好學生應有的行為態度作文

篇一:《作文的深刻与生活的态度》

作文的深刻与生活的态度

贵州省石阡县本庄中学 白明君

我们常常听到教师报怨学生作文见识肤浅，没有创意，缺少应有的深刻度。学生作文缺少深刻度，问题可能是多方面的。有文字功底欠火候的问题，有缺少对生活的观察和对生活必要的积累的问题，有写作的方法训练不到位问题。我认为，更主要的是学生缺少积极健康的生活态度的问题。

什么是积极健康的生活态度？遇到困难挫折，不逃避，不气馁，这是一种积极健康的生活态度；健康，开朗，快乐，笑对生活，这是一种积极健康的生活态度，善解人意，豁达大度，宽厚仁爱，这是一种积极健康的生活态度；勤奋，好学，善思考，这是一种积极健康的生活态度；记住该记住的，忘记该忘记的，接受不能改变的，这也是一种积极健康的生活态度。 班上有个学生从没迟到、早退，从没缺旷过，但是到校后没有认真听过一节课，没有认真做过笔记，也不能按时完成老师布置的作业，成绩每况愈下。到学校学习，不是为了进步，而是迫于父母的威压。这个学生的态度，不是一种积极健康的生活态度。

另有一个学生在作文中埋怨自己为何降生在一个贫穷的家庭，为何降生在一个偏远贫穷的山区。他没有想到自己从小受到贫穷的磨炼，也许这就是自己成长中一笔宝贵的财富。这个学生的态度，也不是一种积极健康的生活态度。

积极健康的生活态度，应该是敢于同命运抗争，思考生活，

积极上进，力争上游，不断完善自我的生活态度。

林敏同学来上学，途中拿10元钱到一家小卖部买东西，结

果店主误以为林敏拿的是100元，补了她95元钱。林敏拿着这“意外的收获”，飞快地向学校跑去，路上她边跑边往后看，生怕店主追来。后来店主果然追到学校，但不是讨要自己多补的钱，而是归还林敏买东西时丢掉的包。包里有林敏的几本书、新买的运动鞋和300元生活费。林敏拿着这个包热泪盈眶，百感交集。这300元钱可是她父亲帮人打小工下苦力一分一分地积攒的啊。谁不爱钱？但君子爱财，应取之有道。店主的高尚人格，深深震撼了林敏的心灵。第二天，林敏的退还了店主多补的钱，并真诚地向店主道了歉。

在店主的高尚人格感召下，林敏完善了自身的人格提升。

她把这次特殊的经历与感受以“意外的收获”为题写成文章，发表在《读写月报》上。林敏的这种生活态度是一种积极健康的生活态度。

作文的深刻，就取决于这种积极健康的生活态度。

我们语文教师应该怎样培养学生积极健康的生活态度呢？

语文教师应指导学生保持充实的生活。很难想象，一个爱

好单一，精神抑郁，不善交际的学生能把作文写好。只有那些爱好广泛，活泼好动，乐观向上，热爱生活，善于思考的学生才能把作文写得生动而深刻。琴、棋、书、画、吹、拉、弹、唱，各种球类运动，各种兴趣活动，都是培养学生写作兴趣最有效的途径和方法。只可惜我们许多学校的领导和教师，只注

重学生文化知识的学习，忽略对学生诸多爱好的引导，学校生活单调、枯燥，学生生活不再鲜活、生动，学生的创新意识和创新能力得不到培养和发展，写的作文形式单一，思想陈旧，内容干瘪，缺少对生活真切的感受和应有的真知灼见。

语文教师应帮助学生树立写好作文的自信。自信是事业的

基石。自信产生于坚持不懈的努力之中。初学游泳的人并不一定有游泳的自信。但自信可以通过训练建立。学生写作的自信来源于不断的进步和成功之中。我们应该让学生知道有努力就会有成功的自信，试一次，再试一次，成功的曙光就在前头。

语文教师应帮助学生提高品德修养。高尚的品德修养，是

为人的原则，文品如人品。我们古代文人最讲品德修养。为人谦和，彬彬有礼是高尚的品德；任劳任怨，吃苦耐劳是高尚的品德；勤奋努力，积极上进，是高尚的品德；高度的社会责任感和永不满足的求知欲，也是高尚的品德。“未习文前先有德”。有了高尚的品德修养，就有了对“真、善、美”，“ 假、恶、

