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关于虽败犹荣的作文开头

admin 高一作文 2020-04-23 01:32:18 题目作文

篇一:《读《你的孤独,虽败犹荣》有感》

读《你的孤独,虽败犹荣》有感

刘亚楠

我无法否认的是每个人都可以有一起走很久的朋友。她可以陪你闹,陪你疯;你伤心她比你还难过,你高兴她比你还开心。她了解你的小性子,习惯你时不时的耍赖。她见过你成功时开心地笑,也目睹过你难过时的狼狈不堪。她接受你所有的不好,也喜欢你所有的好。她会当面数落你的不对,但却不允许别人说你半句不是。或许你们已经习惯了生命中有彼此的存在。

但是,无论怎样,你依旧要学会并且习惯一个人的生活:一个人吃饭,一个人坐车,一个人逛街,一个人看电影。你曾经那么害怕自己会是孤单的一个人,但是在未来的某段时间里你必须要经历一个人的生活。对,是一个人的生活,身边没有那些可以一直陪在你身边的她们。那时你将不再害怕孤单,因为当你是一个人的时候,你就是你整个世界。你还说什么孤单?你还有你在。

或许,那也不算孤单,它还有个漂亮的名字叫做成长。你开始接受孤单,也开始接受周围的变化。当人,也包括你自己的变化。以前你伤心难过的要死的时候,总是习惯性的找人依靠。你渴望也很享受那种被人安慰、被人保护的感觉。但现在,你已经可以自己给自己疗伤,你会躲在别人看不见的角落,默默地为自己清洗所有的伤口。即使那么痛,也不曾开口提起。之后的你,又可以微笑的面对生活,站在阳光下,带着被包扎好的伤口。那些你曾经以为再也过不去的事情,都会在这成长中,变得云淡风轻。

在青春这条并不平坦的路上走过,你要承受的太多;亲人的离去,朋友的疏远;你要接受的也太多:周围人越来越少,自己也快变成那种自己曾经万般讨厌的人。你会因为这些迷茫、彷徨、难过、哭泣,但是又无可奈何。也就是这样,慢慢地长大,带着痛的、但又无法抗拒的长大。

我不知道你所理解的孤独是什么,也不清楚成长在你那里拥有什么样的色彩,但孤独和成长是刻在你骨子里的东西,你无法背弃它们。它们是天使和魔鬼的混合体,带给你孤独的同时,又送给你一些成长的小惊喜。

我并不想一味的告诉你:你是孤独的。但事实就是这样。从来不会孤单的人是不会存在的,无论是谁,我们都以不同的方式接受着不同的孤独,只是时间久了,也就视孤独为朋友了。

不经历孤独、不经历痛苦、不经历流泪的日子,怎么叫做青春,怎么学会成长。在这样痛的青春里,学会孤独和成长,这算不算是一种虽败犹荣?

篇二:《拟题 开头 结尾》

高考作文——拟题

如果说大意是文章的灵魂,材料是文章的躯体,那么,题目就是文章的眼睛。它是灵魂的再现、躯体的焦点。所以说,写作文一定要拟一个好的标题。俗语说:“题好一半文。”好的标题作用非凡,它能引起读者阅读正文的强烈愿望和极大兴趣。特别是考场中要求自拟标题的作文,如果能拟定一个新颖别致的好题目,则不仅能给文章增色,而且,更能吸引阅卷老师的目光,对文章的得分起着重要的作用。所以,一篇优秀的作文也一定应该有个漂亮的题目。

题目要求

一、求“新”

文以新为贵,同样,题目也是以新为贵。这就要求同学们在写作时,应尽量摒弃那些老生常谈,人云亦云的题目;特别是要摒弃那些平凡、俗气、无味的题目,而选用超凡脱俗、与众不同的标题。例如:以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的,如果拟个“我的爸爸”、“我家趣事”之类的题目,则很难调动读者的兴趣。反之,诸如“幸福牵着你的手”、“一生走不出您浓浓的爱”、“爱,是无私的奉献”„„就不同凡响,会给人带来不凡的感受。

二、求“异”

