读后感的作文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的读后感的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读后感的作文 篇1

　　暑假里我看到了一本书叫《小豆芽的海洋假期》。

　　这本书主要讲的是要小豆芽在刚上学的时候，是大家眼中的“受气包”不被重视，但是善良可爱。在这次放暑假，小豆芽和小墨误入了刺猬岛，里面有长着大头的兔子、像糖葫芦一样的蛇、带着翅膀的鱼…和一位科学怪人。小豆芽和小墨跟刺猬岛上的科学怪人遇到了很多危险，但他们都一一克服了。渡过了一个丰富多彩的海洋假期。

　　读完这本书以后，我学到了小豆芽和小墨在遇到危险的时候，一定不能慌张，要冷静下来想想办法。

　　在现实生活中，我一定要学习小豆芽和小墨的这种精神。有一次我和我的小伙伴一起在人民公园里玩，玩了很多个项目，在玩到一半的时候，突然有一个小伙伴不知怎么回事受伤了，我们都跑过去问她，她说没事，有点儿擦伤。看了看之后，我们都有一点慌了问她能不能自己站起来走路，她说不能后，我们就开始想各种各样的办法把她送回家。功夫不负有心人，我们终于想出了一个好办法。把她送回了家。

　　在这本书里，我还认识到了很多的植物，比如说：海石花、海木耳、唐松草、矮白蒿、龙须草、蒲葵、水芹等植物。

　　我还给粉头、海龟、龙须草等其他生物写了漂流瓶。

　　这就是我在暑假期间看的书——《小豆芽的海洋假期》！本主题由 最新资料 于 20xx-8-21 06:45 移动

读后感的作文 篇2

　　《时代广场的蟋蟀》——它被称为充满有爱与温情的经典之作。这个写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱。

　　一只名叫柴斯特的蟋蟀误跳进了野餐篮里，从没想过离开家的它被带到了纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。幸运的柴斯特认识了老实忠诚的亨利猫和机灵也有一点狡猾的塔克老鼠，以及爱它的主人玛利欧。他以他的音乐天赋得到了人们的肯定及敬佩，让玛利欧一家报纸大卖，成了整个纽约的大红人。但成名后的它想起了自己的家，思念起乡下平静的生活。塔克老鼠和亨利猫默默看着它回了家……

　　蟋蟀，在我们看来只是一种会叫的，有趣的小虫子。在书中乔治·塞尔登采用的大部分都是这只小蟋蟀的眼光，刚来时的对繁华楼塔惊讶，害怕与胆小；认识朋友时的欣喜，兴奋……

　　从书中能看出它是重情义的人，它遇到忠诚的朋友和爱他们的主人，为它深爱的朋友无私奉献，和朋友们一起克服困难并战胜了困难，取得了成功！在柴斯特无意吃下了一张2元的纸币塔克老鼠用了一生的积蓄帮他补了回来。正是有朋友们的团结和帮助才使柴斯特回到了家乡，找回了快乐的自己！

　　读完这本书，我对主人公柴斯特印象最深。因为他凭着自己的才华，成了整个纽约的音乐演奏家，有名有利，衣食无忧，可就是会被关在笼子中，失去自由。如果放弃名利，追求自由，就得靠自己谋求生计，而且还会遇到许多危险。柴斯特最终还是决定放弃名利，回到自己温馨的家。如果让我们选择，谁会想离开“到哪都有粉丝崇拜”的世界里呢？好不容易有了名声，为何要离开？

　　明星可不好当，有很多的压力，我们更应该做好真正的自己。比起繁华都市，自己的家永远是最好的。

读后感的作文 篇3

　　有缘聆听

　　听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在20xx年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。当时最大的>收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？――榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。“一朵具体的花，远胜过一千种真理。”讲的就是这个道理。

　　关于本书

　　《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。同时，还收录了作者20xx年南美之行期间的16篇“教育>游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。

　　吾爱吾师

　　很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。

　　教育现实

　　现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。它的心理特征表现为生活的乏味感、事业的失望感、精神的疲惫感、认知的冲突感等，是一种心理的内在需要与客观实际情况相矛盾的产物，也是一种对现实的消极反抗而求得心理平衡的心理反应。从本质上讲，它是一个人内外冲突矛盾运动的结果：即渴望快乐与感受平淡的矛盾、渴望成功与感受平凡的矛盾、渴望激情与感受平庸的矛盾，总之一句话，是内外不和谐的结果。教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的

　　情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的>挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态。

