帮助作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的帮助作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

帮助作文 篇1

　　村里有一位老太太，年逾古稀，家里只有她一个人，她没有其他亲人在身边了。小善每天从家里出来散步，都会经过老奶奶的家，她常常看见老奶奶在院子里吃力的洗衣服，搓几下，又捶捶腰。小善心想：老奶奶都这么大年纪了，身体也不好，还得自己洗衣服，我可以帮助她做一些力所能及的事情。一个艳阳高照的假期，小善来到老奶奶家，老奶奶正在洗衣服，她走到老奶奶身边，说：“奶奶，我是隔壁的小善，我看您身体不好，就让我来帮您洗衣服吧！”老奶奶心里感觉到一阵温暖，激动地说：“谢谢你啦，孩子！”就在小善帮老奶奶洗衣服的时候，老奶奶慢慢走进了屋，弄了一盘点心，端在手里说：“小善，快来吃点东西吧！”可是老奶奶没有听到回答，她走出去一看，小善正在晾衣服呢！老奶奶站在门口，看着小善瘦小的背影，仿佛看见了自己在远方工作的女儿，默默地流下了眼泪。

　　小善忙完了，走到老奶奶身旁说：“奶奶，您身边没有亲人，就让我来当您的孙女吧！”老奶奶高兴极了，连连点头。小善又扫地，又是洗碗，反正，只要是她能做的事情，她都做。老奶奶看在眼里，甜在心里，她说：“孩子，你这样帮我，我真不知道怎么感谢你。”小善说：“奶奶，这些事情都是我该做的，以后我有时间都来看您。”小善要走了，老奶奶却舍不得，把小善搂进怀里，又流下了泪水，小善也甜甜地笑了。

帮助作文 篇2

　　这就是桃园洞！大家别误会了，桃园洞里可没有洞哟。

　　背着小包，戴着帽子，嚼着口香糖，和同伴们迈着轻盈的步伐，一蹦一跳登上前往“一线天”的路。“啊——”我望着顶层拥挤的人们，不紧颓丧地叫了一声，“人怎么这么多啊——”上面的游客排着车水马龙的长队，让我们原本充满期待的心情，一下子降到了极点。迫不得已，实在没有地方可去了，我们只好去划船。

　　杏子（其中一个朋友）的爸爸带着我们5个小孩登上了一只小船。他右脚跨了上去，抓住椅子，左脚也抬了上去，拍了拍裤子，边伸出手拉我们上去。当5个小孩都成功上船以后，他便稳稳当当地坐到了驾驶员座位了。开船的他喊了一声“出发”，船就发出了“砰隆砰隆”的“放屁声”，浩浩荡荡地走了。路上，绿树成荫，湖中隐隐约约倒影着树木的身影。水波涟涟的湖轻轻推动小船前进。一边欣赏着两旁高高的小树林，一边谈笑风声，消磨着这快乐时光。

　　杏子也跃跃欲试想体验一下开船的滋味，便让她爸爸跟她换个位子，让她来驾驶船。两人小心翼翼地站了起来，杏子紧紧抓住椅子，绕过我们，坐到驾驶座上。我们现在不敢轻举妄动，大气都不敢出，周围都静悄悄的。要知道，我们如果一动，就很有可能要和湖水来个正面拥抱！

　　杏子的爸爸一坐到后排（我们旁边），船立刻往他那儿倾斜——他太重了。我和静谊立刻往另一边靠，使出了吃奶的力气，让船保持住平衡。费了九牛二虎之力，船终于正常地行驶了。正当我们所有人心中的大石头都落了下来的时候，杏子的一声“啊”又像石头一样砸过来。“怎么了？”她爸爸紧张地问。杏子带着羞愧和困窘的表情转过头来，手中握着一个掉下来的方向盘。她爸爸无可奈何地摆了摆手：“糟了，现在那个头往右边，划着也没用了。”“不是吧……”静谊嘴巴可以塞下一个大鸡蛋了。在我们的强烈要求下，她爸爸迫不得已地拿起船浆来划。他是对的，无论我们怎么划，都只是在那傻傻地转圈子。现在想走也不行，想回也不行，真是进退两难。我不知所措地乱叫，在那手舞足蹈地干着急。