经常被选用、或是平常惯用的形式构思的标题总会给人一种单调的感觉。有时,我们完全可以从某个独特的角度去构思,创造一个较为奇特的题目。比如“1+1=?”悬念迭起,把读者的好奇心充分地调动起来。所以,精彩的标题是优秀文章的一个标志,它让人通过这扇窗户就能窥探文章的神韵,从而令人产生强烈的震撼。

三、求“真”

作文的内容忌假、大、空,当然,作文的标题也同样不能虚假、空洞,否则会让人产生轻浮的感觉。它仍应具有真实性、真情性。融缩了作者真情的题目是很容易吸引人的。如“爸爸,女儿不是不爱您”、“我那农村老父哟”这种心灵的直白、感情的呼告,是很容易引起共鸣的。因此也很达到事半功倍的效果。

总而言之,高考作文拟题的原则:

1.准确、精练 如果题目不准确,出现错别字和语病,就会让阅卷老师大倒胃口,使阅卷者产生成见:题目尚且如此,文章中的错别字和语病岂不是若干?另外,题目不宜过长,用语要力求言简意赅,有高度的概括性,避免冗长繁琐。

2. 新颖、贴切 题目要有创意、有个性,让阅卷老师发出"亏他想得出"的赞叹;不能陈旧俗气,让人兴趣索然。但新颖又决不是标新立异、哗众取宠,必须合乎情理。题目的含义、用词要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。

3. 形象、优美 题目所遣之词、所用之字要有形象性、表现力和美感。文章的题目如能拟出一定的文采,阅卷老师就会爱屋及乌,作出"考生一定是一位有文采的人"的判断,从而影响对考生整篇文章的评价。

4. 含蓄、醒目 含蓄和醒目并不矛盾。文题应该有一定的内涵,意蕴丰富,耐人寻味。但含蓄并不是玩深沉,真正有内涵的东西应该是人们稍加思索后便能理解其意蕴的题目。高考阅卷受时间限制,考生所拟的题目不能浪费阅卷老师太多的时间去思考它的含义。

拟题思考

一、定文体,扬长避短

紧扣话题,调动积累,选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的,不讲文体,随心所欲地写作,只会写出结构松散,不合章法,非驴非马的“四不像”文章。

例如:树,是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。

如果我们想写记叙文,标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》; 如果我们想写成抒情性的散文,可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》;

如果要写成议论文,就要这样拟题:《给我一片绿阴》《植树,为了子孙后代》《小议“前人栽树,后人乘凉”》《真的是“无用之材”吗》

二、善补题,以小见大

在宽泛的话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,是最常见的快速审题和拟题技法。

例如:手,我们最亲密的朋友,真正得力的助手,是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手,是女性美的象征。请以“手”为话题为文。

我们可这样拟题:《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。这些文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼,从而顺利展开思路。

三、妙修辞,匠心独运

根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,让文题生动形象,精练紧凑,含蓄隽永,使文章锦上添花。

例如:当我们不如意的时候,一曲哀歌常使我们热泪纵横;当我们事事顺畅的时候,我们常常想纵情欢歌。音乐,与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题,写一篇不少于800字的作文。

一般拟题:

《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》

运用修辞:

①比喻新颖,过目难忘《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》

②对比鲜明,各显其妙《一个没有乐队的指挥》{关于虽败犹荣的作文开头}.

③巧用借代,别出心裁《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》 ④采用设问,耳目一新《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》

四、巧点化,妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化,进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目,常常显得典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,是考场中快速拟题的高明之举。 例如:

①以“我”为话题,可活用歌词《真我的风采》。

②以“假日”为话题,可引用歌曲名《自从有了你》。{关于虽败犹荣的作文开头}.

