坏学生对老师说的话

篇一:《老师对学生说的话》

我对高二（3）班学生说的话

同学们，我想对你说：我也许不是你们理想中的老师。我没有演员的容貌，没有雄辩家的谈吐和口才，没有运动员的体能和身材，没有教育家的风度和智慧，我只是一个普普通通却真诚的老师。

同学们，我想对你说：不要指望我的脸上挂着永恒的微笑。因为我不是机器人，我的情感没必要也不可能完全被理智所掩饰，特别是在你们的面前，我不希望自己是一个虚假的面具，我希望展现在你们面前的是一个本色的我，尽管这不是一个完美的我。 同学们，我想对你说：我想做你们的朋友，但我知道，我很难实现这个愿望。希望你们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。我所做的一切也许会损害你眼前的利益，但我绝不会损害你的将来。愿你在将来的某一天明白自己找到一个值得信任的朋友，但可不是男女朋友。虽然我对你的情感不会和所有的同学一样平分秋色，在某个特定的时间或空间里，我或许给你的情感少一点，那是因为你各方面表现都很优秀、很省心，或许给他的情感多一点，那是因为他的淘气使我对他多了几分牵挂。如果把我自己看成是圆心，把与每一位同学之间情感的距离作半径，那么

这个几何图形永远也不可能是一个规则的圆。

同学们，我想对你们说：假如你是一位学习优秀的同学，千万不要以为我对你的严格甚至近乎苛刻的要求是吹毛求疵，因为我知道你还有巨大的潜能，有必要接受重力的锻压。即使你学习优秀这并不意味着你什么都优秀，也许在其他许多方面还与同学有差距，所以我希望你时刻看到自己的不足，这样才不会折断奋飞的翅膀。假如你是一位学习基础较差的同学，你千万不要以为我对你的热情和鼓励仅仅是对你的安慰和同情。因为你有许多其他同学所没有的优点，你完全没有必要气馁和自卑。即使你学习成绩不理想，即使你将来不能成为科学家，这并不妨碍你将来成为对社会有用的人，当然也不会妨碍我们成为朋友或“亲人”。

同学们，我想对你说：不要因为我们性别不同，你就不敢接近我。也不要因为我们年龄差别大，就一定认为我们之间有一条不可逾越的“代沟”。不论我是刚刚毕业的热血青年，还是两鬓斑白的老者，都同你们一样渴望心灵的春天。听到你们的歌声，我仿佛是重读自己的童年，参加你们的游戏，仿佛又唤醒了我的青春。上课时，你帮我纠正一个字的读音，我非常感谢你对我的帮助。下课了，当我疲惫地离开教室，

满身粉笔灰，你大方地帮我掸一掸，我会倍感师生之间的温情。

同学们，我想对你说：我之所以批评你，这并不代表我讨厌你，恰恰说明我喜欢你。喜欢你的豁达，喜欢你的善解人意。我之所以找你谈话，是因为你通情达理，俗话说得好，响鼓不要重锤敲。我之所以在课堂上常常提问你，这说明你专注的目光引起了老师的注意，也相信你一定能回答出来。我平时喜欢喊你跑跑腿，做点事，那是老师相信你，觉得你是一个可以托付做点私事的学生。你做得很好，但是老师很少表扬你，我也觉得欠你很多，但老师不得不这样做，因为天天表扬你，你会是什么感觉，其他同学会是什么感觉，你感觉太好，将来还听得进批评吗？

同学们，我想对你说：我评判学生的标准，成绩不是唯一的砝码，尽管学校要求成绩。如果你平时严格要求自己，天天早早来到学校，从未迟到，将来一定是严于律己、遵纪守规的公民。如果你作业认真，总是独立完成，将来工作一定是兢兢业业、勤勤恳恳。如果你虽然学习基础不太好，但你热心助人，关心集体，心胸开阔，心地善良。也许将来在工作岗位上，你是最受欢迎的人。你成绩不好，每一次考试，也许就是一次失败，当别人沉浸在成功的喜悦里的时候，

你饱尝的却是失败的苦果。当别人高高兴兴告诉家长开家长会的时候，你最担心的不是父母的训斥，而是你内心深处的那份深深的歉意与愧疚，你担心的不是自己有皮肉之苦，而是父母那宽容与忧虑的叹惜。可是，你并不气馁，在哪里跌倒，就在哪里站起来。也许将来你不一定是科技工作者，但是你可能是“***”、“***”，你说，这样的人我不敬重我敬重谁，这样的人我不钦佩我钦佩谁？

