学奕读后感作文500字:读《学弈》有感400字

读《学弈》有感400字

读《学弈》有感 我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布，淳朴、憨厚的少年闰土，但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。惟弈秋之为听，虽然是与同伴一起学“同时学棋”三心二意的人永远不如专心的人学得好。我以前就是一个干什么事都不专心的人。常常是干这件事还想着另一件事，心里像长了毛刺，总不能脚踏实地地学习，生活中的我得到了许多教训。记得一个星期六的下午，我睡醒觉，赶紧写起老师布置的作文来，但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟。的一下放下手中的笔，伸手拿过收音机，顿时传出播音员阿姨悦耳的声音”下面请听蔡依林的《消失的城堡》……，太棒了，顺手将作文扔到一边“抱起收音机就听起来了”听，她优美的声音！记忆飞走了……我要孤单的思考……真的很好……再也不需要，还学着唱，忽然妈妈推门进来：见我唱的如此入迷“做功课的时候”又听音乐，能把功课做好吗。我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来：心里却嫌妈妈来的不是时候“老师指着作文本说，你读读作文？觉得作文中的话好像在哪听过，怎么连歌曲里的。记忆飞走了。都写在作文里面啦，都是我自己学习不踏实呀“这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪，他一边学下棋！一边想射下天鹅”我一边写作文一边想听歌曲，没有毅力“

学奕的读后感

我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布，淳朴、憨厚的少年闰土，但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。惟弈秋之为听，虽然是与同伴一起学“同时学棋”三心二意的人永远不如专心的人学得好。我以前就是一个干什么事都不专心的人。常常是干这件事还想着另一件事，心里像长了毛刺，总不能脚踏实地地学习，生活中的我得到了许多教训。赶紧写起老师布置的作文来，但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟。伸手拿过收音机，顿时传出播音员阿姨悦耳的声音”下面请听蔡依林的《消失的城堡》……，顺手将作文扔到一边“抱起收音机就听起来了”听，记忆飞走了……我要孤单的思考……真的很好……再也不需要，还学着唱，忽然妈妈推门进来：见我唱的如此入迷“做功课的时候”又听音乐，能把功课做好吗。我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来：心里却嫌妈妈来的不是时候“老师指着作文本说，你读读作文？觉得作文中的话好像在哪听过，怎么连歌曲里的。记忆飞走了。都写在作文里面啦，都是我自己学习不踏实呀“这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪，他一边学下棋！

学奕读后感400字

我学习了《学奕》这篇古文。两个学生截然不同的学习态度，使我懂得了学习要专心致志，下棋高手奕秋教导两个学生下棋，其中一个学生专心致志地听从奕秋的教导，另一个学生虽然也听，但心中一直想着要把天上的天鹅射下来。两个学生虽然一起学习，但后一个学生的技术一直不如前一个学生。学习应该专心致志，不能三心二意，一心二用，其实不只是学习应该这样，做每一件事都应该是这样，不应该分神，否则是不可能完成的。如果当初小猫不受到蜻蜓和蝴蝶的影响，就不会什么都钓不到了。人不是一生下来就什么都会的，是要靠后天的锻炼和培养，而在学习时，一定要认真。

学奕读后感200字

读《学弈》有感 我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布，足智多谋的诸葛亮，淳朴、憨厚的少年闰土，但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。 这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。但是他们的学习态度却不同：一个人“专心致志”，“惟弈秋之为听”。而另一个人却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。虽然是与同伴一起学，但却心不在焉。同时学棋，三心二意的人永远不如专心的人学得好。这个短小的故事，给了我多少启迪呀！ 其实，我以前就是一个干什么事都不专心的人，常常是干这件事还想着另一件事。有时候，心里像长了毛刺，总不能脚踏实地地学习，生活中的我得到了许多教训。 记得一个星期六的下午，我睡醒觉，赶紧写起老师布置的作文来。但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟，一看到了三点十分，便“啪”的一下放下手中的笔，伸手拿过收音机，迅速拨到交通频道，顿时传出播音员阿姨悦耳的声音：“下面请听蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能错过这样的良机，顺手将作文扔到一边，抱起收音机就听起来了。听，她优美的声音：“记忆飞走了……我要孤单的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，还学着唱。忽然妈妈推门进来，见我唱的如此入迷，就说：“做功课的时候，又听音乐，能把功课做好吗？”我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来。心里却嫌妈妈来的不是时候。 第二天，老师指着作文本说：“你读读作文，连句子都不通！”我一看，觉得作文中的话好像在哪听过。怎么连歌曲里的“记忆飞走了”都写在作文里面啦？哎，都是我自己学习不踏实呀！这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪！他一边学下棋，一边想射下天鹅；我一边写作文一边想听歌曲，不专心致志，没有毅力，怎么能学到本领呢？ 我要向《学弈》故事中专心致志学下棋的人学习，做什么事都要一心一意，培养自己顽强的毅力，勤勤恳恳学本领，将来才能为祖国做贡献，否则便会一事无成。 这是我在另一个地方回答的呢.是自己写的!