③以“同学”为话题,可拟题目《别时容易见时难》。

④写老师晚年坚守教坛的文章,可引用诗句《夕阳无限好》作题目。

⑤写有关透视中小学生道德观念的文章,可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题目。

用这种方法拟题,通俗明了,妥贴自然,并为大家所喜闻乐见。看来,平时多背点古诗词名句,平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识,不但可以丰富我们的素养,对作文拟题的好处也是非常明显的。

五、新视角,别开生面

拟题不仅要快,更要求新求趣,给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势,逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师一见钟情,怦然心动的好标题。方法有:

①违反常情式拟题

《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》

②借用数字式拟题

《1234567 i》,抒写音乐情怀;

《7+1>8》,论述学习与休息的关系。

③展开想象式拟题

《8 与发》、《雷锋“出国”了》、《电脑与人脑的世纪之辩》

这些文题不落俗套,新视角、新思路、新感悟、新体验,易吸引读者的注意力,当然也很容易迷住阅卷老师,使他心甘情愿给你高分。

方法总结

1. 引用化用法 考生直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命力强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌词、影视广告词等,会使文题放射出"珍珠般的光芒",显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套,让阅卷老师对考生的文化底蕴和文学素养有个初步的肯定。

如2000年全国卷作文题:以"答案是丰富多彩的" 为话题。一满分作文考生拟题为"横看成岭侧成峰"(引用苏轼《题西林壁》中的诗句"横看成岭侧成峰")。

如2005年山东卷作文题:以"双赢的智慧"为话题。一高分作文考生拟题为"大家好才是真的好"(引用好迪洗化用品广告语"好迪真好。大家好,才是真的好!")。{关于虽败犹荣的作文开头}.

如:读了"水至清则无鱼,人至察则无徒"这一名言你有什么感想?请以你的感想为中心进行写作。考生可拟题为"这次第怎一个度字了得"(化用李清照词句"这次第怎一个愁了得")。

再如:以“宽容”为话题——《一笑而过》那英;以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》罗大佑;以“家庭”为话题——《我要的幸福》孙燕姿。

2. 化大为小法 相对命题作文而言,话题作文和材料作文对写作的题材和范围的要求较为宽松,可写的内容较为广泛,但考生审题时难于把握,写作时笔力不易集中,因此考生拟题时要化大为小,找一个小小的突破口,从源头上避免大而空、面面俱到、无主次之分、无轻重之别、东拉西扯、空谈漫议现象的发生。要达到化大为小的目的,对话题作文而言,最简单的方法就是拟题时用添加法,在原话题的前面或后面加上合适的词语,使之成为新的短语、新的话题,然后就用这个新的短语、新的话题作为文章的题目,当然这个新话题与原话题有关,但范围比原话题要小。{关于虽败犹荣的作文开头}.

如:阅读下面的材料,根据要求作文。

一艘货轮卸货后返航,在浩瀚的大海上,突然遭遇巨大风暴。惊慌失措的水手们,急得团团转。老船长果断下令:"打开所有货仓,立刻往里面灌水。"水手们担忧:"险上加险,不是自找死路吗?"

船长镇定地说:"大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗?被刮倒的是没有根基的小树。"水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随着货仓里的水越来越满,货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手:"一只空木桶,是很容易被风打翻的,如果装满水,负重加大了,风是吹不倒的。船在负重的时候,是最安全的时候;船空时才是最危险的时候。"

人生之船又何尝不是这样呢?读了上述材料你有什么感想?请以你的感想为中心进行写作。{关于虽败犹荣的作文开头}.

考生读了这则材料后,可自问"为什么船在负重的时候,是最安全的时候""为什么船空时才是最危险的时候""什么可以构成压力""压力来自何方""压力带来什么影响""怎样对待压力"等等,然后自答,最后择其一二拟题,达到"化大为小"的目的。比如可拟题为"生命因压力而精彩" "正视苦难,承受压力""生命的潜能因压力而释放"。

3. 设悬激趣法 如果根据文章的题目就可以推知文章的内容,那么这样的题目太过于平淡,势必缺乏吸引力,不能抓住阅卷老师的眼球。因此考生拟题时应能设置悬念,吊人胃口,激发阅卷老师的阅读兴趣,增强阅卷老师的阅读愿望,让阅卷老师急于知道文章究竟写了什么内容,使阅卷老师迫切地想从文章中找到文章题目的答案。{关于虽败犹荣的作文开头}.

