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做一次小制作的经过作文

admin 高一作文 2020-04-23 01:36:18 作文习作

篇一:《小制作作文》

航向标

生活中我们可以用灵巧的双手,把糖纸、泥巴、树叶变成精美的艺术品。想一想,你会哪些小制作?将你制作的过程写出来,和同学们分享。

指指点点

你的小制作已经成功了,你的作文会成功吗?看看她能得几个★?

★写自己印象最深的一次制作,如果你什么制作也没做过,就考虑现在动手进行小制作吧!如果没有实际操作,只能是纸上谈兵。

★★★本习作的重点是写制作的程序,难点是写作顺序的安排要合理,有一个清晰的思路。

★★★★★你的心情、感受会推动文章情节发展,把制作时的动作、心理等具体写出来,会避免文章简单说理的呆板。

显身手

做不倒翁

□浙江省宁波市万里国际学校小学四年级八班朱蒙佳

你玩儿过有趣的不倒翁吗?不倒翁肚子圆圆的,脑袋小小的,帽子尖尖的。你拨它一下,它就一摇一摆地晃动起来,可好玩儿啦!你想做个不倒翁吗?那就来看看我是怎样做的吧!

我先找来一个鸭蛋,用剪刀轻轻地在鸭蛋顶上扎几下,鸭蛋顶就破了一个洞。接着,我拿来筷子把鸭蛋里面的蛋清和蛋黄搅匀,倒在盘子里,然后把鸭蛋壳放在水龙头下冲洗净。你可千万要注意,水得开小一点儿,要不然,鸭蛋壳会被弄破的。

小制作–坦克

江苏省南通市 通州市晨光小学 四(1)班 单春妮

今天,我看家里那么多的瓶瓶罐罐,心血来潮,可不可以变废为宝?我的脑海里闪出了小汽车、拖拉机、坦克。“坦克,我可以做个坦克呀!"我高兴地叫道。

我拿来剪刀、胶布、双面胶、彩纸、筷子等工具,把八个胖胖的旺仔牛奶罐子用胶布连在一起,做了两组,用筷子做桥,把两组连在一起,这样,坦克的车轮便做完了。

我望着放在地上瘦瘦的椰子汗的瓶子,心想:这四个瓶子可以做什么哩?有了。我把这4个瓶子用胶布粘在一起,用双面胶粘在轮胎上面,控制室就做好了。

我正高兴时,问题又来了,用什么来做炮台和炮管呢?就在我发愁的时候,看见哥哥正在喝牛奶,我灵机一动,把两个奶盒子用胶布粘在一起,炮台做好。我又用白纸剪了个长方形纸片,把它折成椭圆状,后方用根笔放着,插在“炮台”里,用几个纸团搓成圆形,将“炮弹”塞进“炮膛”里,坦克差不多做完了。

我在一张正方形的纸上写着:虎翼号—坦克。把纸片贴在坦克的正前方。我希望我的坦克在战场上如虎添翼,勇猛无比。

我仔细端详着坦克,好像我正驾驶着这辆坦克在战场上勇往直前,敌人节节败

退„„“做好了吗?”爸爸走了过来,看了看坦克,“坦克的轮胎上怎么没履带?”我这才恍然大悟,拿来已剪好的两张长方形的彩纸,绕了一圈,成了。

我正准备收工时,发现炮台老是摇摇晃晃。我看了一眼“炮管”,眼珠子一圈,心生一计,又把两个长方形纸卷成两个高一寸的卷纸,插在前两个和后两个椰子汁罐子的中间,这样就夹住了炮台。

坦克制作好了,我对我的坦克爱不释手。哥哥已经上床了,我还跑到哥哥面前,举着坦克说:“单春妮国的虎翼号坦克向曹大伟国发出总攻击,啪啪!”

我的小制作—-不倒翁

广东省梅州市 梅江区客都小学 401班 洪晓琦

我的小制作——不倒翁是怎样做成的呢?现在就让我来告诉你吧!要制作不倒翁,首先要把制作不倒翁的材料和工具准备齐全。材料最好是新鲜的蛋壳,鸡蛋壳、鸭蛋壳等都可以。还要准备橡皮泥、蛋壳、纸、剪刀、胶纸、彩色笔。这些材料准备就绪,就可以制作了。

制作不倒翁分以下几步进行:第一,用剪刀把纸剪成椭圆形;第二,在椭圆的纸上画小丑;第三,揭开蛋壳的一半,并把橡皮泥装入,充交蛋壳;第四,用胶纸把蛋壳和小丑装在一起。这样,一个不倒翁就做好了。

一个普普通通的蛋壳,竟可以变成精美的不倒翁。在制作的过程中,既培养了自己的动手能力,又丰富了我们的课余生活。

我的小制作

湖南省湘乡市 东方红小学 164班 李可仁

昨天,我做出了一个小茶杯.我用是用硬纸板,胶水,剪刀和彩色笔做成的.