丑”的正确领悟和判断，写的作文也就有了相应的深刻度。

与作文深刻相关的问题还很多很多。我这里不再赘述，

作文的深刻关键在于积极健康的生活态度，在于对生活的

深刻思考。生活的点点滴滴，事情的方方面面，均有可思考的东西。学会观察生活、积累生活、思考生活，多写多练，有积极健康的生活态度，何愁写不好作文？

篇二:《2013高考作文预测》

2013高考作文预测 思路导引训练（二） 2013年04月07日17:14 手机看新闻 打印网摘纠错商城分享推荐

【例题】 字号

阅读下面的材料，然后按要求作文。

曾祖父是名好木匠,他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。

其实在现实生活中，做人处事以及许多方面也和木匠的工艺原理一样，请以“留一条缝隙”为题，自选文体，写一篇不少于800字的作文。

【思路导引】

如何确定“缝隙”这个喻体所蕴涵的意义呢？先看关键词“缝隙”的含义，木匠和装修师傅所说的“缝隙”，都是指一种空白，一个狭窄的空间，它表面上不完美，其实作用巨大——能调节因为环境冷热干湿压力等变化带来的膨胀和收缩(如水泥路面的缝隙)，从而使整体结构不发生改变，换句话说，缝隙这种细微的不完美其实是为了保持整体的完美。由此及彼，可知“缝隙”应该比喻的是一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。

“留一道缝隙”，关键在于一个“留”字。为什么要“留一道缝隙”？如何才能“留下一道缝隙”？应该在哪些方面“留下一道缝隙”？如此一问，思路定然大开。材料中要求“美满”，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。

【写作提示】做人和处事，如果事事工于算计，利害当头，互不相让，凡事追求“团满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变,一句话水至清则无鱼,人至察则无徒。同样，一个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。

存在问题：一是对话题理解不全面，重心把握不准确。单纯抽取“缝隙”二字另作他解（是希望、是回忆），甚至脱离话题直接大谈特谈宽容，不懂得切题。二是对例子的论述牵强，没“拗”过来。三是行文冗长，泛泛而谈。

【立意】1.环境保护，有限度地开发自然资源，给后代留下发展的缝隙。2.处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人宽容也是对自己的宽容，为自己

留后路。3.朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现。4.给异于己者留缝隙，可形成文化的兼容。5.写文章时可含蓄，留给别人想象的空间，反而会有意想不到的效果（对此类作品的赏析）。6.凡事要留回旋的余地。

【错误立意】1.缝隙就是错误、遗憾、挫折，人生因为有它们而更精彩。2.给青春留下缝隙，缝隙就是信念、勇气、希望。3.论残缺美。(缝隙不是追求的目标)

留一条缝隙

泥土如果没有缝隙，就失去了承载生命的荣耀；高山如果没有缝隙，就失去了深谷幽涧的美景；绿叶如果没有缝隙，就失去了斑驳树影的变化。给生活留一道缝隙吧，让清新的泉水渗入其中，滋润你疲惫的心。

庄子为自己留了一道缝隙。

先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟。面对两个身负楚王使命的使者，他持竿不顾。权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音：“往矣！吾将曳尾于涂中。”一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水。

庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。

苏轼为自己留了一道缝隙。

腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开了一道吸纳清风明月的缝隙。面对险恶，苏轼唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他唱出了“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”。于是他的生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。

学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗憾。项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔，血染长空。这位“力拔山兮气盖世 ”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的空间被遗憾、羞辱和绝望占满，已没有可供回旋的缝隙。川端康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。离开这个世界之前，他曾无助地叹息：“太拥塞了！”“ 我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。”于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃。那一刻，樱花落了一地。

给自己留一道缝隙，方能轻松快乐的生活。竞争日趋激烈的今天，许多人过于追求完满，追求成功，追求金钱名誉，有的人甚至苦苦寻觅一生，就算最终得到心中所想，却已日薄西山，人生的快乐和多彩被纷飞的文件和无尽的应酬所代

替。睿智的人却懂得给自己留一道缝隙，在疲惫之时跳出圈子，去享受自由的生活，同时也暗中蓄积能量，为下一次冲刺作准备。他们既享受了生活，亦更容易取得成功。

面对灯红酒绿，名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙！

2013高考作文臨考預測題構思點撥（二） 2013年04月07日17:12 手機看新聞 打印網摘糾錯商城分享推薦

【關鍵詞】平

【作文題干】 字號

平凡、平和、平靜、平易、平淡„„一個“平”字承載了中華民族太多的文化心理﹔但是平凡中往往蘊含著偉大，平和中又包含著冷靜和寬容„„對此你有何理解和感悟？請以“平”為題，寫一篇不少於800字的文章。

【猜題理由】

“平”作為2012年度漢字，從10個候選漢字中脫穎而出，簡單的一個字，卻承載了豐富的內涵。

一方面，“平”代表著平民英雄時代的來臨，最美女教師張麗莉、最美司機吳斌、最美警衛戰士高鐵成„„原本外表平常、職業普通、生活平凡的普通人，卻因為意外遭遇的瞬間考驗而陡然煥發出令人敬仰、感動的耀眼光亮，為當下社會增添了不少暖色。

