什么样的老师才是好老师作文200字

篇一:《我的老师作文200字》

我的老师作文200字

篇一：我的老师作文200字

我的围棋老 师雷 老师，是一位三十多岁的中年围棋老师，身高一米七左右，身材不瘦不胖，一双炯炯有神的眼睛，声音很响亮，对待同学们平易近人，对工作很负责任，真像父亲一样，照顾着每一个孩子。

雷 老师专心致志，把我从起蒙班提高到中级班，使我的围棋突飞猛进，在几次比赛中都取得优异的成绩，在抚州市第六届围棋大赛中我在B组得第一名，雷廷军第三名，管超龙得D组第一名。

这样好的成绩都是由雷老师日日夜夜废寝忘食跟我们补课，不管风吹雨打都要送我们回家，这样好的老师能不尊敬他吗？

篇二：我的老师作文200字

老师如春风，一阵清凉的春风，在校园里的松树间回荡，它轻轻拂过花一般的我们，微微地笑了。

我从一到五年纪没有换过老师，但有很多实习老师，每一个都令人刻骨铭心，不容忘记。

但我最喜欢的，却是严厉的柯老师。她那张美丽的脸庞，使我感到了和善；她那双动人的眼睛，使我感到了>温暖；她那能说会道的嘴巴，又使我感到了热情。

她为我们日夜操劳，我感激不尽；她对我们的谆谆教导，我永世难忘！

老师像阶梯，带领我们天天向上；老师像红烛，领导我们走向前方；老师像园丁，给我们辛勤灌溉；老师还像太阳，给予我们最灿烂的阳光，让我们在阳光下茁壮成长！

老师，您的岗位永不调换，您的足迹却遍布八方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰！

篇三：我的老师作文200字

我爱我的学校，因为他充满快乐和喜悦，他有一颗热爱祖国的心，他是个善良的心，老师就像妈妈一样关心我们，哺育我们成长，老师一天一天的看着我们成长，一天天看着我们长大，一天天看着我们学会关心他人，懂得孝敬父母，尊敬长辈，但老师的白发却一天比一天的多了。

学校就像是我们的家，五十六个民族是一家，五十六个民族五十六朵花。老是是我

们的爸爸、妈妈，关心爱护你我他。

篇四：我的老师作文200字

赵老师是我的语文老师，她四十多岁，中等身材，短短的卷发，显得很精神，一双明亮的大眼睛上架了一副眼镜，你们别看她年纪大，可是语文知识很渊博。

她的每一节语文课，都像是一场生动的“>故事会”，有时候赵老师为了让我们的语文课更生动、更有趣，她带着老花镜上网找课件，再把课堂搬到多媒体教室，语文课就更易懂、更有趣了。赵老师还是拆字谜的高手，她把课后的生字，拆成字谜，让同学们去猜。同学们都喜欢上语文课，喜欢赵老师。

篇五：我的老师作文200字

朱老师是我们的语文老师，她有一双有神的大眼睛，一头乌黑的头发，她个头不高，但她走路挺有精神。

朱老师很有责任心，刚开始上课的时候，她总是要把以前讲的内容复习一遍，然后找几个同学回答她刚才讲的是什么，如果有同学还不会，下课后，朱老师会耐心地帮助他。

老师的性格有的“凶”，但她是全心全意的教我们。我们假如有不会做的题目，老师会一一讲解给我们听，直到我们都听明白为止。假如我们班有人不听讲，老师就会狠狠地向他瞪眼睛，让他站起来听课，等他认真听讲了就让他坐下。

我非常喜欢我们的朱老师。

篇六：我的老师作文200字

我在丰乐小学读书，我最喜欢数学老师和语文老师。她们教会我做人的道理。她们每天给我们上课非常辛苦。她们每一节课的下课都要和几杯水。我见到她们那么辛苦，我就告诉我自己读书要认真，不能白费了老师对我们的期望。所以，我每天都很努力的读书。我有一次考到了85分，老师的眼里露出了失望的表情，我觉得非常忏愧。于是，我就发誓要考个100分给老师看。这样老师就不会失望。所以，我每天晚上都复习。期末考试我一定要拿到100分。果真如此，真的拿到了100分这时，老师对我说∶“周文敏，你的进步非常大，你是我的骄傲。”我爱我的老师！邓素芳老师和谢妙秀老师。

