关于彩色的作文

篇一:《有关《颜色》的优秀作文10篇》

有关《颜色》的优秀作文10篇

有关《颜色》的优秀作文10篇

来自内心的五彩河

——贾国彪

在一个晚上，一束光在我家降落。我看见了一个人慢慢地向我走来，说：“您想见一见传说中的五彩河吗？”

我马上回答说：“当然想。”他说：“来，来，来——”我茫然地跟他走。突然有一条美丽的河在我身边静静的流淌着——我被这五彩河的美丽惊呆了。我从未见过这么静，这么清的河水，特别是那粼粼的水纹中还闪着五颜六色的光。说时迟，那时快，我毫无犹豫就跳了下去。可是我忘记了一件大事——我不会游泳——然而我却没有死。我觉得奇怪，便往下“游”。突然那个人的声音又在耳畔响起了：“你现在所见的是流淌在你内心深处的最美好的东西。”我说：“你到底是谁？为什么带我来这？”他却没有回答。我发现这里还有一台电视，播放着一个孩子——啊！那个孩子竟然是我，——是我的童年生活——小时候的我正在桃树下用树枝打桃树，还有其他一些调皮捣蛋时的恶作剧„„我都有点不好意思了，我知道这是海水里，没有地缝可钻了。幸好那个人终于说话了：“我的主人，你所看到的确实是你的童年。其实，五彩河不是来自大自然，而是来自人的内心深处。”

我懂了，原来五彩河还在，他始终封存在我的内心深处。啊！我心中的五彩河将融化开来，破冰而行，随着河流的不断宽广而滚滚向前。

教师评语：童年的五彩河，童年的快乐时光。然而童年也是淘气的，令人讨厌的，在反思的同时也看见了内心的五彩河始终还在，如此说来人生的意义总是有着千变万化的联系。“塞翁失马，焉之非福。”

假如给我三天黑暗

——姜晶

人们都渴望光明，而我偏偏渴望黑暗——

你或许说我心灵扭曲，其实不然，我所说的黑暗正是我们应该面对的反思，往大了说是

人类应该有的另一种形式而已。

假如给我三天黑暗，我会用这三天把心地好好放松一下„„

假如给我三天黑暗，我会用这三天好好睡上一觉„„

假如给我三天黑暗，我会用这三天好好体验一下残疾人的生活„„

假如给我三天黑暗，我会用这三天好好在大海边聆听着海纳百川的美妙旋律„„

假如给我三天黑暗，我会用这三天认真的听听***唠叨声音„„

我不是在渴望黑暗，我是在体会黑暗，用心灵，用生命。——通过体会，我才深深地知道没有光明的可怕，我才深深知道人生坎坷与受难„„渴望黑暗，其实就是珍惜自己，给自己寻找光明。

教师评语：小作者给黑暗赋予更多的哲理性。海伦. 凯勒告诫大家很多很多_——-就是让我们珍惜光明，珍惜美好的生活。本文就是有这方面的尝试，让人耳目一新，感受颇多。

弯曲世界

——高洪润

如果我的世界是弯的，那就证明一种不好的结局会来了，严重地说就是世界末日来了；如果我的世界是直的，那就证明一种好的运气来临了，那时我的生活就会充满五光十色的光彩。

我记得那天晚上我看完了僵尸叔叔，接着我的世界就弯曲了，我就开始做梦了，在梦里梦见了我旁边出现了一个可怕的僵尸，我就喊：“妈妈！救命呀！”正喊着，我眼前出现了一片血红的颜色，那鲜血渐渐地包围了我，直到我醒来。

第二天早上我去上学，老师公布了同学们的成绩，等老师念我的成绩单时，——我的世界又变成了弯曲世界，我觉得我的四周都变成了墨绿色。回到家，我忐忑不安地向妈妈汇报了我的成绩：语文九十二分，数学八十四分，英语七十七分。我以为我妈妈会掐我的脸蛋，结果她却说：“这次没考好，下次努力呀！”***这句话，一下子把我的世界拉直了，我的四周转眼变成了可爱的蓝色。紧接着我便开始写作业了。但是妈妈告诉我说：“以后必须在周五把老师布置的作业全部写完。”唉！***话语又把我拉回了弯曲世界，从绿到蓝，从蓝到绿„„——我就像一个小人，小心地躲避着妈妈布置的陷阱，时而一个地洞，时而又是一个巨石机关，把我绕得好惨呢！——满脸有四百八十个大包，

