高三作文复习教案

【篇一】高三作文复习教案

高三作文复习–教案

议论文的构思

教学目的：

1、了解议论文写作的基本思路，掌握几种重要的结构类型。

2、科学合理构思，提高写作速度和质量。

一、导入：

大家先看大屏幕，这个成语大家熟悉吗？谁来说一说它的含义？（学生回答） 师：文与可画竹之前，心中已经有了竹子的结构图。不错，盖房子有结构图，造机器有结构图，我们写作文也需要先有一个结构图，这就是文章的构思。今天我们就一起来探讨一下议论文的构思。

二、师生探究：

(一)议论文的基本思路

师：我们先看学案上这篇文章。这篇文章在段落的顺序安排上有毛病，请大家根据议论文构思的相关知识，快速找出不当的地方并加以调整。

生：（思考、调整、交流）

师：（学生展示、学生点评）

师：（总结）古人写文章时也非常讲究顺序，最典型的就是八股文。其基本结构顺序可以用四个字概括——起承转合。其实，我们今天写文章也依然离不开这个基本的结构顺序。同学们从例文中可以看出，“起”就是提出论点部分，“承”就是承接论点进行正面论证，“转”就是由正面论证转到反面论证，“合”就是得出结论、总结全文。

（二）议论文论证的结构方式

师：写议论文就像盖房子一样，首先必须有一个基本框架，就是基本思路。然后在这个基础上，就要把握好几个具体的结构方式。议论文的结构论证方式有哪几种，请同学们回顾。

生：（引导生回答）

师：（明确）

1并列式：在论证过程中，需要从几个方面分别论述，这就是并列式。

2对照式：在论证过程中，往往从正反两方面进行论证，这就是对照式。 3递进式：在论证过程中，往往从由浅入深、由现象到本质等方面逐层论述，这就是递进式。

4总分式：在论证过程中，先总体概括论证，然后再按几个分论点分别论证，这就是总分式。

【一篇文章中，不一定用一种方式，也可以同时用几种。】

师：找出例文中运用了哪几种论证结构方式。先自己思考，然后交流。

生：思考、交流

（学生展示、评价）

师：总结——从整篇文章的结构思路来看，应当是总（1段）——分（23456段）——总（7段）式；从论证主体部分来看，应当是对照式（2345与6）；从正面论证过程看，应当是总（2）——分（345）式。

沉潜与成功

1昙花用一年的时间默默酝酿，才换来一夜的风姿绰约；蝉虫用多年的精力地下修炼，才换来响彻四周的引吭高歌；企鹅用竭尽全力地沉潜，才换来迅猛的腾空而起……自然现象向我们透示着同一个哲理：沉潜是成功前的蓄势。

2当然，面对被动不利的形势，也有人不会选择沉潜。“明知不可为而为之”，这固然是一种无畏的精神，令很多人名垂青史，但结果往往是失败。

3在被动不利的形势下，采用沉潜的策略，往往能化被动为主动，变不利为有利，从而获取成功。从古到今，小到个人，大到国家，无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。

4沉潜能使国家走向复兴。当年，邓小平根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩。提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露。甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于国际“带动”和“领导”作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗。倘若我们当初不是像企鹅一样奋力沉潜，韬光养晦，能取得今天如此辉煌的成就吗？

5沉潜能使人反败为胜。公元前496年的吴越之战。越国败北，勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件，许降撤兵。于是，勾践一如夫差手下忠实的臣子，听凭夫差呼于车前马后。甚至在夫差犯病时，勾践竞愿亲尝夫差粪便，以配合太医用药。3年后，夫差为勾践的“忠诚”所动，如勾践所愿，终于放他回到了越国。于是，勾践卧薪尝胆、励精图治，招贤礼士、重用能人，发展生产、安富救

贫，使越国逐渐走向强盛。20年后，勾践终于像企鹅一样“潜到适当的深度”，举兵攻吴，吴国败北，夫差自刎。

6 沉潜能使人优秀卓越。康多莉扎•赖斯，这个名字让无数人艳羡而又嫉妒。是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座 她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰市，但她没有选择屈服，也没有选择用武力抗争，而是选择了像企鹅一样沉潜。严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩手优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方。于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力大展鸿图，在美国政坛画出“一道完美的”人生“弧线”。

