且听且思 且行且成长——记小学语文统编教材教学观摩研讨会

2020年6月14-15日，小学语文统编教材教学观摩研讨会于上海市闵行区实验小学畹町校区成功举办。本次大会由广东省东南教育科学研究院和儿童阅读课程研究中心联合主办，上海市闵行区实验小学承办。会议汇聚全国小语界知名专家与名师，聚焦统编教材的教学，传递了权威编写意图与解读，探索了基于统编教材的儿童阅读教学思路。济南市历城区教育教学研究中心孙秀芹科长带领区内语文老师参加了本次培训活动。

开幕式

大会伊始，广东省东南教育科学研究院院长薛玉娥女士上台致辞。致辞中介绍了东南教科院研发的全阅读课程及书香校园整体解决方案，并表示东南教科院将和广大阅读推广人并肩走在推广儿童阅读的光荣道路上，为广大语文人、教育者提供更多的帮助与支持；同时对各方给予大会的鼎力支持表达了深切的感激之意。

三大板块教学

01 表达教学

苏州市吴江区管建刚作文教学研究室主任，着名特级教师管建刚老师带来六年级课例《螳螂捕蝉》。管老师风趣幽默，巧妙地在课堂上创设情景，带领学生通过感悟重现故事场景，指导孩子通过朗读，感悟，关注写作表达，教学步骤环环相扣。语文元素的学习行云流水，朗读指导层次分明，作文学法指导恰到好处，浑然天成。

上海市浦明师范学校附属小学语文教师，全国新生代名师，中国青基会希望工程讲师团讲师，全国首届经典诗文大赛一等奖获得者戴建荣老师带来统编教材二年级课例《注意说话的语气》（口语交际）。戴老师紧扣教学重点，突出口语交际特点，创设丰富的交际情境，引导学生学习在不同时候运用不同的语气。整节课趣味盎然，活而不乱，学生学得开心，老师听得舒心。

高级教师，全国小语十大青年名师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师，上海市园丁奖获得者朱煜老师带来统编教材五年级课例《桂花雨》。朱老师的课堂由课题质疑入手，看似漫不经心其实已经埋下思考的种子。给孩子思考阅读表达的机会，尊重孩子独特的阅读体验，课堂上生生之间，师生之间，都与文本有感悟，有理解，有对话。朱煜老师声情并茂的朗读更是带领孩子们入情入境，起到很好的示范。朱煜老师不是教文章，而是在教文学。

上海徐汇区爱菊小学教师，上海市课堂教学评比一等奖获得者丁涓老师带来统编教材四年级课例《新编龟兔赛跑》（习作）。丁老师的课堂亲切自然，充满童真童趣，理解故事新编，推测结局。站在不同角度思考创编，归类理由，让学生有思考，提升归纳能力。注重小组讨论，在自己思考的基础上和小组成员讨论，各抒己见，有层次有训练有思考。真正实现学有所得。

02阅读教学

上海外高桥保税区实验小学教师，上海市课堂教学评比一等奖获得者卢雷老师带来统编教材三年级课例《一幅名扬中外的画》。卢老师的课堂一气呵成，听者酣畅淋漓。一支粉笔，一本语文书，精当的教学设计，清晰的教学思路，引导学生们看见这幅名画，走进当时的生活，感受作者的付出，学会文章的写法。这幅名扬中外的名画，就这样水到渠成地传到我们在场每个人的心中了。

特级教师，全国小语十大名师，常州市青年语文教师教学研究会理事长许嫣娜老师带来统编教材二年级课例《大象的耳朵》。整堂课，许老师始终关注孩子倾听能力、表达能力的培养，用不同形式的评价对孩子们的表现进行鼓励与肯定，使孩子们始终保持学习的热情。将识字教学、朗读指导、句式训练无声无息地结合，孩子们学得轻松，学得有趣，学得难忘！

小学语文特级教师，上海市静安区教育学院小学语文教研员李伟忠老师带来统编教材三年级课例《花钟》。李老师的课堂，是“耐心等待、自然绽放、不加雕琢”的美。李老师给予学生充裕的时间去寻找、去思考、去评价，让其畅所欲言。整节课娓娓道来，清新自然。