另一方面，“平”給人以穩定、平和的感覺，寓意世界在呼喚和平、人類在為平安祈福。我國的領土尤其是海疆領域屢屢發生不太平雜音，國人對日貨的抵制與破壞讓人解氣卻發人深省。一時之間，“什麼是愛國主義？”“如何愛國？”“過激與理性”等成為網民熱議的話題。愛國主義是一種對祖國的濃厚感情，也是一種對祖國的崇高責任。崇高的理想信念會鑄就人的真、善、美的靈魂，會撐起人生一片天，所以，我們覺得這一類的素材不容忽視﹔國，應該愛，但愛國也要理性，也需要頭腦。

【構思點撥】

由於“平”字蘊含著豐富的內涵，以“平”為題的文章在立意上很寬泛，考生有較大的自由性，比如可以是“平凡中孕育著偉大”的哲理思考，也可以是“沖淡、平和民族心理的探索”，還可以是“理性、平和愛國行為的反思”等等。

【素材舉例】

1、、嚴復的擔憂。1912年嚴復擔任北大校長之職，此時嚴復的中西文化比較觀走向成熟，開始進入自身反省階段，趨向對傳統文化的復歸。他擔憂中國喪失本民族的“國種特性”，而“失其本性未能有久存者也”。出於這樣一種對中華民族前途與命運的憂慮，嚴復曾經試圖將北京大學的文科與經學合二為一，完全用來治舊學，“用以保持吾國四五千載聖聖相傳之綱紀”。這一行為在當時稱得上用心良苦。但是，嚴復保護中國的良苦用心在當時能有幾人明曉？愛國的形式是多種多樣的，我們不能隻從一種角度、盲目粗暴地來表達激情！

2、梁思成的平靜。一天，梁思成從外地回來，林微因很沮喪地告訴他：“我苦惱極了，因為我同時愛上了兩個人，不知道怎麼辦才好?”

梁思成聽了以后非常震驚，一種無法形容的痛苦籠罩了他，經過一夜的思想斗爭，但想到另一個男人的長處，內心的痛苦漸趨平靜，他毅然告訴林徽因：“你是自由的，如果你選擇了金岳霖，我祝你們永遠幸福。”而林微因，不僅沒有離開他，反而感動萬分地對梁思成說了一句能讓世上所有男人都無法拒絕的話語：你給了我生命中不能承受之重，我將用我一生來償還！梁思成以自己平靜、平和的心態贏得了一代才女林徽因的芳心，也成就了歷史上一段完美愛情的佳話。

3、魯健，中文國際頻道《今日關注》的主持人，用親和的面容、理性的思考、客觀的態度，以及探究的熱情贏得了觀眾的認可和好評，獲得了2010年“金話筒獎”。

在採訪時，他笑著說“其實我得過一次‘銀話筒獎’。”魯健笑聲很爽朗，剛剛獲得2010中國播音主持“金話筒獎”的他並不回避自己三次“奪金”失敗之旅。“2003年伊拉克戰爭報道把我推上了那年金話筒的角逐名單，但最后得的是提名獎，算‘銀話筒’吧﹔之后在前年、去年分別又有兩次機會，可惜都失之交臂，當時覺得挺遺憾的。”而這次終於得償所願，他卻說自己十分平靜，“這事兒擱在十年前，我一定激動到不行，現在反而不會想那麼多，成長本身對我就是最大的震撼。過程比結果更幸福。”

今年是魯健進入中央電視台的第十三個年頭，“加上之前在地方台的經歷，我入這行近19年了”，魯健說。“現在我有了更多的人生積澱，能夠學會享受節目中分享智慧和思想的快樂。”他強調了好幾次“學會享受”。

來源：冠華作文網

[转载]2013高考作文热点预测

(2013-02-22 09:39:19)

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原文地址：2013高考作文热点预测作者：彭大意

一、关于“公平”

（一）命题理由：中国人从来没有放弃对公平的追求，温家宝总理曾说过：“公平正义比太阳还要有光辉。”中国经济的快速发展，让老百姓不再仅仅为吃饭的问题担忧，他们又一次萌发了对太阳光辉的热望；而网络的普及，又给草根提供了表达各种诉求的可能，他们对公平的渴望和对不公平的“人肉”表现得如此便捷，蔓延的如此迅速。网络“劫富”“反腐”本质上源自“公平动力”，“公平”和“诚信”，都已成为这个社会不可承受之重。