7把沉潜作为我们人生的策略吧！不管目前我们的处境多么艰难。形势多么被动，条件多么恶劣，只要我们有了企鹅的智慧，就一定能“腾空而起”，抵达看似遥不可及的彼岸。

三、构思训练

师：刚才同学们说得都很好，我们一起总结出了起承转合的思路和几种主要的论证结构方式。下面我们通过训练材料再巩固一下。

1、训练材料

阅读下面一段文字，按要求作文。

美国著名歌手迈克尔•杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。

请以“找回童年”为题写一篇议论文。

要求：(1)写议论文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。

2、训练要求：

（1）根据训练材料，列出写作提纲。

（2）提纲要呈现出起承转合的基本思路。

（3）提纲要写出运用的基本论证结构方式。

3（学生写作，师巡视）

4、学生分组交流、评价

5、学生全班展示、评价

6、老师点评总结：

四、学习感悟：

师：今天我们共同学习了议论文的基本构思和论证结构的基本方式，相信大家一定有所感悟、有所启发，请同学们对照一下自己以前写议论文时在这两方面有哪些不足。

生：自我反思、讨论交流。

师：让学生展示交流结果。

五、课堂总结：

我们这节课一起学习了议论文的基本构思——起承转合，回顾了论证结构的四种基本方式——并列式、对照式、层进式、总分式，并进行了巩固训练，对写好议论文有非常重要的意义。而要想真正把议论文写好，还需要同学们持之以恒地进行扎实的写作练习。当然，我们今天学习的只是一些写作技法，从更高层次上来说，同学们还要广泛阅读、深入思考、不断积累。如此，方能文思泉涌、倚马可待，写出让阅卷老师眼前一亮的妙辞华章。

六、布置作业：

根据训练材料要求，写一篇完整的议论文。

【篇二】高三作文复习教案

高三作文复习导学案：写好结尾

高三作文复习导学案：写好结尾

作文复习之结尾

【复习目标】

1、 了解好的结尾是什么样的。

2：掌握拟写结尾的几种方法。

I、知识网络图

拟写结尾的几种方法：

II、综合应用探究

（学习内容）

问题：什么样的结尾是好结尾。

【归纳总结】 一篇主题鲜明、构思新颖的文章,如果有一个蹩脚的结尾,会使整篇文章黯然失色。 失败的作文结尾常常表现为以下几种缺陷。首先,是文章没有结尾。这类文章的结尾常常是不当止而硬止,即还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。其次,是文章的结尾画蛇添足。这类文章常常是文章已经写完,中心已经表达清楚,事情已经叙述完整,形象已经鲜明突出,事理已经阐释明白,文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,芜杂不堪,以致冲淡甚至掩盖了主题。再次,是文章的结尾与中心不一致。这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。

由此可见,结尾对一篇完整的文章来说很重要,要想提高作文的质量必须注意结尾的技巧。

一、自然收束

不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。相反,其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。例如,《人,又少了一个》通过写一个女乞丐三年前与三年后的不同形象与神态,表现了人格堕落这一深刻的主题。文中,作者

未作任何评论与分析,只是用白描手法记述了事情的经过。在文章结尾处,作者这样写道:“砰的一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼,她已经不认得我了!”这一不加修饰的结尾,给读者留下的是无限的思考与无穷的回味。

二、首尾呼应 这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。例如,朱自清的《荷塘月色》的开头是“„„我悄悄地披了大衫,带上门出去”,结尾是“这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”——开头和结尾无论是写作者的行踪,还是写妻儿的入睡,抑或是写作者的情绪,都前后照应,呈现出一种对称的美。

三、卒章显志

就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。这种结尾的方式又称“画龙点睛式”。范仲淹的《岳阳楼记》就使用了这种结尾的方式——开篇即交代写作缘由,接着概括性地描写巴陵胜景,然后详细写景抒情,最后以议论带抒情的语句收笔,突出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主题。