篇七：我的老师作文200字

在我的生活中历程中，我遇到的老师很多，但最让我难忘的是小学五、六年级的>班主任——马敏老师。她年轻漂亮，一头乌黑发亮的头发，白里透红的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。现在想起来龙去脉都记忆犹新。

每逢佳节我都不由自主的想起这位老师，便安奈不住地给她发条短信表示祝福。

有时老师工作忙没回复，但过不久老师一定回复我的。每次都少不了她对我的鼓励。

就在前不久，我想再读读六年级时马老师给我们摘录的诗词歌赋和一些颜语佳句，可是在我的书房里翻来覆去也找不到，当时差点把我急哭，因为除了奖状那也是相当于是老师留给我的一个纪念品，里面凝聚了她的心血和汗水。妈妈建议我给马老师打个电话问她还好吗？我把电话拨了好几次，终于还是挂了，生怕打扰了老师。

篇二:《我喜欢的老师作文200字》

我最喜欢的老师是我的班主任徐丽老师，他对我们很亲切，就像对待自己的孩子，每当我们犯了错误老师就会帮助我们改正错误。我认为她是三年级最好的老师，我们学完一个课文老师就会给我们抄解词，形近字，多音字，近义词，反义词，。好是对我们要求很严，我在上数学课的时候，同学有困难了，老师就会教会的同学教我们，让我们学会，这个老师教我们，让我觉得学习很轻松，很有趣，很快乐。 以后我会好好学习，长大有前途的话，我一定不会忘记老师的。辽宁大连甘井子区知远小学三年级:龙岳

篇三:《什么样的老师才是好老师》

什么样的老师才是好老师？

各位领导、各位老师：大家好！

金秋九月，丹桂飘香。在这丰收的季节里，我们肇中全体教职员工欢聚一堂，来庆祝我们自己的节日——第31个教师节。在这里我首先祝老师们“节日快乐！”。

国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。教师以培养人才、教书育人为己任，被誉为“人类灵魂的工程师”，这既是我们教师的无上光荣，也让我们深感责任重大。长期以来，我们肇中老师认真贯彻党的教育方针，以培养祖国建设的合格人才为己任，无私奉献，辛勤耕耘，用爱心、知识和智慧点亮了学生的心灵，为国家培养了大批优秀人才。肇中是个藏龙卧虎之地，优秀教师比比皆是。今天学校让我作为优秀教师代表发言，实在是诚惶诚恐。 从教20多年来，我经常思考一个问题：什么样的老师才是好老师？实践告诉我：在中国现有的教育体制下，好老师的标准主要有两个：一是学生喜欢；二是教学成绩好。值得欣慰的是这两点我基本都做到了。这么多年，不管我走到那个学校、任教哪个班级，学生都很喜欢我，成绩大多都还不错。学生喜欢我的原因，主要有以下几个方面：一是我关爱学生，处事公平。二是我有积极的工作态度和认真的工作作风；三是我的授课总是充满激情，重点突出、深入浅出；四是我的课堂语言规范准确、又不乏幽默。

作为文科老师不仅要有通达的专业理论，还要有丰富的社会文化知识和较高的人文素养，这样我们的课堂才会与时俱进，内容充实，联系实际，融会贯通。为了提升自己的人文素养，我坚持每天收看新闻，坚持订阅《纵横》和《中国的国情国力》等杂志；我经常看《演讲与口才》杂志，以提高我的语言水平；我还喜欢旅游，经常把一些所见所闻融入课堂教学中，使课堂妙趣横生。

工作20多年，我积累了一定的教学经验，取得了一些成绩。在来肇中的两年多时间里，在各位领导和很多老师的关心、帮助下，在教学上有了一些新的感悟。 2015届高三，我担任文综组长和地理备课组长，由于全体文综老师团结拼搏、科学备考，我校文综高考取得了历史性突破，最高分265分，平均分220分，领先第二名学校20.5分，为我校高考再创辉煌做出了应有的贡献。回顾2015届文科班备考，我认为最成功的几点做法是：1.注重团队合作。以总分最大化为原则，强调各科均衡发展，不抢时间，减少作业，给学生更多自主整理知识的时间；2.文综备考抓得早、抓得实。3.高度重视集体备课。尤其是第二学期的“采编播”活动，各科通过集体备课认真研讨高考命题方向、试题特点，确定教学重点，群策群力设计最优的复习方案，提高了复习的针对性和实效性。4.精选、精练、精讲习题，杜绝题海战术。让学生在轻松愉快的环境中学习；5.构建融洽和谐的师生关系，耐心做好课后辅导工作。

