关于水滴石穿启示的作文

篇一:《《水滴石穿》的启示》

《水滴石穿》的启示

谁也想不到，太极洞内那小小的水滴竟然能滴穿石块。读了水滴石穿这篇文章，我的第一感觉是怀疑，人们常说鸡蛋碰石头不自量力。更何况小小的不值一谈的水滴呢。尽管如此，水滴石穿并不是虚构的。但是，力量微弱的水滴是凭什么把坚硬的石头滴穿的呢？它凭的是一种精神，一种锲而不舍，永不倦怠，坚持不懈的精神。{关于水滴石穿启示的作文}.

与水滴相比，雨水是从很高的地方落下来，力量自然比水滴大得多。但它为什么不能把石头滴穿呢？只是因为它没有专一的目标，更没有持之以恒的毅力。

着名的科学家居里夫人，常年在实验室从事科学研究。寒冬腊月，人们早已钻进温暖的被窝，她还就着昏黄的灯光，倚在床头看书；盛夏酷暑，人们在树荫下乘凉，她挥汗如雨，在实验室做实验，坚持不懈。经过无数次的试验，终于发明了化学元素镭，为人类的科学发展作出了杰出贡献。水滴石穿，确实是耐人寻味，让我明白：做事要坚韧不拔有恒心有毅力，坚持下去就会成功。目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

江苏省靖江市城南小学六年级：范滢滢

篇二:《读水滴石穿的启示》

读《滴水穿石的启示》有感{关于水滴石穿启示的作文}.

读完《滴水穿石的启示》之后，我的心被小小的水滴震撼了！经过日积月累的努力，小小的水滴竟然能将石块滴穿！这需要多么坚韧不拔的精神和多么顽强的毅力啊！

事实上，正如文章中所提到的，很多伟人都具有如小水滴般的品质。明代医药学家李时珍“访名医，尝草药”,在经过20多年的酝酿后，终于写成药学巨著《本草纲目》；美国发明家爱迪生虽然没有受过正规教育，却凭着对电学的满腔热情和不倦的努力，一生竟拥有了1000多项发明专利；现代著名书画家齐白石毕生从未停止过挥毫作画，他的技艺也由此达到了炉火纯青的境界。他们都是我们人类的“小水滴”。正因为他们目标专一、持之以恒，他们才能成为流芳百世的旷世奇才，成为世人所景仰的对象。

在我们的成长过程中，也有很多顽石，需要我们用小水滴的精神，才能将这些顽石滴穿。我学古筝已经有五年了，现已达到九级的水平。每次考级我几乎都以“优”或“良”的等级顺利通过考试。周围不少人夸我聪明，只有我知道自己是如何一小时又一小时地将那些生涩的曲子慢慢演奏流畅的；自己是如何克服了“摇指”和“甩指”过程中指尖钻心的疼痛的；自己又是如何每天坚持练习古筝，从不间断的。天道酬勤，一分一秒的累积实现了我对古筝梦想的追求。

世事皆如此。我始终坚信，我们每个人只要在生活中和学习中，都有一种“小水滴”的精神，对认准的目标持之以恒、坚定不移地采取行动，就一定能在一块块顽石上雕琢出一朵朵美丽的水花，从而成就我们人生美丽的梦想！

篇三:《滴水穿石的启示作文》

滴水穿石的启示作文 成功在于持之以恒——读《滴水穿石的启示》有感 淄博市临淄区齐都花园小学五年级四班 梁鑫萍 我们学完了整本语文书，最令我难忘的是《滴水穿石的启示》这篇课文。它让我明白了：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。 当我读完它之后，不由自主地想起了去年冬天的一件事情。那天正好是我生日，小姨送给我一套模型飞机的零件。（因为我当时像个假小子，特爱玩儿男生的玩具）一见到这些崭新的玩意儿，我马上就兴致勃勃地干了起来，很快就拼好了。我赶紧装上电池，心想：我拼的飞机终于可以在蓝天里翱翔了！我快速跑下楼去，又小心翼翼地把它放在地上，打开电源，“飞”我喊了一声，哪知道，它竟然在原地一动不动。我拿起飞机从头到尾仔仔细细地检查了好几遍，又一次打开电源，尽管我很希望它能飞起来，但它还是老老实实得待在那儿。我非常泄气，便随手把它扔进了地下室的箱子里，再也没去碰过它。 现在仔细想想，还真有点惭愧。看看人家李时珍，再看看人家齐白石、爱迪生，不都是靠着“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？和他们相比，我显得是那么渺小，{关于水滴石穿启示的作文}.{关于水滴石穿启示的作文}.

难道我要就此罢手吗？不，我一定行，我能成功的！我不断告诉自己，又重新找回被我扔在箱子里的模型飞机，对照着组装线路图，检查起一个又一个已安装好的零件来。后来我终于找到了原因。原来我这个马虎大王，竟然把马达给装反了，怪不得飞不起来呢1我马上纠正了马达的方向。终于，模型飞机飞起来了，它飞行的动作是那么优美，声音是那么和谐。我感到骄傲，我感到自豪！ 人生能有几回搏！每个人只有一次生命，不会多也不会少。是“滴水穿石”让我懂得：做人要目标专一，持之以恒，就一定会谱写出美丽的生命篇章。

篇四:《滴水穿石的启示》{关于水滴石穿启示的作文}.

《滴水穿石的启示》教学反思一

有一首歌唱得好“不经历风雨，怎么见彩虹。”上好一堂课虽很辛苦，但课后的我感触却颇多：

我在教学中采用了多媒体辅助教学，虽然这是我初次尝试，但是多媒体教学的确令人耳目一新。比如在教学“滴水穿石”的成因时，让学生听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微不足道的力量，再让学生耳闻目睹那大雨倾盆的景象，学生真切地感受到了大雨的猛烈，通过对比学生加深了对“滴水穿石”的理解。课件的辅助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。

课堂教学不应有烦琐的文字分析，而要让学生自己通过朗读去感悟。我在教学过程中非常注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。如对“持之以恒”、“锲而不舍”、“目标专一”的理解，如通过朗读来加强体会对三个名人事例的理解，如对“滴水穿石”的启示的理解等。

但是，我个人认为这节课的可圈可点之处也是很多的，最明显的就是时间没有把握好。由于对三个名人事例的教学花了较多的时间，所以后面的几个环节都“滑”过去了。如对“古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”这句话的理解原来是想结合学生自己的实际来加深理解的，但由于时间的关系就一带而过了。再如设计的练习，让学生选用课文中的一句话作为自己的座右铭做成书签。个人认为是很不错的，因为这书签既能加深学生对课文的理解，又能帮助学生积累，但终因时间的关系，学生没有来得及交流，也没有达到预期的效果。