四、追问拓展 这种结尾的方式,常常是在文章结尾处以反问的形式提出问题,引导读者思考。例如,《角度》的结尾运用的就是这种方式。

“不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价会造就孩子不同的命运。何必让自己狭小的视角不公地评价一个人,伤害一个人?何必要熄灭风中的烛光?何必要让所有的孩子都必须成为一个模子里刻出来的无个性的模型? ”

显然,作者以设问的形式收尾,不仅引人深思,还进一步拓展了文章的内涵。

五、情景渲染

这种结尾的方式,常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景,渲染氛围,增添画意,从而更好地烘托主题。例如,鲁迅的小说《祝福》就使用了这种结尾的方式。

“我给那些因为在近旁而极响的爆竹惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天

以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,预备给鲁镇以无限的祝福。” 这一结尾,不仅通过情景描写渲染了旧中国落后、封闭的农村除夕夜看似热闹实则死寂、看似吉祥实则险恶的氛围,还再现了旧中国农村浊重的愚昧气息和悠远的原始气氛,更反衬了祥林嫂的悲剧,增强了作品对旧社会的批判力度。

六、出人意料 就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。这样的结尾往往意味深长,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,还可以起到深化主题的作用。例如,莫泊桑的《项链》就使用了这一结尾方式。

“唉。可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本来是假的,顶多值得五百法郎!……” 这一结尾是人们以常规思维思考根本想不到的,不仅具有很强的讽刺意味,还使小说的内涵更加丰富了。

（ 学习内容）

问题：拟写结尾的几种方法。

【归纳总结】

一、首尾照应，篇末点题

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在上面片断中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。

开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉! 结尾：我们为校园生活而陶醉!

二、发出号召，直接抒情

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去迫寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。此法适合各种文体。

有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵!

三、言尽意深，引发思考

昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……

四、借助修辞，卒章显志

我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的画面：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福……

五、抒发见解，升华中心

如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分!花离不开养分，生命离不开阳光!高三作文复习教案

六、自然收束，顺势而结。

不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，自然而然地收束全文。而不去设计含意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，挥洒自如，写在哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文中，这样的例子很多，在此不加赘述。

七、言为心声，以情动人。

即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，含赞美之情。

旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！

八、巧妙发问，引人深思。

即结尾以发问的形式（反问或设问）提出问题。

青春是什么？青春是希望。青春需要什么？青春需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

九、引用名句，多姿多彩。

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

十、抒情议论，气势不凡。

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自由。而好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵；足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们的脸上轻轻地绽开。那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。

十一、景物烘托，情景合一。

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

十二、展望未来，加深主旨。

即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬大套。

十三、用推理式点题结尾。

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……

十四、用表决式点题结尾。

可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。

十五、用展望式点题结尾。

我，我的未来不是梦！

十六、用感悟式点题结尾。

她让我懂得了宽容，学会了宽容。

十七、用比喻式点题结尾。

【篇三】高三作文复习教案

高三语文作文专题复习教案2 [1500字]

高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练

一

一、训练重点： 1、领会规范文段的写法。

2、学会正确表述观点。

二、训练过程：

1、典范文段的学习：

曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。 探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

2、表述观点的训练：

阅读下面的作文题，按要求练习。

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告，大意是说，我们新加坡不像中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。 李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，有阳光就够了。 后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园城市”。尽管他们的国

土面积只有682.3平方公里，远不及我国的万分之一，旅游收入却连续多年列亚洲第三位。 生活给每个地区或每个人的东西确实不是太多。面对生活的馈赠，聪明的人是怎么做的呢？请以“生活的馈赠”为话题，写一篇不少于800字的作文。

探究：⑴这个话题作文该写什么呢？

① 如何理解话题的含义？

② 如何根据话题的含义和材料的提示确立并表述自己的观点？

观点的表述：①成功源于发现并利用生活的馈赠。

②生活的馈赠是智者的粮仓。

美好。

③我们要善于发现并利用生活的馈赠。 ④生活的馈赠不需要太多，即使只有一点也足以令我们的生活变得更⑤生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。 ⑥把少许的生活馈赠创造出辉煌的一生。 ⑦珍惜生活的馈赠。 ⑵请根据以上的观点写一个200字左右的语段。 二 一、训练重点：1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。