今年学校推荐我为“南粤优秀教师”，这既是对我工作的认可，也是对我们全体文综老师的肯定，我们将以此为动力，再接再厉，争取更大的成绩。

老师们，让我们携起手来，把教师节作为一个新的起点，在各自的岗位上，齐心协力，奋发进取，为肇中更美好的明天而共同努力吧！

篇四:《什么样的老师才是好老师》

什么样的教师才是好教师

朱长虹

“没有最好，只有更好。”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣传时这样说。

“做最好的自己！”我多次这样对学生说。

“做最好的老师！”现在，我这样对自己说。

所谓“最好的教师”，不是与我敬仰的魏书生、李镇西等老师相比—他们的人格、学识、能力及至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；介我可以和自己比呀！例如：我今天的备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我便不断地向着好老师进军。做最好的老师是我永远的追求，直到我教育生涯终点。

记得在我们的学生生涯中，总会遇到这样那样的老师，可能有些老师让你觉得很和蔼可亲，可能有些老师让你觉得严肃敬业，也有可能有些老师让你觉得平易近人。那么，怎么样的老师才是最好的呢？相信每个人心中都有自己的标准，现在，就让我来谈谈我认为的最好的教师是怎么样的吧。

我觉得作为一名好老师，要具备以下几点素质：

1、形象，就是指的是一个教师他所具备的个人的人格魅力；

2、专业知识，这个是教师进行教学所要具备的最基本的素质；

3、心理学知识，在现代教育中是不可或缺的；

4、懂得人际关系的处理。{什么样的老师才是好老师作文200字}.

首先，来说说形象吧，所谓第一印象，就是指人与人交往时，第一次见面的印象，这个在交往中是占很大比分的。所以给人一个好印象是非常重要的。在教学过程中，教师更要注重个人形象，要树立良好的教师形象，体现教师的人格魅力，才能给学生从感官上的尊重，同时这也是教师敬业的表现。

其次，是专业知识的积累，这个是教师所要具备的基本素质。作为教师肯定要具备相应的专业知识，才能为学生解释学科知识。不然，学生会认为教师没有真才实学，会对教师产生不信任的情绪。对教学产生不好的影响，从而影响教学进度。还有应具备心理学知识，在过去的教学中，教师不够关注学生心理健康的发展，导致学生因学习压力多大等发生一系列的跳楼、轻生等恶劣后果。所以，具备一定的心理学知识，是作为现代教师应具备的素质之一，教师通过心理学知识，可以去疏导学生的烦恼，减轻学生的压力，跟学生进行更深的交谈，多了解学生，更好的进行教学。

最后，我觉得教师要有很强的沟通能力，因为教师不可能只在课堂上与学生交流，在课余时间，更要主动和学生进行互动交流，做一个有亲和力的老师，去尝试理解学生的想法、思维。与学生打成一片，这样能让学生与教师互相了解，能够促进学生学习和教师教学。

只有学生说“老师好”，那他也就是一个真正的“好老师”了。要让学生说“老师好”，那恐怕得时间来证明了，从多年与学生接触{什么样的老师才是好老师作文200字}.

得知，随着学生年龄的增长，对好老师的要求是越来越高，越来越多样化的但学生各种各种样，性格千差万别，学习习惯和学习方法也互不相同，想得到所有学生认同实在是不容易。

好教师一定是一个热心的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。一定了解所教的学科，不仅仅是他将要教给学生的那些知识，而是如何最大量地教给学生。他一定能够通过使学生认识到他们能在大学里学到什么以及如何研究和解决未来可能遇到的问题，来鼓励学生不断进步，并使他们保持强烈的好奇心—-这个世界上还有比他今年在课堂里所能学到的多得多的东西。

我感觉一位好的老师，良心好，对得起学生，不能误人子弟。教师是人，一个好的教师也应该首先是一个好人。好人是没有标准的，但是好人是受人们称赞的。所以一个好的老师，他首先应该是让学生称赞的是让学生怀念的。而在学生眼中，他们所称赞所怀念的老师是有责任感的老师，是有爱心的老师，是有知识的老师，是能理解学生的老师，是善于与学生交往的老师，是有道德有良知的老师。

