作者在活见鬼这篇短文中，以疑练的语言记叙了什么。通过这个意味深长的小故事，作者告诉我们什么。

篇一:《【系列】高考冲刺基础小练(详细答案)28》

高考冲刺基础小练二十八

总分：40分

高三语文备课组 编制：方华杰 训练日期：2015．05．12

一、语言文字运用

1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( )

传说有人拿桐木当柴烧，蔡邕经过炉旁，听见木裂之声，知道这块桐木是制造乐器的上等材料，就立即把没有烧完的半截木柴从火里抽出来，交给琴工做琴。桐木的长度恰合琴身的需要，不过琴尾必须留下烧焦的痕迹。这张琴，就叫“焦尾琴”。这个故事教给我们的是________。蔡邕如果稍稍________片刻，让桐木多烧一会儿，剩下的长度就不够制琴之用了。琴尾的焦痕代表一位音律专家的_________。

A．多谋善断 迟钝 决断

B．当机立断 迟疑 果断

C．英明果断 疑惑 决绝

D．随机应变 迟缓 坚决

2．下列诗句中，与“梨花院落溶溶月”对仗最工整的一句是(3分)( )

A．榆荚临窗片片雪 B．带水芙蓉点点雨

C．柳絮池塘淡淡风 D．丁香初绽悠悠云

3．下列交际用语使用得体的一项是(3分)( )

A．某电影中，即将毕业的同学小张送给辅导员一幅画作为留念，辅导员边接过礼物边说：“谢谢，那我就笑纳了。”

B．某日小李收到同事的一张请柬，上面写道：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄酒，恭请光临。”

C．小王的朋友新开了一家酒楼，小王受到邀请，他答谢道：“贵酒楼开张大吉，不论多忙，到时我一定欣然前往„„”

D．某学校广播站播送时事新闻：北京突降暴雨，造成野三坡风景区道路阻断„„滞留的游客可望明日返回住地。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )

山与水相依最美。山因水而光润，而灵秀，而葱茏。假如________，那么________。________；而________，________。你听，山中小溪如少女的环佩，叮当错落有致，余韵不绝。

①一座没有水的山，看遍了也只是山

②看山不再仅仅是山，而多了许多清凌凌的诗意与想象

③山是筋骨，是肌肤，是胴体

④一座山被水环抱，则如同一位少女，戴上美丽的项链和头饰，顾盼生姿，楚楚动人

⑤水就是流淌的血液，就是附丽的魂魄

A．①④③⑤② B．⑤①③②④

C．④①③②⑤ D．③⑤①④②

5. (2012·福建)右面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是(3分)( )

A．坐而论道 B．座无虚席 C．一劳永逸 D．脚踏实地

二、古诗词鉴赏

6.阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）

画堂春

秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）

（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）

三、名句默写

8. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（7分）

(1) 水陆草木之花，______________ 。（周敦颐《爱莲说》）

(2) 自李唐来，______________ 。（周敦颐《爱莲说》）

(3) 予独爱______________ ，______________ 。（周敦颐《爱莲说》） (4) ______________ ，园柳变鸣禽。（谢灵运《登池上楼》）

(5) ______________ ，吹尽狂沙始到金。（唐•刘禹锡《浪淘沙》） (6) ______________ ，厚积而薄发。（宋•苏轼《稼说送张琥》）

四、文言文阅读

7.阅读下面文言文，完成后面题目。（10分）

是时汉方数使将击匈奴，卜式上书，原输家之半县官助边。天子使使问式：“欲官乎？”式曰：“臣少牧，不习仕宦，不愿也。”使问曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无分争。式邑人贫者贷之，不善者教顺之，所居人皆从式，式何故见冤于人！无所欲言也。”使者曰：“苟如此，子何欲．而然？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节于边，有财者宜输委，如此而匈奴可灭也。”使者具．．其言入以闻。天子以语丞相弘。弘曰：“此非人情。不轨之臣，不可以为化而乱法，愿陛下勿许。”于是上久不报式，数岁，乃罢式。 ．

（选自《史记·平准书第八》）

（1）所居人皆从式，式何故见冤于人！（3分）

（2）使者具其言入以闻。天子以语丞相弘。（3分）

1．答案 B

解析 本题以大语境的形式考查正确使用词语(包括熟语)的能力，涉及实词、成语的综合运用。多谋善断：很有智谋，又善于决断。当机立断：抓住时机，立刻决断。英明果断：卓越而明智，做事果敢。随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。结合语境可知，此处强调的是“时机”，用“当机立断”最为合适。迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。迟疑：拿不定主意；犹豫。疑惑：动词，怀疑困惑；名词，怀疑困惑之处。迟缓：缓慢；不迅速。结合语句中的“稍稍”可知，横线处应该表达的是“犹豫不决”的意思，故选“迟疑”最为合适。决断：动词，拿主意，做决定；名词，决定事情的魄力。果断：有决断；不犹豫。决绝：动词，断绝关系；形容词，非常坚决。坚决：(态度、主张、行动等)确定不移；不犹豫。结合语境可知，焦尾琴成为名琴与蔡邕“当机立断，不犹豫”有关，故应选“果断”。