胳膊上有二十个伤痕。

总之，我的世界虽然是彩色的——但有时弯曲，有时也挺直„„

教师评语：孩子的世界是丰富多彩的，哭的快，笑的也快。都说世界没有坏孩子，爱永远胜过打。以色彩来形容心情的变化，联想自然而然，还充满着真挚与趣味。

幸福的橙色

——李昌昊

每个人都有一种幸福的颜色。也许很多人没有体会到。而事实在于你是否有一双明亮的能看穿自己心灵的“心眼”。

我的“心眼”看出了，也感觉到了我的幸福的颜色——橙色。因为我喜欢吃橘子？其实不然，我是被吃橘子的感觉而幸福着。{关于彩色的作文}.

橘子扒开之后，会看见一排排整齐的橘子瓣，它们仿佛是粘在一起，而且还披着如薄蝉翼的白色的外衣，即养眼又眼馋。扒开一瓣，那颤黄般的果肉放进嘴里，一嚼，甜蜜的微酸的汁水在我的口中满溢，有着如醍醐灌顶般的幸福，整个身体得到了最大的满足感，非常舒服，不得不让人有再吃一瓣的想法，再吃一瓣……再吃一个……这是最后一个……最后一袋子全没了——人像是失去最好的东西似的，有气无力的倒在床上，真是“多乎哉，不多矣”啊！

如果你说这只是你的个人喜好，不算幸福，那么我会问你：什么是幸福？其实幸福很简单，从一举手，一投足就能看出来：比如，你摔倒了，别人好心的把你扶起来并安慰的对你说着关心的话语，你会从心底漾出幸福的感觉吧！

“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”罗丹这么说。当然生活也不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的“心眼”，幸福的感悟。

人们要是都能睁开“心眼”，世界上会充满和谐，充满快乐与幸福。无论是绿树成荫，鸟语花香的夏季，还是白雪皑皑，北风呼啸的冬季那美丽的幸福的颜色将永远蔓延在我们的左右……

教师评语：对于幸福的感悟，非常简单——吃橘子。从中可以看出小作者不仅仅在吃橘子时感到幸福，就是吃饭时，也在品尝幸福的滋味呀！只要有一颗感恩的心，幸福将永远相伴。

我家的七彩蛋

——高鹏

我的家人是一个色彩斑斓的大鸡蛋，有老多色了。

我老爸性情高兴时是粉红的大鸡蛋，生气时是一个深红色的大鸡蛋，眼睛里露出火光来——这时的台词是：“儿子，我要带你到大深林里打你一万下。因为那里没有人，我要狠狠的打你！”老爸累时是一个深黄色的大鸡蛋——这时的台词是：“我要吃饭然后睡觉。”

我的老妈高兴时是一个白色的大鸡蛋，——这时的台词是：“儿子，我高兴了，你可以尽情的玩吧！”老妈生气时是一个深绿色的大鸡蛋——这时的台词是：“你老实点，别烦我。还不去写作业！”{关于彩色的作文}.

我的姥爷温和时是青色的大鸡蛋，——这时的台词是：“外孙子你太棒了！”姥爷生气的时候是一个蓝色的大鸡蛋——这时的台词是：“小心我拍你！”姥爷累时是一个浅红色的大鸡蛋——这时的台词是：“外孙子你还不快点把被子给我拿来。”

姥姥温和时是一个银色的大鸡蛋——这时的台词是：“外孙子快过来让姥姥喜欢喜欢„„”姥姥生气时是一个金色的大鸡蛋——这时的台词是：“这样算了，行吗？”