一个能让学生得以发展的老师；

一个能让学生得以正确发展的老师；

一个能让学生终生得以正确发展的老师；

——就是一个好老师。学生喜欢的老师是好老师，教会学生做人的老师是好老师，爱学生的老师是好老师。实践是检验理论的唯一标准首先，他得是“老师”。其次才有可能是“好老师”。“老师”的前提——他得把“老师”当做一个职业来做，这样他才会有最起码的

职业道德在约束着他、才能做到爱岗敬业，才能做到《教师职业道德规范》。

“做最好的教师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

篇五:《什么样的老师是好老师？》

什么样的老师是好老师？

什么是好老师？大中小学的学生、家长及校长的认识不尽相同。大多数人认为，好老师应该符合认真负责、富有爱心、知识渊博等条件。而对于不同群体来说，好老师的标准又各有侧重。近日，记者走近不同的群体代表，听他们说–

王思辰、王硕（北京市海淀区玉泉小学学生）：

心里装着学生

好老师是什么样子？王思辰、王硕这两位六年级的小学生回答得很干脆："用心地爱我们"。王思辰记得，每年"六·一"儿童节，班主任都会将一张光盘作为礼物送给同学们，那里面是全班同学一年来学习、生活的点点滴滴。"是老师的用心给我的小学阶段留下了最珍贵的回忆。"王思辰说。

另一个小学生王硕则回忆起张老师腰伤在家休息时，还主动打电话询问学生的情况，尤其对几个"淘气"的同学特别关注。"这只是一个小细节，但我们也能感觉到老师的心里装着我们。"

沈东铭、宋佳音（北京市第八中学学生）：

认真负责 讲"活"知识

在沈东铭、宋佳音的心中，认真负责、知识渊博、亲和、像朋友一样、能讲"活"知识的老师就是一个好老师。说起老师的认真负责，宋佳音最想感谢的人就是物理老师。她说，自己的物理学得不太好，老师就主动利用休息时间帮她补习，尤其是做错的地方或是掌握不到位的地方，老师会和她一起攻坚克难。

谈到老师能讲"活"知识，沈东铭提到了教自己语文的王老师。他说："王老师告诉过我们，只要自己没有特别的事，任何时间都可以找她当面批改作文，这样我就可以及时知道一篇习作中的优点和不足，并且和老师交流改进办法，非常实用。"

李丝然（哈尔滨工程大学学生）：{什么样的老师才是好老师作文200字}.

给学生提供正能量

热爱本专业的教学工作，能够与学生进行交流和沟通，教给学生做人的道理，自己不断充电、不断进取，不只关注成绩，多鼓励、支持，给学生以正能量……在李丝然看来，这些都是好老师的标准。

在李丝然所在的哈尔滨工程大学，一个心理辅导老师让她非常敬佩："这位老师在心理辅导方面造诣颇深，有多家企业高薪聘请她前去担任心理顾问，都被她拒绝了，依然留在大学，拿着普通的工资，每周还免费为学生做心理咨询。很多人不解，但她说，自己要对母校和学弟学妹有帮助。这位老师带给我无限正能量。"

刘慧敏（北京市第二实验小学学生家长）：

好老师的前提是好人

"好老师的前提必须是好人。"对于好老师的标准，刘慧敏认为好老师应该是善良、乐业、懂得尊重学生、善于引领家长、有一定的专业积累和悟性。刘慧敏解释说，因为乐业，老师不仅拥有职业幸福感，而且还会生发出更多的责任和智慧；因为懂得尊重，会让孩子眼界开阔、精神自由、内心富足；因为清楚要把学生培养成一个什么样的人，所以能引领家长，形成教育合力。

在女儿陈美名的老师中，北京市第二实验小学语文老师李颖最让刘慧敏惊奇："很少见到老师的评语和修改建议写得比学生的作文还长，而且这不是个别学生的特殊待遇，而是对全班４０多个学生一视同仁，有些学生的作文还不止改一次，难怪学生的作文进步很快。"

惊奇的同时，李老师也让刘慧敏感动，女儿告诉她，李老师感冒三天了，有一天还哑着嗓子跟自己谈作文修改的事。"女儿告诉我这件事的时候，眼泪汪汪的，后来还据此写了一篇作文。"刘慧敏说，李老师为学生付出的点点滴滴比任何说教更让孩子铭记于心。

