作文难忘哪幸福的日子

admin 高二作文 2020-04-23 00:11:18 作文写作

篇一:《幸福的日子作文》

幸福的日子作文（一）

离开母校已近2年，但是那些幸福的日子仍在脑海中徘徊不定。同学们的样子已慢慢淡忘但是那一次次的哭与笑，却忘不了。

记得，我最好的朋友是小菲。她算得上是我的知己，记得，她与我的那些幸福的日子。风风雨雨，我们走过了6年；飘飘白雪，我们走过了6年；穷冬烈日，我们一起走过。怀念她。记者有一次，由于我做错了事，老师原本特别喜欢我，就因为我的这一次，竟把我调到了倒数第二排。几乎全班人都嘲笑我。唯独她，小菲，从没嘲笑我，反而更给我以欣慰，更加给我以欣慰。当班里人都辱骂我时，她会替我站出来，主持公道；当老师羞辱我时，她她会为我站出来，打包平；当家长打骂我时，她会帮我站出来，救我一命。每当这时，我就会感到特别幸福，

记得还有一个朋友叫思雨，和小菲的地位一样，我的知己。

想念她。小学的时候，有一个很完蛋的男生，叫小岳，他经常招我们女生，有一次他招我，竟然打我脸，我火了，一巴掌就狠狠地打到了小岳的左脸上其实他只轻轻拍了我一下，我发的火有点大了。小岳也火了，要打我，我正不知道该怎么办的时候，思雨站了出来，说：“你要打就打我吧！”小岳楞了一下，骂着走开了，吓呆了的我回过神来，扑到思雨怀里，大哭了一场，思雨安慰着我。那时，我真的感到好幸福！

我们一起走过了那些幸福的日子，在那些日子中，我们一起哭，一起笑，一起„„ 幸福的日子作文（二）

今天是庆祝我们自己节日的幸福日子，金色的阳光洒满大地，同学们都穿着漂亮、崭新的衣服，高高兴兴地来到学校，学校里到处是一片欢声笑语，同学们都企盼着下午的师生表演，一想到这里，我心里就美滋滋的。

很快就到了下午表演的时间了，我们排着整齐的队伍，在老师的带领下不知不觉地到了俱乐部，一路上，我们就像刚出笼的小鸟，唧唧喳喳的说个不停，我们来到俱乐部前，观看一幅幅图画和一张张板报，我们走进俱乐部里，里面早已经人山人海，热闹非凡，我们好不容易到自己的坐位上，观看演出，首先是由二年级的小妹妹跳的笆蕾舞，她们的舞轻盈时如春燕展翅，欢快时似鼓点跳动，显得优美、舒展。最有趣的要数打快板了，是由三、四年级的同学一起表演的，其中有一位是我们班的同学叫吴云钧只见他们的右手拿着快板，很有节奏的打着，嘴里还说着像顺口溜一样的诗歌，精彩的节目赢得了同学们一阵又一阵的掌声。表演结束了，虽然我这里只详细说了两个节目饿，但是在我的脑海里仍然留着全部节目的影子。

幸福的日子作文（三）

在这以前，我不喜欢冬天，不喜欢雪。因为冬天是冷的，雪是冷的，没有我的活泼和开朗。在那时我喜欢春天，因为她有像我一样的生机，有像我一样温暖的阳光。总以为自己是最快乐的。

在遇见你以后，我才发现，和你在一起是的快乐，超过了我的生机，超过了我像春天般温暖的阳光。原来，和你相遇是的冬天也是这样的美丽，本来冰冷的雪，变的清爽，变的舒适。因为你，我喜欢上了冬天，喜欢上了快乐的冬天。

每到冬天，我都会在一个没有人的地方，静静的站着，闭上眼睛，张开双臂，感受着雪花落在身上的感觉，在雪中寻找着那份安逸，只有在你面前才能感觉到的那份安逸。这时，我就总会有一分冲动，想要融化在这纷纷扬扬的雪里，然后化成一个雪精灵，随着雪花的节奏，轻轻的起舞，配着雪独有的魅力，舞出雪的优美与高雅，陶醉在着轻扬的每一片雪花里。我喜欢雪，就像喜欢你一样喜欢雪。