同学们，我想对你说：我们的集体是你我他组成的，在集体的棋盘上一定有你的位置，不论你是将帅还是车马卒，都有你努力的方向。你在棋盘上走动时，不能只考虑这一个子儿，要从全局出发，一步失误，满盘皆输。你不穿校服，可以使全班蒙羞。将来在工作上可能因为你的疏忽，可能使企业或家庭蒙受经济损失。你迟到，两操不认真，课堂上坐不住、睡觉、玩手机等等，受影响的不仅仅是你个人。在这个棋盘上，光有将帅肯定不行，只有车马炮卒同时发挥作用，棋局才能胜利。雨果曾说：“生活就是找到自己的位置。”愿你们在集体的棋盘中找到属于自己的位置，并为集体的棋局的最后胜利贡献自己的力量。

同学们，我想对你说：过去的事总要过去的，我们班上出现过不好的现象，打架、班上同学受欺负、

顶撞老师、谈恋爱、逃课、上网等，还有些事真在发生。这些问题有些我已经做过处理，还有些事我努力正想对策，我想我会做好，我从来没对你们失去过信心，希望我们共同处理好这些事情和学习的关系，这需要你的努力。

同学们，我想对你说：我是一位十分普通的老师，我所拥有的只有内心朴实与真诚，你们的将来肯定比老师强，因为社会是不断进步的，人当然也不例外。当你奋飞在蓝天白云中的时候，我还来不及喜悦，面对的又是新面孔的“你们”。命运将我们撮合在一起，愿我们珍惜我们共同在一起的时光。虽然这在人生的旅途中仅仅是瞬间的相遇，但希望我们的相遇是值得珍惜和回味的。尽管会考后有好多人思想有所动摇，有人流失，但我作为一家之长会时刻关注你们的，也希望你们能够像亲兄妹一样度过高中美好时光。同学们，我还想对你说：我愿意用我的心来理解你们，因为我喜欢你们；也请你们用真心理解我，维护我们班级！

篇二:《老 师 对 学 生 不 能 不 说 的 话》

老 师 对 学 生 不 能 不 说 的 话

——-学习体会

一次，我在网上闲逛，无意间在一篇博克里看到了这样的文字，题目叫《一名教师的自责、道歉与思考》，由感而发，认为对于我们更好地处理师生关系有借鉴意义。

●博克内容：

“在昨天晚上的选修课上，我把3个学生礼貌、友好地请出了教室。这是我十几年来第一次在自己的课堂上遇到这样的学生，也是第一次把学生请了出去，尽管是礼貌而友好的。整个晚上直到现在，我的心里都很不好受，有对自己的自责，更多的是深深的思考和沉重的责任感。这3位学生从上课开始始终在偶有间断地接听手机和相互大声说话，在我友好地提醒了两次后仍然是这样。其他学生都向他们投去了厌恶和无奈的目光，也向我投来了同情和征询的目光。我平静地对他们说，如果有什么事情没处理完，就出去说吧，不要影响讲课和听课。我以为。他们会安静下来，但一个学生竟然真地站了起来走出去了，另两名学生在稍稍迟疑后也跟着走了出去。这时候课堂上很静，我反倒突然感到自己的不妥和尴尬。尽管整堂课充满了笑声和掌声，我心底还是多了一丝自责和沉重。在下课前，我当着近300名学生表达了自责和歉意。下课后，几个学生过来对我说，老师，你没有错，他们真是太过分了，也真的影响我们听课了。”

他接着写到：“ 我有很多政府、企业和教育、文化界的朋友，他们对青年学生的成长、就业等问题很关心，也都在自己的能力范围内做了很多有益的工作，但他们也表达了对青年学生的一些负面评价和些许失望。我的一个学生在一家大型药业公司做人力资源总监。他对我说，有的学生在招聘现场站没站样、坐没坐样，还有的学生一副满不在乎、无所谓的样子，甚至有的学生连话都说不明白，这样的学生往往在第一关就被pass（淘汰）了。

另一位大型通讯公司的人力资源副经理对我说，现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极；对别人要求的很多，对自己要求的很少；对将来的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。