高峰（北京市海淀区玉泉小学校长）：

好老师心中要有大爱

高峰认为，好老师应当具备四种特质：要有大爱在心中，不讲条件地爱孩子，包括对"坏孩子"的忍受、包容；要有比较深厚的学术功底，专业知识很精、相关知识很全；要有关于教育教学好的技巧和方法，因为教学既是技术也是艺术；要有气质、风度、懂得如何亲近孩子，因为亲其师、信其道，甚至可能影响学生的一生。

在高峰的印象中，山东省潍坊市北海双语学校的李虹霞老师是"大爱"教师的代表，他向记者讲述了关于李老师的一段感人故事。有一年，因父母做生意，李老师的学生张天（化名）转去杭州的学校上学，但他却迟迟无法融入新环境。在一天天的煎熬中，张天把自己的种种痛苦全部写在一封信里寄给了李老师。收到张天的信时，李老师的孩子正在发烧，她请来母亲帮忙照看，立即前往杭州。由于联系不畅，李老师等了好几个小时才见到这一家人。在李老师的劝说下，这位母亲决定陪孩子回潍坊读书。

"我当时很感动，李老师把学生当成自己的孩子一样去爱，不计时间的投入、金钱的付出，这样的老师是真正的好老师。"高峰动情地说。

■专家视点

好老师的标准是多维度的

什么样的老师是好老师？这是一个关乎价值判断的命题，每个人心中可能都有自己不同的标准。"但从专业的角度出发，评价一个老师是否好、是否优秀，需要从多维度去评价，大致上可以从专业理念和师德、专业知识、专业能力以及自主发展四个维度来考察。"北京教育科学研究院教师研究中心主任鱼霞认为，在教育部出台的教师专业标准的基础上，好老师的"好"一定是多方面素质的综合体，在"育人为本"这个教育理念的支撑下，要体现为"学生为本""师德为先""能力为重"和"终身学习"。

何谓"专业理念和师德"？鱼霞认为，它是教师对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展的总体要求，教师应该在个人行为和职业操守中体现高标准，在"学生为本"中体现尊重、关爱、信任学生；在"师德为先"上体现依法从教、爱岗敬业、为人师表等。

"在专业知识这个维度上，除了一般教育知识、学科知识、学科教学知识外，通识性知识也是不可或缺的一部分。"鱼霞解释说，学科的发展对好老师提出了更高的要求，不仅要熟悉所教学科的内容，而且还要掌握所教学科的知识体系、基本思想和方法以及跨学科的联系，具有较高的教学水平以及拥有丰厚的人文社会和自然科学知识。这一点，首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长王海燕深有感触，她认为好老师除了要热爱自己的教育工作、喜爱学生外，在信息时代更要善于保持不断更新知识、不断发展的状态，通过专业自信，把自己对教育教学的一切优秀品质落在孩子身上，引导学生持续学习，让他们获得发展。

在鱼霞眼里，好老师应是教学能力突出、善于开展班级管理和人际交往的高手。她尤其强调，教师工作是一项与人打交道的工作，与学生、同事、家长、社区等的沟通与合作是开展教育教学的基本保障。

谈到好老师的自主发展，鱼霞感触颇深："在终身学习的社会里，一个好老师一定是个具有自我发展能力的老师，因为只有不断提升自身的专业水平，才能与时俱进、适应教育教学工作的需要。"

"如果把好老师的标准再作进一步的概括，我认为应该是：师德的楷模、教学的专家、终身学习的典范。而师德永远是第一位的，因为教师所从事的事业是塑造人的灵魂的工作。"鱼霞如是说。而"师德第一"也深受王海燕的推崇，她认为缺乏师德，一切教育教学行为皆会成为无源之水、无本之木。

篇六:《什么样的老师才是真正的好老师》

什么样的老师才是真正的好老师

凡是当老师的没有不想当一个好老师的，为此都在努力着。有的加班加点不折不扣的完成上级领导布置的种种任务，以博取领导的欢心；有的费劲心思推销展示自己，以捞取各种荣誉，争当名师；有的守在课堂，一丝不苟的向学生灌输课本知识，以求考一个好成绩，吸引他人的眼球……如此种种，不一而同。{什么样的老师才是好老师作文200字}.