　　对策出来了。

　　我们决定要靠住旁边的小坡上岸，再走回去，至于小船就不管它了。现在想说不行都难，只有这么个唯一的办法了。划呀划呀！慢吞吞的，终于靠了岸。“哇呀呀呀呀呀！”小薇大叫起来。是呀，的确很可怕，坡上的苔藓上全部都是什么蜘蛛蚯蚓七七八八的虫子一大堆！我最靠岸，不得已，我必须先上去。这好困难呀！我站起来，双手紧紧抓住一根草，比较结实的草。我把右脚艰难地抬上去，踩住了一个秃出来的小木坑。听到草快断了的声音了，怎么办？不管了，能上去就好！我刚要把左脚迈出来的时候，草“嘣”地一声，断了。我一脚踩空，扑通一声脚掉进了冰冷的水里。我马上反应过来，双手狠狠地抠住泥土。啊，好痛，是我那还没痊愈的伤口在湖水的浸泡中隐隐作痛了。这一刻，我只有一个念头：“一定要上去，不能给大家拖住后腿！”听到后面的鼓励声，我又举起了右脚，依旧踩住那个坑。突然，一只手在后面推了我一把，让我的身体上去了点，我有信心了！我大力地把左脚抬上去，一使劲儿，我终于爬上了岸！上来了，我竟然上来了！我的心情无比地兴奋。这时，静谊也用手抠住我刚抠出来的坑，踩着我刚踩过的小木坑，正爬上来。我伸出手，拽了她一把，她顺利地上了岸。大家都上来了，对着小船说了声“拜拜”便大步向前进！

　　我好想知道是谁推了我一把，我要感谢他（她）！

　　我穿着湿淋淋的鞋和裤子，度过了一次有意义的旅程。

帮助作文 篇3

　　一天下午放学了，我一站起来就觉得头重脚轻，心想肯定是发烧了，这时田垄说：“我们一起回家吧”他说着就把我拉起来，突然他说：“呀！你的手怎么这么热，发烧了吧！”其他同学听到都围拢过来。

　　他们七嘴八舌的说：“我帮你拿书包，我扶你回家……”，在他们的帮助下我回家了，但是家里却没有人，邻居老奶奶发现我发烧了，就赶紧拿药给我吃，还连忙帮我打电话给妈妈说我发烧了。妈妈急忙回来把我带去医院，在路上，我们等了很久都没等到车，这时一辆出租车停下来，让我们上车，司机加快速度，马上把我们送到了医院，下车后，妈妈给钱他，他却说：“快去看病了，”说完就开车走了。

　　在大家的帮助下，我得到了及时的治疗，很快就退烧了

帮助作文 篇4

　　在我们学习和生活中，每个人都会遇到一些困难，也需要他人的帮助。帮助就像雪中送炭，温暖着你我的心，只要你细细体会，温暖就会时刻都在我们身边。

　　去年夏天，有一次我正要出去玩，在电梯口碰见了一位坐着轮椅的老奶奶。我抬头一看，原来是邻居家的王奶奶，我看见王奶奶坐在轮椅上在电梯口出不来。于是，我跑过去问王奶奶：“奶奶，要不要我帮你推一下？”“我的轮椅轱辘卡在了门缝里，你帮我推一下。”奶奶微笑着说。我便把奶奶推出了电梯口，便问王奶奶：“奶奶，你要去哪，要不我推你去？”王奶奶说：“我准备去超市买点东西，你不回家吗？”“没关系，我陪你去吧。”我微笑着说。王奶奶激动地说：“你真是个好孩子。”我听了心里美滋滋的。

　　帮助别人快乐自己，因为我帮助了别人，做了一件好事，这件事情虽小，但我非常开心。

帮助作文 篇5

　　的确，她帮助了我。这是我隔了很久之后，我才想明白，这是她帮助了我。帮助我完成了一种对束缚的解脱，帮助我完成了对往事的释怀。

　　她是我的好朋友，可是我们俩已经许久都没有再联系过了，甚至于我连她的模样都快要忘记了，虽然我还没有忘记我们俩曾经一起上学的时光。我记得我们一起穿着小白鞋去海滩上看日出的时光，我记得我们一起去参观八大山人故居的时光，我记得我们去彼此的家里吃彼此妈妈饭菜的时光。这些时光都还深深地印在我的脑海里，然而我却不记得她的模样了。

　　照片上的我们都已经不再是我们了，我们都已经随着时间的变化，随着我们的成长，长得不太一样了。如果没有她对我的帮助，我想我肯定还会在一种被束缚的限制感中感到难过。她正是因为了解我，才做出了那样帮助我的事情。可是当时的我却并不理解，当时的我总以为这是她对我的不在意，在时隔这么久后，我才想明白，这是她帮助了我啊！她知道我爱自由，于是给了我自由，她知道我想要去到更高更远的天空，于是她选择让我去追求。如果不是有这样的朋友帮助我，我又如何能够完成对束缚的解脱，又该如何完成对往事的释怀呢！

　　啊，是她帮助了我啊！是她用她对我的了解帮助了我，亦是她用她对我的爱帮助了我啊！这样的朋友才是真正的好朋友吧！虽然我们现在已经不会再联系了，但心里一定还会对彼此存在一份惦念，在人生路上走着的时候，停下来想一想，她走到哪了。