语段展示：

①机遇伴随挑战，完整的人生需要跌宕起伏。挑战成就成功。没有永远的敌人，也没有永远的朋友。国家利益是当前外交的最终目的，如何能够把握主动权，显得格外重要。台海问题；中印边界问题；东海油田问题一个又一个接连考验着这个初出茅庐的大国。面对机遇与挑战并存，我们应毫不犹豫选择挑战，进而抓住机遇，成就梦想。迎难而上应是每个人都应具备的品质，淘尽黄沙始见金。假如没有勇于挑战的人，我想人类尚未能从古猿进化而来，没有各项科技的诞生，造福人类。机遇不常有，但是挑战却是无数的，善于从挑战中获得经验的人，终能成大器。

简评：没有紧扣“生活的馈赠”话题来写作，似乎是在写另一个话题了，要学会点题。 ②生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。消极的人总抱怨着得到的太少，从而怨天尤人且一事无成。积极的人却因所拥有的一丝一毫而感到高兴，从而把握机遇且获取成功。电影巨星成龙大哥，现早已是国际上家喻户晓、妇孺皆知的红火人物。可是许多人却不知道他当年忍受了怎样的贫穷与煎熬。生活的馈赠让他成长在很贫困的家庭，他为赚钱，在戏场上跑了十年的龙套。可成龙并不为此心灰意冷，他抓住每一个机遇，努力认真做好每一件事，于是成就了他今日的辉煌。如果成龙打小便是一个富有弟子，那么或许会适得其反，成为一个极普通的人。所以，不论生活给予了你多少，都不应自衰自怜。而是要积极利用生活的馈赠，抓住机遇，创造你想要的明天。——高三（四）柳曦

