初中的变化的作文

篇一:《变化(初中作文习作)》

《变化》优秀作文习作

一

阳关祭

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”唐代大诗人王维的一首《渭城曲》把诺大一个世界的生僻角落——阳关，变成我心中

无限神往的故乡。

西汉“丝绸之路“的必经关隘，中国最早的“对外开放”门户；古代兵家的必争之地；自古以来文人墨客的神伤之地……我努力将脑海中有关这里的名词同如今一片荒凉的戈壁滩联系起来。风萧萧兮雨霖霖，千年的时空如同甩着长尾的流星，转瞬即逝。阳关，在这两千年中究竟经历了怎样的变化？

汉武帝年间，张骞出使西域，从这里开辟了享誉中外的“丝绸之路”，开始了中国历史上最早的对外开放。这里，阳关，成为了当时的繁华阜盛之地……

烽烟四起，战火连天。如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的鲜血。中原慈母的白发，江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫下的诀别，将军圆睁的怒目，猎猎于朔风中的军旗。随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。这里，阳关，一片凄迷……

大唐盛世，繁华富庶，但却没有把属于文人的自信延续久远。长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制

造一点娱乐。那里有醇酒美女，琴瑟舞歌，就不需要对艺术美存在太多的寄托。于是，九州的画风随之黯然。这里，阳关，再也难于享用温醇的诗句。西出阳关的文人，竟成了谪官逐臣……

如今，阳关早已坍塌，它终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮，身前，寒峰如浪。谁也不能想象，这儿，阳关，曾在千年之前，见证过一个古国的昌盛，见证过千百次战争的壮美，见证过无数文人的哀伤……

阳关已坍，繁华不再，烽烟尽灭，故人已逝。阳关千年的起落变化，留给后人的，是心头无以言喻的惆怅……

二

书香缕缕魂断也

屋外水潺潺，身薄衣单。江南古城忆绵绵，不知故里何处见？碧血飞溅。缕缕青烟升，不觉已晚，梦中踏水入客船。忆故国边关今安在？魂断且见。

硝烟升天，国破家亡，数年生死两茫茫；常忆起起初之惬意，不想此时之伤感。风卷狼烟入青天，无言独上西楼，仰天长叹，叹命运之不公，叹世间之短暂……

梦中，我踏上李煜当初所乘的那只小船，小船推开水面的落红，江面飘起了小雨，还是那江南独特的雨，缠绵含蓄，惊动着天地，而又不为人知地哭诉着……

梦中，我走上南唐的那座青苔小石桥，用青石刻出来的巨龙，仿佛在石桥上边不停翻腾跳跃；脚踏石桥，一种沉寂感，不知不觉蔓延在全身……

梦中，我迈进后主的那间别致的雅室，桃花、柳树相互映衬，文人乘船作诗，香炉的青烟盘在空中，手抚古筝，口吻香箫，好一派太平人间的景象……

独自莫凭栏,无限江山,

别时容易见时难。

流水落花春去也,天上人间。

梦中，我看到太祖的千军万马奔腾着，朝着后唐的领土，邪恶的心，领土的欲望，已经将他的良心吞噬掉了。

梦中，江面那一只只小船沉入了水底，石桥被邪恶践踏，碧血飞溅，无辜的人们，在这场利欲战争中倒下……

梦中，我看到后主在宫中无奈地摇头，书简在地上散落。仰首长叹，不忍看下去，太平人间已为天上人间……

仰望苍天，身已在他乡，魂牵江南之地，今已入他人之手。江南之雨如我泪，我泪乃心中之雨，缠绵不绝，此情绵绵无绝期！月色如雾，何时照我还？

饮下毒酒，无奈闭目，魂断之处乃故国……

三

四季之变

四季的轮回，在诗意的上空流淌……

春，我们共同感受“林暗草惊风，将军夜引弓”的幽深，共同经历“夜来风雨声，花落知多少”的恬静，共同感叹“野火烧不尽，春风吹又生”执着，共同欣赏“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的豪迈，还有那“不知细叶谁裁出”的别致，“随风潜入夜”的奥妙……{初中的变化的作文}.