我先剪下一个长方形纸板,折四下再打开,用胶水在纸板的一头涂上一些.再对折,这样一个完美的身子就做成了.

然后,我用剪刀在纸片上剪两条长方形纸条,放在瓶底做成一个十字形,在十字形纸

板的上面粘些胶水,再用剪刀把纸板剪一个正方形,贴在十字形上面,这就是茶杯的底了. 最后,我在纸板上剪下一个手柄.在手柄上粘一些胶水,贴在纸板上.嘻,现在我只要再到茶杯上勾画几笔就完全OK了!

做这样的手工活不只是让我们觉得好玩,而且还开发了我们的智力啊!

我的小制作

在我们的生活中,除了上课,课余时间就是玩捉迷藏,跳跳绳子,骑一骑车,荡荡秋千,多没意思啊!要是能踢踢毽子该多好。于是,我就决定做一个毽子。因为我听妈妈说她会踢毽子,我可以向她请教请教。知道吗,在生活中,我也做过许多小制作,可就是玩玩就不要了,但是,我做的这个小毽子,却让我特别喜爱。从此,我就对毽子着了魔。

记得我刚要做毽子的时候,隐隐约约想起了妈妈曾经跟我说过:“做毽子要用毛线,铜线,细铁丝和剪刀。”我便拿来了一些毛线,到外面买了个铜线,给奶奶拿了一根细铁丝,再拿了把剪刀。这样,东西就其全了,我高兴极了,我兴奋地说:“哈哈,‘八’字有一撇了。“妈妈正经过,问我要干什么,我显得已经把毽子做成功的样子,得意地说:“我要做毽子。”妈妈说:“那你要努力。” 我先拿起毛线,可不知道怎么做,我就去问妈妈,问完,我就开始做了。我先把毛线折成一条大约一分米长的,就这样,一直对折,一直对折,等到折到一定的程度后,用一根细铁丝绑在毛线的中间,得绑紧。再把剩下的细铁丝绑在铜线上,还是要绑紧。最后,我就用剪刀把毛线剪开,就成了一个毽子了。我做完了,就迫不及待地踢了起来,可就是不会踢。

虽然我不会踢毽子,但是,我还是要慢慢学。这个毽子虽然不好看,但是我很开心。 指导教师:方清桂投稿:2005-4-20

我的小制作

记得上学期的一节劳技课上,老师让我们做玉兰花。

玉兰花的制作开始了,要准备的材料有:铁丝、各色皱纸、固体胶。我先把白色的皱纸卷成一条条纸绳。卷的时候,用力要均匀,这样卷出来的纸绳才好看。卷好后,把固体胶涂在纸绳的一面,再把纸绳平面卷成椭圆形,小心粘合。一定要有耐心,慢慢卷。再照这样,做同样的3片花瓣,作为玉兰花的花瓣。我又拿了一根铁丝,大约10厘米长,把铁丝的一头绕成小圆圈,把刚才制作的四片花瓣用固体胶固定在这个小圆圈的周围,稍微展开一些。

花瓣做好了,接下来该做花蕊了。我拿起黄色的皱纸,卷成一条纸绳,剪成大约2厘米左右的小条。再把小条一头弯成一个小圆圈,照这样再卷3条同样的花蕊。然后,用固体胶把它们都粘在花瓣的中间,一朵盛开的玉兰花就做好了。

现在,还要做玉兰花的茎和叶。我拿起棕色的皱纸,也卷成纸绳,用固体胶把纸绳的一面涂上,把纸绳绕在刚才的铁丝上,花茎就做好了。我又拿出绿色的皱纸,还是卷成纸绳,按照做花瓣的方法,也卷成椭圆形作为叶子。可以多做几片。然后,把它们粘在茎上。如果还想让玉兰花站起来,可以裁个底座,可以用泡沫板剪出各种形状。我就剪了一个爱心形,我把花插在中间。瞧,一朵水灵灵的玉兰花如同一位美丽的少女亭亭玉立。 我欣赏着自己的作品,得意极了,心想:要是把它摆在房间的一角当做装饰品,肯定

很完美!

