散文作文

　　无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的散文作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

散文作文 篇1

　　人生就如一篇散文，形散而神不散。人生中有许多风景，有美景、有伤境……但风景不是最重要的，重要的是看风景的人。

　　人生就如一篇散文，但命运往往会赐给我们一些另外的内容，让我们离题万里。我们不要气馁，也不要灰心。只要静下心来，好好的思考自己到底要什么样的人生主题，然后重新拿起笔来继续书写自己人生的文字，这篇人生散文就能扣紧主题，完成我们需要的内容。

　　人生就像一篇散文。要想精彩和丰富，就要努力争取;只有通过自己的努力不懈才会成功。人生这篇散文才会完美。不管发生什么事，我们都不要放弃自己所追求的理想。还有我们做人的准则，只要是对的;就应该努力争取。

　　心情起起落落，往事浮浮沉沉，读一篇散文，有时心情决定好与坏。我们在不同的地方，心情也是不一样。也许，今天在这里，明天在那里。有时候，我们真的看不清这个世界;就像大海里的一叶小舟随波逐流。

　　用一种心情去体会，人生就如一篇散文!

散文作文 篇2

　　雪落着，簌簌地声音掠过我心扉，漾开心的波痕一圈圈地荡动，搅起一缕缕心事，浮游在心上。雪天，给我宁静思考的空间，走在雪上，仰望浩渺的天穹。

　　我想要采下一捧完美洁白的雪花，涤洗我的爱情，企图把经年的尘埃濯洗，换回她曾经无瑕的面孔！我想要让雪的声音传递我思念的呼唤，雪地里伯父那座孤寂的坟只成了伯父留给我唯一的纪念，泪水淹没了我的眼眶，我在风里泣不成声，雪花打在我脸上冰凉冰凉，我呼唤我爱戴的伯父，只所见一声声风的嘶吼。雪啊，都说你是天使羽翼上零落的羽毛，我把希望寄托在你神奇的性灵之上，捎去我对他老人家的思念。此刻我只能无力的为他烧一张张纸。

　　我听见雪声仍在我的耳边窸窣下落，仿佛在传唱一曲离别的挽歌。为我逝去的青春，为我逝去的亲人。

　　雪地里我孤单的行走，十年前雪地里我吟唱《当》这首歌的情景还记忆犹新，我满怀对爱情的憧憬，恍若隔世的爱恋消逝在年复一年的岁月流转中，找不到曾经的坚定，只留下朱颜已改的玫瑰，还盛放在床前的花瓶之中。

　　如今我不再是不谙世事的孩子，我也走到了面临亲人永远别离的时候，承受悲伤的心痛仍要向前走。

　　雪花请你带走我的悲伤，留下一个纯洁的信仰给我。有关于美好的希冀，我渴望乘着这美好的翅膀飞翔，划过人生苦难的沼泽。

　　雪染白了我眼前的世界，我分不清梦与醒，看不到肮脏与丑恶，只想沉醉在这一色的纯洁里休憩。

　　雪厚厚地落满我的世界，我走在其中。不在年轻的生命已然拖拽我走向明天的路。

　　雪花的冰冷深深的嵌入我的胸膛，我却还甘愿停留在雪中思忖我生命的轨迹。一树雪花一树希望，耀眼在我的双眸，我宁愿相信它是一树梨花盛开。为我的生命增添一缕春色，延续我寒冬里衰弱老去的想要活下去的信念。孤单的灵魂向往春天的盎然来绚丽生命的颜色。

　　雪地里我与雪相拥，诉说心事，雪俨然我依恋的爱人，陪我沉浸在宁静里回味往事，走近我生命的版图，聆听我的心声。雪花上演一场惊世的传奇，为我，为祭念亲人，它都带着一种纯美与真挚。

　　记住这场雪，记住我曾经一个人看过这场雪落心上的印记。

散文作文 篇3

　　红蜻蜓非舞的季节。梧桐撑开宽阔的大手，悄悄撑起一片夏日的阴凉；槐树倾吐着清香，为夏日的宁静染上一曾请新！这个七月，带着梦一般的色彩，如童年无限遐想的梦想，充满了迷离与诱惑。街上挂满了红色的条幅，有人在欢庆；可我任然听到再哪个阴暗的角落中迷惑的眼神，和那不甘的梦想，似乎坠落的声音！池塘的荷花露出粉嫩的娇容，吞吐淡淡的清香。宽厚的荷叶碧绿纯翠。