夏，我们共同品味“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美艳，共同体验“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔”的和谐，共同惊叹“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”气势，共同回味“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的韵味……

秋，我们共同感伤“高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨”的凄凉，共同敬佩“宁可枝头抱香死 何曾吹落北风中”的气节，共同品尝“莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁”的愁绪，共同倾听“蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多”的惆怅……

冬，我们共同沉醉“墙角数枝梅,凌寒独自开”的幽香，共同领略“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的风采，共同体味“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂，共同观赏“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的奇妙……

四季之美，美在万物；万物之美，美在无尽的变化之中……

四

黑夜与光明

——读顾城

那一天，天很晴，带有一点微风，惬意却预示着什么。

顾城，这个文学上的成功者，却又是生活中的失败者，他竭力营造自己的“精神王国“，追求自己所向往的张扬人性的生活，而最后又违背了他人和自己的“人性”。他不知道怎样生活下去，不知道怎样适应现实生活，他在迷茫，失落，恐惧的情绪下，扬起了罪恶的斧子砍死了太太谢烨，让一个曾经无比幸福、深爱着丈夫的妻子死在了也曾经深爱过她的丈夫的利斧之下。再而自毁了生命，留于世界的，只有百多首精彩的新诗，以及一些不谅解的指责。 正是因为它的至极追求，纯净的理想，导致他对社会的淡泊，对生活的淡泊。文革的苦难在许多同时代诗人中有鲜明的表现，但在顾城的笔下，只是流露出淡淡的苦闷和悲伤。当文革结束时，当其他世人都融入新的时代与生活中时，他却仍然无所从。因为它跟环境的不协调，使得只要有尘世气息的地方，就会导致他的挫折感。

他的名诗《一代人》中说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”曾经鼓舞了整整一代人，但他自己却始终无法捕获光明，这是他最终的悲剧所在。

悲剧还是在顾城愈来愈强的挫折感下铸就了。{初中的变化的作文}.

用心解读着这个悲剧的人生，我漠然了，心中惊讶于顾城的才华的同时，也

篇二:《什么改变了我的_初三作文》

知识改变了我

“知识改变命运，习惯成就人生。”广阔的知识海洋，写满了我对过去的回忆。铭刻了的我对未来的遐思，是它让我成长，是它令我微笑。你让我学会了如何去感恩，你让我学会了怎样去做人。千言万语道一声：“知识博士，谢谢您。”

生活中总会有烦恼，总会有微笑。回忆过去的青春年华，我颇感万分，记得小时候上二年级的时候，我总喜欢与别人逗，开开玩笑啊等等。但是有一次我开玩笑的时令同班的一位同学哭了。当时我心里特不舒服，但并没有感到羞耻，并没感到恐慌，而是一副心不在焉的模样。接着我又去玩去了，晚上坐在房间里，窗外格外的黑暗，静谧的月光洒在我的脸上，我的脑海像奔腾的波浪时而翻滚，时而激昂。此时回忆起了今天上午发生的一件事，我弄哭了一位我的好朋友，为何我不向他道歉呢？唉！这时的我不禁感叹起来，我正在看着一本书，但现在记不太清了，可书上写的一句话却让我记忆深刻：“朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。”就这微不足延的十几个字，让我勾勒起了对朋友真挚的流恋。从今往后，我变得真诚了，直率了。也许有人会说，难道就凭这短短的十几个字，就会改变你吗？我想我自己也不会。但随着日积月累，我的知识也逐渐多了起来。从每一本书中记下的每一句话语，字里行间传递的真情，都会让我为知深触。的确，知识的天空是无边无际的，摸不透也看不着，但它时刻跟随在我们的身边，时刻映入我的脑海中。它伴随着我成长的足迹，编著了一篇篇高亢的凯歌。

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首快炙人口的诗歌寄予诗人对故乡朋友亲人深刻的怀念。然而，我却要感谢知识带给我的情感升华，它改变了我，使我成为了一名优秀的中学生……命运往往掌握在自己手中，关键是靠自己如何去把握。或许人生中每一次细微的动作，都在改变着你，注视着你。