没有想到，在我最爱的雪里，同样是纷扬的雪花里，你的背影，漠然消失在我的世界里，黝黑的背影带走了我所有的欢乐，无尽的痛苦与悲伤代替了我所有的快乐。终于明白了雪的

悲哀。在悲哀中，带着忧郁与不甘痛苦的起舞。没有幽雅，没有快乐，只是用舞动的裙角诉述着所有的悲伤。雪，有的不只是悲伤，还有说不尽的壮烈。

现在，仍然喜欢雪。不过，喜欢的是雪的悲壮，喜欢的是雪的那份含着悲哀的无奈。学习舞蹈，学习舞剑，穿着上窄下宽的裙裤，穿着紧身的上衣。舞„„舞出雪的温柔和无奈。一个人，静静的舞着，旋转，跳跃，在无尽的悲伤中寻找着自己的那份归宿。在悲哀中学会坚强，在坚强中忍受悲伤。所以，给自己起了另一个笔名叫舞雪。舞动着的雪精灵。有时我就会想，其实，精灵就是天使，是天使在人间的化身。因为精灵也会像天使一样悲伤。

篇二:《那段幸福的日子》

那段幸福的日子

刘春月

风一刮，泛起了丝丝秋意，雨悄然在空中奏起了淅淅沥沥的独奏，在地上扬起了悦耳的琴声。街上斑驳的人影，顷刻间消失的无影无踪。我不禁又回想起那段幸福的日子。

半夜，清风袭来，不觉被动醒。手一拽毯子，咦？毯子呢？睁眼一看毯子早已被我踢在地上。刚要起身，“叮咚，叮咚……”门上的风铃发出清脆的响声，有人进来了。于是我假装熟睡。不一会，毯子神奇般的又回到我的身上。眯着眼睛，看见妈妈蹑手蹑脚地出去了。“叮咚，叮咚……”风铃再次神奇般的响起，只听得门外的对话声：“这孩子，睡觉又把被子蹬在地上了……”顿时我心里暖暖的，想起自己有时那么任性，父母依然无微不至的关怀，心里酸酸的。

大清早，我被妈妈不朽的唠叨声吵醒。“起床了！快来吃早饭！今天有雨别忘记带雨披！记得穿厚些……”我顿时脑袋像爆炸了一样，我不耐烦的冲妈妈吼了一句“你有完没完啊！真能唠叨！”话一说出口我就后悔了，分明看到了她的惊讶和恐慌，可我仍然堵着气摔门而出。一门之隔，切断了妈妈对我的关怀。天空灰蒙蒙的，就像此刻我的心情，阴沉浮躁。雨肆无忌惮的下着，路两旁的桑树沙沙作响，在雨水的冲击下更加喧闹，像极了妈妈的叮咛。明明自己做的不对，自己应该是幸福的，可还是一味的惹父母生气。

凉风习习的十月，迎来了妈妈的生日，天高气爽，大朵大朵的云彩铺排天际。我和爸爸订了蛋糕和她喜欢的鲜花。妈妈那天很开心。我知道妈妈老了，不能再惹她生气了。捧着鲜花送到她面前祝福一声：{作文难忘哪幸福的日子}.

“生日快乐”妈妈不住地点头道：“你真的长大了。”以后的漫漫长路，我应该更贴心的陪在父母旁边。

幸福就是亲人的呵护与陪伴，是容忍与谅解。那段幸福的日子，是我最难忘的日子。

篇三:《初二作文教学计划》

初二作文教学计划

一、指导思想

以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写

作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、训练目标

本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运

用一定的作用技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。

具体目标为：善于组材、选材；新颖、别致的构思；善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善

于运用优美有个性的语言。

三、作文形式：、

1、大作文

2、随笔{作文难忘哪幸福的日子}.

