想像作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的想像作文8篇，欢迎大家分享。

想像作文 篇1

　　未来的我在北京理工大学毕业，我当上了科学家。

　　我发明了好多东西，也挣了好多钱。

　　有太阳能高级汽车，它完全是拿着太阳的光来走的，里面没有方向盘，只要喊一声到哪它就能走到哪，既方便又环保。

　　我还发明了高级智能飞机，这种飞机完全是靠着风来推动的，它后面有一个通风口，这种飞机还能在水上起落，也可以潜入海底在陆地上也能跑，像汽车一样跑，但可要比汽车快多了。

　　有一次我坐在实验室里看到一些山区的孩子们，没有钱上学，也没有好的学校，于是，我便开着我们太阳能汽车，去看那些孩子们，孩子们一下子围了上来，我从车里拿了礼物和10亿元钱，捐给孩子们，我又请了最好的工程师，为他们盖了一所漂亮的学校。从此他们和城里孩子一样享受良好的教育环境。

　　我多么盼望未来的我啊！

想像作文 篇2

　　看见天上的小鸟在自由地飞翔，我真想和它们一样飞在天空中。

　　假如我是一只小鸟，我要飞到茂密的森林里，交到更多的朋友，和它们一起愉快地玩耍，讲给它们听我小时候的故事。

　　假如我是一只小鸟，我会把田野里的害虫都吃光，不会再让植物们受到残害，让所有的植物都健康快乐地成长。

　　假如我是一只小鸟，每当我的朋友有困难了，我要热情地去帮助它们，如果遇到凶猛的敌人，我会呼唤许多同伴一起把它赶走。

　　假如我是一只小鸟，我不会害怕人类，我要把我优美的歌声唱给小朋友们听，我还要告诉他们：“你们要努力学习，回报祖国。”

　　假如我是一只小鸟，那该多好啊！

想像作文 篇3

　　每个人都有将头高高抬起，快乐面对生活的权利，就像阳光总是均匀地洒满芳香的土地。

　　——题记

　　半年前，当你和你的父兄姐妹来到我的家，我就觉得你们好美，当然，这感觉是在发现你之前的才有的。你的兄弟姐妹，父母长辈，都有大而厚实的花盘，条状的花瓣层层叠加，如天中的红日，射出明媚的阳光。你是在我修剪花叶时发现的，你虽只是幼苗，但我也不想看见你那副瘦小的样子，尽管你和我很像。你枯瘦的叶片像泥鳅一样，生长在姐妹们枝叶的空隙之间；细小如丝线的花瓣稀稀拉拉，仿佛一碰就会簌簌地掉落下来。不过不知是为什么，虽然我厌恶你，却始终没有将你拔去。也许，在那么多花儿的下面无法超越他们，这种感觉也不是很好受的吧？每次看见你，心中总会有种奇怪的感觉，不知是同情还是什么。

　　不知是哪天，大雨倾盆，闪电也来助兴。偏偏是这个时候，我忘记关阳台上的窗，直到雨势减小，我才想起这事来。当我跑去“抢救”你们时，已经迟了：泥土被昔日芳香的花瓣盖住，发出腐臭的气息；而原本该张花瓣地方，只剩下光秃秃的花盘，压弯了原本笔挺的茎。就在我清理残叶时，突然被眼前的一幕惊呆了一堆残花败叶中，毅然挺立着你。你的叶片变得翠绿，花瓣还是稀拉，但经过大雨的洗礼，也变得金黄。花瓣上的雨露，仿佛是上帝给你的礼物，奖励你不怕困难，奋勇向前的品质。

　　此时，我仿佛成了你，一朵噙满泪水，坚强成长的向日葵。因为，我要和你一样坚强成长，最终激动兴奋地抬起头，面对朝阳。

想像作文 篇4

　　昨天，乘电车回家的途中，小豆豆一般都喜欢坐在电车的尾部，快到下一站时，有一处大转弯，电车到了这里总是要倾斜一会儿，就在电车要倾斜转弯的时候，小豆豆发现脚边有一个东西，好像刚蹦儿。但是，以前有一次也以为是钱，捡起来一看，才发现是个纽扣，所以，小豆豆心想要仔细看一看，再判断是不是钱。