　　我想我永远也会把她当做我的好朋友，即使我们在未来都不会再联系。可谁又说朋友一定要保持联系呢？或许惦念也是可以的吧！

帮助作文 篇6

　　一、给文章取个亮眼的题目

　　“题眼”“题好文一半”“画龙点睛”说的都是文章的题目。作文中写的是什么？有的作文题直接告诉你了，如《我的“厨师”老爸》《我在跳蚤市场当老板》《游戏风波》《长大原来也不好》 ；有的只能到文章中去找，如《请不要忘记我》，单从题目看不出文章的.内容，但开头结尾有暗示，可不要忘记门哦; 有的题目个性十足，如《亮瞎我眼的排练》，当然也有大众化的题目：《运动会》

　　瞧瞧，以上有如此众多的题目，你会喜欢哪一种呢？老师建议你为自己的文章取个个性味十足的题目，在第一时间内吸引读者的目光吧。

　　二、开头结尾有招式

　　“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的结构、材料的安排。开头、结尾虽说所占的地盘不大，却肩负着吸引读者、给人回味的任务。一般来说，要尽快入题，在读者还对它保持新鲜感时，你得让他知道你在写什么。这里，老师给大家介绍三种常用的开头结尾法。

　　（一）呼应型

　　开头：我的老爸会做许多菜。所以，我叫他“厨师”老爸。

　　结尾：老爸真是我心目中名副其实的“厨师”老爸！

　　中间的内容不用猜，都知道写的是老爸的厨师身份、厨父形象。

　　事例一：“厨师”老爸做了一盘咖喱鸡。

　　事例二：“厨师”老爸最拿手的是煎鸡蛋了。

　　——《我的“厨师”老爸》

　　看来，开头扣题，结尾点题，并顺便升华一下主题，这种写作的套路已经被大多数的同学们所掌握。做到了这一点，文章不会跑题。

　　（二）叙事式

　　开头：今天，黄河口晚刊小记者团在美丽的清风湖公园举行了“跳蚤市场”活动。一大早，我带着早就准备好的玩具、书籍等“货物”，来到活动现场摆好摊，学着当起了“老板”。

　　结尾：这次活动虽然短暂，但意义非凡，让我收获很多，受益匪浅。在“跳蚤市场” 当“老板” ,我累并快乐着！

　　——《我在跳蚤市场当老板》

　　（三）拟人式

　　开头：我是门，人类最常见的物品的其中之一。我对自己的身份不是很满意，因为在主人家的东西或贵重物品被盗后，主人总是说我防盗不好。其实我也不愿意，那个小偷还弄坏了我的嘴呢。

　　结尾：无论怎样，我相信自己一定能让主人过上安心、舒适、温馨的生活。所以，请不要忘记我—门！

　　——《请不要忘记我》

　　小作者写的是说明文，拟人的修辞、第一人称的写法让读者耳目一新。通常，我们把这种特色的文体称为“文艺性说明文”。

　　三、如何让人物栩栩如生

　　在小学生看来，好看的故事里必定有精彩的语言、曲折的情节，有令人关注的人物，能与之产生共鸣。

　　（一）动作描写，体现动感。

　　要写好人物的动作，我们可以用慢镜头，将动作里的细节一一展现，使人物活动的画面动起来。

　　这天，我孝心大发：“外公，你的杯子太脏了，我帮你清洗一下吧！”没等外公有所反应，我就自告奋勇地挽起袖子洗起来，原本以为洗个杯子是再简单不过的事，可是我错了。尽管我用刷子猛刷、用洗洁剂猛泡、用水猛冲……我想尽了我能想到的一切清洗办法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。

　　——《洗茶杯》

　　“我的脚扭了，好疼！”我龇牙咧嘴地吐出了这几个字，因为疼痛，全身还时不时地猛然颤动着。妈妈立刻从爸爸的手中抢过了软布，为我轻柔地敷在了脚背上，我顿时感到一阵凉意。

　　——《妈妈的手》

　　第一个例子感觉到作者洗杯子卖力、费力，使出了吃奶的力气，结果都没什么改变。用夸张的动作描写来突出“洗杯子”不简单。第二个例子用“神态加动作”表现出母爱的内涵。

　　（二）外貌描写彰显身份、个性

　　外貌描写是刻画人物的法宝，就如速描一般，抓住了人物特点，刷刷几笔就能让人物在纸上立起来。外貌描写也是人物描写中的难点，对于小学生来说，要抓住最有表现力的外貌特征来写不容易，还要在外貌描写中突出人物性格特点就更难了。但方法不是没有，就如以下几个例子。