有人说，十五岁的天空稚嫩而娇艳。知识博士不单纯带给我的是潜在的知识，更重要的是带给我新的理念，带给了我新的人生准则。它为我谱写了人生又一曲青春的乐章，它为我打开智慧的心灵窗户。它永远激励着我，改变着我……我真的太感谢它了。

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”九年的义务教育即将结束，然而我们的知识求却依旧不会停止。“条条大路通罗马”每一次生活的体会，每一次生活的感言，都将在知识的笔记本中编织细画，也许我不是知识的强人，但我是广袤知识海洋中的一分子，我会凭借着我的进取，我的奋斗，划出一片崭新的天空！

啊！是知识改变了我，哺育了我，沸腾了我……

时间改变了我

人们常说，时间可以冲淡一切。我却认为时间可以改变一切，难道不是吗？随着时间的消逝，森林古猿变成了人类；随着时间的消逝，茅房变成了大厦；随着时间的消逝，马车变成了汽车；随着时间的消逝……

然而时间改变了我，光阴似箭，日月如梭。眨眨眼我已经告别了童年，随之而改变的是，我的责任多了，压力大了，思想也复杂了。从前无忧无虑，现在却总担心学习成

绩；从前天真无邪，现在却想了解何为早恋；从前轻松自由，现在却总牵挂着家中家务活；从前蹦蹦跳跳，现在却总惦记妈妈说要当一个淑女……

人们常说，时间不等人。的确，当我回首过去，童年却永远的成为记忆。这些记忆像电影般在我脑海中一张一张地放映。感觉像发生在昨天，却永远不会变成今天。

时间改变了我，尽管我失去了很多，但也获得了很多。我漫漫懂事，知道读书的用途，学会了做人的道理（品行，修养），明白了人情世。所谓叹息过去，不如珍惜现在。如今，我有广阔的青春舞台让我去发挥，我要展示出属于我的风采。

时间改变，我也改变，这只意味着我将要换个更大的舞台，展示更完美的自我，不要沮丧，我相信人是随时间不断过渡的，只要在转角处给自己一个微笑。那么，更高的舞台我也能攀上……

时间改变了我，古人也说：人会变，月会圆。不见三日刮目相看。这都是时间消逝的结果。我想这也是一个自然规律。我愿接受时间的挑战，就让时间继续铸造我美丽的人生吧。

书改变了我

生活因书而精彩，人类一旦失去书籍，生活将变得乏味。书，让我放飞了梦想！伴我生活，伴我成长，为生活增添了色彩。我的生活永远离不开书。

小的时候，我不认识字，总缠着父母给我讲书上的故事。爸爸讲腻了，有天忽然说要给我讲《三国》里的事儿。他说曹操十万大军渡江时，要过一个独木桥。独木桥只能容一个人走，于是一个，两个……十万大军总要“走”上十天半个月的。没到“走”完的那天，我早就听不进去了。

自从上了小学，渐渐地，我识字了，学会看一些简单的书了。儿童故事书是我最初的朋友，我着迷于其中的人物、动物。我的世界中因此充满了欢乐和向往。童话中每个恶人都会得到应有的报应，而好人总能如愿以偿。我因此懂得了这个世界善有善报，恶有恶报，为人要多做善事，富有爱心。

随着时光的流逝，我开始读各种课外读物，谈人生的，将科学的等各种各样的书，其中读最多的是小说。当我读到《三国演义》这本书时，便想起爸爸始终没有讲完的曹操大军过独木桥的故事，我就贪婪地将那本厚重的书捧在手里读起来，忘记了周围的一切。虽然我半懂不懂地记住了《三国演义》中的一些热闹场面，熟悉了刘备、关羽、张飞等英雄人物，可我就是找不到曹操大军渡过独木桥的故事，这才知道是爸爸从前开的玩笑。现在，我倒可以给爸爸讲几段货真价实的《三国》故事了。