一位机关的处长给我讲了一个例子。一个有点小背景的大学生进入了机关工作，在一次开会时竟然在一位领导讲话时与别人说话和接听手机。会后的一次机会，领导对他的处长看似无意地表达了不满，结果是这个大学生调离了机关，现在还只是一个普通的科员。” 他又说到：“ 在这里，我再次郑重地向这3位同学道歉，也把下面这些良言送给你们，送给所有我的学生：

1．年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但请你记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。

2．年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，而不是放纵自己和庸碌生活的理由。请你记住：不要以为年轻就一切还来得及，来不及的不是年龄而是在岁月流逝中所积累或错过的一切。

3．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。人的品性和素质是一个长期养成的过程，而大学时的养成往往会影响你的一生。请你记住：上课说话的确不是什么大毛病，但如果养成一种习惯，就会决定你被“请出去”的命运。

4．尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。

5．表达自我是一种本能，挑战权威是一种勇气。但表达自我不能伤害别人，挑战权威不能破坏规则，除非你在进行革命。请你记住：不要试图用带有道德色彩的另类行为去赢得关注，也许在目光关注的背后是心底的离弃。

6．无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。”

●我的体会：

前段时间，我也在网上看到，还有一个北京某艺术高中生羞辱一位返聘老教师的新闻和一位女老师因批评学生而被学生诬告并被学生家长逼着给学生下跪认错而精神失常的新闻。当然，这些事情的性质不尽相同。现在有一种叫做“新新人类”的说法，我没研究过这样的学生到底属于哪一类，但我感觉羞辱老教师和诬告老师的学生真的算不上什么“新”类，反而感觉上有点“太哥” “太妹”的味道。少可不庚事，难道当官的老子也不懂得尊重长者是一个人起码的修养吗？联想到自己的教学，窃以为：

1、学生在观点上可以不认同老师，这是好事。事实上我也一向主张和鼓励学生向老师的观点“挑战”和辩论，但礼节上不可放肆，因为维护学校最起码的纪律是老师和大家的责任，也是对其他同学的最基本的尊重。当然，学生不听讲，首先要反思的就是你讲的课有可听性，也许你讲的很高深很到位，可学生不听不接受等于零。倒不如换一种学生愿意接受

的快乐一点的授课方式，让学生有所获。最好能做到寓教于乐。完全做到很难，但这是目标和方向，不能放弃这个追求。如果实在做不到，至少不要让学生感觉上你的课是一种痛苦的煎熬。我想，老师如果真的用心良苦，学生一定会体会到的。

2、做人方面，原则性的东西是一定要告诉学生的。育人，有时候比教书更重要。 老师同父母一样，可以原谅学生的不对，但要告诉他社会不会接受这些。考虑到年龄和资历，我一般不会去教导学生什么，我更喜欢告诉他们一些个人感受和体会，喜欢和他们去讨论交流。和学生一起学习、一起成长、一起进步，对于师生都是件快乐的事情。正如一个同行所说：“不做师父，愿做师友”。

3、咱们的中专生从生源质量上看，的确是越来越差，有些学生原来可能就是“不良少年”，家长也可能是本着花钱请保姆的心理把孩子送到学校来的，学校方面也是为了追求学生的数量效益，就顾不上讲究原材料的质量了。这样一来

老师可就受苦喽！你想啊，在朽木上雕琢能不苦吗？那么朽木也要认真的雕琢呀，毕竟是人嘛，还是可以教育好的嘛。于是，对工艺的要求也高了，看管和监督也严格多了，老师在中间有点被夹板夹的感觉，丝毫没有了人类灵魂工程师的自豪感，剩下的只有尚存的良心和责任。困惑！难道这还是太阳底下最光荣的职业吗？如果还是的话，怎么会有40位教授去争一位处长来当呢！困惑！在不得不的前提下，如何当好这个好老师呢？困惑！能不能当个更快乐更自豪一点的老师呢！应该是能的吧！主观是要努力、再努力的；客观上，学校方面在管理协调上也还有进一步创新的空间的。

4、希望有更加和谐快乐的校园环境，愿更加民主、人性化的文化DNA早日植入我们的校园！

杜 娟 2013.9

篇三:《想对老师说的话》

老师，我们对您说 —— 我们懂您。教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？

老师，我们对您说 ——- 可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！

老师，我们对您说 —— 我们希望与您建立和谐的师生关系，请您也对我们多些理解。课目的繁多，各科老师都会对我们加加压，有时真会力不从心的！偶而您也会凭主观来审视我们，让人“百话难言，百口难辩”。现代的中学生有着新的思想观念，对周边事物