【篇四】高三作文复习教案

作文复习教案

四年级语文上册作文复习教案

名称 类型 学科 大小 格式 年级 教材 上传 时间 点击 评价 授课者： 学习内容

作文

四年级语文上册作文复习教案

教案|教学设计 语文 0.02 MB doc 小学四年级 新课标人教版 admin

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2012-12-13 15:09

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编写者：

3 课时

从本册教材开始，写作教学也从“写话”阶段正式进入“习作”阶段。复习时，

应让学生明确审题的重要性，掌握布局谋篇的思路，以及写人、写景、写

知识性

事、想象性作文、介绍性作文的区别，和它们的写作要领。

引导学生观察生活，增加生活积累，丰富人生体验，把习作和生活紧密结

能力性

学 习 目 标

关注生活的同时，注意了体现语文学科的特点，突出语文能力训练，强化语文综合素养的培养。

本册教材按照新课标的思想和目标要求，重视培养习作兴趣，使学生乐于

情感性

表达；不受文体和篇章束缚，鼓励自由表达；不设过多的条条框框，让他们放开手脚，敢于表达自己的真情实感。

学习重、难点

范文，课件。x k b 1 .c o m

教具、学具

学会审题，明确写作意图；能够选择自己喜欢的符合题目要求的内容进行习作；能够将文章表达的生动，完整，具体。

合起来。教师的复习要注意贯彻与学生的生活密切相关的学习内容，引导

教学随笔与教后反

学习内容

教学程序与策略

学 生 活 动

思

写好一篇作文必须弄清题

目要写的对象。

设计意图：

题目是文章的材

1、下面几个题目哪个题目

是写人的，哪个是写事的，

哪个是状物的？请把答案

写在括号里。

（1）我懂得了一个道理

（一）审清题意。即要看懂

（ ）

题目的意思和要求

（2）我常想起这件事

（ ）

（3）老师，我想对您说（ ）www.xkb1.com

选择，将影响全篇内

（4）谢谢您，老师（ ）

容是否符合题目要

求，

学习内容

教学程序与策略

学 生 活 动

教学随笔与教后反思 决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、

否，关系到文章中心

学生依据要求进行判断。

思想的确立，材料的

件。审题的成功与

写好作文的先决条

复考究题目文字是

睛”。仔细分析和反

“眉目”是文章的“眼炼的概括，是文章的料和中心思想最精

（5）大家都夸他（她）（ ） （6）我的课余生活（ ） （7）我能行（ ）

（8）我的“小天地”（ ） 2、用比较法审题，说说它们在 选材范围和写作重点上有什么 不同。

Xk b1. com

*练一练

3、下列题目中，哪个词语规定

二、审清要求写作的内容。三、审清要求取材

学生同桌互相交流：作文的题的范围。四、审清写作意是什么?他侧重写的是什

的重点。五、审清要求

么？为什么这样想?然后独立所用的人称。 完成分类。全班讨论后，，指名汇报评议。

了文章的中心，请在下面加点。 （1）难忘的小学生活 （2）我尊敬的一位老师 （3）校园新风

（4）我迷上了________ （5）我为________献爱心 （6）欢乐的校园 （7）我喜欢的一篇课文高三作文复习教案

学生根据复习的知识点，以四

（8）××给了我温暖

人小组为单位，交流各自的认

识，谈谈自己的意见，再全班汇报交流。

学习内容

教学程序与策略

学 生 活 动

教学随笔与教后反思

设计意图：

材料积累是写作的第一步，但并非所有的材料都能进入作文，这就涉

（二）、认真选 选用哪些材料来表达中心，材

这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围 绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采

*练一练

学习内容

选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。 1. 下面是一组半命题，要求选择题材，补充题目。然后选一题作文。 我学会了_________； 我喜欢的_________； 难忘的___________； 快活的___________； _____________真有趣； 美丽的___________。

教学程序与策略

学 生 活 动

２、阅读下面芳芳的十个事高三作文复习教案

例，然后分别以《我的同学》、

新课标第一网《我熟悉的一个人》为题，从

事例中选择材料，拟出作文提

单地说，“选择材料就是从积累的素材中提取文章所需的部分。”即要选择最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，这样才能给人留下清晰的印象，也会使主题更加鲜明。选材时都应注意首先是要围绕中心选材，这就要求做到选材准确，抓住中心，围绕主题选材，选择素材中最有代表性的材料。选择具有时代气息、生活气息的材料，使文章独具一格，可以让读者耳目一新。写文章的主要目的是客观地反映事物，帮助人们正确认识客观世界，所以材料要真实可信，能够反映客观事物的本质特征。

教学随笔与教后反思

设计意图：

①?文体不同，文章排列

纲。

芳芳的十个事例： 1、带病坚持到校上课 2、春天，与爸爸妈妈在山上里种花草

3、帮助邻居王大爷搞卫生 4、热心帮助同学补习功课 5、下雨了总是撑着伞接送小同学

6、作业认真，常受到老师的赞扬

7、积极参加假日社区的活动 8、拾到钱包交给老师 9、一篇作文，反复修改多次 10、为了班级荣誉，刻苦练习跳绳，踢毽子。

学习内容

教学程序与策略

学 生 活 动

的方法就不同。? ②?文章的写作目的不同，也影响着材料在文中的排序。?

