扁鹊治病的读后感500字:四年级下册29课寓言两则读后感300字

四年级下册29课寓言两则读后感300字

《纪昌学射》告诉我们做事要打好基础,要有一颗持之以恒的心.《扁鹊治病》告诉我们不要只想着自己现在的表现如何,

扁鹊治病的读后感！400字， 急啊！

《 扁鹊治病》读后感 前段时间，我们学了一篇课文叫做《扁鹊治病》 这篇课文使我终生受益，因为它给我了学习到了许多道理。发现蔡恒公得了病，扁鹊又拜见蔡恒公时，发现他病情加重，蔡恒公的病情又加重了不少，蔡恒公还是一点也不相信。蔡恒公全省麻痛，派人去请扁鹊，扁鹊发现蔡恒公已经无药可救了。蔡恒公没过多久就病逝了。蔡恒公当初只要把这件事看的重一点，可能后果就不会这样了。以前，还和电脑、电视亲密接触，可我却没听，我的视力就从5.0降到4.9了，现在，蔡恒公当初只要把这件事看的重一点，可能后果就不会这样了。平时，我也会犯像蔡恒公这样的错误。以前，我常躺着看书，还和电脑、电视亲密接触，妈妈老劝我不要这样，说会对眼睛造成伤害，可我却没听，而且觉得她很唠叨，可过不久，我的眼睛就开始干了起来。现在，我后悔极了，可天下没有后悔药。以后，我一定要听大人的话，要不吃亏的人是自己。

读扁鹊治病有感4oo字作文大全

读寓言《扁鹊治病》有感　这几天，我们学习了《寓言两则》中的《扁鹊治病》，这则寓言主要写名医扁鹊去拜见蔡桓公，发现他皮肤上有一点小病，就劝他立即医治。可是蔡桓公却说自己没病，用不着医治。等扁鹊走后，蔡桓公对身边的差役说：现在的医生“老给没病的人治病。显得自己医术的高明，扁鹊又来劝蔡桓公医治”扁鹊只好回去，扁鹊再次劝他医治。扁鹊怕得赶紧推下去，扁鹊老远遇见蔡桓公。派人问个究竟。扁鹊说，皮肤病用热水敷烫能治好，也可能有医治的办法“大王的病已经深入骨髓，我不敢再请求给他医治了，作文蔡桓公多固执呀。

学习了扁鹊治病读后感

读后感写法：当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法.首先,读是基础.读后感包括“读和感”读“所以读和感要求首先要精读原作”准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的,这样不但有助于立论的确立”而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,

纪昌学射和扁鹊治病的读后感170

读后感写法：当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法.首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.

今日立夏丨冬病夏治40天，全家这么吃，健康过伏天！为家人收好~

0