　　但绯红的荷花就如出欲的少女，亭亭玉立，清纱脱俗，惹人怜爱。凄清的月光倾洒，满载希望的荷叶一如一位等待甘霖的老人，承受着风雨。破天的金光刺破黑暗，雄鸡报晓通天畅地；荷叶耷拉着宽大的脑袋，打起精神，重振希望。或许，再他那宽厚的荷叶中，承载的并不止是风吹雨打，还有黎明的阳光与甘甜的露水！偶然间找到一个布满灰尘的包裹，时间轻描淡写地再上面留下了岁月的斑驳。我小心地打开；倏忽间，心似乎被猛的敲击。痴在那里，愣在那里！一包的槐花，一包的祝福，一包的希望！

散文作文 篇4

　　每每读起张晓风的散文，我都有一种温暖的感觉，就好像是一位平易近人的老奶奶在向我诉说着她的故事。她的字语间透露着一种宁静，她似乎能看破一切，这正是文章中散发出的独特魅力，让我一发不可收拾地爱上了这位可爱而又安静的老奶奶。

　　之所以认为她可爱，是因为她的性格。在她的心里，不管是什么，一座普普通通的山，一个普普通通的人，一件普普通通的裙子，甚至是她用得破烂的几次修补却舍不得扔了的小背包，她总是愿意寄予深厚的感情，总是忍不住要去发现隐藏的人生道理。就像一个还没长大的孩子，让人觉得可爱的紧。

　　而之所以认为她安静，则是因为她淡漠的笔风。她的文章并没有多大的起伏，与我以往爱看的武侠玄幻大不相同，不是长篇大论，亦不是爱恨情仇，读起她的文章，就好像漫步在宁静的乡间小道上，令人神清气爽。又好似品味着一杯清醇的香茶，叫人回味无穷。仿佛读了她的文章，就能忘却烦恼，进入到闲静的世界中。

　　然而，她是一位好作家，好诗人，更是一位好母亲，好家长。在《初雪》一文中，她以母亲的身份表达自己对孩子诗诗的愧疚与担忧，又以家长的身份表达了对孩子的期望与要求。这个时候，我只觉得她是一位平凡的母亲，与任何一位母亲一样，无时无刻不在为孩子担忧着，希望给予孩子最美好，最幸福的一生。从字里行间读出的浓浓母爱，让我不禁感动。

　　张晓风就是这么一个有着耀眼光芒的作家，她让我感受到人世间的各种美好，洗涤了我的心灵，更让我学会了用心去看透每件事物隐藏着的人生真谛。

散文作文 篇5

　　在我家，最好学，最执着的人就是父亲了。他个子不高，黝黑的面孔上嵌着一双清亮的眼睛。他遇到难题时，总是千方百计地想办法解决，从不放弃。

　　父亲的书房里，总是放着许多书。有关于历史的，有名人的传记，有关于教育的，还有许多计算机专业的书籍。爸爸只要一发现好书，立即就借过来认真阅读。不仅白天空闲时读书，晚上还抽空学习。

　　有一次，我在读《西游记》时，遇到了一个字：“鼍”不知道怎么读，查字典也查不到。便想放弃，对父亲说：“爸爸，我打开电脑查字了！”“不是给你买了大字典了吗？怎么还没查到？”爸爸疑惑地问道。我连忙回答：“我不知道要查的字的部首。”“让我看看！”爸爸说着就走了过来。拿起字典开始“试验”部首。“一”部、“竖”部、“口”部等等部首，几乎常用的都让父亲试遍了。经过了十几分钟的忙碌后，终于查出“鼍”字的部首是“黾”，读“tuó”是一种鳄鱼一类的爬行动物。

　　还有一次，我有一道奥数题不懂，便去向父亲请教。父亲看完题之后，发现自己也不会。可他却没有像我一样，不会就空过去，而是开始认真地钻研起来。一会儿列方程，一会儿深思。经过了很长一段时间的写写画画。终于，爸爸把题解了出来，一验算，果然正确。这让我对他十分的敬佩。