　　教师对工作的倦怠，导致了教师的教育教学质量的下降，这将严重地影响到学生的学习效果；容易造成人际关系的紧张，教师的职业倦怠使得教师在人际关系上变得疏远，退缩，摩擦增多，情绪充满忧郁和攻击性。有些教师使用粗暴的体罚，急躁的情绪，行为来对待学生，实际是一种身心疲倦；而对同事不愿理睬，有时候对学生冷漠，经常觉得自己孤立无援；对待家人也是漠不关心。教师不良的心理表现会导致严重的后果，不仅在学生心理上造成负面影响，给学生带来难以弥补的伤害，同时也使给自己的人际关系带来不良的影响；造成自我身心的伤害，对身心健康产生不良影响，轻则是教师的消极态度和情绪表现明显，重则会因不良心理状态引起神经衰弱，或者不堪压力而导致精神崩溃，最终直接影响自己的身心健康。会厌倦目前的工作，从而对教学工作缺乏热情。自我效能感低，对待工作和生活采取悲观的态度。情绪上：情绪比较紧张，不安，易怒，易躁，动则责怪或迁怒于学生。

　　关于新教育实验

　　读了这样一本书，整体收获了“新教育实验”体系主要包括：相信学生潜力，重视精神状态，创造成功体验，强调个性发展，注重特色教育等五个主要观点；在小学六年的教学过程中贯穿“营造书香校园”、“师生共写日记”、“聆听窗外声音”、“熟练运用双语”、“建设数码社区”、“创建特色学校”等六大行动，从而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、和谐发展”的办学理念。为了培养儿童“看听读写说算”等基本素质，“新教育实验”在成功完成基本课程教学的同时还有多项要求。这些要求的基本思路是：根据每个学生的兴趣，采用高科技教学设施，在专业教师指导下，发展学生科学、艺术、美术、文学等方面的特长，使每个学生拥有天才孩子的感觉，努力成才。

　　读万卷书 行万里路

　　朱教授也很喜欢余秋雨，提到了余秋雨大师的《行者无疆》的游记，我在以前也读了余秋雨的《文化苦旅》、《行者无疆》、《千年一叹》，都是文化人有机生活的写照，有对中国古文化的.深刻探寻，有对世界文明发源地，对世界古老文化的寻根膜拜，很喜欢朱教授的读书写作方式。读万卷书，行万里路。朱教授在读万卷书后有了对中国现代教育很深的思考，也提出了卓有见地的观点，在中国教育上行万里路后，也进行了现今中国新教育事业的美好探索，影响了中国现代的教育方向。

　　借用朱教授的话：对我来说，读书也是一种行走教育的方式，书香世界也是一道美丽的风景线。一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。走进书香世界，拥有完美人生，我愿意永远做一个快乐的读书人。

　　享受教育的幸福

　　生活就是教育

　　生活离不开教育 教育创造新生活 你如何理解生活 你就将拥有怎样的生活 你如何理解教育 你就将拥有怎样的教育 你的眼里没有色彩 你的生活就不会缤纷 你的心里没有阳光 你的教育就不会辉煌 有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳 有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望 拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱 你的一切实际上都是自己酿造 有一种态度叫享受 有一种感觉叫幸福 学会面带微笑才能享受生活 懂得播种快乐才能收获幸福 那么，亲爱的老师 让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光 让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌

　　享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛 每一个孩子的潜能就会激情迸射 每一个孩子的个性就会轻舞飞扬 而你，也就如同插上了飞翔的翅膀 享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情 你会把每一个挫折看成是考验 你会把每一种困难看成是磨练 你时时刻刻都会听到花开的声音 享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情 你会把每一堂课精彩地演绎 你会把每一句话精心地锻造 你会把校园变成追求卓越的教育梦工场 享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意 你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就 你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房 你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘 换一种心情 换一种颜色可以换一种心情； 换一件衣服可以换一种心情； 换一个环境可以换一种心情； 换一下角度可以换一种心情。

读后感的作文 篇4

　　读着《智慧的美丽》这篇文章，我的心被爱与智慧的美丽温暖着，浸润着，感动着……两行热泪不由自主地顺着脸颊滑落，那是一个多么美丽，多么令人温暖的故事啊！

　　天气热得要命，太阳火辣辣地炙烤着大地。天虽热，但我的心灵深处却无比清凉，平静。那个拥有美丽的智慧、爱的男青年深深地感动着我——他的家庭梦想都是为自己的亲人，没有自己的一件东西。我读到这儿，我的心里涌起了一股爱的暖流，这股暖流流遍了我的全身，深深地温暖着我。当主持人问他“有把握吗！”的时候，他笑着说，“当然”。那只是单纯的两个字，但那两个字中却包含着许许多多的情与爱。作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多好的一个男人啊！当他拨打第一个求助热线，观众帮助他通过时，他很平静，甚至有些沮丧，他为“这么多人会这题而我不会”而感到不好意思。这时我开始欣赏他了，这是一个何等冷静而自信的一个男人啊！他一路过关斩将，答对了一道又一道题，到最后一题时，我既兴奋又紧张。但他静静地看着这道题，好久没有说话，他打通了最后一个求助热线，是打给他的妹妹的，但是，电话通了后他却没有向她求助，而是向妹妹分享了自己成功的喜悦。感动的泪水又一次夺眶而出，我为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽骄傲。