请问学奕读后感200字

我们学完了新学期的第一篇课文《文言文两则》，我内心感触最深的是第一篇文言文《学弈》。《学弈》这篇古文主要写了下棋高手弈秋教两个人下棋。但两人的学习态度却截然不同。谨记弈秋的教诲；另一个人则在做白日梦，一心以为有天鹅要飞过来，想用弓箭将其射下。看来这篇古文，我觉得有时我们和这两个学棋的人很相似。记得有一天，我们快要期末考试了，数学老师就帮我们复习这一学期所有的体系及知识要点。我们听的十分认真。老师讲到计算圆的周长及面积的时候，有的同学就不再听了。因为这是本册书中最难的，老师反反复复讲了好多遍了，结果在大考的时候被扣了分（校对的时候知道的）”你会对这种题有一种新的认识，我们应该认真的听老师讲题，不能心不在焉，要想学弈中的前一个学生那样谨记教诲，这样才能学业有成，记得。老师教我们一些成语的用法及意思，我听到一半时就以为自己全部懂了，对这个成语了如指掌了，便开始做小动作。

用学奕的读后感写一篇故事100字急急急

读《学弈》有感 我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布，淳朴、憨厚的少年闰土，但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。但是他们的学习态度却不同：专心致志”惟弈秋之为听，虽然是与同伴一起学“同时学棋”三心二意的人永远不如专心的人学得好。我以前就是一个干什么事都不专心的人。常常是干这件事还想着另一件事，心里像长了毛刺，总不能脚踏实地地学习，生活中的我得到了许多教训。记得一个星期六的下午，我睡醒觉，赶紧写起老师布置的作文来，但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟。的一下放下手中的笔，伸手拿过收音机，迅速拨到交通频道“顿时传出播音员阿姨悦耳的声音”下面请听蔡依林的《消失的城堡》……，太棒了，顺手将作文扔到一边“抱起收音机就听起来了”听，她优美的声音！记忆飞走了……我要孤单的思考……真的很好……再也不需要，还学着唱，忽然妈妈推门进来：见我唱的如此入迷“就说，做功课的时候”又听音乐，能把功课做好吗。我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来：心里却嫌妈妈来的不是时候“老师指着作文本说，你读读作文？连句子都不通”觉得作文中的话好像在哪听过，怎么连歌曲里的。记忆飞走了。都写在作文里面啦，都是我自己学习不踏实呀“这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪，他一边学下棋！一边想射下天鹅”我一边写作文一边想听歌曲，不专心致志。

六年级下册语文第一课中的《学弈》的读后感

今天我读了语文六年级下册的第一篇课文——文言文两则.这第一则文言文是：它选自《孟子·告子》.文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别.通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理.它的全文意思是弈秋是全国的下棋高手.他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来.虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好.难道是因为他的智力不如别人好吗?不是这样的.《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事,说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志、绝不可三心二意的道理.读【学弈】这篇课文,这篇文章通过了一个浅显的故事,告诫我们学习应专心致志,不可三心二意.我们班的同学学习成绩上有很大的差异,而是专心与勤奋程度不同而已.另一则文言文是：选自《列子·汤问》.讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话.故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度.题目的意思是：两个小孩争论太阳.这篇文言文的全文意思是：看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因.一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些“另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些”而中午时要近些.一个小孩说,另一个小孩说,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗：孔子也不能判断是怎么回事.两个小孩笑着说“谁说你的知识渊博呢,阐述了两个孩子的理由：孔子面对这个问题无法作出科学的判断.这个故事说明为了认识自然“再博学的人也会有所不知,学习是无止境的.通过对【两小儿辩日】这篇文章的学习,我感受到了古代儿童那种善于观察思考,