　　电车转过弯之后，开始笔直的前进，小豆豆把脸凑上去，仔细的看了看，一点不错，果然是钱，是一枚五分硬币。可能是附近的人掉的，电车倾斜的时候，滚到了这里。怎么办呢？小豆豆想了想，说：下车的时候，把这枚五分硬币交给警察叔叔。可是，如果被大人看见了，也许会以为我是一个小偷，那可不好了！对了，我可以小声说，哎呀，我的钱掉了！这可得捡回来。然后在捡回来。但是，还是觉得不妥，如果我这么说，大家肯定都朝我这儿看，也许会有人说，那是我的钱，那就更可怕了

　　小豆豆冥思苦想的结果是，我蹲下假装系鞋带悄悄的捡起硬币。小豆豆还想，今天，先谁也不告诉，明天带到学校去，和大家商量商量。接着小豆豆在小树林里挖了一个坑，把硬币放进去，盖好土，做好标记急忙回到了家。

　　第二天，小豆豆来到了小树林。但是，她没有找到硬币，所以小豆豆作了种种设想：被老鼠拿走了，这种设想是不可能发生的。这件事情是那么不可思议，无论什么时候，都无法忘记这件怪事。

想像作文 篇5

　　现在的城市交通四通八达，高速公路上来来往往的车辆呼啸而过，堵车是种正常现象。汽车给我们带来了很多便捷：它们使我们来去方便，节省体力，节约时间等有利的一面，可它也有让我们“不省心”的时候。它大量排放尾气，污染空气，它造成了交通事故，使人员伤亡……然而，我梦想中的新型汽车是没有坏片的，它们会给人类带来一系列“人性化”的优质服务。

　　首先，我从它排放尾气的坏处开始改造吧！我要车内安装一个净化系统，把污染空气的尾气净化成对人类无害的自然气体，然后排出去。这也是它第二个功能；其次，我要在车外安装一个保护，防御系统，在车内装一个事故警报器，让人类避免灾祸，这样可以减少不必要的人员伤亡，在堵车时，让它们飞起来，浮起来……

　　总之，我梦想中的新型汽车，一定会把现在汽车的缺点改成优点。让这种新型汽车造福中国人，造福世界人民。

　　等我把这辆车造出来，它物美价廉，一定会让大家满意，大家一定要来抢购哦！

想像作文 篇6

　　随着人类的进步与发展，是在人类生活中的地位越来越重要，成了人们必不可少的东西了。教课的时候用的是书；查资料的时候用的是书；复习的时候还用的是书。看来书还真的是很重要啊。

　　但是书也有缺点。比如，书太沉，我们背着书包上楼梯的时候都得弯着腰，一不一步的爬上楼去，不但累死人，还让我们的脊椎骨弯曲生长，真实害人不浅那！于是，我想发明一种书，这种书平时看不见，上什么课的时候，只要听见了课前准备的声音，就会工工整整的放在你的桌角上，如果你吧铅笔盒也存到电脑里的话，笔盒会跟着出现在你的书上面。不过走的时候可要拿好喽，不然晚上没的做作业了。如果你忘记拿了也没多大关系，说一声：“铅笔盒快快回来！！！”他就会乖乖地回来了。如果你什么都不想带回家的话，你说什么书什么书就会出现在你眼前，你一叫他回去他就乖乖的回去了这种书的好处就在于不用你去管他，上学放学都不用背书包。既省力又可以让我们的骨骼良好发育。真是一个两全其美的办法呀。

　　我还像发明一种书，这种书的好处就是比如有一段课文要背下来，可又正好很难背出来，呢这本书就派上用场了，只要把那一段用笔钩上，那段文章就会自动输入你的大脑，而且哪个字怎么写都会清清楚楚的知道，并且一辈子都不会忘记。什么时候都可以流利的被背出来，有可能说梦话也会把你今天背的东西背出来哟！要真是那样的话，课文填空这种题目就难不倒我们啦！成语大全

　　我海峡昂发明一种真正方便的书。那种书是空气做的，你想看什么书，它会把空很小的一部分空气变成那本书，最方便的一点是你不只是看书，还可以听书，闻书和吃书。看书不用说，只不过不用手拿着，他会跟着你走。听书就是你把那本空气做的书给他捏成一个塞子一样的东，塞到耳朵里，就可以听书了。而且还十分有感情。闻书就是你如果理解不了这本书的意义的话，只要闻一下它，就可以理解这本书或文章的意义了，并且理解十分的有深度，还很到位。吃书就更妙啦！把那种空气做的书捏成一团，并且吃下去，就可以汇集前面几种方法，又可以记住书里的内容；又可以听到书内的文章，而且还可以闻到书的味道。更有意思的是，根据书的内容不同，味道也一样，吃好笑的东西味道就是甜甜的；吃很悲伤的书就是苦苦的，吃作文书一类的就索然无味，吃一个人的悲惨经历的这种书就酸酸的。