如以"减负"或"素质教育"为话题,考生可拟题为"好想当个差生"、"十六岁——老朽的我"。

4. 意境营造法 意境营造法就是拟题时,把几个词语或短语连缀起来,把几个意象组合起来,把几个场景叠加起来,把几个情境剪辑起来,把几幅画面拼凑起来,营造一种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意境,使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。

如大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。

5. 反弹琵琶法 反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路,从逆向来思维,从反向来立意,反用常用语,改变常用义,以不同于常理的说法出奇制胜,这样拟出的题目新颖、别致、脱俗。

如以"创新"为话题,考生可拟题为"选条新道通罗马"(一反通常说法"条条大道通罗马")。 如以"竞争"为话题,考生可拟题为"感谢你,我的敌人"(写敌人、竞争对手激励了自己的斗志)"败了,多好"(写公平竞争,虽败犹荣)。

6. 联想迁移法 有的话题作文和材料作文拟题确实很难,但如果考生在审题、立意、拟题时能够发挥联想、善于迁移,打通话题、材料与课本、读本、名著、美文、时文等之间的通道,搭建起联系的桥梁,那么拟题就可以举重若轻(有时甚至可以袭用成题,却能收到意想不到的效果),写作也会随之变得容易。

如2006年全国卷1:一只老鹰从峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什

么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

一满分作文考生由乌鸦的可爱之处"自不量力,执着追求",联想到了具有"乌鸦精神"的那些"知其不可为而为之,永不言弃"的最可爱的人(孟子、鲁迅、孙中山等),进而联想到了魏巍曾写过一篇报告文学《谁是最可爱的人》,于是该考生巧妙地借用"谁是最可爱的人"直接作为文章的题目,既不留痕迹,又暗含主旨,丝丝入扣。另一满分作文考生根据材料准确提炼出"认清自己,勇于拼搏"的观点后,由材料中"乌鸦"这一意象联想到了曹操的名句"月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依",于是拟题为"绕树三匝,何枝可依",这个题目切合考生文中所论证的论点:绕树三匝,并非枝枝可依,要勇于拼搏,更要认清自己。

7. 修辞增色法 在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法,能使文章的题目增色不少,变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题,使文题增添了文采和感染力。

比喻。如《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《女孩也可以做“太阳”》、《家,我们成长的避风港》,这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题:《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》。以“环保”为话题:《我想有个美丽的家》。

借代。如《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。

对偶。《朋友最真,友情最贵》、《读智慧之书,做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。

拟人。以“环保”为话题《树的“叹息”》、《地球就诊记》

层递。《好读书·读好书·读书好》,读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

8. 直抒胸臆法 用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标题,这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅力和艺术感染力,引起读者的强烈共鸣。

如以"爱"为话题,考生可拟题为"悠悠慈母情""让爱永相伴""父爱如山""一生只爱你"等。

9. 彰显观点法 用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作者主导观点的短语作为题目,让读者一目了然,考生写作时也容易集中笔力,不易走题。

如2006年全国卷1(题目见前),一满分作文考生拟题为"冲动也是一种美",另一满分作文考生拟题为"有梦想就有可能""与梦想一路同行"。

如以"挫折"为话题,考生可拟题"永不言弃""笑对挫折""战胜自己就是最大的幸福"等。

10. 其它拟题法 比如用标点符号、数学符号和其他符号等配合起来拟写文章题目,如果拟得好,那么可以收到耐人寻味、发人深思的效果。但这种拟题方法风险和难度较大,有时考生为了追求新异,煞费苦心拟写出来的题目可能会让人费解,这样反而吃力不讨好,因此这种方法必须谨慎使用。如2005年山东卷作文题:以"双赢的智慧"为话题。一高分作文考生拟了一个好的题目"赢!赢!!赢!!!"。

如以"合作"为话题可拟题为"1+1>2"。

一篇好的作文通常情况下都有一个好的题目,一个好的题目有时可以成全一篇好的作文。这样说一点也不为过。以上十种拟题方法各有千秋,考生在考场上应该根据实际情况灵活选择,或单独运用,或综合运用,拟写出新人耳目的佳题、靓题,为自己的作文插上一朵美丽的鲜花。

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