③?要想写出独具一格的文章，排序就要出乎人们意料。新 课 标 第 一 网

教学随笔与教后反思 设计意图：

要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来

３、《我熟悉的一个人》这篇 作文题，可写的内容很多：你 想介绍的是哪个人？他有什么 特点？他长什么样子？在他的

（三）、把事写身上，有什么事你最难忘？你 具体 1、 写景

对他有什么评价？先列出写作 提纲，然后写成文，要求紧扣 题意，取材新颖。 新|课 |标|第|一|网

学生经过讨论交流后汇报结写。做到这一点，就不果，并尝试选材列出提纲。 会把事情写得太笼统

了，这就为"指导段落写

回忆写景、写物类文章的写法，

【篇五】高三作文复习教案

高三作文复习课：拟题技巧教学设计

高三作文复习课：巧饰美目 一见钟情

——-作文的拟题技巧

教学时间：2015年4月9日星期4

教学课时：1课时

教学目标:1.了解拟好文题的作用、要求。2.掌握拟题的技巧。3.初步拟出恰当的标题。

教学重点：拟题常见的技巧和方法。

教学设想：高三学生有一定的写作技能技巧，在学生已掌握了基本的材料审题立意基础上掌握高考作文拟题技巧，是高考作文能得高分的关键。平常大多数学生（尤其是理科生）即使能审准题意，但拟题时还是会出现离题、偏题的现象。又加之高考作文与平常作文不同，分值高，时间短，阅卷老师的时间更短，你只能给他1分钟的时间，因此你文章的题目就显得特别重要。要达到考生快速扣题，必须掌握一些基本的拟题方法。但光讲作文拟题方法，又显得枯燥乏味，因此我选了近几年高考优秀满分文题，以课件形式展示给学生，让学生欣赏，通过视觉效益让他们感受文题优美的同时找到自己的不足，在羡慕优秀文题的感情中渴望自己也想写出很优秀的文题，增强他们写作兴趣，在大量的感性材料中掌握高考作文拟题技巧，从而达到快速拟出准确而又新颖的文题。 教学流程：

一、导入。

导语：同学们先看这幅图画，这位姑娘漂亮吗？最吸引你的地方是哪里呢？一双美而水灵灵的大眼睛。我们常参加高考作文改卷的老师有这样一种体会：文章好比新娘，阅卷老师好比新郎，新娘要设法让新郎一见钟情.，它需要靠“美目”来传情大意。.美文犹如美人，能让阅卷老师一见钟情的首先是你文章的题目。同学们都知道，60分的作文，很可能决定考生的命运。但你只能给阅卷老师1分钟，在极短的时间内你要让他眼前一亮，要快速吸引阅卷老师的眼球得到高分，关键取决于你的作文题目。俗话说：“花香蝶自来，题好一半文”，尤其是材料作文，题目可以直接决定你的命运。

那么怎样才能拟出准确、醒目而又新奇的题目让阅卷老师情有独钟呢？那么，今天我们就来一起学习探究高考作文拟题的一些技巧和方法。

（出示教学目标：1.了解拟好文题的作用、要求。2.掌握拟题的技巧。（重点）

3.初步能拟出恰当而新颖的标题）

二、好文体的作用和要求。

1、让学生了解高考作文命题形式。

A、标题作文（a .全命题作文；b.半命题作文）

B、话题作文（材料已经提炼为“话题”）

C、材料作文（仅提供材料，考生须从材料中提炼出话题来）

特别提示：“话题作文”或“材料作文” 都要求考生“自拟文题”！

例如：二诊材料作文题。让学生欣赏二诊优秀作文题目：

1、《别让真情消失》 2、《别让快捷带走温暖》

3、《沉醉不知归路》 4、《雁书归来》

5、《信笺上的体温》 6、《科技的桥梁》

7、《科技遗忘了温情》8、《装有整颗心的“信”》

9、《科技来袭，真情何去？》10、《心灵需要寄托》

（从而引出好题目作用）

2、 好题目的作用（出示课件）

（1） 结构作用

古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力 。

（2）心理作用高三作文复习教案

先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。

（3） 评分作用

不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。

3、好题目的要求。

（1）评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目（出示课件）

（2）好题目的要求。

内容上：紧扣话题、材料,揭示文章主旨,体现文体特征

形式上：新颖,优美,有特色

语言上：简明,精练,有内涵,有文采

好文题的要求可以用16个字，4个短语概括：

准确鲜明 简洁凝练 含蓄隽永 新颖生动

五、 拟题注意的问题

1．要看清题干和材料的要求。要字字细读，句句推敲，千万不能要求还未弄清就匆匆下笔，具体而言，审题时要在以下几方面下足功夫：

（1）注意题干和材料中隐含的、显现的限制条件拟题。如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没做具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。 还要读出隐含于材料中的命题者的意图。

（2）吃透材料，抓住中心意思拟题。

（3）看清话题，避免脱离命题范围。

2．善于展开联想。看清题目要求后，还要想想有没有见过类似的好文章；再想想有没有学过的语文课文、史地知识、哲学原理和看过的报纸杂志、影视作品题目可以改造。如果一时吃不透材料的含义也别着急，先放松一下，不妨从材料里跳出来，以一个旁观者的身份，想一想材料作者写出这段材料想说什么，或者说，他想告诉人们什么？他对材料中的人或事是一种什么态度，是肯定还是否定？这么一想，你也许就能领会材料的含义，就能拟出题目了。