2．答案 C

3．答案 C

解析 A项“笑纳”是敬辞，应改为“收下”。B项“乔迁新居”用于祝贺他人，不能说自己，应改为“搬新家”。D项“可望”应改为“有望”，播音多用口语，而“可望”是书面语，同时与“渴望”同音，容易引起听众误解。

4．答案 D

解析 本段文字主要写水能给山增色，因此与“山”“水”相对应的语句都应是写“山”的在前面，写“水”的在后面；要体现水对山的作用，那么“没有水的山”也应放在“被水环抱”的山的前面。再结合语段中给出的关联词，就不难排出正确的语序了。

5.答案 D

解析 本题考查对漫画寓意的把握。漫画中人物把鞋子穿在了椅子腿上，而自己盘起双腿优哉游哉地坐在椅子上，成语“脚踏实地”正讽刺了这种“脚不踏实地”的现象，其他几个标题没有抓住这幅漫画的关键。

6.（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。

解析：读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意，对诗中描写的景物要绘图着色，分析其氛围色调；对人物要察言观行，体会其志趣心境。第一题考查意象的作用，要注意题目的要求“简要分析”，即结合上阕的内容进行分析，注意借景抒情的运用。第二题考查表现手法，所谓的表现手法就是为了表现自己的思想认识，情感态度而采用的艺术方法。从表现的方式上讲，有直抒胸臆，有委婉含蓄的表现。例如象征，托物言志，借景抒情等。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；其次从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情诗的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；叙事诗写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论诗写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。此处要综合考虑两句的共同手法，即动作描写，或者细节描写。第二问要注意结合全诗分析出内含的感情变化。

【赏析】

宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。赋《画堂春》。这首词就是写他落第后的不快心情。应是一首伤春之作。

词的上片写春归之景。从落红铺径、水满池塘、小雨霏霏，到杏园花残、杜鹃啼叫，写来句句景语、情

语，清秀柔美，深美婉约。下片写伤春之人。换头“柳外画楼独上，凭阑手捻花枝”，画面精美，情意深婉。而从“手捻花枝”，接以“放花无语”，又对“斜晕”，委婉含蓄，哀怨动人。全词充分体现了少游词出于心性之本质的纤柔婉约的特点。

开端“落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏，杏园憔悴杜鹃啼”三句，从所见所闻之春归的景物写起，不用重笔，写“落花”只是“铺径”，写“水”只是“平池”，写“小雨”只是“霏霏”，第三句写“杏园”虽用了“憔悴”二字，明写出春光之迟暮，然而在“憔悴”中也仍然有着含敛的意致。所以下一句虽明写出“春归”二字，但也只是一种“无奈”之情，而并没有断肠长恨的呼号。这样就见出一种纤柔婉丽之美。

下片，则由写景而转为写人。过片“柳外画楼独上，凭栏于撚花枝”两句，情致更是柔婉动人。试想“柳外画楼”是何等精致美丽的所在；“独上”“凭栏”而更“手撚花枝”，又是何等幽微深婉的情意。紧接着又写下一句“放花无语对斜晕”，真是神来之笔。因为一般人写到对花的爱赏多只不过是“看花”、“插花”、“折花”、“簪花”，都是把对花的爱赏之情，变成了带有某种目的性的一种理性之处理了。可是秦观这首词所写的从“手撚花枝”到“放花无语”，却是如此自然，如此无意，如此不自觉，更如此不自禁，而全出于内心中一种敏锐深微的感动。当其“撚着花枝时，是何等爱花的深情，当其“放”却花枝时，又是何等惜花的无奈。而“放花”之下，乃继之以“无语”，便正因为此种深微细致的由爱花惜花而引起的内心中的一种幽微的感动，原不是粗糙的语言所能够表达的。而又继之以“对斜晖”三个字，便更增加了一种伤春无奈之情。上片既已经写了“落红铺径”与“无奈春归”，可见花既将残，春亦将尽，而今面对“斜晖”，则一日又复将终。“放花无语对斜晖”一句在表达极深切的伤春之悲感时只是极为含蓄地写了一个“放花无语”的轻微的动作，和“对斜晖”的凝立的姿态，但却隐然有一缕极深幽的哀感袭人而来。所以继之以“此恨谁知”，才会使读者感到其中之心果然有一种难以言说的幽微之深恨。