[小山屋 作文]作者:吴佳云

今天是双休日,本人又是游手好闲的。总该做点啥吧?对了,就做一个小制作吧。小制作,制作什么呢?就挑战一个难度大点的小汽车吧

我做小汽车的材料是两张硬纸壳、胶水、尺子、铅笔、水彩笔。哎!找点事情怎么忘了呢,还有就是你那聪明的大脑和勤劳的双手!

下面我们就来做小汽车了。做小汽车可真不简单啊。首先要量好尺寸,还要画下来,再按照画下来的尺寸剪下来,真是麻烦。最近比较烦,比较烦,比较烦,为做一辆小汽车却手忙脚乱。我情不自禁得唱了起来。我边唱边做,不一会儿就把小汽车给做好了。可我一看,这是什么汽车,车头又尖又扁,像一个鸭子嘴;车厢又细又长,像个横放着的烟筒;车轮比车头还大,看着这个“四不像”真是让我哭笑不得。“一定是量错了!”我埋怨起来。但也只好重新做一次。

说着我就重新做了起来。拿起一张白纸。按着实际样子把尺寸算了一遍,再仔细检查,直到实在没有错的时候,才把量好的尺寸放在硬纸壳上。注意,在画线的时候要留点空出,这样就可以连在一起,再在中桶要折的地方画上虚线,免得出差错。量好以后再按照画好的直线剪下来,哎!千万别剪到虚线哦!然后,把上面画虚线的地方往下折,凡是有空白的地方,用胶水贴上去。接着画四个一样大的轮胎,贴在汽车的下放,再把汽车涂好颜色,这样一个小汽车就做好了。

从这件事我懂得做任何事情都要认真,有耐心,那样,就一定能做好。

星期天,我觉得无聊便拿起了一本书翻阅起来,我偶尔看到了一篇怎样制作粘贴画的文章,于是我就试着做了起来。

这幅粘贴画的名字叫“小蝌蚪找妈妈”。做粘贴画之前要准备以下几样东西,有:硬纸板、水彩笔、南瓜子、胶水。首先,我在硬纸板上画了几棵自己喜欢的水草,又精心挑选了几颗较大的南瓜籽涂上黑色,用胶水牢固的粘在了硬纸板上,用它做小蝌蚪的身子,再拿来黑色水彩笔画出小蝌蚪的尾巴和水泡。这样一幅既美丽又简单的粘贴画就完成了。为了使我的作品更加精致些,我把妈妈不要的相框拿来,去掉原来里面的图画,把我的作品放里,挂到墙上欣赏。看啊!这幅画把它一挂在墙上,活灵活现的小蝌蚪就展现在我的面前了。

看着自己做的小制作,我心里甭提多开心了。

篇二:《我的小制作作文指导》

《我的小制作》作文指导、讲评教学设计

(人教版第七册第七单元作文训练内容)

岑村小学 赖志平

教学设计说明:这一教学设计中作文指导课20分钟、作文讲评课20 分钟。 教学目标:

1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。

2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚,写具体。

3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。

4、在修改习作中提高作文鉴赏能力,感受成功的快乐。

教学重点、难点:

1、如何将小制作的制作过程写清楚,写具体。

2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。

课前准备:

布置学生提前亲自动手做好一个小制作,并有意识地记下制作的过程。 教学过程:

作文指导(20分钟)

一、激发兴趣,诱发动机。

1、引导学生说出CCTV—1“大风车”栏目的主持人名字(关于董浩叔叔的情况,老师可略作补充),激发学生的向往之情。

2、宣读CCTV—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息,老师特别强调招聘条件之中的两条:心灵手巧;能说会道。

3、对照条件,树立信心。(老师让学生举起小制作,老师拿着一生的小制作由衷地赞美,让学生为自己的杰作鼓掌。)

二、回忆过程,感知写法。

过渡语:刚才,我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神,我就知道你们

和我一样——非常想知道这些小制作是怎样一步一步做成的„„

(一)、学生介绍,老师随机板书,明确思路。

1、学生自荐或推荐上台介绍。

(如果学生较难说出来,老师要及时引导。如:你是分几个部分(步骤)

制作出来的?你首先做的是什么(哪一部分),你是怎样作的?接着,你又做了什么,你又是怎样做的?)