总之，拟题要从话题作文的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。如引人注目的美伊战争，报纸上曾发表了一则”为“伊”消得人憔悴”的评论，这个标题就是巧借了辛弃疾的词。

标题是文章的眼睛，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是我们每位高三考生所追求的目标之一。

标题1，明喻；

标题2，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神

奇，生动形象。

标题3，拟人，色彩鲜明，表意丰富。

标题4，夸张，烘托气氛，增强联想。

标题5，反诘，加强语气，增强效果，发人深

省。

标题6，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。

标题7，双关，意味深长，启人深思。

标题8，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，

由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍

珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读

者的心。

标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。 标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。 标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。

标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。

 2.标题运用比拟，情感细腻

 比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将

物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。

 如：以“诚信”为立意核心的词语(2011年大纲卷) 《与诚

信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》……

 以“水的灵动 山的沉稳”为立意核心的词语(2004年江

苏卷) 《山与水的对话》《读水千遍》……

 5.标题运用典故，内涵丰富

 在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行

歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的内涵。

 如：《阅读深深深几许》 (2010年大纲卷)

 《失信猛于虎》 (2011年大纲卷)

 《“无心”插柳柳成荫》 (2012年课程标准卷)

 《大隐隐于“乐”》 (2012年辽宁卷)

 《腹有诗书气自华》 (2012年辽宁卷)

 《拿什么拯救你，传统》 (2012年湖北卷)

 《诚以修身，信以养德》

 牛刀小试

 要求：运用修辞格拟几个标题。

 材料：空军一级飞行员李鹏礼在哈尔滨市与歹徒搏斗，在场百余

人围观，无一人援助。李受伤后，四辆汽车招手不停。李因孤立无援，伤势过重而不幸牺牲。

 牛刀小试

 话题“诚信”

 用修辞：

 诚信如水（明喻） 十字路口（暗喻）

 是谁在赞美皇帝的新装（借代）

 一句话，一辈子（引用）

 若为人生故，诚信不可抛（拟用）

 诚信何价？（设问） 拷问灵魂（拟人）

 2.标题运用比拟，情感细腻

 比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将

物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。

 如：以“诚信”为立意核心的词语(2011年大纲卷) 《与诚

信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》……

 以“水的灵动 山的沉稳”为立意核心的词语(2004年江

苏卷) 《山与水的对话》《读水千遍》……





 标题一：《冰城，给人们留下冰冷的思考》，这个标题运用拈连手

法，既点出事件发生的地点——冰城，又揭示了围观者的心冰冷得近乎麻木，让人心寒如冰，题意深刻。

 标题二：《见义勇为与见义勇“围”》，妙在利用“为”与“围”

同音构成谐音双关，使李的英雄行为和围观者的行为构成鲜明的对比，标题鲜明，醒目又含讽刺意味。

 标题三：《冰冻三尺，非一日之寒》，运用成语形象地揭示这次事

件的产生，并不是偶然的，启发人们去深思，标题极富启发性。

 标题四：《正义，你在哪里》，运用设问，引人深思。

 标题五：《醒来，旁观者！》，运用倒装，简洁醒目，给人警策。  标题六：《美与丑》，对比鲜明，中心突出。

 4.标题运用反问，发人深思

 在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者

的思考，往往能激起读者探求内容的欲望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。

 如：以“浅阅读”为立意核心词语(2010年大纲卷)《为什

么“受伤”的总是我》

 以“爱的方式”为立意核心词语(2010年大纲卷) 《摔了一

跤又何妨?》

 以“科技的利弊”为立意核心词语(2012年湖北卷) 《传

统，我们离你到底有多远》

 以“英雄与平凡”为立意核心词语(2012年浙江卷) 《不做

英雄又何妨?》

 3.标题运用对偶，整齐明了

 对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一

个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。

 如：《予人玫瑰、手有余香》 (2012年课程标准卷)

 《拒绝冷漠、心便“融合”》 (2012年重庆卷)

 《活在当下、静待花开》 (2012年广东卷)

 《生命的速度、人生的旅程》 (2012年福建卷)

 《有限的生命、无限的征程》 (2012年福建卷)