　　听妈妈说，父亲是奶奶生的三个孩子中最笨的一个，但三个孩子中只有他考上了大学。父亲就是这样的一个好学，坚持不懈的人，我很爱父亲，他永远是我学习的榜样。

散文作文 篇6

　　我从小学到高中毕业，读过的书也不算少，却全荡然无存了，唯有一本初中作文选，至今还在我的书箱里保存着，它是我们全家的悲哀，这本书是妹妹的一颗心，每当看到它，就禁不住使我泪水滚滚而下，它催我奋进，催我学会怎样做人。

　　我上七年级那年，自己写的作文，老师常全班宣读，并有好几篇作文油印作为范文全校宣讲，这无疑更增加了我爱好写作文的信心。一日，下语文课后，我无意看到我后面同学的书桌上放着一本初中生作文选，正好这位同学出去了，我便拿过来读了起来，书中的精美语句和內容使我深深陶醉了，课间十分钟很快过去了，下节课是数学课，我不知数学老师啥时进来，啥时站在讲台上，他点出了我的名字，并把作文选拿走放在讲台上，我才恍然醒悟。老师，他偷我的书。我后面的同学说话了，这位同学是我们村主人的儿子，我们一般对他都是敬而远之。数学老师说：你不知这节课是数学课吗？作文写得好咋了，就不讲纪律了吗？事后，班主任让我写了检查，她并没说是我偷书，只是说不应该上数学课读作文，让我在全班读了这份检查。

　　回家后，我便央求爸爸给我买本作文选，爸爸说以后吧。我不知道我央求过爸爸多少次，爸爸总是说以后吧，这句话对我也不知说了多少次。当年，妹妹十一岁半，她因有病，走路也总是扶着东西才能行走。父亲务农，当时是工分制，父亲一个劳动日挣十分，一年下来，我们还欠生产队二百多元，每人每日八两口粮，父亲还把节省的玉米、高粱，用自行车驮着到二十里远的县城卖，换钱给妹妹看病或生活所用。我家还养了五只母鸡，下的蛋给妹妹作营养，也常拿蛋换钱。说实话，年小的我，也理解了家庭的困境，我不再求父亲，我要悄悄自己买。一日，我便从家拿了两颗鸡蛋，放进口袋准备换钱，谁知让父亲发现了，夺过蛋，给我屁股上就是重重地两巴掌。爸，别打了，哥是想买本作文书。爸爸又举起的手在半空停住了，然后慢慢放下来，慢慢走出了房门。我们从窗玻璃上看到，父亲在院子里用袖子擦着眼泪。妹妹拉住我的手说：哥，我一定要给你买本作文书。从我记事那日起，我第一次流出了眼泪。

　　妹妹十二岁那年，她病得连扶东西的劲也没了，医生也说医治无效了。妹妹也似乎懂了，拒绝我们给她买药买针。也确实，我们生活都东筹西借，根本拿不出钱给她继续治疗。一日，妹妹对我说：哥，咱家的柴堆下有不少干羊粪蛋，让我拿上卖了。我们揭开柴一看，果然有羊粪蛋，拿到生产队一称，十六斤，每斤三分，卖了四角八分钱。妹妹从身上掏出皱巴巴的三张毛票，一个五分硬币，一个二分硬币，说是卖了三颗鸡蛋的钱，总共八角五分，她求父亲一定答应给我买本作文选，父亲答应了，含着泪答应了。第二日，我便买回了这本初中生作文选，价钱是八角二分。妹妹对我说：哥，作文书我给你买下了吧。我没说什么，也实在说不出什么，只抱住妹妹放声大哭，妹妹也哭了。

　　后来，我们才知，妹妹以晒太阳为名，在街上一粒一粒拾生产队羊群走过拉下的干羊粪蛋，然后装进口袋，再悄悄掏出放入柴堆下，日积月累竟那么多。可想而知，妹妹走路都要扶着东西，她一粒一粒拾，要忍受多么大的痛苦，付出多么大的代价，我好懂事的妹妹呀。

