地理与生命科学的一场跨“界”学习

2020年6月6日下午，“中考改革背景下的初中教学研究项目——地理、生命科学跨学科教研”活动在上海市园南中学举行。项目学校教师、项目组核心团队、上海各区地理和生命科学教研员以及教师代表，近200人参加了本次教研活动。活动通过课堂教学、主题报告、专题点评等形式，呈现了项目校开展跨学科教学研究的思考与实践。

■“中考改革背景下的初中教学研究项目——地理、生命科学跨学科教研”活动

课例《鸟鸣麦收的密码》由上海市园南中学地理教师杨燕文执教。“跨界”的课题名，背后隐藏着怎样的学科信息？许多观课教师带着疑问而来，随着教学的展开，答案逐渐清晰。

■ 课堂教学

上海市园南中学副校长、生命科学教师赵运高作题为“扎根基础课堂，提升综合素养”的主题报告。赵运高以一位生命科学教师的视角回应了杨燕文的展示课，并从不同的层面介绍了园南中学培养学生综合素养和能力的想法和做法。

■ 主题报告

上海市地理教研员殷育楠对课堂教学进行专题点评。他指出展示课例的几点教学设计新尝试：首先运用问题式教学与单元教学设计，关注教学的整体，构建跨学科学习的情境。其次在教学过程中注重学习方法的渗透，引导学生感受学习的多种途径，不局限于学科知识的结果，更注重学科知识获得的路径和方法。最后课堂的问题设计与任务单设计又呼应了跨学科案例分析。同时他也指出，整个课堂教学体现跨学科教研合作，充分展现了团队的力量。

■ 上海市教委教研室教研员殷育楠

上海市生命科学教研员周韧刚对展示交流活动作专题点评。他从这节教学展示出发，对地理和生命科学教师提出了几点建议：日常教学要立足于两门学科的基本要求；教学方式要改变，回归真实情境，解决生活实际问题；寻求各方的资源保障，如场馆资源、专业人士等；学科教师之间多交流，多思想碰撞。

■上海市教委教研室教研员周韧刚

这次教研活动，围绕着初中地理基础型课，尝试联合教研，开启师生共同的跨“界”学习，给予大家很多启示和思考。

■教研现场

■供稿

上海市园南中学 赵运高、杨燕文

■审校

上海市教委教研室殷育楠