（二）题目设计

阅读下面材料，写一篇作文。

民主政体应避免这样两种极端，就是不平等的精神和极端平等的精神。 ——孟德斯鸠

要求：自拟题目，自选角度，文体不限，写一篇800字左右的文章。

（三）写作导引

1、把握材料重点。材料中有三个关键词，“民主”“极端”和“平等”。“民主”不宜于作为考场作文的话题，一是因为这个内容与学生的生活经历和认知能力都不相适应，二是因为这个话题是敏感话题，属于高考禁区。“极端”不是材料的重点，比如说“人一生最重要的两种品质，就是诚信和有爱心”，其重点自然不在“品质”，而是“诚信和有爱心”。所以，材料的重点在“平等”，学生应结合自己的经历和一些社会现象，谈自己对“公平”的看法。

2、注意辩证思维。辩证思维是一种高级思维，能使我们作文的观点显得周密而深刻。“公平是相对的，不公平是绝对的”，这不仅仅是作文的需要，更是学生走向进步与成熟的需要。

3、明确立意角度。这篇作文可以多方面立意：“公平就是给大家同一个起点”“公平应该成为一个社会的普遍原则”“公平需要公正和公开”“一个社会只有公平才能和谐”“绝对的公平是没有的”“不公平会造成很多社会问

篇三:《中学生作文法》

中學生作文法

一、 緒論：

我們都知道任何事情想要做好，「方法」是非常重要的；大到蓋房子，小到做玩具模型，都有一定的工程步驟或是組合說明。再舉幾個例子：寫書法可以臨摹帖子、烹飪有食譜可供參考、就連外出遊玩都有旅遊導覽來引導，那麼寫作文是不是也有一定的方法呢？也許很多人認為，寫作是內心情感的抒發，怎麼能有一定的方法或規則來遵循或限定，再說得明白一點，古今中外的大文豪，有哪一位是先學什麼作文方法，然後才寫出流傳百代的好文章的呢？ 回答上面的問題，可以從兩個層面來思考：第一，「作文」和「文學作品」還是有所差別的，本作文法的討論主要是針對中學生的作文，尤其是面對學測的作文測驗，提供學生一些寫作的技巧，幫助學生寫出一篇平穩通順的作文，可以在測驗中拿到較好的成績，至於能不能進一步寫出更佳的作品而成為作家，那是另一個層次的問題了。第二，就算文學家們沒有依循所謂的「方法」來從事創作，並不代表世上不存在作文的法則，我們發現一個有趣的現象，那就是當我們分析這些優秀的作品時，發現它們「恰巧」都擁有相同的特色、技巧及原則，也就是說不管是這世上存有寫作的方法只是大家習焉不察，還是我們從前人優秀的作品中提煉出了可供遵循的方法，總之可以在前人的智慧基礎上學會寫作的方法和技巧，又何樂而不為呢？

作文要寫得好，可以從「內容」與「形式」兩方面來看，換一種說法，就是「寫什麼」和「怎麼寫」的問題。無論是命題作文還是引導作文，第一步驟就是要先想清楚要寫什麼，所以「審題」的功夫很重要，而寫出來的內容能不能吸引人，就要看你能不能「言人所未言」，這就牽涉到文章「立意」的高下了，以上兩個部分是屬於內容的範圍。就形式而言，作文該怎麼寫，那就包括「運材」、「佈局」、「措辭」三個部分，也就是我們後三個單元所要探討的重點。

二、 審題：

所謂「審題」就是「審察題目」，是作者對文章的題目作認真的審查，正確理解題意，明白確定題目對體裁、內容、選材範圍等方面的要求，使文章能有盡善盡美的發揮。

(一)「命題作文」的審題：

當然，在進行下列五個步驟之前，先要看清楚題目的每個字，例如：題目是「國文的重要」，你一個不小心寫成「國父的重要」，那一定文不對題，拿不到任何分數。又例如：「項羽拿破崙論」，看成「項羽拿破輪子」，那就更令人啼笑皆非了。

(1)明辨題目的意義：

題目的意義，可分為分為字面與內涵兩方面：

字面的例題：「一本書的啟示」：(1)一本書：所以不是一篇文章、幾本書，或是未經出版的作品。(例如同學的筆記、自己的日記)(2)「啟示」是對自身的思想行為有所啟發或覺悟的意思，不是內容、價值或形式。所以無論寫成「一篇文章的啟示」或「一本書的內容」都不恰當。 又如：「論藝術教育的重要」：忽略「教育」而大談「藝術」的重要，或是忽略「重要」而大談藝術教育的現況或缺失，都不符合題意。

內涵的例題：要是不能掌握文題的內涵，就等於「隔靴搔癢」，例如：「路」這個題目，除了寫有形的路之外，更要寫「無形之路」：友誼之路、心靈之路、人生之路、社會國家或民族之路，這樣寫出來的文章才更有內涵、更切近重