的看法也带着青春气息，我们需要的是您的理解和信任，渴望和您成为朋友 —— 真挚的朋友。 中国幼教网家教频道

老师，我们对您说 —— 您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在教师节，祝您身体健康，事业有成，万事如意，天天都有好心情！

语文老师，我想对你说

自从进入这所学校以来，生活发生了很大的变化，什么事情都要自己来。从前的我一回家就叽里呱啦吵个没完，现在却沉默寡言……

从我刚踏进校门起，我就知道，我不能再像从前那样什么事都靠爸爸妈妈了，我已经是一个真正真正的初一学生了。每天早上天不亮就得从温暖的被窝里爬起来，一天的生活又开始了。来到教室，对着那一张张陌生的面孔，感到从未有过的恐惧。上课铃响了，老师缓缓地走进教室，给我的思想带来很大的改变，原来沙实中的老师并不是我想象中的那么严肃，特别是王老师给我留下了特别深的印象：胖胖的身体，矮矮的个子，微笑的脸庞，柔和的语调，幽默的言语……我从未想到，学习的深入会给我带来如此大的影响，我是个极要面子的人，如果我在学习上因为某一方面一点点的小误差而被老师当面责骂，就算我知道我应该虚心接受别人意见和批评的道理，我整天的心情也好不起来。

可最令我头疼的是老师们经常会为了自己所谓的“主课”而去抢了别的“副课”，这让我匪夷所思，难道只有“语、数、外”才是对一个学生来说最最主要的课吗？难道像生物、艺术、政治这样的课就不算功课吗？为什么老师们只顾自己的“一己私欲”而抢夺学生们的自由呢？这些问题我至今还未找到答案。尤其是这两天，一天到晚不是语文就是英语，不是英语就是数学，把我的脑子都塞满了。

老师，为什么你就不能让我们过得轻松一点儿呢，总是把我们逼得走投无路才肯罢休？我渴望你能让我们在你的“五指山”下过得快乐些，多一点笑容，老板着张脸，只会让我们感到老师的威严，使师生之间的距离越拉越远。

老师，我的心声您能听得见吗？

篇四:《教师不该对学生说的话》

教师不该对学生说的话

1、滚出去

2、你怎么这么慢

3、死不要脸

4、不想学，往回滚

5、傻瓜

6、你真讨厌

7、猪脑子

8、早死去的

9、厚脸皮

10、不知丢人现眼

11、你们和上届学生比差远了

12、你们真是无药可救

13、你们脸皮厚的赛城墙

14、烦死了，我真服了你们了

15、把嘴巴闭上

16、见过你这样的笨蛋吗？

17、不好好听课教室外面去

18、你觉得现在是养神的时间吗？ 19、

20、你真是个“天才”

21、好事没你，坏事多你

22、你眼睛瞎了

23、你没长耳朵

24、

25、

26、你永远都走不到别人前面

27、再不听话，你就回家吧！

28、脑子不好使，你就回家吧！

29、就你能，怎么不考100分

30、你这都不会

31、你真给你家长丢脸

32、你伸能行啊

33、去！去！一边站着去！

34、你是来做什么的

35、你看人家再看你

36、你干啥都干不好

37、谁要完不成，谁可小心点 38、

39、差生干什么都差

40、××同学每次都拉后腿

41、

42、

43、看着你就够了

44、你就没有一点上进心

45、

46、不要拖拖拉拉的，快点！

47、一个个都没吃饭？上课无精打采的

48、屡教不改

49、你没长眼睛

50、我对你们失望透了

51、丢死人了

52、知道要脸吗？

53、吵死啊吵！

54、

55、你真蠢！

56、你笨得像头猪

57、你白学了这几年

58、朽木不可雕也

59、你脑子不会数数

60、

61、你真是不可思议

62、你长得驴耳朵

63、真慢，真窝囊

64、你怎么那么没出息

65、再不听话让你家长把你领回去

66、你弱智吗？

67、连这都干不好，你能干城啥？

68、学成这样，上学还有啥意思

69、你说你活着有什么意思

70、看！说你不行，你就不行吧

71、就知道吃，简直是