那么，究竟什么样的老师才是真正的好老师呢？我看只有一个标准，那就是作为老师的你是否促进了学生的健康成长，是否为学生未来的发展奠定了扎实的基础。

作为一名人民教师，不管身处何地，置身何时，都不要忘了自己的工作核心是我们的学生，我们的一切工作都是为了学生。千万不要迷失方向，错把领导当核心，一切围绕领导转圈子，成了一些领导的狗腿子，叫往东就往东，叫往西就往西，俨然一个活生生的木偶。更不能把自己当核心，一切为了自己，争抢“上公开课、造假作秀、研讨学习、交流汇报、大搞教研……”以提升自己的知名度，捞取更多的好处。应紧紧的关注我们的学生，时时想着自己的工作对学生学习和成长的哪一方面有好处，如何能更好的发展他们。套用别人的话，“一切为了学生，为了一切学生”，我们的工作的目标就是我们活波可爱的学生。

好的教师应着眼于学生的未来。教育是为了发展，是为了更快更好的发展。我们的下一代就是祖国的未来，他们教育的成败关系祖国未来建设的成败，当教师的可儿戏不得。凡是对学生未来发展有好处

的我们都应大力提倡，不应局限于“德、智、体、能全面发展的共产主义接班人”。 我个人认为咱们的教育目的提得太笼统，太过重视政治方面的教育，影响忽视做人的基本准则的教育要求。我们的教育实则成了政治工具，培养出来的人丧失了自我，是一种奴性的教育，这种奴性的教育就是愚民教育，它最终只会导致社会问题日益增多…… 我们老师应有自己的理解，着眼于学生未来的发展。比如“珍视自由、努力独立、勇于创新、认真负责的公民”、“学会生活、学会学习、热爱劳动、敢于创新”、“乐思善学、独立、自主、自强”等等都可以，只要有利学生自身的发展，对社会有积极的推动作用都可以大胆尝试。要淡化政治色彩，着眼学生能力的发展。

仁者见仁智者见智，不同的人会有不同的看法，我始终认为一个着眼于学生未来发展的教师才是真正的好老师，而不是那些沽名钓誉之辈。也热切的希望我们的领导对我们的老师的工作放放手，给他一定的自主权，不能一味的指手画脚，让老师成了一个个奴隶，甚至于一个个提线的木偶。

篇七:《什么样的的老师才是真正的好老师》

什么样的的老师才是真正的好老师

每个老师都有各自的特点：有的老师知识渊博，让人敬佩；有的老师上课幽默、风趣，能充分调动学生的兴趣；也有的老师比较传统，上课采用填鸭式教学方式。如此种种，要让学生感到你是“一个真正的好老师”，应该而且至少要做到以下几个方面

首先，要充分调动学生的兴趣。老师讲课讲得怎样最终会从学生那里反馈出来。如果一个老师只是一个人在讲台上口若悬河，讲得眉飞色舞，全然不顾学生的反应，不去思考学生的兴趣，即使讲得再好，于学生来说，仍然是一堂失败的课。

其次，以和蔼的姿态出现在学生面前。我为什么要强调这一点呢？我也是一名学生，对这一点有切身的体悟，有很大一部分的课我都是凭着对讲课的老师的印象去听的。其实，在学校里，老师讲课讲得好与否，学生一般是很少去评价的，听不听课那都是非常个人化的。有些老师上课之所以有那么多人去听，我想除了那些老师的课讲得好以外，与他（她）总是以和蔼的姿态出现在学生面前是有很大关系的。因为和蔼，让学生感到容易亲近，拉近了师生之间的距离。

再次，关心学生的身心健康、前途命运。这一点也许说得有点大，但却是至关重要的。有的老师从来不与学生谈心，更不用说交流什么思想，这样的老师，即使课讲得好，学生也只会产生一股尊敬之情，而不会有敬仰之感。其实，尽管我们是学生，但我们仍然是不成熟的，至少相对于年长的老师来说，因为毕竟我们的知识、阅历，相对而言要比老师少。在一些思想和人生观方面的问题上加以引导，对老师而

言，极为必要。

篇八:《我的老师(200字)作文》

精选作文:我的老师(200字)作文 您是我的恩人， 我的恩人是您。 至今， 我还回想到您。 您对我的恩情， 叫我怎能忘记。 小树的长大， 有辛勤的园丁； 我的成长， 有您的一份力。 至今， 我还回想起您， 想起您对我的教育， 让我感激不尽。 懵懂的女孩， 已成知识的少女， 一切都是您的给予。 要不是您， 哪来今天成绩， 千言万语涌上心头， 只浓缩为短短地三个字： 感谢您！初二:仲佳熠