板书:材料、工具

过程

感受

2、师生提意见,完善介绍的内容。

(主要针对学生在介绍过程中遗漏的或不够明确的内容,以徒弟向师傅请教的形式不断完善介绍的内容。)

归纳:(1)、运用表示顺序的词语:首先、接着、然后、最后;第一步、第

二步、第三步、第四步„„能使文章的条理更加清晰。(2)、动词的

准确运用能使你的表达更加生动、准确。

(二)、再请一位学生上台具体介绍制作的过程(结合刚才归纳的两点内容)。

(三)、同桌之间互说制作过程,师巡视倾听

三、阅读习作训练内容,明确习作要求。

1、发放习作训练内容,学生阅读。

2、明确习作要求:

写明需要准备的材料和工具。

写清楚制作的过程(步骤)。

制作过程中得到的乐趣或收获。

四、动笔写作。

作文点评(20分钟)

一、交流习作后的感受。

二、习作评议,体验成功。

(一)、明确本次作文成功的标准。

1、出示习作要求:写明需要准备的材料和工具。

写清楚制作的过程(步骤)。(这一点最重要)

制作过程中得到的乐趣或收获。

2、师生共同探讨本次作文成功的标准:

读了以后知道用什么材料制作和怎么制作的;语言表达顺畅、规范。

(二)、对照标准,自评星级作文,品味成功。(生自评,师巡视,把握信息。)

三星级:写清楚了制作的材料和过程。

四星级:写清楚了制作的材料和过程;语言表达较顺畅。

五星级:写清楚了制作的材料和过程;语言表达规范且较优美。

(三)、评议作文,赏识成功。(三星级、四星级、五星级文章各一篇)

1、学生上台读作文。

2、学生点评(只说优点),老师补充。

3、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。

三、修改作文,提高星级,激励成功。

1、例文修改(四星级作文),明确修改方向:字是否写的正确;标点用的是否恰当;词语搭配是否得当;句子表达是否完整、通顺等。

2、学生合作互改,师巡视表扬。

四、佳作欣赏,畅想成功。

 1、同学们,刚才大家互帮互助,合作互改,给我们带来了巨大的成功体验。

让我们再次美美地读读自己的佳作,你一定会有更多的发现和收获!

2、师总结。

课后反思:

作为一名小学语文教师,我曾苦心钻研作文教法,为心中快乐、高效的作文课堂而努力地追求着。每上完一节课总有不少的感受,今天,在此,请允许我少些理论的阐述,多些心灵的流淌吧。{做一次小制作的经过作文}.

一、真实、学有所得。

无论是哪一级别的公开课,我始终要求自己:真实,在真实的课堂中学生才会真正学有所得,听课老师才会有思考的价值。在华师附小上课,师生之间完全是陌生的,因而在课前、课中有老师和学生一种绝对真实的,情感的,思维的,能力的投入。老师也好,学生也好,他们的情感都很真实,在互动的过程中,气氛活跃了;为了激发起学生习作的兴趣,我以真挚的情感和优美的语言抓住了学生的心,学生有了表达的冲动;在情感、思维的碰撞中,学生知道了“如何将制作的过程写清楚、写具体”,知道了“如何欣赏和修改作文”,学生有收获了,有所得了就愿意学了,能力也就随之提高了。这也是我在这一次课中感受到的最大的快乐。

二、学生在体验成功的过程中增强了习作的自信心。

在过程中激励孩子。在指导课中,学生自荐或推荐上台介绍“制作的过程”,我想在这样一个场合,孩子敢于站上去大方自豪地介绍自己的小制作,这本身就是一个自我挑战(这个班的学生平时不多机会参与这么大型的课堂,他们课前不知道有香港的代表团来),学生说得好与坏,此时并不是最重要的;因此,这时老师的激励比什么都重要。在作文评讲课中自始至终营造一个宽松的氛围,给他们搭设一个个平台,激发学生评改习作的愿望,使学生乐于分享、感受习作的成功与快乐。试想一下,学生通过努力,在每一环节、每时每刻都可以感受到自己习作的成功,仅仅靠一篇作文就能成为班级的典型人物,享受如此之多的乐趣和快感,有谁还会讨厌作文呢?

三、把握20分钟的课堂教学的能力有待提高。

由于初次尝试20分钟的作文课堂教学,总觉得时间过的飞快;因而,对一些环节的处理较草率,比如:“把制作的过程说清楚、说具体”这个内容,如果让更多学生上台说,或者有更多的形式让学生说,并接受师生的点评,那么学生的把握绝对会更大。在作文评讲课中,类似的情况亦有出现。

篇三:《我的小制作作文指导》

《我的小制作》作文指导、讲评教学设计

(人教版第七册第七单元作文训练内容)

岑村小学 赖志平

教学设计说明:这一教学设计中作文指导课20分钟、作文讲评课20 分钟。 教学目标:

1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。

2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚,写具体。

3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。

4、在修改习作中提高作文鉴赏能力,感受成功的快乐。

教学重点、难点:

1、如何将小制作的制作过程写清楚,写具体。

2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。

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