3、片段

四、批改形式

以教师批改为主（全班精批和部分精批相结合），学生互批一学期安排一次。

五、具体安排：

1、第一次作文

题目：这就是爱

训练重点：善于选材、组材

2、第二次作文

题目：轻轻的一声叮咛

训练重点：细节描写；以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。

3、第三次作文

题目：《感动我的一瞬间》或《＿＿＿触动了我的心灵》

训练重点：记叙中的抒情；抒情的作用和方法；

写作指导：寻找文章中一些优秀的抒情片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行抒情性片断写作练

习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情成分。

4、第四次作文

题目：《我的故乡》或《难忘＿＿＿之旅》（横线上填写地名）{作文难忘哪幸福的日子}.

训练重点：继续训练“记叙中的抒情”；以记叙为主，在写景中恰当地运用抒情。

5、第五次作文

题目：（1）《长大的感觉》

训练重点：“记叙中的抒情”综合写作，以记叙为主，综合运用间接抒情的方法写一篇文章。

6、第六次作文

题目：《雨中》或《那些日子》

训练重点：尝试恰当运用环境描写。

7、第七次作文

题目：《流淌在心中的歌》

训练重点：清晰的思路及精巧的结构

一．教学目标

1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2.创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，写好7篇课内记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

二．学情分析

本学期我调入中学，新接手了初二两个班的教学工作。这两个班（一个略好，一个属平行班，底子差）。总体看来，作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。

有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。

个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。

三．教学重点

主题； 2. 构思； 3.选材剪材； 4.表达方式； 5. 记叙顺序；6. 语言表达；

四．教学设想

1.、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。

2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写 3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。{作文难忘哪幸福的日子}.

4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。

6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。

7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。{作文难忘哪幸福的日子}.

8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

第二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。

五．作文教学安排

爱在人间

训练重点：爱是人类永恒的话题，请围绕在你自己身边的事情，以“爱”为话题，讲述爱的故事

参考题目：（1）妈妈（），我想对你说（2）爱动心弦（3）爱是。。。。。。祖国在我心中

训练重点：学了本单元的几篇文章之后，爱国主义情怀和民族自尊心已经在你心中流淌。请你赞美祖国，家乡。

参考题目：（1）家乡的（）（2）在迎接世博的日子里

3 议论纵横

训练重点：生活中充满了感动，感动让生活更美好。你有过相似的经历吗？生活中的感动也许是见义勇为，也许是拯救危难，但更多的是父母的叮嘱，师长的帮助，同学的安慰，好友的支持……

请以“感动”为题，写一篇600字左右的记叙文。

4自然奥秘

训练重点：引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识、理解大自然，培养学生的探索精神

参考题目：（1）介绍自己喜爱的某个城市或景区。如：《神奇的。。。。。。》（2）如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。

5宋词集萃

训练重点：借景抒情是作家、诗人常用的一种写作手法，请你写一段景物描写来表达自己的心情，可以是月亮、花、鸟、树等。字数300字。

参考题目：（1）美丽的花园（2 ）松树

6心灵诗语

训练重点：人世间有许多挚情的故事，请以“难忘那个幸福的日子”为题写一篇文章，记录你身边曾发生的这样的故事。字数600字。

7.戏剧天地

训练重点：正确运用人物描写、细节描写、景物描写以表现主题；

参考题目：（1）我的偶像（2）从此，我不再任性

8外国短篇选读

训练重点：运用语言描写、动作描写、心理描写刻画人物；运用比喻、烘托等手法丰富描写。

参考题目：（1）我读外国名著一、教学目标

1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。

2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

二、学情分析

任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。

三、教学重点{作文难忘哪幸福的日子}.

1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙顺序

四、教学措施

1、树立信心，培养兴趣。七年级上学期作文教学计划

积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等(去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表)，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。

2、培养观察能力，积累写作素材。

教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

3、活跃学生思维，培养生活感悟力

教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。。

4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。

5 加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。

五、教学安排

1、成长纪事

写作要求：1）以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。

2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理

参考题目：《成长的烦恼》、《渴望》、《心情故事》、《最伤心的事》等

2、故乡情思

写作要求：（1）写出自己家乡的特点。介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗，有哪些值得骄傲的同乡名人，讲述自己和家人在故乡的生活，难忘的事等等。（2）表达对家乡的深情厚谊

参考题目：（1）我的家乡（2）家乡的变化（3）故乡的亲人