　　妹妹去世那日，他抱着这本初中生作文选，似乎要对我说什么，但没能说出，就永久地离开了我们。

　　我把这本作文选的故事告诉了我的孩子们，让他们要代代传承，学会怎样生活，怎样做人。

散文作文 篇7

　　雨碎花间一指流，梧叶翠掩半滴愁，长街古刹青石外，蝉翼薄雨何时休。

　　小亭花雨蝶翩翩，幽竹似雾柳含烟，谁把箫声化作念，相恋随风总是寒。

　　——题记

　　九月的雨季，潮湿了对你的等待，眼角滴落的相思，轻轻划过脸颊。丝雨如泪，飘过了灰暗的苍穹。

　　雨季的脉搏，跳动着曾经的那些缠绵，一滴烟花雨，十里花木深，在九月末，氤氲着那一丝飘醉红尘的玫瑰花香。

　　九月，沧桑的往事弄皱如纸的记忆，萦绕在笔尖的思绪，此时在印满思念的白纸上，落地生根。

　　日记本上的文字泛黄的太慢，而时间的脚步总是那么快，月初的文章断了头绪，不经意间就被搁浅到了月末才完成，只是感情变了，比当初多了一丝忧郁，多了一丝哀伤。然而，对你的想念，从月初到月末，从未停止过。

　　林间往日的蝉鸣，早已经华丽的碎在耳畔，腐朽的往事已经随风飘散，悄无声息的时光掩盖住灵魂的心跳，过去的路，过去的你，不曾发现了，只有老树的斑驳，还残留着一丝回忆，我对时光感叹，对曾经留恋，还有，对你的期盼。

　　雨滴带着几许伤感，擦拭着沧桑的脸颊，也抚慰着微微作痛的心，这雨，来的不是时候，一滴一滴，不停地弹奏着九月的忧伤，不经意间便懂得，原来每一场如烟花般灿烂的邂逅，都会经历黑色的离别，只是没想到那么快，那么突然，让我毫无准备，就像这雨，毫无保留的落下，为这阴沉的九月，布满朦胧的味道。

　　窗外的梧桐，在微风中带着思念轻轻摇曳着，雨中夹杂着对你纯洁的期盼，此刻，却卑微的散落一地，零散的拼不回完整的昨天，依稀记得，那个夏天，明媚的阳光温暖着你可爱的微笑，当记忆被时光敲碎，残留在年华里的那些美丽，轻易地割伤柔软的心灵，心痛的流泪只是为了心动的曾经，雨水模糊了视线，找不到遗失的天堂。

　　时光渐渐老去，记忆渐渐褪色，泛黄的纸上晕染着曾经留下的所有美好，在一起，总是那么难忘，就连回忆，也有带伤的微凉，挥散不去。

　　雨看不见云的失落，云不懂雨的惆怅，有雨的天气里，看不见晴天里的白云。

　　风吹不散眉弯，叶落不尽想念，落叶在风里游走，想念在眉宇间搁浅。

　　望着屋檐滴落的雨滴，感受着时间的流逝，我的思绪被雨水打湿，又被风带到那年嬉水的地方，脑海中不停地翻阅属于你我的快乐。

　　南山下的欢乐，让我的流年如花似梦，那是我们一起去过的地方，很多时候，我们会因为某个人而留恋某个地方，又有时候，我们会因为某个地方而怀念某个人，故人去，此地空余故人情，如今，当我一个人徘徊在这里，难以压抑的感情无处安放，四处游离，找寻熟悉的身影。空荡荡的地方，空荡荡的心，守着那份美好，在红尘中，寻找你的足迹。

　　缓缓落下的雨滴，赶着季节的脚步慢慢走向秋天，草木由绿变黄，春去秋来，花谢花开，谁能改变这亘古不变的规律，只有习惯才是最好，人也是如此，只有经历了一次又一次的离别，才会长大，才会成熟。

　　珍惜现在拥有，所有的一切都会有逝去的那一天，或难忘，或流泪，都是生命中不可缺少的一部分。雨带着我的忧伤，风带着我的牵挂，九月的风雨，经过季节的枝头，也冷却了我手中的鲜花，瞬间明白，没有任何一个人能陪自己走一辈子，学会放下，才会开心。