山西小学校长协会副会长兼秘书长，山西学科带头人培训首席导师，山西小语会副理事长张永强老师做课堂点评及学术引领。张老师表示语文教学的真谛是把课堂真真正正交给学生，让学生成为课堂的主人。教师应当依据课标，明确教学目标，让语文课上出语文味，让语文课真正成为人文性和工具性的学科。

特级教师，杭州师范大学特约研究生导师，浙江省杭州市崇文实验学校副校长虞大明老师带来统编教材六年级上册课例《在柏林》。虞老师紧紧把握微小说的艺术特点，使用悬念——不将全文全部呈现在学生面前，而是逐段出现，引导学生不断猜想、质疑、提问，并在文本的空白点想象、拓展。引导孩子们通过比较，更好地体会间接描写的韵致。整堂课处处迸发出思维的火花。语言有温度，课堂知冷暖，听虞老师的课，收获满满，受益匪浅。

江苏路第五小学副校长，中学高级教师，上海名师后备李碧云老师带来统编教材三年级上册课例《胡萝卜先生的长胡子》。李碧云老师的课将教学目标贯穿始终，将其作为线索串起了整堂课，整节课紧凑有层次，围绕预测让学生体验猜测阅读的乐趣；绘本呈现、故事结局的另一种可能的创编、预测在小说中的延伸和学生自我感受的表达，为整堂课锦上添花。

儿童阅读课程研究中心主任、安徽省特级教师吴福雷老师以《用阅读改变世界》为题，分享了基于统编教材的“全阅读”教学理念。本次报告从“为什么阅读可以改变世界”、“为什么是儿童阅读”、“理想的儿童阅读课程是什么”、“为什么是全阅读”和“如何做好全阅读”等问题出发，现场详细地讲解了阅读的重要性、原因以及如何做好全阅读。让各位老师清晰地了解阅读的本质，并将全阅读的教学理念快速运用于教学实践中，动情之处，吴老师还现场展示了他高超的朗读技巧，一首《钗头凤》赢得了一浪又一浪的掌声。

03整本书阅读

特级教师，原上海市教研室高中及初中语文教研员步根海老师带来整本书阅读课例《金银岛》。步老师以问题为主线，逐步引导孩子们关注书中的情节、人物，并带领孩子们分析书本的背景、过程、人物关系。不仅让孩子们切身感受到书中的故事，还教会其表达内心的方法，这节课为整本书阅读教学提供了新的思路。

步根海老师在整本书阅读课例后，紧接着作了以整本书阅读教学为主题的讲座。讲座中提到：讲读课就是以学为主的课，也就是以教师的指导让学生获得的课；而自读课，教师必须有一定的训练的设计，给予学生必要的指导，尤其是带有训练的意味的指导。从步老师的讲座中，参会老师也了解到任务对学生的驱动作用，明白了理解文本情境、现实情境、虚拟情境及任务与情境的关系在整本书阅读教学中的重要性。

上海市教研室小学语文教研员，上海市小学语文教学专业委员会秘书长薛峰老师作学术报告《统编小学语文教材一些概念的理解》。薛峰老师在作报告时，带着与会老师们从统编教材的一些概念进行思考。引导老师们在使用统编教材时，要充分关注单元的人文主题和语文要素，语文要素是必备的语文知识，是基本的语文能力。强调了“阅读策略”的重要性，要从一篇课文想到一类课文的学习，要阅读和表达并重，即阅读铺路，由读到学。提醒老师们要明确口语交际的语言功能指向，要创设真实的生活交际情境，指向学习体验或检验的模拟情境。薛老师深入浅出的讲解让老师们对统编教材有了进一步的理解，慢慢走进了统编教材。

结 束

6月15日下午，小学语文统编教材教学观摩研讨会圆满结束了。在这满园芬芳的初夏时节，带着对小学语文的执着追求，我们齐聚上海，聚焦统编教材，共话儿童阅读课程的新篇章。回顾两天时光，灵动的课堂，可爱的孩子，神采飞扬的专家名师，共同演绎着阅读的美好。我们也将一如既往地落实历城五有好学堂，创造性地使用教材，用课内外阅读一体化和加强语用的研究与实践，让学生在课堂上学而得法，学而有成。

供稿：小学教研科 编辑：张倩倩