　　未来的书可真实多姿多彩呀！

想像作文 篇7

　　假如我有七十二变

　　假如我有七十二变，我会变成一支马良的神笔，画许许多多的钱给贫困的农民们。

　　假如我有七十二变，我会变成一个香喷喷的面包，为饥民解除饥饿。

　　假如我有七十二变，我会变成一栋楼房，让无家可归的孩子们住进去，享受温暖。

　　假如我有七十二变，假如我有七十二变，我会变成一颗温暖的爱心，飞进每个人的心里，让他们懂得爱的伟大。

　　假如我有七十二变，我会变成……

想像作文 篇8

　　北师大教授刘锡庆曾经指出：“作文教学目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心灵，把写作主要潜在的想像力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽快地释放出来。”可见写作是最具有个性化的创造活动，习作指导应有利于学生开阔思路，自由表达。怎样解放学生的心灵，让作文教学焕发生命的活力呢？《语文课程标准》为作文教学改革开辟了新天地，那就是想像作文的训练。《语文课程标准》对小学生作文提出了新的要求：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥自己的创造性。”“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。”这无疑要求在作文教学中，特别在想像作文教学中教师要关注学生生命的发展，激发学生的想像力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，让学生写自己感兴趣的、自己想要写而且能够写的东西，使写作成为创造性活动，展现生命个性风采，开发其生命的潜力！

　　在想像作文教学中，如何关注学生生命的发展，激发学生的想像力，培养创新能力，让生命个性展现风采呢？我从以下几点略谈点滴体会：

　　一、鼓励不拘形式地写作

　　《语文课程标准》指出让学生写自己想说的话，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。想像作文正为学生提供了一个用自己喜欢的表达方式不拘形式地写作的空间。想像作文不定框子，给学生以充分的“自由权”，学生由被动的学习变成主动的探索和参与。他们借助老师创设的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同层次的诱导，拓展了思维的范围，把记忆系统中的信息进行重新加工组合，利用优越的空间进行无拘无束地想像，不拘形式地表达。

　　正如一堂音乐想像作文课所设计的：教师利用课件为学生展示一优美的画面——在蔚蓝的天空下，一片粉得像霞的桃花开满了流水潺潺的小河的两岸。近处是一棵桃树的`特写，桃花粉嫩欲滴。远处，一只小船看似悠闲地漂在河上。同时配上一首《在那桃花盛开的地方》。老师启发孩子们表达看到什么，仿佛听到什么，想到什么，畅所欲言。这富有吸引力的情境，激发了孩子的丰富的联想，触发了孩子们写作灵感，使孩子们面对优美的画面、动人的歌曲趣味盎然，思维活跃，想像丰富，很流畅地倾吐。有的不仅写了看到的美景，还联想到花香扑鼻而来，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飞舞，小鸟在枝头卖弄着清脆的喉咙，与清风流水应和着。闭了眼，桃树上仿佛满是桃儿。一年之计在于春，种下的是希望，收获的是快乐……有的以《桃花选美》为题，通过童话的形式来展示桃花色彩之美，丰姿之美，并以及赋以人性的心灵美。桃花王国要选一名王妃，红桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——争先开放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因谦让而当选王妃。还有一位学生以诗的形式抒发自己的情感：在那桃花盛开的地方，／有我亲爱的妈妈，／她像桃树，我如桃花，／她哺育了我长大，／为我操劳，为我忙碌。／在那桃花盛开的地方，／有我敬爱的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的爱／滋润着我，呵护着我。／在那桃花盛开的地方，／有我那美好的回忆，／我在那儿成长，／我在那儿收获。

　　孩子们的散文、童话、诗虽是稚嫩的，却是鲜活的、闪光的，是孩子们真诚的情感，真实的思想，真切的个性的喷涌。如此不拘一格地让他们在宽松的环境里，在激情涌动的状态下，放飞想像自由飞翔，敞开心扉，畅所欲言，突破了传统作文僵化的模式，不正体现生命个性差异的风采吗？不妨鼓励学生循着自己的思路自由表达，不妨送上一个翘起的大拇指，不妨欣赏异端，不妨……允许学生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的声音和情感。让孩子们尽情发挥，尊重每个学生的不同感知，鼓励学生的个人生活经验和积淀来表达自己的体验和意愿，达到培养个性，创造力的目的，真正让学生放飞想像，张扬个性。