　　缘起缘灭，随风化作相思曲，曲终人散，伤心人才会明白，一曲离歌，唱碎谁的心，一季花雨，湿润谁的眼眸，一滴墨痕，晕开谁的等待，一杯煮酒，醉了谁的思念。

　　梦断成空，多少往事随风去，残梦成余，多少时光泛黄了记忆，九月，雨薄如蝉翼，而雨中夹杂的忧伤，却浓于一纸的'墨痕。

　　分离和相遇一样，或许都在生命里无声的上演，不经意间，身边陪伴自己的那个人，何时离开了，又在何时，以别的形式出现，当自己懂得缘分和命运之间，有一种隔阂叫距离的时候，才能平静的面对离别和相遇，此年，你离开了，等待何时停止，期盼何时结束，都已经不重要了，重要的是，我会记住你，记住曾经青涩的时光，记住那个夏季。

　　雨还在下，一滴一滴，九月，就这样，在雨中慢慢流逝……

散文作文 篇8

　　无意间我们相遇了，相识了，你在那边，我在这头，一根虚拟的线把我们连在一起，本可以成为朋友，相互交流，倾诉，感叹。可是，我们在现实生活中沉溺的太久，这个带面具的社会中已经让我们失去了人与人之间最最宝贵，最最简单的关系——信任！

　　为什么现在的我们总是会想对方有什么企图，又是什么目的？他为什么会这么做？难道做什么都会有目的？有什么见不得人的企图吗？你错了！你贬低了自己，也伤害了别人，也许你还不知道，也许你还在为自己的精明沾沾自喜！在这个社会里，我们已经生活的太累太累了，心灵的压力也已经太大太大了。我也有过，到现在内心深处依然残存潘多拉盒子里的恶魔，也许永远也不能够清除，也曾有过一座更加恐怖，不堪回首的孤城，也许随时都有可能重回那里，但是，我不想回去了，真的不想再回到那里，在那里面，每天生活在空虚，压抑的空间，真的好像活死人。

　　人，终究是要与人交流的，本就应该生活在人类的社会。也许，每个人的感受不一样，每个人的生活不一样，但是，我真的从内心能够理解，体会到你的感受。无非就是所谓的爱情，事业，其实，这些都不重要，当我们回首往事时，不是因为有过爱情，有过事业而骄傲，我觉得应该为我们曾经为了爱情，为了事业追求过，拼搏过而无悔无怨！

　　为什么我们不能作为朋友，像朋友般交流，倾诉，帮衬走出心灵的沼泽！

　　虽然我们不曾见过面，也许永远也不会见面，但是我要你记住，这世间还有真诚的友情，我依然会在这里等你，等与你一起推开那扇该死的门，打开那该死的潘多拉盒子，把你内心的美丽天使放飞！让春重回你的生活。

　　但是到现在我发觉自己错了，太一厢情愿了。也许又犯了过去的老毛病，总把自己的想法让别人去认可。也许以为那一切都是真的？再者，自己也有那么多的问题没有解决还去管别人，岂不多事！

　　不过你要知道，无论如何，友情无价！天下还是好人多！

散文作文 篇9

　　会议间歇，入群读晓斌“令人头疼的作文课”，感觉不像晓彬老师在说话。

　　晓彬是校长，博览群书，工作循循善诱。而这两节作文评改课，他让学生拿出以前的作文自己修改，布置完任务因事离开课堂。待他回到教室，学生未改，一学生捂着本子不让老师看，他生气地想：你不让我看，我也不看了，想帮你，你还不领情，懒得理你。

　　故事之后，是晓斌的反思，颇为深刻。但我无心细读，只想当面问问晓彬，这是作文评改课吗？这样上课老师“悔”死又有何用？学生有多少这样的两节课可以“聚在一起说话”，而可以“不用心修改”？我不知道晓彬学校的老师怎样上课，也不知晓彬作为校长发现老师这样上课作何感想？