现在，到了初中，书对我的生活越来越重要。我每天都离不开书了。每天一放学，我就立刻一头扎进书的世界中，每一本书都似乎是一个久不见面的老朋友，带给我无比亲切的感觉。它不仅给我充实的生活，也给我敏锐的辨别力，爱思考的头脑，丰富的情感，多样的知识。

在我的房间理，到处都弥漫着书的香气，一排排，一列列整齐地排放着，有古今中外的著作：《水浒传》、《红楼梦》、《儒林外史》、《朝花夕拾》、《繁星》……这些书每天都给我带来了不同的快乐和感受。

书，改变了我的生活，它赐予我很多的“粮食”，它为我的人生增添了色彩，它让我抵达了理想的殿堂，生活因书而精彩……

篇三:《初中作文修改初探》

新课改初中作文修改初探

江西省西山学校 郑学坤

随着新课改的不断深入，传统的作文教学与新课改的作文教学有了很大的差距。而作文修改就更不同往日了。通过传统与现代比较，探索出了一些令人深思和效仿的方法。有示范法、自我读改法、小组互批法、观察法、品读评语法等五种方法。尤其是示范法、观察法、品读评语法是作文评改中的新方法。这些方法符合学生的身心发展规律，也符合教学规律是新课改不断深入的结果。当然，有些方法还不够成熟，有待于完善，但只要我们不断去总结提高，一定会有更大的收获的。

关键词

作文修改 方法 示范法 观察法 品读评语法 再理解 再认识 条目 修改报告 斟酌 修改符号

过去的作文批改,一则耗时费力,二则收效甚微,一直以来是中学语文教师感到头疼的事。而新课程改革中，要求语文教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育理念。一个个崭新的而又深刻的理念构成了新课程的灵魂。如何把新教材的作文教学工作做好，把学生的写作能力提到一个新的高度，这是摆在教师面前的重要任务。

传统的作文批改，很难调动学生的积极性、主动性。一是反馈慢。学生将自己的精心构思的作文交给教师，他多么希望立即知道老师对它的评价，特别是肯定性的评价。而教师批改作文至少需要一个多星期。随着时间的流逝，学生的希望逐渐减弱，最终消失。二是激不起学生的兴趣。传统批改法只是教师的批改，至多也只有一两次面改而已。这种批改是单向的信息传递，缺泛敲击学生或震动学生心弦的力量，学生根本就不愿多看老师圈点的地方。即使评讲作文，学生也只是被动消极的去接受，更不用说在写作中运用所讲的方法了。许多写的不好的学生，更是不愿让老师在全班学生面前评他作文的缺点，不愿当反面典型，打击积极性了。所以，作文修改的教学模式必须得改变，培养学生自己修改作文的习惯和能力已迫在眉睫。通过这几年的尝试，我有一些效果较为明显的方法以供参考。

从古至今，许多文人的名篇都是经过多次、反复修改后才定稿的，以至于流传千古。如：贾岛“推敲”的典故，成了文章斟酌字词句的一段佳话。王安石的著名诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是多次修改后定稿的，成为娴雅精致、脍炙人口的千古佳句。还比如“吟安一个字，捻断数茎须”“语不惊人死不休”等等。 总之，修改一步，是写作过程中对文章的再理解和再认识的过程。可见，一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。而现在的学生却很少养成自己修改作文的习惯，究其原因，主要有以下二种原因：一是学生只懂得修改作文的好处，未掌握修改作文的技巧；二是没有深入到生活实践中去，对事物观察不够细致，对作文选材仅仅从总体概括和表面现象而匆匆下笔，而修改又不知从何改起。那么，针对这种情况，我在新课改的实践中采用了以下几个步骤和方法：