 反弹琵琶，出其不意

 任何事物都有两面性，大家都从正面入手，我何不来个反弹

琵琶，运用求异思维，把一些公认的常理反向思考，出其不意，焕然一新。

 如《感谢你——我的对手》

 《对手——实现梦想的另一只手》

1．“诚信”话题——《7-1=0》

2． “学习”话题——《8-1﹥8》

3．“团结”话题——《1+1﹥2 》

4．“品德”话题——《忍让≠懦弱》

5．“诚信”话题——《诚实+信用=财富》

6．“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》

7．“知识”话题——《人×知识= ∞》

 标题1，强调了“诚信”的举足轻重的地位。

 标题2，说明从8个小时中拿出1个小时的时间

来锻炼身体，其效果要比8个小时都用

来学习的好。

 标题3，表明“团结”的力量是无穷的。

 标题4，否定了一种根深蒂固的偏见。

 标题5，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。

 标题6，表明成功需要三个因素。

 标题7，显示了知识的力量。以上八例足以显示

这种数字、算式型标题的无穷魅力，确

实给人以耳目一新之感。

第三组

1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》

2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 3．“男孩女孩”话题——《我与203不得不说的

秘密》

4．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》 5．“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》 6．“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》

7．“网络与生活”话题——《网络江湖选美大

 十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？

 “考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？

 三个女生到底能演出一场什么样的好戏？

 一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事？

 两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？

 老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的

事？

 在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞？网络江湖选

美？有趣！

【篇六】高三作文复习教案

高三复习作文 教案

高三复习作文教案一：作文卷面要规范

教学目标：

了解作文卷面规范化的具体要求和导致作文卷面失分的因素，通过训练避免高考时因作文卷面因素影响作文得分。

教学时数：

1课时

教学内容：

作文的卷面犹如作文的“门面”，这个“门面”包括题目、段落、书写、标点、字数、格式。

1、题目

要居中书写；字数不超过15个字；要工整、醒目；不要在标题中出现错别字。 2、题记

题记即写在作文题目之下、正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。题记内容要像段落一样开头空两格书写。落款要在内容段落之下靠后书写，“题记”二字或引文作者姓名之前要有破折号。

3、段落

要严格遵守首行空两格书写的规定。 4、书写

书写是最重要的门面，整齐的书写，会让阅卷老师赏心悦目，反之，那种龙飞凤舞或歪歪扭扭、难以辨识的书写，会让阅卷老师生厌。不要写很小的字，不要写很潦草的字，不要用颜色很淡的墨水书写，最好不要夹杂英语单词或不大众化的符号。 5、标点符号

正确规范地使用标点符号，同样在考试作文中起着举足轻重的作用。 不少学生，写作文不讲究标点的规范运用，或者从头到尾，一逗到底，最后打个句号；或者不了解标点符号的书写位臵的规定，在首格或尾格出现了不该出现的标点符号。 标点符号的位臵有以下规定：

（1） 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位臵，居左偏下，不出现在一行之首（写作文时，如恰好要转行，则应把它挤在这一行的最后一格里）。 （2 ）引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 （3 ）破折号和省略号都占两个字的位臵，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位臵。这四种符号上下居中。 （4） 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

6、字数

要严格按照写作要求规定的字数书写，只能多写，不能少写。2007年河南高考作文阅卷对“字数和得分”有这样的规定：不足400字，按四等作文处理，最高得分不超过10分。超过400字，不足800字的，如果成篇，先分项给分，然后扣缺字分，每50字扣1分；没有完成篇的，结构上可多扣分。 7、一些文体的格式

主要指一些特殊的文体，如书信、剧本、病历、访谈现场记录等，这些文体都有特殊的格式要求，一定要搞清。 中文书信标准格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位臵来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 另外，要避免作文中语言不规范的现象：

1、港台语、网络语滥用

2、错别字、病句较多

3、自创一些不规范用语 4、文白夹杂。 写作实践：

1、《基础过关A》第六章第4题：以“畏”为话题，文体不限，不少于800字。

要求：卷面必须符合今天讲课要求。

2、组织一次作文互批活动，要求学生注明批改理由。可以在班级评选出批改先锋。