我的家人都是彩色的大鸡蛋。而我就是一个七彩鸡蛋，你说对吗？

教师评语：小作者把家人的喜怒哀乐比喻成各种色彩的大鸡蛋，非常有趣，也很形象，令人感触很深。也有更多的思考性。

彩色的童年

-——赵阅

我有一个彩色的童年。我的童年是五颜六色的美丽童年。包括红色，黄色，绿色，蓝色，粉色，紫色，白色„„

记得有一次，我晚上睡觉做了一个梦，我梦见我来到了五彩的王国里，那里的花是红色的。那里的人们穿的衣服是五颜六色的：有红色的，黄色的，蓝色的„„

她们说：“你跟我来，我带你去一个地方。”我半信半疑地跟着她们去了。到了那个地方，我发现地上有五彩的石头，那石头美的不能再美了。我问她们为什么这些石头都是五彩的，她们说，你忘了这里是五彩世界。于是我发现她们的脸也是五色的，头发也是无色的，五个手指也是五种色彩。天上飘着五彩旗，房子涂上五种颜色„„我积极想看

的是水的色彩，于是我们绕过五彩树，来到小河边，河水清澈可鉴，闪着五彩的光„„啊!太美了，我醉了——原来醉的感觉这样好啊！我正美着呢！有人打我，是妈妈在叫我：“快起来，吃饭了。”

怎么样？我的彩色童年你羡慕吧！

教师评语：五彩童年，五彩的梦。预示着自己的童年是美好的，充满着阳光，充满着幸福。童年，就应该是这样的，做着五彩的梦。

彩色的眼睛

——李新格

世界是什么颜色？会很漂亮的颜色？人们心里有颜色吗？会放下我这个小颜色吗？我是什么色？我是老师心中的一个小小的红色吗？

我真的很困惑。有的人或许是红色的，有的人或许是黑色的。我自认为自己是红色的。但在家里我却被认为是黑色的。在学校里，老师心中班长是红色的，组长是绿色的，同学们是多彩的。但我认为班长和那些拍她马屁的人是黑色的，我后面的那个人对我可不好了，还时常鼓着她那骄傲自大充满了“黑气”的眼神瞪着我，而同样的那双眼睛，一看到班长或老师还有那有权有利的人，那眼光就登时发出了光芒，充满着卑微与献媚的目光。这是什么色彩呢？

我有一双充满各种色彩的眼睛，我可以把各种人都涂上色彩，没有眼睛或残疾的人也可以。冰冷的心也会被我打动，给他以温暖的色彩。因为我不是单纯的白，因此我有用武之地。

不是所有的眼睛都能够正确分辩色彩的！你有这种能力吗？{关于彩色的作文}.

心灵美的人色彩也是最美的，我是老师心里的一点红。

教师评语：每一个眼神中看出一种色彩，象征一种心地与情感。最让人无法忍受的是高傲与冷漠的眼神，这是什么色彩？原来色彩不重要，素养才是最要啊！老师心中的一点红有你就行。本文写法的确令人耳目一新。

老师的五指山

篇二:《色彩描写的文章》

色彩描写的文章

作文第四讲：颜色的描写

第一关：思路开开开

小朋友们，刘老师告诉你：科学是将事物弄得清清楚楚；文学是将事物搞得糊里糊涂。为了打开作文的思路，让我们一起来思路开开开：

小朋友们，柳青儿一个人在学校门口站着发呆。请你想一下：柳青儿为什么站在学校门口，她在想什么呢？{关于彩色的作文}.

小朋友们，带着对生活的体会来思考这个问题，你得到的答案一定会是丰富多彩的，你一定能够得到许多有趣的答案。

比如：柳青儿忘了今天是星期天，她一大早来到学校，学校里没有一个同学，她站在校门口想这是怎么回事；柳青儿的爸爸说好了放学后要来接她回家的，可是都这么晚了还没来，柳青儿不知道该怎么办了；柳青儿和小伙伴约好了周六要一块儿去看电影，一起在校门口集合，柳青儿在想是不是自己记错了时间。