　　此刻，自己觉得有些心堵，这样的感受该不该发群？我迟疑着，打好的文字滞留在手机屏幕。

　　想起寒假后组织的学生征文，一样的“令人头疼”，空话大话假话，而且“雷同”。那日，一位学生家长，问孩子的作文能否获奖，语气中感觉她对自己的孩子信心满满。这位家长是乡镇的小学老师，利用假期陪孩子上作文补习班，补习班主讲教师是城内某小学业务副校长，以作文指导成名，在家长心目中很有分量。

　　我找出她孩子的习作，又拿出两篇雷同文，她傻了眼。她告诉我，这篇参赛作文是她看着孩子“修改”而成，她相信是孩子的亲笔。

　　第二天，她来和我致歉，也是在诉苦。她说，辅导班的钱白花了，老师的辅导方法是，把上届学生的优秀作文让孩子们背下来，然后插在自己的作文里……

　　这个辅导班叫“写作速成班”，假期收入不菲。知情人透露些底细，某校班主任老师负责招生，语文老师负责提供范文，大家分成。辅导班生意红火，预退教师常年授课，辅导班有营业执照，属于民办学校。有些在职教师看着眼红，效仿三五人搭伙办短训班，或在车库或在农家，上边查得严，就说是亲戚家孩子补课，也就免去各种办班手续。

　　想着晓斌是负责任的校长，想象他的学校该是另一番景象。这样转念，觉察晓斌“令人头疼的作文课”在自己内心激起的波澜，感觉资源难得。想点击“发送”真实的感悟与晓斌碰撞。

　　心有余悸，毕竟大家习惯“画饼”。画“饼”不给“饼”，不给“饼”而继续画“饼”，如当下盛行的教师培训，长而久之变作负激励。想起钱起的《省试汀灵鼓瑟》结句“曲终人不见，江上数峰青”。如何无“帖诗”痕迹，还把人带到永恒的境界？我在思考我们这个群的发展前景。

　　先发吧。近日在读奥修，他说心中没有光不要想着助人。此刻自己，内心被现实的“恶露”堵满，尚需清淤，怎能静心对谈？只想“捕捉”当下帮助自己。真诚地附上后缀：“对不起大家，请晓彬包容我的自私！”

　　忙完一日工作，想想“修改文章”，应该与晓斌有个对接，何况若水也提到更想知道“改文”的方法。

　　能感觉到杨老师病中多了一份担忧，或许我的“想当面问问”让杨老师顾虑大家难以接受，或许我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人，或许我的“认知”停留在了技术层面。泄气？失望？自己直觉捕得的感悟，思考后发群，其价值非他日可比。此刻的我，心绪平和，探求真理在脑海中根深蒂固，不会消逝。

　　“修改”？想着自己原来的写作，写人、记事之前先狠很地抒情，然后再用夸张的字词渲染，最后结尾，再加上自己特别主观的评论以提高格调。这些文章现在再读，令我羞愧不已。有了这样的体悟，指导学生修改，只做两件事。一读，抓画面。二找，找形容词，找一个删一个，还原当时的场境。学生习作每天上墙，修改随时随地。时间一长，改起文章来，学生会找具体的事例表现自己想要说的情感。表面看，孩子们删掉的是“形容”，实际上，他们在学习审辨。还会有“雷同”，是思想撞“衫”，真理或见解流注自己的故事，成了思想体系的一支。

　　学者遂不失时机，以近日读经之惑相询，《大学》的“格物致知”可否作为“修改”之回路？

　　章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃与‘诚意’‘正心’合，次第也相符。”粗浅理解，格物，感之于外；致知，觉之于内。如宋儒程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。”即内在生命节律与昼夜四季相合。若用《白虎通》的“觉”浅显释之，乃学者与教者相互感应。“觉”是通过自己与学生的交相互动，唤醒其本有的生命节奏而已。

　　想一想读“令人头疼的作文课”心堵的缘由，是用课后的“思”替代当下的“觉”成为当今教师培训的导向，尚需“修改”。用近人严立三先生的《礼记大学篇通释》劝慰自己：“知者，情之感也；物者，感之应也；致者，极也；格者，通也。通物而感，极感而实有诸己。”

　　广言学之，持一颗初心，念兹在兹。念念不忘，必有回响。