一、示范法

学生完全自改，要有个过程，不能急于求成。第一步，教给学生作文修改符号；第二步，按照写作要求，教师示范批改，让学生掌握批改的方法。我先统观全班作文以后，选出好、中、差各一篇作文，并打印出来，给学生每人一份。让学生通读后，引导学生先从大处着手：1、研究体裁是否正确。让学生读后判断该文章是什么文体，即使文体限，也不能整篇文章是一个“四不像”。2、感觉立意是否积极或有新意。是从一个故事中感悟出一个道理呢，还是从一件亲身经历的事中看出了什么或懂得了什么，或者这个道理以前谁也没想到等。3、选材是否典型。同样的材料，如果叙述的重点不同，会有不同的结果。这篇文章的结果或道理是否与叙述的重点相吻合等。4、记叙是否有条理。让学生读后感觉这篇作文记叙这件事是否条理清晰，有条不紊。5、描写是否具体生动。对这件事的人物是否描写全面，因为每一个鲜活的人物形象都是多角度、多侧面去写，这个人物才能给人留下深刻的印象。6、结构是否完整。一篇文章有头有尾，并且内容充实，这篇文章才结构完整。7、详略是否得当。一件事情想叙述完整，看他是否把紧扣主题的内容详写了，与主题无关的东西略写或不写，达到详略得当，主次分明。

接着再引导学生从小处审视：1、语言是否准确。看这句话或整篇文章语言是否连贯，是否有语病句等。2、用词是否恰当。中国的语言文字是非常博大而又精深的，每一种意思都会有多种表达，这就要仔细斟酌词句了。3、标点符号运用是否正确。让学生考虑这篇文章中标点是否正确，那就应注意平时在阅读中也要读出标点符号在文中的作用。因为标点是文章的有机组成部分，绝不能忽视。

4、看有无错别字。如果在关键语句的关键部位出现别字是影响整篇文章的表达效果的。

第三步：我把我写给这三篇文章评语分别打印出来，让学生根据我的评语进行补充和修改。这一步的主要目的是使学生进一步理解文章，让学生有一种“山重水复攻疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。为以后的自批和集体小组批改打下一个良好的基础。

（二）自我读改法

鲁迅先生曾说过：“写完至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜”。语言大师老舍先生也说过：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听，看念的通顺不，逻辑不，看看句子是否有不够妥当处。”可见，用阅读的方法修改自己的作文，这对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。平时，我要求学生写完文章后，至少读三遍，一是默读，检查文章中心是否明确，详略是否得当，层次是否分明；二是朗读，检查有无病句，段落之间衔接是否自然，是否拗口，前后是否连贯等；三是精读，检查有无错别字、添字、落字或标点符号使用不当等。

（三）小组互批法

小组互批法是我们修改作文的主要方法。主要过程是：以四人为一组，小组

内分工明确，共同讨论，共同发言，有记录员，有组长。修改作文的方法按“示范法”进行，当然不同的作文，还有一些具体要求。如本学期中《西山校园》这篇说明文时提出写作要求：①内容、语言是否符合说明文，按照什么顺序写的，是否合理；②说明是否清楚、具体；③应运了多少说明方法，所用说明方法是否恰当等。

在批改的过程中，记录员汇总本小组的作文中表现出的优缺点，错别字和病句。把错别字和病句抄写在黑板上，以备其他小组改正。让其他小组成员根据本小组的作文优缺点，写出修改报告，准备汇报修改情况。修改报告主要的内容有①作文题目；②批改小组人员；③本次作文的优缺点；④本次作文的优美语句或引用的名言、警句、典故；⑤值得注意并引以为戒的问题；⑥典型的病句和错别字等。批改后在文后写上评语并评级，写上修改者的姓名。这样做的目的是表示负责，也便于老师和其它小组检查。

学生互批，形式多样，可以是同桌互批，前后互批，小组互批，平行班之间互批等等。教师抽查，肯定批得好的地方，指出批得不足之处 。待作文发下去后，让学生自己再批一遍，吸取同学给他的意见，再次思考这篇文章的构思和写法。这样，学生既扩大了阅读面，又提高了分析能力，逐渐在写作中总结提高，在提高中掌握了写作知识，知道什么该写，什么不该写；该怎么写，不该怎么写。

（四）观察法

比如一学生写《妈妈的手》一文中写到“妈妈是一位普通的农民……妈妈那双白嫩美丽的手抚着我的头，眼里露出慈爱的目光……”我就针对这情况，给