小朋友们，开动你的小脑筋，你认为柳青儿为什么站在学校门口，她在想什么呢：

小朋友们，你想文思泉涌吗？现在我们开始思路大比拼： 公园里开满了各色的花，真美呀！。

小朋友们，花园里的花都有什么颜色的？请你继续向下写吧！

第二关：技巧学学学

小朋友们，前三讲我们在描写脸、眼睛、头发时，都提到了颜色描写。今天，我们就一块来学习如何描写颜色。

小朋友们，我们先来读几个描写颜色的精彩的例子：

例一：头发黑黑的。

例二：青青的麦苗。

例三：深秋的枫叶一片火红。

例四：公园里的石榴花红得像火。

例五：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

例六：跳舞的小伙伴穿的裙子：白底、蓝点、镶金边。

例七：我们的教学楼，有红色的墙，有绿色的栏杆，还有黄色的顶。

小朋友们，我们一起来分析一下这几个例子：

第一个例句，写了头发的颜色(黑黑的)。可以用“物+颜色”来表示。

第二个例句，写了麦苗的颜色（青青的）。可以用“颜色+物”来表示。

第一个例句和第二个例句的写作顺序不同：一个是先写物，再写颜色；另一个是先写颜色，再写物。小朋友们，这样的颜色描写很简单。

第三个例句，写了什么时候（深秋）的枫叶的颜色（火红）。可以用“条件（时间）+物+颜色”来表示。

第四个例句，写了什么地方（公园里）的石榴花的颜色（红得像火）。可以用“条件（地方）+物+颜色”来表示。

第三个例句和第四个例句都是“条件+物+颜色”，条件可以是时间，可以是地方等。小朋友们，这样的颜色描写很常用。

第五个例句，写了草地上的野花的四种颜色（红的、白的、黄的、紫的）。可以用“条件+物+颜色+颜色+颜色+颜色”来表示。

第六个例句，跳舞的小伙伴裙子上的三种颜色（白底、蓝点、镶金边）。可以用“条件+物+颜色+颜色+颜色”来表示。

第七个例句，写了我们教学楼的各部分的颜色（红色的墙、绿色的栏杆、黄色的顶）。可以用“条件+物+颜色+颜色+颜色”来表示。

第五、六、七个例句中，对颜色的描写都出现了多次，有的是描写一个物产生的多种颜色，有的是描写一个条件下的许多小物的不同颜色。小朋友们，这样的颜色描写最具体。

小朋友们，我们在写作文时要善于运用颜色描写，这样就会把文章写得绘声绘色，有声有色。小朋友们，你知道了吗？

第三关：美文读读读

火红 草绿 鹅黄 米黄 奶白 血红 天蓝 漆黑 银灰 金黄 桃红 白花花绿油油黑黝黝 红艳艳 蓝湛湛 黑漆漆 红彤彤 白嫩嫩 黄澄澄金灿灿白茫茫 黑乎乎 粉扑扑 白皑皑 蓝晶晶绿莹莹

桃红李白 郁郁葱葱 姹紫嫣红 五彩缤纷 红白相间 万紫千红 花红柳绿 五颜六色 五光十色 苍翠欲滴 白里透红 色彩斑斓 秋天的大兴安岭，红似丹霞，绿如翡翠，黄像傲菊，橙似火焰。

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。

九月的菊花金灿灿的，月季花粉扑扑的，它们都在秋风中亭亭玉立。

油菜花田就象一条长长的黄毛毯，那一只只上下飞舞着的白蝴蝶就象毛毯上点缀着的花纹。

他头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。

一场大雪过后，房屋、地上、庄稼像披上一层银色的衣裳。 操场东边的木棉树上开满了火红的花，像一团团燃烧的火。 喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。

美人蕉那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。

学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。

这巨大的枫林又像一个盛装颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。

法国梧桐树上那鼓圆了的芽苞，已伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。

花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。

第四关：作文练练练

小朋友们，现在就拿起笔来，开始今天的激情创作吧！请你运用学到的技法，也来对物的颜色进行一番描写！看看你写得怎么样？

颜色描写精彩片段：

山上真漂亮：红花、黄叶、绿草，真像童话中的仙境一般。（王文轩）

红彤彤的西红柿，像羞红了脸的小孩藏在绿叶之中。（王文轩） 校园里的樱花开了，白的像雪，粉的像霞。（边博研）{关于彩色的作文}.