篇一：我的老师作文

我的老师，她没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩，一听到“唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”，就知道是我现在的数学老师——唐老师来了。

她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯炯有神，中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不同的特点：很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是：“唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”

唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，有力地说了声：“上课！”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：“你们可不要让我抓住典型，都安静点！”但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来，说道：“我现在就杀鸡给猴看，让你们再猖狂！”说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来，就大声说道：“你们再闹，就叫班主任来收拾你们！”此时，大家都不吵闹了，喧闹的气氛就这样平息了，教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头，唐老师看见我们都安静了，便昂着头说：“你们就是唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”过了一会，唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地接受知识。 唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次，我们因为贪玩，作业写的很烂,而且有许多题目不会，唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍，直到我们全部明白为止。

有一次测验，她告诉我们最后一题很难，一定要抓紧时间做前面的题。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业本上做过，不知怎么的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心跳就加快，手也颤抖得厉害，同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，让我无法动弹；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，唐老师问我刚才想做什么，我无言以对，也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，迫切的期待。我不敢正视那目光，慌乱的地低下了头。在那充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但又是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领，温和的说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不

知为什么，却没说出来。 因为唐老师的到来，让我们班的学习进步了；因为唐老师的到来，让我明白了该如何做人；因为唐老师的到来，我才能有今天的进步。我感激唐老师，是她带给我鼓励的微笑。

每当我取得好成绩时，总忘不了唐老师对我的谆谆教诲，激励着我勇往直前。{什么样的老师才是好老师作文200字}.

这篇文章的开头，不知该从何而起，是从老师您对我的关怀，还是对我的批评，或者是对我的教导。但是这样的文章太多太多，老师您在我心中，这些东西早已在我心中扎根，而且还是非常要好的朋友。我想这篇文章从一年级说起，从二年级说起„„一直到我现在上的五年级，打开回忆的大门，来寻找老师您和我的“友谊足迹”。

从懵懵懂懂的幼儿园开始回忆？似乎有点太早了。这足迹看来倒也不好找，从哪里开始？就是那件事吧，那件事过后，我确信了，老师，你就是我的铁哥们。

办公室外的走廊显得格外安静，手里攥着纸巾，一滴滴泪水划过脸颊直到颈脖。头微微低了下去，不敢直视老师。“没事儿，下次考好就行了，别哭了。”我的“水珠”仍然不停的往下掉，听了老师的安慰，节奏更快了。老师一把把我抱进了她的怀里，又递给我一团纸巾。“哭吧！哭吧！哭出来心里会好受些！顿时，好象发泄一样，我泪如雨下，哭得惊天动地。“怎么了，今天和妈妈说傻话了？”“嗯——”我用极小的声音回答道。突然，上课铃响了。“好了，别哭了，这不是你的性格啊！回去上课吧！”我攥着纸巾，慢悠悠的回到了教室。

办公室离教室只有几步的距离。昨天我的英语考试考得不好，今天一早，妈妈就大发雷霆。于是我们在家里吵了好久以后，我连早餐都没有吃，就冲出了家门。想着想着就到教室了，刚刚还没有抹去的泪痕显得格外显眼。这节课是语文老师的课，吴老师您看到我泪流满面的进来，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂课。下了课，您轻轻地拍了一下我的桌子示意我去您的办公室。我在后头跟着，走过讲台，穿过教室，来到了办公室。

“怎么回事啊，廖迅。这不是你呀！”吴老师您的口吻和刚刚安慰我的英语老师李老师一样。不知怎的，自己脆弱的心灵“咯噔”一下，眼泪顿时又不争气的落下。我竭力止住我的眼泪，但却像条件反射似地，总也挤不进去。“今天发生什么事情了？怎么，missli骂你了？”老师的双瞳，穿过了眼镜，充满了担忧的神情。我带着哭腔，我结结巴巴的说：“今天„„和妈妈吵架了„„因为英语没有考好„„”我说得很慢，好像每说出一个字，就要了我的命一样。“就这事？”您的眼神里，好像告诉我有对我哭的原因有点质疑。然后对我说：“廖迅，你在我心中一直是一个好学生，老师很喜欢你，可不能为了这一点挫折而灰心放弃了啊！”我不知道该说些什么，只是一个劲的拼命点头。“想一想，自己为什么这次