].辽宁师范大学2020

　　[3]刘俊.语法翻译教学和交际法教学在高中英语课堂中的研究[D].辽宁师范大学2020

　　[4]邵丹.中国初中英语学习者二语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示[D].辽宁师范大学2020

　　[5]朱广瑜.文化语境与高中英语教学[D].辽宁师范大学2020

　　[6]孙敏.新课改下的合作学习在高中英语教学的研究[D].辽宁师范大学2020

　　[7]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学2020

　　[8]孙丽娟.合作学习在职业学校英语教学中的应用[D].辽宁师范大学2020

　　[9]窦黎.高中生英语学习策略与英语成绩的相关性研究[D].辽宁师范大学2020

　　[10]赵萍.高中英语教学跨文化交际能力培养[D].辽宁师范大学2020

　　[11]郝亦佳.中美跨文化交际中文化冲突的案例研究及其对第二文化习得的启示[D].辽宁师范大学2020

　　[12]王璐.个体主义/集体主义倾向对成人英语学习者学习信念的影响[D].辽宁师范大学2020

　　[13]黄金子.三语教育背景下的朝鲜族英语教育[D].辽宁师范大学2020

　　[14]朱莹.双重代码理论在中专英语情景对话教学中的应用[D].辽宁师范大学2020

　　[15]刘秀花.如何在英语教学中进行德育渗透[D].辽宁师范大学2020

　　[16]康丹华.大学英语四级测试中同义词的研究及启示[D].辽宁师范大学2020

　　[17]刘静.个案研究：探索有效利用电影提高跨文化意识的途径[D].辽宁师范大学2020

　　参考文献三：

　　[1]陆婷.应用语言学学术语篇三词立场词块对比研究[D].南京师范大学2020

　　[2]杨慧.词块运用与大学英语写作水平关系的个案研究[D].延边大学2020

　　[3]何济生，王家云.“过程习作法”简介[J].国外外语教学.1996(04)

　　[4]李灿.词块在大学英语写作教学中的实证研究[D].湖南大学2020

　　[5]王锦霞.谈高中英语写作教学中教师的介入[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2020(04)

　　[6]张艳红.大学英语写作教学的动态评价体系建构[J].解放军外国语学院学报.2020(01)

　　[7]王永林，卞永成.教师介入对提高学习者自主性的作用[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2020(05)

　　[8]江庆心.论教师介入学生自主学习的重要性[J].外语界.2020(02)

　　[9](美)傅丹灵，王志军，着.如何教写作[M].华东师范大学出版社，2020

　　[10]刘英贤.词块教学对大学生英语语用能力影响的研究[D].首都师范大学2020

　　[11]龚成红.非英语专业研究生在不同文体写作中词块变体运用的实证研究[D].西北师范大学2020

　　[12]张素君，叶华.学生作文构思过程的教学干预[J].语文教学与研究.2020(07)

　　[13]储爱华.词块在初中英语写作教学中的应用研究[D].南京师范大学2020

　　[14]孔昭莉.中国非英语专业大学生写作中的词块使用发展模式研究[D].山东科技大学2020

　　[15]张攀.不同写作水平的学习者在英语写作中词块使用情况的研究[D].苏州大学2020

　　[16]况博群.词块在中学英语口语教学中的应用研究[D].重庆师范大学2020

　　[17]周瑜.中外英语专业硕士学位论文中的高频四词词块对比研究[D].南京师范大学2020

　　[18]膝春红.英语语法与写作--对美国堪萨斯大学中国留学生英文水平的调查[J].外语教学与研究.1993(04)

　　[19]SusanBosher.ThecomposingprocessesofthreeSoutheastAsianwritersatthepost-secondarylevel:　 　Anexploratorystudy[J].JournalofSecondLanguageWriting.1998(2)