全词所写的，是由于春归之景色所引起的一片单纯锐感的柔情。描写精美的春归之景，以惜春之怀，发幽婉深恨之情，令人思之不尽，可谓这首词的显著特点。

池塘生春草，园柳变鸣禽。（谢灵运《登池上楼》）

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐•刘禹锡《浪淘沙》）

博观而约取，厚积而薄发。（宋•苏轼《稼说送张琥》）

借钱 这样 讨伐 回复

（1）邻里人都愿听我的话，我怎会受人冤屈！（“何故”、被动、句意通顺各1分）

（2）使者入朝把他的话详细上奏（上报）给天子。天子又把这些话告诉公孙弘丞相。（“具”、“闻”、“以”后省略、“语”各1分）

这时候汉朝廷正数次遣将出兵对匈奴作战，卜式上书说，愿意把一半家产交给官府作为边境作战费用。天子派使者问他：“你是想做官吗？”卜式说：“为臣自幼放牧，不熟习官场的事，不愿做官。”使者问：“是家中有冤屈，有话要对天子说？”卜式道：“臣生来与人无争，同邑人有贫穷的我就借贷给他，不善良的我就教导他，使他和顺, 邻里人都愿听我的话，我怎会受人冤屈！没有要对天子说的话。”使者说：“那

么，你捐了这么多家产，究竟为了何事？”卜式道：“天子要讨伐匈奴，我认为应该有力的出力，有钱的出钱，这样才能灭掉匈奴。”使者入朝把他的话详细上奏给天子。天子又把这些话告诉公孙弘丞相。公孙弘说：“这不合人情。不守法度的人，不可以作天下楷模以扰乱了法纪，愿陛下不要再去理会他 。”于是天子很久没给卜式答复，数年后，打发他离开京城。

篇二:《2012松江区中考语文学科考前演练(二模)含答案》

2012年松江区初中毕业生学业模拟考试

语文试卷

（满分150分，考试时间100分钟） 2012.4

一、 文言文

（一） 默写（18分）

1、几处早莺争暖树，（《钱塘湖春行》）

（《题破山寺后禅院》）

3、了却君王天下事，。（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄》）

4、，却疑春色在邻家。（《雨晴》）

5、无丝竹之乱耳，。（《陋室铭》）

6。（《捕蛇者说》）

（二）阅读下列宋词，完成7——8题（4分）

蝶恋花 ［宋·柳永］

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

7、末句中“伊”字一语双关，既指，又指。

8、下列对这首词理解有误的一项是（ ）

A、“草色烟光残照里”展示了主人公望尽天涯时的所见之景，营造了伤感的氛围。

B、“无言谁会凭阑意”表明因为词人不愿与人交流，所以没人能理解他的心声。

C、本词上片写主人公登高望远，离愁滋生；下片写苦中求乐，情深志坚。

D、本次紧扣“春愁”二字，写景抒情，曲径通幽，词末交代了“春愁”的原因。

（三）阅读下文，完成9—11题。（8分） 周处

周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。

或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。

竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。

乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。

9、课文选自由南北朝时 （人名）所编撰的《 》。（2分）

10、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。（3分）

蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。

11、下列理解有误的一项是____。(3分)

A.同乡人“更相庆”是因为他们以为周处和蛟龙都已经死了。

B．周处杀虎斩蛟的行为充分体现了他骨子里所具有的英雄侠气。

C．本文主要通过“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两件事表现人物个性。

D.本文通过周处的事例告诉我们：江山易改，本性也可移。

（四）阅读下文，完成12—15题（12分）

赵襄王学御

赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安②于车，人心调③于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱④道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。” [注释]（1）王子期：战国时期善于驾车的人，即王良 （2）安：安稳

（3）调：协调（4）诱导：引诱。此处“道”同“导”，不作道路解释。

12.解释下列句中的加点词。(4分)

（1）三易马而三后（ ） （2）而后可以进速致远（ ）

13.对划线句子翻译正确的一项是（ ）。（3分）

A.技术已全交给你了，你在运用这些技术时错了。

B.我已经尽力了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。

C．技术已全交给你了，你好好驾驭这三匹马就能超过我。

D.我已经尽力了，但你在运用这些技术过分了。

14.赵襄王“三易马而三后”的根本原因是________________________.(用文中语句回答)（2分）

15.读了文章后，我们应该努力戒除赵襄王身上所暴露的_____________________的缺点。（3分）

二、现代文（48分）

（一）阅读下文，完成16—20题。（22分）

学会倾听

①数年前，一起医疗事故把我推到“风苦浪尖”上。患者家住近郊，很快就有二十来人聚在会议室的门口，吵吵闹闹，人声鼎沸，大有一触即发的火药味。我提议大家坐下来，请对方无限的把话说完，医师一方则推举代表限时发言，超市说话要经过对方的同意，但一方讲话，另一方不得插嘴。轮到我讲话时，我想介绍自己的姓名和身份，声明 我讲话是可以录音做笔记，录音录像可以播放，讲话可以做作告状材料任意引用，绝不出尔反尔。当我十分耐心的听完对方讲话时，发现其中既有对医学的误解，对医师的误会，也不乏对医院工作的中肯之词。三个小时的交流后，医患纠纷烟消云散，对方甚至留下地址和电话邀请我去钓鱼。干戈玉帛之变，始料未及。这件事让我明白，在某些场合，会说不如会听。听清楚你才会明白对方的意图和需求，才知道怎样面对解说。

②其实，无论是“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间苦疾声”，还是“四面云山归眼底，万家忧乐到心头