　　二、提倡无束缚表达奇思异想

　　孩子们的世界是一个充满灵性的世界，是一个奇妙而梦幻的世界，孩子是这个世界的主人，他们有自己的快乐和憧憬。从生命教育的角度看，孩子是独立的人，他们要用作文去描绘心中的快乐和憧憬。满腔热情地让孩子们放开手脚，大胆想像，写他们的“梦幻”生活，会使他们感受生命的涌动和成长，获得多方面的满足和发展，让生命焕发活力。《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作家方方在评价新概念作文时说：“新概念是对旧模式而言的，意味着包容、接受孩子们的奇思异想，让孩子们尽心表达自己。”确实如此，例如《未来学校的设计》这一题目就极大地激发了学生的想像力和创造力。他们有的把学校建到宇宙中去，有的设想自己当了校长，把校园变成孩子们的乐园，有的还为自己设计的学校配上插图。如在一位同学的笔下，未来的学校一个星期换一个地方，有时在天上，有时在海里，有时在大森林，校内建筑都是花园别墅的样子，不仅有音乐室、历史室、小医院，还有娱乐室、心理放松室。学生的桌椅也很奇特，只要一按绿键，课文内容和插图就在桌上显现出来。学生在校用餐也有创意，只要把手指放进盘子里，智能厨师便能知道你需要补充什么营养，并把具备那些营养的食品送到你面前……

　　“未来”总是那么振奋人心，毫无束缚地表达奇思异想总是层出不穷地令孩子们心荡神驰。也许所写的内容只是一种未能实现的理想，但它应该是孩子们心中最真诚的理想或期待。我们注重的不是按已知的知识和逻辑来评价习作表达的内容，而更多的是关注孩子们的心灵的塑造、独特的语言表达，大胆的想像能力。

　　三、倡导独具个性的语言表达

　　学生期活跃而多变性，以及对语言的天然敏感，决定了他们对语言文化接受的迅速，再加上学生生活的丰富和前卫，感情的坦白、直露，体现在他们之间交流的语言应该是最新鲜生动，具个性化的。实践证明，孩子们随时表现出童趣、稚拙、率真、。可爱的语言特点。例如：“可爱的妹妹，坐在钢琴的椅子上弹钢琴。她轻轻地弹着，生怕吵醒正睡觉的猫儿，可爱的妹妹，不喜欢乱刻桌子。她说：乱刻桌子是不对的，而且桌子先生也会受伤，上医院呢！可爱的妹妹，最喜欢吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高兴地说：云伯伯，你收下我送你的生日礼物，你满意吧！……”又如“刚出生的小熊天天到河边，在小树林里玩耍、嬉戏，到处有小熊快乐的足迹。小熊在树林里采野果，与翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河边与小鱼小虾捉迷藏，这时的小熊别提有多快活了。”率真童趣是孩子的生命本色，一如“锈迹”是古钱币的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有价值。不为表达而表达出来的语言不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱发下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清纯、鲜活，充满生命活力。假如“孩子的话”变成“大人的话”了，“天真无邪”变成“水油隔离”了，学生怎能悟到作文真谛，尽情表达？当然，这并不是说作文的语言可以没有是非标准，可以不合语言规范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也无法重复的，教师应当呵护孩子们独具个性化的语言表达，也只有这样，孩子们的语言表达才会童心闪烁，文采飞扬，焕发出生命的活力。

　　新课程倡导的学生观是“学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人”，每个学生由于遗传、环境、经历的不同形成了个人独特的“心理世界”。他们的对生活的观察、思考、选择和体验存在着差异。正如“阅读教学要珍视学生的独特感受”一样，作文教学也应尊重学生个性化的体验和表达。没有内容上的限制，没有形式上的约束，没有语言上的僵固，让学生享受酣畅淋离地表达自己的快乐。在想像作文中展现个性风采并不是作文教学的唯一目标，我们要让每一篇习作都是一个鲜活的思想，每一篇习作都是一个充满活力的生命，每一篇习作跃动着个性的灵气。