　　男青年用智慧缔造出的美丽，这美丽还出自于他对家人的爱。在生活中，我们与亲人之间同样拥有这种美丽，不是吗？

　　亲情是一种牵挂，爸爸去出差时，晚上总会打电话来嘘寒问暖；亲情是一丝暖意，冬天，妈妈总会不顾自己的寒冷在夜晚给我来盖被我踢掉的被子，妈妈的爱伴我在寒冷的冬夜里入睡；亲情是一个鼓励的眼神，刚刚开始学溜冰时，我总是会摔倒、摔疼。当我放弃，灰心时，妈妈的一个鼓励的眼神，让我重新站了起来。

　　智慧和爱是一切缔造美丽的源泉。

读后感的作文 篇5

　　我们每位老师都希望能管住学生，管理好学生，这样就会导致有一些冲动的行为，扔板擦、粉笔等等。这这种方式只是在表面上管住了学生的行为，但他们的内心还是不服的，并让他们对老师产生了一种恐惧感。所以我们不能一时冲动，学会用积极的态度与耐心，站在学生的立场去处理事情，公平、诚实、客观并通情达理地对待每个人、每件事，让我们的教室也能成为一个温暖的家。

　　第56号教室之所以有那么多的优秀学生，最关键的就是因为在那里学生不会感到害怕，用信任代替恐惧，老师对学生的承诺不失言，取得学生的信任，公平对待学生，给学生树立榜样，让学生在没有任何恐惧而安静和谐的环境中学习、成长。

　　每一个学生都有长处，我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地赞美，树立他们的信心，从而发挥他们的优点。抓学生的闪光点去赞美，学生会感到一种满足，会全面地了解自己，会意识到自己有所不足。同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。特别是那些学习成绩不突出还有自卑感的孩子，因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令人鼓起学习生活的风帆。

　　每一个学生都有自己的优点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。教师对学生的赞美，使学生达到心理满足，心情愉快，使学生奋发进取，使那些身上毛病多的学生，鼓起学习生活的风帆。为了他们的进步、进取，教师应多看到学生的优点、闪光点，挖掘学生的闪光点赞美，使学生扬起学习、生活的风帆。

读后感的作文 篇6

　　读完《童年阁楼上的白云》这本散文，我被作者张秋生热爱写作、亲近自然和对生活充满无限美好向往的精神所打动，就像有一束灿烂的阳光照进我的心里，温暖而快乐。

　　张秋生小时候居住在上海一条叫大德坊的弄堂里，每到雨天，那里几乎成了危房，然而作者却在为“大克劳斯和小克劳斯”的有趣故事，乐得哈哈直笑。读到这里，我觉得：作者很乐观，爱童话已经到了痴迷的程度。那阁楼虽说像是飘摇在风雨中的危船，而在船舱的一角却显得格外宁静，因为那里有个沉迷于童话的小孩。没过多久，他搬了几次家，在那里他开始读无字的书，读门前的庄稼，读校园高低错落的树林，读静谧的池塘，读更加广阔的蓝天，读那些小鱼、小虾和蝌蚪，还有可怕的蛇和出没于坟地里的獾和野兔……这让我觉得：大自然是多么奇妙，无字书是多么的有趣！

　　在这41篇散文里，令我印象最深的是“阁楼、田野和我的童话”。他小学时候的成绩很差，有点自卑，但当他读了安徒生的《丑小鸭》，如获至宝，变得自信，时隔五十多年，现在作者依旧受着童话，像个长不大的孩子，并用丰富的想象力为孩子们写作。作者虽然生活得很艰苦，但依旧对童话有着一颗炽热的心。他想：是童话付于了我那么多的快乐，她让我热爱生活，热爱明天，热爱大自然。她给我纯洁的感情，善良的心，她让我从一个开开心心的孩子，变成了一个快快活活的老头。

　　张秋生爱童话，从中体会到快乐，童真。我也爱童话，当我还是4岁的时候，爸爸每天晚上都会给我讲《一千零一夜》的故事……还记得我小时候最爱听宝葫芦的故事，听了一遍还要听，一点儿也不厌。书中有不劳而获而变诚实的王葆，有美丽善良的灰姑娘，有贪财而变得一无所有的渔夫老婆，还有伴随我成长的身处逆境而不屈不挠，为梦想而努力的丑小鸭……到了后来，我自己可以看一点书了，妈妈给我买了一个很大的书柜，摆满了童话书，我只要一有空就看书。我觉得童话故事就像一颗颗各式各样的糖，总能给人带来甜蜜、快乐和新鲜的感觉。

　　童话可以带给人们快乐，希望我们不要沉迷于电视，多看书吧！开卷有益！